شهد الأيام الأخيرة، اتساعاً في الفجوة بين احتياجات الطلاب التعليمية-التربوية، وبين قدرات المعلمين المهنية، على مواكبة التغييرات الحضارية السريعة. حيث تزداد الحاجة إلى توظيف العديد من الوسائل والأساليب والاستراتيجيات التربوية الحديثة، للسعي نحو تطوير مهارات الطلاب على التفكير والبحث والنقد والاصغاء والانضباط، إلى الحد الأقصى الممكن، ومن أجل الوصول إلى المرحلة المرجوة؛ فعلى المعلم تطوير مهاراته في كافة المجالات التربوية، والاتجاهات المتعلقة بسبر أعماق الطلاب ومعرفة أرقى السبل للوصول إلى عقولهم وقلوبهم

1. ‫الموارد‬ ‫أخصائي‬
‫البشرية‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫مفهوم‬
‫خ‬ ‫للمؤسسةفمن‬ ‫المختلفة‬ ‫الداخية‬ ‫واالقسام‬ ‫اإلدارات‬ ‫يحدد‬ ‫إطار‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫الل‬
‫الوظائف‬ ‫بين‬ ‫وانسيابها‬ ‫السلطة‬ ‫خطوط‬ ‫تحدد‬ ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬
.

3. ‫التنظيمي‬ ‫الهياكل‬ ‫أهمية‬
‫ة‬
‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫العالقات‬ ‫ترتيب‬
.
‫الوصول‬ ‫على‬ ‫التنظيم‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫اإلدارية‬ ‫األدوات‬ ‫إحدى‬ ‫يعد‬
‫إلى‬
‫لإل‬ ‫العظمي‬ ‫بالهيكل‬ ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫يشبـه‬ ‫حيث‬ ‫أهدافـه‬
‫نسان‬
‫اإلنسان‬ ‫لجسم‬ ‫المختلفة‬ ‫الفرعيـة‬ ‫باألنظمة‬ ‫يمسك‬ ‫كونه‬
.
‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫والشعب‬ ‫واألقسام‬ ‫والدوائر‬ ‫اإلدارات‬ ‫توضيح‬
.

4. ‫بالهيكل‬ ‫التنظيم‬ ‫مبادئ‬ ‫عالقة‬
‫التمـ‬ ‫يكـون‬ ‫التي‬ ‫المنظمات‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫الشواهد‬ ‫تشير‬
‫ايز‬
‫ـن‬‫ـ‬‫ي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫عالي‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫درم‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫ي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫عالي‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ويركزي‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫عالي‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫فيه‬
‫والممارسـ‬ ‫التنظـيم‬ ‫هيكل‬ ‫فإن‬ ‫والنمطية‬ ‫الرسمية‬
‫ات‬
‫الميكـا‬ ‫الشـكل‬ ‫إلى‬ ‫تميل‬ ‫التنظيمية‬ ‫واألنشطة‬
،‫نيكي‬
‫ــايز‬‫ـ‬‫التم‬ ‫ــن‬‫ـ‬‫ي‬ ‫ــة‬
‫ـ‬‫المنخفم‬ ‫ــدرمات‬‫ـ‬‫ال‬ ‫ــؤدى‬‫ـ‬‫ت‬ ‫ــا‬
‫ـ‬‫وبينم‬
‫التنظـيم‬ ‫هيكـل‬ ‫أن‬ ‫علـى‬ ‫الرسمية‬ ‫وعدم‬ ‫والاليركزية‬
‫الحيوي‬ ‫الشكل‬ ‫بأخذ‬ ‫التنظيمية‬ ‫والممارسات‬
.

5. ‫الحيوي‬ ‫الهيكل‬
:
‫الحيوي‬ ‫التنظيمي‬ ‫الهيكل‬ ‫يشير‬
(
‫العم‬ ‫أو‬
‫وي‬
)
Organic Structure
‫والرـدرة‬ ‫المرونـة‬ ‫إلـى‬
‫والتغ‬ ‫الظروف‬ ‫في‬ ‫التغير‬ ‫يل‬ ‫التكيف‬ ‫على‬
‫يرات‬
‫المنظمة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫المحتملة‬
.

