Младшая- 2.12.16 лс

1. ‫בס"ד‬
Шалом, дорогие родители!
Наша недельная глава называется Толдот и рассказывает о
братьях-близнецах Эсаве и Якове. Мы выяснили с ребятами,
кто такие близнецы. И узнали, что Яков и Эсав были очень
разными, хоть и родились у мамы одновременно. Эсав был
краснокожий, он родился с длинными волосами и с зубами
(правда, ребята не увидели в этом ничего странного  ).
Когда Эсав вырос, он стал охотником. А Яков учил Тору.
Отец близнецов Ицхак стал стареньким и плохо видел. Поэтому он
использовал руки, чтобы «видеть». Мы поиграли в игру: с закрытыми глазами
на ощупь определяли, что за предмет у нас в руках. Ребята сделали сенсорные
коллажи (на тарелках), выбирали материалы, разные на ощупь.
Помимо того, что можно «видеть» руками, оказалось, что можно «видеть» и
ушами  Ребята закрывали глаза и по голосу узнавали друг друга.
А когда мы говорили о маслинах (начиная тему Ханука), мы
выяснили, что помимо слуха, зрения и тактильных ощущений,
мы можем чувствовать вкус. Маслины оказались на вкус
солеными, а на ощупь – гладкими и мокрыми. Ребята
надевали маслины на пальчики в заданном порядке, а потом
выкладывали из половинок маслин рисунки на тарелках.
В четверг мы отметили начало месяца Кислев. Средняя группа приготовила
для нас спектакль «Левивот» (оладушки). Ребятам очень понравилось ходить в
театр.
В пятницу мы вновь говорили о прощании с Шаббатом – об авдале. И в этой
связи вновь затронули тему органов чувств – теперь мы говорили об обонянии,
т.к. во время авдалы принято нюхать благовонии. Ребята рисовали ароматной
краской, окрашенной в разные цвета с помощью специй.
Мы учим буквы Бэт и Вэт, пытаемся запомнить, чем они отличаются.
Математика.
Мы с ребятами отправились в магазин игрушек. Рассмотрели предметы и
выяснили, какие игрушки продаются и сколько их. Затем ребята покупали
понравившиеся им игрушки и рассказывали, какие и сколько игрушек они
купили (одну или много). А ещё мы подбирали ленточки к коробкам для
игрушек. Ребята отметили, что коробки разные по величине, большие и
маленькие, и выяснили, что большую коробку мы можем перевязать длинной
ленточкой, а маленькую – короткой. Потом рассмотрев ленточки, вспомнили,

2. ‫בס"ד‬
как сравнить ленточки по длине (наложением или приложением). Сравнив
ленточки, дети подобрали для больших коробок длинные, а для маленьких -
короткие ленточки. Положили игрушки в коробки и перевязали их ленточками.
Физкультура.
На этой неделе ребята упражнялись в ходьбе и беге врассыпную, выполняли
упражнения на развитие ориентировки в пространстве и общеразвивающие
упражнения с кубиками. Выполняя игровое упражнение «Пройди – не задень»,
ребята упражнялись в сохранении равновесия, а играя в игру «Лягушки –
попрыгушки», дети, выполняя прыжки на двух ногах с продвижением вперёд,
учились сохранять устойчивое равновесие в прыжках. А ещё ребята с
удовольствием играли в подвижные игры «Коршун и птенчики» и «Найди
птенчика».
Развитие речи.
Ребята, увидев на картинке красивого,
светловолосого, большеглазого Малыша,
захотели с ним познакомиться. Рассмотрев
картинку, мы с детьми составили рассказ,
описав настроение Малыша и красоту
построенного его папой домика. Послушали
песенку (пер. С. Маршака) «Что за грохот, что за
шум?», уточнили, может ли маленький лёгкий
комар сломать ветку дерева. Ребята с
удовольствием отвечали на вопросы, а ещё
упражнялись в умении правильно и чётко
проговаривать слова со звуками [к], [т].
Ознакомление с окружающим.
Мы с детьми играли в игру «Кто в домике живёт?». Ребята рассмотрели домик,
и им стало интересно, кто же в этом домике живёт? Мы предложили детям, не
заглядывая внутрь домика, по описанию внешности назвать того, кто в нём
спрятался. Сначала ребята угадали, какие игрушки живут в домике, а потом и
сами, по очереди, заходили в домик, и мы угадывали, кто спрятался в домике,
и обязательно называли имя спрятавшегося ребёнка. Детям очень понравилось
играть в эту игру!
Лепка.
Мы рассмотрели с детьми крендельки, вылепленные из пластилина, и
предложили детям подумать, как их можно слепить. Ребята высказали свои

3. ‫בס"ד‬
предположения. Мы уточнили приёмы лепки, показали детям, как можно по-
разному свертывать получившуюся колбаску и предложили детям слепить
крендельки для игр с куклами. Они с удовольствием принялись за работу.
Крендельки у нас получились очень красивые!
Рисование.
На занятии мы рассмотрели с детьми колечки,
уточнили форму колечек и приём изображения.
Предложили ребятам показать в воздухе, как они будут
рисовать колечки слитным, плавным движением.
Обратили внимание детей на то, что колечки
разноцветные и рисовать их нужно карандашами разных
цветов. В конце занятия мы рассмотрели все работы и
попросили детей назвать цвета нарисованных колечек.
Прогулка.
На прогулке мы наблюдали за изменениями в природе и
погоде. Ребята с интересом наблюдали за птицами,
прилетающими к кормушкам, мы уточнили названия
птиц (синички и воробьи). Поговорили о том, что
наступили холода, птицам нечего есть и им нужно
обязательно помогать. А ещё ребята с удовольствием
играли в полюбившиеся им подвижные игры!
Уважаемые родители, предлагаем вам вопросы, которые вы можете задать
своему ребенку по пройденным темам за неделю:
 Как мы можем помочь птицам зимой?
 Какое наступило время года?
 Как зовут твоих друзей в детском саду, опиши своего лучшего друга, какой он?
Уважаемые родители!
Присоединяйтесь на Facebook к группе Школа Лаудер Эц Хаим
(facebook.com>1621school) и сайт - спутник еврейской школы № 1621
(sch1621.ru) наблюдайте за нашими постоянными обновлениями в разделе
«Детский сад», и оставляйте свои комментарии. Спасибо!
Шаббат шалом!
Валентина Васильевна
Наталья Сергеевна
Мора Ксения

4. ‫בס"ד‬