Finland as a Knowledge Economy 2.0 Lessons on Policies and GovernanceDaniel Dufourt
Finland as a Knowledge Economy 2.0
Lessons on Policies and Governance
Kimmo Halme, Ilari Lindy, Kalle A. Piirainen, Vesa Salminen, and Justine White, Editors
Directions in Development
Science, Technology, and Innovation
The World Bank
2014 International Bank for Reconstruction and Development, 185 pages
1. Здравствуйте, дорогие родители!
Мы с ребятами продолжаем готовиться к празднику Песах. На этой недели мы
вспоминали и узнавали историю о том, как евреи попали в рабство и как вышли из
него. Сначала евреям жилось в Египте очень хорошо, но когда они перестали жить
отдельно в земле Гошен, и стали селиться среди египтян и подражать им, Ашем
ожесточил сердце фараона. Евреи (все, кроме колена Леви) стали рабами и
должны были строить города-хранилища. Мы с ребятами сделали 3-хмерную
модель пирамиды из спичек и пластилина, а также пирамиды в технике оригами.
Спросите у детей, можно ли сделать пирамиду из
квадратов разного размера?
Нагрузив евреев работой, Паро (фараон) решил
поссорить их между собой. Он знал, что Ашем очень
не любит, когда люди ссорятся, и надеялся, что
рассорившимся евреям Ашем перестанет помогать.
Паро выбрал 70 евреев и назначил их
надсмотрщиками над остальными евреями. Но
надсмотрщики не наказывали своих братьев, а помогали им. За это Ашем их
наградил: в пустыне они стали 70-ю старейшинами – самыми уважаемыми людьми
в народе.
Спросите у детей, кого Тора называет «злодеем»?
Мы вспомнили с ребятами историю Моше рабейну и сделали его «визитную
карточку», а также узнали, как пишется его имя на иврите. Ребята хорошо помнят
историю выхода из Египта, так как мы говорили о ней, изучая недельные главы
книги Шмот.
Сейчас мы читаем третью книгу Торы Ваикра. Обсуждая нашу недельную главу
Тазриа, мы говорили о том, что Ашем дал человеку речь для того, чтобы говорить
хорошие, добрые и нужные слова. А говорить плохо о себе, о других людях нельзя
– это называется «Лашон а-ра» (злоязычие), даже если ты говоришь правду. Мы
договорились стараться обращать внимание на хорошие поступки друг друга, а не
на плохие; стараться не ябедничать.
Вы можете спросить вашего ребенка:
Почему колено Леви не стали рабами?
Почему советнику Паро Итро пришлось бежать из Египта?
Кто вытащил Моше из Нила?
Каким министром захотел быть Моше у фараона?
בס"ד
2. Ознакомление с окружающим.
Мы с ребятами отправились в путешествие в
страну правил дорожного движения. Ребята
узнали, на чём передвигались люди очень давно,
когда ещё не было автомобилей. Из «Сказки о
заветных огоньках», мы узнали, как появился
светофор. Потом мы разгадывали загадки о
дорожных знаках, поговорили о правилах
дорожного движения. А в конце нашего
путешествия мы провели викторину по правилам
дорожного движения. Ребята отлично справились
со всеми заданиями!
Прогулка.
Наше путешествие продолжилось на прогулке. Мы играли в сюжетно-
дидактическую игру, в которой ребята были водителями, пешеходами и даже
инспекторами ДПС! А ещё мы играли в подвижные игры «Красный, жёлтый,
зелёный» и «Пешеходы и автомобили», в которых мы ещё раз закрепили правила
безопасного поведения на дороге. Детям очень понравилось!
Математика.
На этой неделе мы учились составлять и решать простые задачи по числовому
примеру; упражнялись в измерении составной меркой. Закрепили состав числа 10
из двух меньших; умение ориентироваться на листе бумаги. Играя в игру
«Чудесный мешочек», ребята упражнялись в счёте на ощупь, в сравнении предметов
по величине и цвету.
Уважаемые родители!
Предложите ребёнку придумать задачу по числовому примеру (вы предлагаете
ребёнку решение задачи, например, 5+2=7, а ребёнок должен придумать условие и
вопрос к задаче).
Поупражняйте ребёнка в рисовании отрезков с помощью линейки.
Развитие речи.
На этой неделе мы вспомнили, с какими баснями И. Крылова и С. Михалкова мы
уже познакомились, чем басня отличается от рассказа, сказки. Ребята назвали их,
рассказали, о чём говорится в этих бас нях. На этом занятии мы познакомились с
баснями Л.Н.Толстого: в своих баснях он тоже рассказывает о
животных, но подразумевает людей. Мы прочитали басню
Л.Н.Толстого «Собака и её тень». Ребята
поделились своими впечатлениями о
прочитанном. А ещё мы беседовали о
весне, о том, как люди трудятся в природе
весной. Рассмотрели картинки на тему
«Труд в природе весной» и составляли по
этим картинкам рассказы.
3. Физкультура.
Мы повторили упражнения в ходьбе и беге, выполнили упражнения на равновесие,
прыгали через короткую скакалку на месте и с продвижением вперёд. А ещё
играли в подвижные игры: «Хитрая лиса», «Быстро возьми!», «Салки-перебежки».
Рисование.
Мы вспомнили, как люди трудятся в природе. Ребята
рассказали, как они помогают взрослым. А потом мы
предложили детям нарисовать, как они трудятся на участке
детского сада или как они помогают взрослым. А ещё дети
учились рисовать облака пастелью. И не простые облака, а
золотые! Золотые от солнца. Ребята с удовольствием
рисовали! Получилось очень красиво!
Аппликация.
Мы говорили с детьми о космосе, о космонавтах.
Рассмотрели иллюстрации с изображением ракет, Луны,
земного шара. Затем детям было предложено сделать
аппликацию на тему «Полёт на луну». Потом все
рассмотрели готовые работы, а ребята рассказывали, куда летят их ракеты. Дети
придумали очень интересные рассказы про свои космические путешествия!
Экологическое воспитание.
К нам в гости приходил доктор Айболит из «Зелёной
службы». Он рассказал, что следит за состоянием
зелёных пациентов – комнатных растений. Доктор
Айболит рассказал детям, что апрель – разгар весны.
Растения чувствуют это, они начинают расти. В это
время всем комнатным растениям необходимы хорошие
условия: за зиму они истощились – нужна подкормка или
новая земля, в которой много питательных веществ. А
ещё он рассказал ребятам, как правильно ухаживать за
комнатными растениями весной.
Обучение грамоте.
Мы познакомились с буквой С, и тем, что она обозначает глухие звуки [с] и [с`].
Читали слоги, слова и текст с пройденными буквами. Учились отвечать на вопросы
по прочитанному тексту. Учились пересказывать прочитанный рассказ. Закрепляли
умение называть слова по заданной модели.
Поиграйте с ребёнком в игру «Сплетём венок из предложений».
Взрослый произносит предложение. Ребёнок называет последнее слово и с ним же
придумывает новое предложение. Например: Сережа читает книгу. Книга лежит на
столе…
Уважаемые родители! Присоединяйтесь на Facebook к группе Школа Лаудер Эц
Хаим (facebook.com>1621school) и сайт - спутник еврейской школы № 1621
(sch1621.ru) наблюдайте за нашими постоянными обновлениями в разделе
«Детский сад», и оставляйте свои комментарии. Спасибо!