6. ‫بالهيكل‬ ‫التنظيم‬ ‫يبادئ‬ ‫عالقة‬ ‫التالي‬ ‫الجدول‬ ‫ويلخص‬
:
‫التنظيم‬ ‫يبادئ‬
‫الدرمة‬
‫التنظيمي‬ ‫التمايز‬
‫المركزية‬
‫والنمطي‬ ‫الرسمية‬
‫ة‬
‫عال‬
‫عالية‬
‫عالية‬
‫ينخفض‬
‫ينخفمة‬
‫ينخفمة‬
‫الهيكل‬ ‫شكل‬
‫التنظيمي‬
‫هيكل‬
‫ييكانيكي‬
‫حيوي‬ ‫هيكل‬

7. ‫التنظيمي‬ ‫للهيكل‬ ‫أخرى‬ ‫يبادئ‬
:
‫تحريق‬ ‫على‬ ‫الهيكل‬ ‫قدرة‬
‫المنظمة‬ ‫أهداف‬
.
‫وحدات‬ ‫بين‬ ‫الداخلي‬ ‫التناغم‬
‫التنظيم‬
.
‫العمل‬ ‫سهولة‬
.
‫الرقابة‬
(
‫واالنمباط‬
.)

8. ‫التنظيمية‬ ‫الهياكل‬ ‫أشكال‬
‫التنظي‬ ‫خريطة‬ ‫رسم‬ ‫يكونات‬
‫م‬
. 1
‫السلطة‬ ‫خطوط‬ ‫تحديد‬
. 2
‫المسئولين‬ ‫وأسماء‬ ‫الوحدات‬ ‫أرقام‬
. 3
‫الخرائط‬ ‫بين‬ ‫الربط‬
. 4

9. ‫ينت‬ ‫بصـورة‬ ‫والمعلويات‬ ‫البيانات‬ ‫ممل‬ ‫الميزانية‬ ‫إعداد‬ ‫عملية‬ ‫وتتممن‬
،‫ظمـة‬
‫ـة‬‫ـ‬‫المنظم‬ ‫ـداف‬‫ـ‬‫أه‬ ‫ـدعم‬‫ـ‬‫ل‬ ‫ـالدم‬‫ـ‬‫ال‬ ‫ـل‬‫ـ‬‫للتموي‬ ‫ـيط‬‫ـ‬‫التخط‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫يمك‬ ‫ـث‬‫ـ‬‫بحي‬
.
‫ـم‬‫ـ‬‫فمعظ‬
‫الميزانية‬ ‫لوضل‬ ‫العملية‬ ‫ين‬ ‫نوع‬ ‫لديها‬ ‫المنظمات‬
.
‫شائ‬ ‫طريرتان‬ ‫وهناك‬
‫عتان‬
:
‫الميزانية‬
:
1
‫اإلضافية‬ ‫الميزانية‬
2
‫الصفر‬ ‫الميزانية‬
‫ية‬

10. ‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫موازنة‬ ‫إعداد‬ ‫عناصر‬
‫والتوظيف‬ ‫االختيارات‬
.
‫والتطوير‬ ‫التدريب‬
.
‫وااليتيادات‬ ‫المكافآت‬
.
‫العمل‬ ‫وعالقات‬ ‫الموظف‬
.
‫واأليان‬ ‫والسالية‬ ‫الصحة‬
.

11. ‫البشر‬ ‫الموارد‬ ‫ميزانية‬ ‫إنشاء‬ ‫كيفية‬
‫ية‬
‫الميزانية‬ ‫قائمة‬ ‫على‬ ‫تعرف‬
.
‫قــــوائم‬ ‫بمرامعــــة‬ ‫قــــم‬
‫السابرة‬ ‫الميزانية‬
.
‫األهداف‬ ‫ووضل‬ ‫تحديد‬
.
‫الرأسمالي‬ ‫النفرات‬ ‫تحديد‬
‫ة‬
.
‫الميزاني‬ ‫قسم‬ ‫بإنشاء‬ ‫قم‬
‫ة‬
.
‫أن‬ ‫ـــك‬‫ـ‬‫يمكن‬ ‫ـــن‬‫ـ‬‫أي‬ ‫ـــرف‬‫ـ‬‫تع‬
‫بالمرونة‬ ‫تتحلى‬
.
‫الميزانية‬ ‫دعم‬ ‫عن‬ ‫ابحث‬
.
‫بانتظام‬ ‫ييزانيتك‬ ‫راقب‬
.

12. ‫التغلب‬ ‫على‬ ‫لمساعدتك‬ ‫للغاية‬ ‫الهاية‬ ‫النصائح‬ ‫بعض‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬
‫بكفاءة‬ ‫التفاوض‬ ‫عملية‬ ‫على‬
:
‫االستث‬ ‫على‬ ‫العائد‬ ‫كشف‬
‫مار‬
‫ييزانيتك‬ ‫ين‬
.
‫على‬ ‫الميزانية‬ ‫حرص‬
‫الربحية‬ ‫تحسين‬
.