Старшая группа- 30.12.16 лс

1. ‫בס"ד‬
Шалом дорогие родители!
Наша недельная глава Микец.
В нашей недельной главе говорится о снах
Паро, как ему снится семь худых коров,
которые съели семь тучных коров. Паро
очень беспокоился, что же это может
значить, и никто из его колдунов не смог
этого понять. И тут министр виночерпия
вспомнил про Йосефа, как тот ему
растолковывал сны. Йосефа быстро
выпустили из тюрьмы, и он помог с помощью Ашема растолковать сны Паро. Так
Йосеф становится главным человеком в Египте. Ребята слепили из пластилина коров, у
кого-то получились худые, а у кого-то тучные.
Так же на этой неделе у нас шел праздник Ханука, и мы старались с детьми
поддерживать праздничную атмосферу. Ребята по очереди зажигали свечи ханукии,
говорили броху, пели все вместе ханукальные песни. Дети прослушали интересную
историю, которая называется «Три волшебных дрейдла». В ней говорилось о мальчике
Яакове, которуму достались в подарок от доброго демона волшебные дрейделы, стоило
только их покрутить, как сразу откуда не возьмись, появлялись наивкуснейшие латкес
(картофельные оладьи), или ханука гелт(монетки). Дети тоже сделали свои волшебные
дрейдлы, и при помощи картошки, на которой были вырезаны символы хануки, ребята
смогли оставить печати на белых листах.
Математика.
Мы учились составлять силуэты различных предметов из восьми треугольников,
прикладывая их друг к другу. Упражнялись в счете на слух, в ориентировке в
пространстве на листе бумаги. Учились пользоваться словами «далеко», «близко» и т.д.
Закрепляли знание детьми домашнего адреса.
Спросите у ребенка, какая фигура получится, если соединить четыре точки на листе
бумаги, три, пять?
Из каких чисел можно составить число восемь, семь, шесть?
Развитие речи.
Мы с ребятами играли в дидактические
игры со словами. Например, попробовали
себя в роли комментатора. Несколько
детей прокомментировали отрывок игры в
хоккей. А еще на примере стихотворения Е.
Благининой «Есть еще игра…»
придумывали рифмы к словам. Мы учили
правильно характеризовать
пространственные отношения, подбирать
рифмующие слова.
Спросите у ребенка, что такое рифма?

2. ‫בס"ד‬
Конструирование.
Наши дети пробовали сделать поделки из конусов, которые сделали заранее. Мы
познакомились с новой геометрической фигурой, узнали ее название и с какой
фигурой ее можно сравнить. А еще оказалось, что из конусов можно смастерить
множество интересных поделок.
Рисование.
У наших ребят была свободная тема. Кто-то нарисовал зимний пейзаж, кто - то семью
или друзей, а кто -то, вспомнил о празднике и отобразил в своем рисунке свои
впечатления. Мы учились самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать
размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивали умение
выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор.
Лепка.
Наши дети лепили девочку в зимней шубе. Мы учились лепить фигуру человека,
правильно передавая форму одежды, частей тела, соблюдая пропорции. Закрепляли
умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживанием мест
с крепления.
Прогулка.
На прогулке мы обратили внимание на людей и
технику, которые убирали снег. Люди счищали
снег с крыш, а специальный маленький трактор
убирал снег с тротуаров. Мы обсудили важность
того, что они делают, и смогли бы мы обойтись
без этого? А еще мы много играли в разные
подвижные игры, лепили разные постройки из
снега, кормили птиц.
Шаббат шалом! Ханука Самеах!!!
Желаем Вам, дорогие родители,
чтобы свечи Ханукии принесли много света,
тепла, и чудес в ваши дома!
Татьяна Алексеевна.
Мора Ривка.

3. ‫בס"ד‬