Kisi-kisi

1. KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)
TAHUN PELAJARAN 20... / 20...
JENJANG PENDIDIKAN : SMP
MATA PELAJARAN : IPA (ILMU PENGETAHUAN ALAM)
KURIKULUM ACUAN : KURIKULUM KONDISI KHUSUS
KELAS/SEMESTER : VII/2
JUMLAH SOAL : 35 PG dan 5 Uraian
BENTUK SOAL : PG dan URAIAN
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Level
Kognitif
No.
Soal
Bentuk
Soal
1. 3.6 Mengidentifikasi sistem
organisasi kehidupan mulai
dari tingkat sel sampai
organisme dan komposisi
utama penyusun sel.
VII/2 Sistem organisasi
kehidupan Makhluk
Hidup
Disajikan pernyataan dan gambar, peserta didik
dapat menentukan bagian-bagian penyusun sel
Pemahaman
( L1)
1 PG
Disajikan gambar sel, peserta didik dapat
menjelaskan fungsi bagian-bagian sel
Pemahaman
(L1)
2 PG
Disajikan tabel, peserta didik dapat
membedakan antara sel hewan dan sel
tumbuhan
Penalaran
(L3)
3 PG
Diberikan gambar, peserta didik dapat
mengidentifikasi jaringan tumbuhan yang
berperan sebagai tempat melakukan
fotosintesis paling banyak
Pemahaman
(L1)
4 PG
Diberikan gambar, peserta didik dapat
mengidentifikasi organ sistem pencernaan
Pemahaman
(L1)
5 PG
Disajikan data organ, peserta didik dapat
menyebutkan organ-organ penyusun sistem
ekskresi
Ingatan
(L1)
6 PG
Disajikan gambar, peserta didik dapat
menjelaskan organ-organ penyusun tumbuhan
biji
Pemahaman
(L2)
36 Uraian

2. Peserta didik dapat mengurutkan organisasi
kehidupan organisme multiseluler dari tingkat
terkecil
Ingatan
(L1)
7 PG
2. 3.7 Menganalisis interaksi
antara makhluk hidup dan
lingkungannya serta dinamika
populasi akibat interaksi
tersebut
VII/2 Ekosistem Disediakan pernyataan, Peserta didik dapat
menjelaskan satuan makhluk hidup dalam
ekosistem
Pemahaman
(L1)
8 PG
Disajikan gambar, peserta didik dapat
menyebutkan komponen abiotik penyusun
ekosistem sawah
Penerapan
(L2)
9 PG
Disajikan gambar beberapa organisme, peserta
didik dapat membuat susunan rantai makanan
Penalaran
(L3)
10 PG
Diberikan gambar rantai makanan, peserta didik
dapat mengelompokkan makhluk hidup
berdasarkan perannya
Penerapan
(L2)
11 PG
Jaring-jaring
Makanan
Disajikan data beberapa jenis organisme,
peserta didik dapat memprediksi yang akan
terjadi jika salah satu mata rantai berkurang
Penalaran
(L3)
12 PG
Disajikan data beberapa komponen biotik,
Peserta Didik dapat menyusun rantai makanan
dan dapat menjelaskan apa yang terjadi jika
salah satu mata rantai hilang.
Penalaran
(L3)
37 Uraian
Pola Interaksi
Makhluk Hidup
Peserta didik dapat menjelaskan interaksi
antara komponen abiotik
Pemahaman
(L1)
13 PG
Disajikan ilustrasi aktivitas petani, peserta didik
dapat memberikan salah satu contoh kompetisi
Ingatan
(L1)
14 PG
3. 3.8 Menganalisis terjadinya
pencemaran lingkungan dan
dampaknya bagi ekosistem.
VII/2 Pencemaran
Lingkungan
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat
menganalisis penyebab pencemaran lingkungan
secara alami
Penalaran
(L3)
15 PG
Peserta didik dapat menyebutkan ciri fisik air
sungai yang tercemar
Pemahaman
(L1)
16 PG

