pesach group 3 LS

1. Здравствуйте, дорогие родители!
Вся эта неделя была посвящена подготовке к празднику Песах. Мы повторяли
песенку-этапы седера, учили 4 вопроса (Ма
ништана) и говорили о смысле праздника.
Мы прочитали рассказ «Нахшон, который
боялся плавать». Это история о том, как
маленький мальчик смог освободиться от
собственного страха. И благодаря этому
мальчику произошло чудо рассечения
Красного моря. Поговорили о том, кто
такой храбрый человек, и о том, чего мы
боимся, и какие страхи нам удалось
преодолеть.
Вместе с ребятами мы провели
Пасхальный седер.Они говорили брохи и
выполняли разные этапы седера. Во время
центральной части седера – Магида, дети
строили пирамиду, ловили лягушек,
выступали в роле саранчи, забрасывали
фараона градом, переходили через море.
Все с большим удовольствием выпили 4
бокала сока и съели все пасхальные
симаним.Большое спасибо родительскому
комитету за помощь в организации седера!!!
Мы постарались сделать такие поделки, которые можно будет использовать во
время седера. Ребята расписали наволочки для подушек, на которые они смогут
облокачиваться во время пасхальной
трапезы. Эти наволочки надо прогладить с
изнаночной стороны, после этого их можно
стирать при 30-40 градусах (по крайней
мере, так написано в инструкции от красок).
Еще мы сделали бокалы и пасхальные
блюда.
Поздравляем вас с наступающим
праздником! Песах кошер вэ самэах!
Математика.
Ребята упражнялись в ориентировке на листе бумаги; ребята учились выполнять
задание по словесной инструкции; закрепили названия месяцев; учились
самостоятельно составлять и решать простые арифметические задачи на сложение
и вычитание на числах в пределах 20. А ещё мы предложили детям «стать
‫בס"ד‬

2. архитекторами» и сделать из треугольников разные по высоте и длине дома.
Ребята, как настоящие архитекторы, справились с заданием! Потом мы сделали из
этих домов целую улицу, наклеили цифры на дома (с одной стороны – чётные, а с
другой – нечётные) и придумали нашей улице название.
Уважаемые родители. Обратите внимание ребёнка на нумерацию домов,
расположенных с левой и правой стороны. Предложите назвать номера домов,
которые встречаются на пути; назвать свой номер дома, подъезда, квартиры и
этажа.
Развитие речи.
Мы беседовали с детьми о весне, рассматривали картинки с изображением весны.
Ребята рассказали, какие перемены в природе и в погоде они наблюдают на улице
весной, о том, что всё в природе радуется приходу тепла. Затем прочитали рассказ
М. Пришвина «Золотой луг». Ребята с интересом слушали рассказ, потом ответили
на вопросы и пересказали данный рассказ. А ещё мы знакомились с новыми
пословицами и поговорками, вспомнили уже знакомые нам образные выражения.
Ребята с удовольствием разгадывали загадки и обыгрывали потешки.
Физкультура.
Ребята упражнялись в ходьбе в колонне по одному, в построении в пары; в метании
мешочков на дальность; в ползании, в равновесии. Играя в игру «Слушай сигнал»,
мы повторили игровые задание с ходьбой и бегом. А ещё мы с удовольствием
играли в подвижные игры «Пингвины», «Горелки», «Затейники».
Ознакомление с окружающим.
Беседовали с детьми о библиотеке:
уточнили знания детей о том, что такое
библиотека, кто в ней работает, что
делает библиотекарь. Поговорили о
том, как нужно относиться к книгам, мы
прочитали «Просьбы книг к детям».
Ребята обещали запомнить эти
«просьбы книг» и обязательно их
выполнять. Так же поговорили о
людях, которые делают книги. В
заключение нашего занятия прочитали рассказ Л.Конга «Володя и гуси». Ребята
поделились своими впечатлениями об услышанном, и сделали вывод: к любым
книгам (к библиотечным, к своим, и к тем, которые вам дают почитать друзья)
нужно относиться бережно, потому что из книг мы узнаём очень много интересного,
и в каждую книгу вложили свой труд очень много людей.
Конструирование.
На этом занятии мы делали мебель из бумажных кубических коробочек. Ребята
упражнялись в складывании квадратного листа на 16 маленьких квадратиков,
учились самостоятельно изготавливать выкройки.
Рисование и аппликация.
Были рассмотрены с детьми весенние пейзажи, после чего побеседовали о
содержании и настроении картин. Прочитали стихотворение Ф.Тютчева «Весенние
воды» и предложили детям нарисовать по своему желанию весенние картины, а

3. потом оформить их красивыми рамочками. Ребята нарисовали замечательные
весенние пейзажи, а затем оформили
рамочки для своих картин, в
оформлении которых, мы тоже
исполнили весеннюю тему: кто-то
сделал ручейки из бумажных
полосок, кто-то сделал кудрявые
облака, а у кого-то полетели весенние
птицы.
Обучение грамоте.
Закрепили чтение слогов, слов и
предложений с пройденными
буквами. Учились отвечать на вопросы
по тексту. Закрепили знания, что буква Ю может обозначать два звука [й] и [у] в
начале слов или после гласного звука. Закрепили умение называть слова заданной
звуковой структуры и с заданным ударением.
Предложите ребёнку назвать слова по заданной модели. Взрослый предлагает
ребёнку модель слова (выкладывает фишки):
синюю, красную, а над ней чёрную, которая
обозначает ударный гласный звук, затем
синюю, красную и предлагает назвать слова
по этой модели (например: рыба, роза,
мыло…).
Экологическое воспитание.
Беседовали с детьми о лесе. Ребята узнали о
разном значении леса в жизни человека:
оздоровительном, эстетическом,
хозяйственном. Говорили о том, что в лесу
человек может отдыхать, укреплять своё
здоровье, наслаждаться тишиной, лесными
запахами, красотой природы. От леса человек получает очень много для своего
хозяйства: грибы, ягоды, орехи, древесину и пушнину. Мы рассказали детям, что
каждый человек должен заботиться о лесе и беречь его.
Прогулка.
На этой неделе мы говорили с детьми о насекомых. Ребята узнали, какие
изменения происходят в жизни насекомых весной, где живут насекомые, чем они
питаются, как передвигаются, как насекомые спасаются от врагов, какие
насекомые приносят пользу. Мы нашли тропу муравьёв и с огромным интересом
наблюдали за их работой. А ещё ребята играли в подвижные игры «Перелёт
пчёл», «Найди свой бутон».
Шаббат шалом!
Валентина Васильевна.
Наталья Сергеевна.
Мора Ксения