1. בס"ד
Шалом, дорогие родители!
Наша недельная глава Ки Тиса рассказывает о
том, как Моше собрал со всего еврейского
народа по монетке, и из этих монеток в
Мишкане сделали специальный умывальник, в
котором коэны омывали не только руки, но и
ноги – делали нетилат ядаим и нетилат
раглаим.Мы поиграли с ребятами в игру
Ядаим-Раглаим и украсили умывальники
золотыми наклейками, похожими на монетки.
Еще мы говорили с ребятами о наших чувствах.
К нам в гости приходили разные мордочки: веселая, грустная, испуганная и сердитая.
Ребята говорили, когда они бывают грустными (когда мама ругает), а когда
веселыми и радостными (когда родители приходят за ними в садик). А когда мы
говорили про страх, выяснилось, что некоторые ребята ничего не боятся. Мы
говорили о том, что иногда мы сердимся и это нормально, но драться и обижать
других из-за того, что ты сердишься, нельзя. Мы сделали аппликацию Грустная или
Веселая мордочка, рисовали и лепили то, что страшно.
Физкультура
На занятии ребята упражнялись в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками.
Играли в игру «Бросай – поймай». А также играли в подвижную игру «Зайка серый
умывается», выполняя движения в соответствии с потешкой. Малыши весело и
дружно играли и упражнялись в играх.
Аппликация
К нам в гости пришел Петушок с флажком и попросил ребят помочь ему сделать
красивые флажки на праздник. Ребята внимательно рассмотрели флажок Петушка,
назвали его части, форму, правильно назвали цвет и принялись за работу. Они
наносили клей на готовые детали флажка и аккуратно наклевали их на лист бумаги.
Петушок вместе с ребятами порадовался ярким флажкам.
Рисование
Мы с ребятами прочитали и рассмотрели красивые книжки-малышки, обратили
внимание на их форму и цвет. Каждый из ребят пожелал иметь такую книжку-
малышку. Для этого мы сначала нарисовали четырехугольник с непрерывным
движением руки, а потом раскрасили фломастерами разных цветов, вспоминая
2. בס"ד
приемы закрашивания (сверху вниз или слева направо). Книжки – малышки
получились замечательные.
Математика
На занятие пришел художник и попросил ребят рассмотреть рисунок. Ребята сказали,
что на его рисунке нарисованы снеговики, а носики-морковки художник забыл
нарисовать. Дети разложили морковки (одному снеговику не хватило морковки) и
исправили ошибку художника: доложили носик-морковку. Учились сравнивать
предметы способом больше - меньше, столько - сколько. Потом снеговикам
помогли собрать пирамидки. Затем сравнивали пирамидки по высоте знакомыми
способами, обозначая результаты сравнения словами «высокий – низкий»,» выше –
ниже». Игра ребятам очень понравилась.
Окружающий мир
Мы с ребятами знакомились со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности.
Руками трогали, гладили листы бумаги, мяли края. Говорили, что бумага белая,
гладкая, что она мнется, когда ее пытаешься помять, на бумаге можно рисовать.
Затем ребята рисовали на бумаге любимых животных и угадывали, какое животное
изображено у каждого на рисунке. Ребята радовались своим работам.
Развитие речи
К ребятам в гости пришел Зайка из сказки «У страха
глаза велики» и сказал, что он убежал из сказки и
очень боится туда возвращаться, что в сказке
страшные охотники. Дети послушали эту сказку и
узнали, чего же на самом деле испугался зайчик.
Зайчик рассказал о героях сказки: бабушка-
старушка, внучка-хохотушка, курица-хвостушка.
мышка-хлопотушка и стал с ребятами упражняться
в произношении звука «х». Потом были
рассмотрены иллюстрации к сказке вместе с
Зайкой, все поделились своими впечатлениями и узнали, что такое страх и то, что
люди от страха видят то, чего нет. Ребятам очень понравилась сказка.
Прогулка
«Наступила долгожданная весна. А какая она? Тёплая, светлая, звонкая, добрая,
солнечная, зеленая, ласковая». Мы с ребятами наблюдали за природными
явлениями с приходом весны: стало теплее, солнышко стало чаще появляться, снег
стал таять, птицы стали петь громче и веселее. Говорили о том, что дни стали
длиннее и что на участке появились первые проталины. А также мы играли с
ребятами в подвижные игры «Самолетики», «По ровненькой дорожке».
3. בס"ד
Ребята младшей группы узнали, что такое эмоция и как с помощью мимики своего
лица передать радость, печаль, злость, обиду, страх. А еще рисовали радостные
смайлики, которые больше понравились ребятам.
Уважаемые родители, предлагаем вам вопросы, которые можно задать своему
ребенку по пройденным темам за неделю:
1. Что мы знаем о бумаге?
2. Что означает поговорка «У страха глаза велики»?
3. Какими словами можно обозначить результаты сравнения?
Шаббат шалом!
Зульфия Зиннуровна
Наталья Сергеевна
мора Ксения