3. Peserta didik dapat menganalisis dampak
pencemaran air bagi ekosistem
Penalaran
(L3)
17 PG
Disajikan beberapa contoh polutan, peserta
didik dapat menyebutkan polutan yang sukar
diuraikan secara alami
Penerapan
(L2)
18 PG
Peserta didik dapat menerapkan upaya
mengatasi pencemaran tanah oleh sampah
organik
Penerapan
(L2)
19 PG
Peserta didik dapat menerapakan upaya
mengatasi pencemaran udara di daerah
perkotaan
Penerapan
(L2)
20 PG
Peserta didik dapat menjelaskan beberapa
dampak yang ditimbulkan dari pencemaran
udara.
Pemahaman
(L1)
38 Uraian
4. 3.9. Menganalisis perubahan
iklim dan dampaknya bagi
ekosistem.
VII/2 Pemanasan global Peserta didik dapat menjelaskan manfaat efek
rumah kaca
Pemahaman
(L1)
21 PG
Peserta didik dapat menganalisis gas-gas
penyebab pemanasan global
Penalaran
(L3)
22 PG
Peserta didik dapat menjelaskan proses
terjadinya efek rumah kaca
Pemahaman
(L1)
39 Uraian
Peserta didik dapat menjelaskan dampak
pemanasan global
Pemahaman
(L1)
23 PG
Peserta didik dapat menerapkan tindakan nyata
yang dapat dilakukan untuk menanggulangi
pemanasan global
Penerapan
(L2)
24 PG
Peserta didik dapat menjelaskan salah satu
upaya pemerintah dalam menangani
pemanasan global
Penerapan
(L2)
25 PG
5. 3.10 Menjelaskan tindakan
pengurangan resiko sebelum,
pada saat, dan pasca bencana
VII/2 Struktur penyusun
bumi
Peserta didik dapat menyebutkan struktur
penyusun Bumi
Pemahaman
(L1)
26 PG
Peserta didik dapat menjelaskan susunan
Litosfer secara berurutan
Pemahaman
(L1)
27 PG

4. sesuai ancaman bencana di
daerahnya
Peserta didik dapat menjelaskan akibat yang
ditimbulkan jika terjadi dua lempeng
bertumbukan
Pemahaman
(L1)
28 PG
Gempa bumi Berdasarkan informasi gempa, peserta didik
dapat menganalisis sebagai titik pusat gempa
hiposentrum
Penalaran
(L3)
29 PG
Pengurangan Resiko
Bencana
Peserta didk dapat menerapkan resiko bencana
saat berada di atas gedung jika terjadi gempa
Penerapan
(L2)
30 PG
6. 3.11. Menganalisis sistem tata
surya, rotasi dan revolusi bumi,
rotasi dan revolusi bulan, serta
dampaknya bagi kehidupan di
bumi
VII/2 Karakteristik Tata
Surya
Peserta didik dapat menganalisis karakteristik
komponen tata surya
Penalaran
(L3)
31 PG
Planet Diberikan gambar orbit planet, peserta didik
dapat menjelaskan susunan planet berdasarkan
jarak terdekat dengan pusat Tata Surya
Pemahaman
(L1)
32 PG
Fase Bulan Disajikan gambar beberapa bulan. peserta didik
dapat menyebutkan fase bulan.
Pemahaman
(L1)
33 PG
Revolusi Bumi Disajikan pernyataan tentang fenomena,
peserta didik dapat menyebutkan contoh akibat
dari Revolusi Bumi.
Penerapan
(L2)
34 PG
Bulan Disajikan gambar, peserta didik dapat
menjelaskan peristiwa terjadinya gerhana
matahari
Pemahaman
(L1)
35 PG
Pasang Surut Peserta didik dapat menjelaskan faktor-faktor
yang mempengaruhi peristiwa terjadinya
pasang surut air laut
Pemahaman
(L2)
40 Uraian
Indramayu, 24 Februari 2021
Hj. Wati Rosanah, M.Pd.
Hj. Sudarwati, M.Pd.
Agus Sugianto, S.Pd., M.Si.
Iman, S.Si., M.Pd.
Ida Faridah, M.Pd.
( Pengawas IPA )
( Kepala Sekolah )
( SMPN 1 Balongan )
( SMPN 2 Lohbener )
( SMPN 1 Widasari )