2. Basic Teaching Model
(Robert Glaser 1962)
Instructional
Objectives
Entering
Behavior
Instructional
Procedures
Performance
Assessment
The feedback loops- show how the information provided
by performance assessment feeds back to each component.
3. • Task analysis
• Identification of Objective
• Objective Writing
• कार्य का विश्लेषण
• उद्देश्र् की पहचान
• उद्देश्र् लेखन
Instructional Objectives
4. • Describes student’s learning ability ( his intellectual
ability and development, his motivational state and
certain social and cultural determinants.
• The present status of the student’s knowledge and
skill.
• Strategies of classroom management.
• छात्र की सीखने की क्षमता (उसकी बौद्धिक क्षमता और विकास, उसकी
प्रेरक स्थितत और कु छ सामास्िक और साांथकृ ततक तनिाारकों) का िर्ान
करता है।
• छात्र के ज्ञान और कौशल की ितामान स्थितत।
• कक्षा प्रबांिन की रर्नीततयााँ।
Entering Behavior
5. • Describe the teaching process. (teaching skills, language,
concepts, principles, and problem solving)
• Task-based Language Teaching.
• Learning community and learning autonomy.
• Ask for help, have a desire for learning and have
a good learning atmosphere.
• Teaching and learning fulfillment.
• विक्षण प्रविर्ा का िणयन करें। (विक्षण कौिल, भाषा, अिधारणा, विद्ाांत और िमस्र्ा को हल
करना)
Instructional Procedures
6. • Is the process of measuring the student’s auxiliary and terminal performances
during and at the end of instruction.
• Can occur whenever the teacher or student needs information about the
adequacy of the student’s present learning for subsequent instruction.
• Tests
• Observations
•(Todetermine how well the student has achieved the instructional objectives)
• वनर्देि के अांत में और उिके र्दौरान छात्र के िहार्क और टवमयनल प्रर्दियन को मापने की प्रविर्ा है।
• जब भी विक्षक र्ा छात्र को बार्द के वनर्देि के वलए छात्र के ितयमान िीखने की पर्ायप्तता के बारे में जानकारी की आिश्र्कता हो िकती है।
• टेस्ट
• वटप्पवणर्ों
• (र्ह वनधायररत करने के वलए वक छात्र ने अनुर्देिात्मक उद्देश्र्ों को वकतनी अच्छी तरह हाविल वकर्ा है)
Performance Assessment
7. • Aim of TM: Toproduce effective teaching.
Figure 1.1: Glaser’s Teaching Model
