2. Reflective level of teaching
• Includes both understanding memory & understanding level teaching.
• The management of teaching at memory & understanding – level taken place before
reflective level teaching starts.
• It means “ Problem – Centered ” teaching.
• Provide oppor tunities for developing intellectual behaviour.
• जिसमें मेमोरी मेमोरी और अंडरस्टैंजडंग लेवल टीज ंग दोनों शाजमल हैं।
• ज ंतनशील स्तर के जशक्षण शुरू होने से पहले स्मृजत और समझ - स्तर पर जशक्षण का प्रबंधन।
• इसका मतलब है "समस्या - केंजित" जशक्षण।
• बौजिक व्यवहार जवकजसत करने के अवसर प्रदान करें
3. • Teacher creates a problem before the pupils, then pupils start solve it by
formulating & testing their hypotheses as a result of their own motivation &
activeness.
• Deep & serious study in order to solve his problem, the pupil learns to develop
his original attitude.
• जशक्षक जवद्याजथियों के सामने एक समस्या पैदा करता है, जिर छात्र अपनी स्वयं की प्रेरणा और सजियता के पररणामस्वरूप
अपनी पररकल्पनाओं का जनमािण और परीक्षण करके इसे हल करना शुरू करते हैं।
• उसकी समस्या को हल करने के जलए गहन और गंभीर अध्ययन, जशष्य अपने मूल दृजिकोण को जवकजसत करना सीखता है।
Con/-
4. • For developing reflective level of teaching the
credit goes to hunt.
• This teaching model is named as hunt’s model of
teaching.
Hunt’s model
6. Focus
• To develop problem – solving competency among the
pupils.
• To develop critical & constructive thinking among pupils.
• To develop independent & original thinking power among
the pupils.
• समस्या को जवकजसत करने के जलए - जवद्याजथियों के बी योग्यता को हल करना।
• जवद्याजथियों के बी महत्वपूणि और र नात्मक सो जवकजसत करना।
• जवद्याजथियों के बी स्वतंत्र और मूल जव ार शजि जवकजसत करना।
7. Syntax
The individual & social nature, syntax of reflective level teaching is designed in the following four
steps. व्यजिगत और सामाजिक प्रकृजत, ज ंतनशील स्तर के जशक्षण का वाक्य जवन्यास जनम्नजलजखत ार रणों में तैयार जकया गया है।
i. The teacher creates a problematic situation before the pupils.
ii. Pupils formulate hypothesis for testing.
iii. Pupils collect data to verify the hypothesis.
iv. Hypotheses are tested. Results are derived on the basis of these tests which are original ideas
of the pupils.
• जशक्षक जवद्याजथियों के सामने समस्या पैदा करता है।
• वृषण परीक्षण के जलए पररकल्पना तैयार करते हैं।
• पररकल्पना को सत्याजपत करने के जलए Pupils डेटा एकत्र करता है।
• पररकल्पनाओं का परीक्षण जकया िाता है। पररणाम इन परीक्षणों के आधार पर प्राप्त होते हैं िो जवद्याजथियों के मूल जव ार हैं।
8. Social System
• The class – room environment is open & independent.
• Pupil occupies primary & the teacher secondary place.
• To present some problem before the pupils. To use
discussion & seminar during teaching.
कक्षा के कमरे का वातावरण खुला और स्वतंत्र है।
प्यूजपल प्राथजमक और जशक्षक माध्यजमक स्थान पर है।
जवद्याजथियों के सामने कुछ समस्या प्रस्तुत करना। जशक्षण के दौरान ाि और संगोष्ठी का
उपयोग करने के जलए।
9. To raise the level of aspiration of the pupils.
All pupils becomes active & sensitive for
solving the problem.
Both self – motivation & social – motivation
have importance.
• जवद्याजथियों की आकांक्षा का स्तर बढाने के जलए।
• समस्या को हल करने के जलए सभी छात्र सजिय और संवेदनशील हो िाते हैं।
• दोनों स्व-प्रेरणा और सामाजिक - प्रेरणा का महत्व है।
Con/-
10. • Objective type tests are not used, essay type tests used for evaluation.
• वस्तुजनष्ठ प्रकार के परीक्षणों का उपयोग नहीं जकया िाता है, मूल्यांकन के जलए जनबंध प्रकार के परीक्षणों का उपयोग जकया िाता है।
Things Evaluated:मूल्यांकन की गई बातें:
i. The attitudes & beliefs of the pupils should be evaluated. जवद्याजथियों के दृजिकोण और
मान्यताओं का मूल्यांकन जकया िाना ाजहए।
ii. Involvement in the learning activities should be evaluated. सीखने की गजतजवजधयों में
भागीदारी का मूल्यांकन जकया िाना ाजहए।
iii. Evaluated the development of the critical & creative competencies of the pupils.
जवद्याजथियों की महत्वपूणि और र नात्मक दक्षताओं के जवकास का मूल्यांकन जकया।
Support System
