kisi kisi geo usbn

1. KISI-KISI PENULISAN SOAL PREDIKSI US
Jenjang sekolah : SMA Jumlah soal : 50
Mata pelajaran : GEOGRAFI Bentuk soal/tes : PILIHAN GANDA
Kurikulum : Kurikulum 13 Penyusun : TIM MGMP Geografi DKI
Alokasi waktu : 12O MENIT
No. Kompetensi Indikator
Kls/
smt
Materi
pokok
Indikator soal
Nomor
Soal
3.1. Memahami pengetahuan dasar geografi
dan terapannya dalam kehidupan sehari-
hari.
4.1. Menyajikan contoh penerapan penge-
tahuan dasar geografi pada kehidupan
sehari-hari dalam bentuk tulisan
Menentukan penggunaan prinsip,
konsep dasar, aspek, dan
pendekatan geografi dalam
mengkaji fenomena geosfer di
muka bumi
X/1 Konsep dasar geografi
Pendekatan geografi
Prinsip Dasar Geografi
Aspek geografi
Disajikan suatu fenomena alam,
siswa dapat menentukan konsep
dasar geografi yang berkaitan
dengan fenomena tersebut
Siswa dapat menentukan
pendekatan geografi untuk
mengkaji fenomena geosfer
Disajikan suatu fenomena alam,
siswa dapat menentukan prinsip
geografi yang berkaitan dengan
fenomena tersebut
Siswa dapat mengidentifikasi aspek
geografi
1
2
3
4

2. No. Kompetensi Indikator
Kls/
smt
Materi
pokok
Indikator soal
Nomor
Soal
2. 3.3. Menganalisis dinamika planet bumi
sebagai ruang kehidupan.
4.3. Mengolah informasi dinamika planet
bumi sebagai ruang kehidupan dan
menyajikannya dalam bentuk narasi dan
gambar ilustrasi
3.4. Menganalisis hubungan antara manusia
dengan lingkungan sebagai akibat dari
dinamika litosfera.
4.4. Menyajikan hasil analisis hubungan
antara manusia dengan lingkungannya
sebagai pengaruh dinamika litosfera
dalam bentuk narasi, tabel, bagan,
grafik, gambar ilustrasi, dan atau peta
konsep
Mengidentifikasikan proses dan
bukti-bukti pembentukanbumi
Mendeskripsikan proses pemben-
tukan tata surya
Mendeskripsikan proses pemben-
tukan jagad raya
Mengidentifikasi tata surya dan
jagad raya
Menganalisis fenomena yang
terjadi di lithosfer dan pedosfer
serta kaitannya dengan kehidupan
manusia
Bentuk pergerakan
lempeng
Teori terjadinya tata surya
Pembentukan jagad raya
Akibat gerakan planet
Muka bumi tektonik
Muka bumi vulkanik
Gempa bumi
Disajikan gambar pergerakan
lempeng, siswa dapat menentukan
bentuk muka bumi hasil pergerakan
lempeng
Siswa dapat menentukan
perbedaan teori terjadinya tata
surya
Siswa dapat menjelaskan salah satu
teori terjadinya jagad raya
Siswa dapat mengidentifikasikan
akibat gerakan anggota tata surya
(planet)/rotasi/revolusi
Siswa dapat Mengidentifikasi ciri-ciri
planet
Siswa dapat mengidentifikasikan
bukti-bukti pergerakan lempeng
tektonik
Siswa dapat menentukan dampak
positif/negative tektonik
Siswa dapat mengidentifikasi
5
6
7
8
9
10
11
12

3. No. Kompetensi Indikator
Kls/
smt
Materi
pokok
Indikator soal
Nomor
Soal
3.5. Menganalisis hubungan antara manusia
dengan lingkungan sebagai akibat dari
dinamika atmosfera.
4.5. Menyajikan hasil analisis hubungan an-
tara manusia dengan lingkungannya
sebagai pengaruh dinamika atmosfera
dalam bentuk narasi, tabel, bagan, grafik,
gambar ilustrasi, dan atau peta konsep.
Menganalisis fenomena yang
terjadi di atmosfer dan kaitannya
dengan kehidupan manusia
X/2
Siklus batuan (ada gambar)
Cuaca
Klasifikasi iklim
dampak positif/negatif vulkanik
Siswa dapat menentukan dampak
positif/negative terjadi gempa
Siswa dapat mengidentifikasikan
gambar siklus batuan
Batuan yang bernilai ekonomis
tinggi
Siswa dapat mengidentifikasi
gambar Lapisan atmosfer
Siswa dapat mengidentifikasi
macam - macam hujan menurut
terjadinya
Siswa dapat menentukan iklim
suatu wilayah, berdasarkan
klasifikasi iklim menurut Jungh Huhn
Siswa dapat menentukan
pemanfaatan iklim menurut W.
Koppen
13
14
15
16
17
18
19

4. No. Kompetensi Indikator
Kls/
smt
Materi
pokok
Indikator soal
Nomor
Soal
3.6 Menganalisis hubungan antara manusia
dengan lingkungan sebagai akibat dari
dinamika hidrosfera.
4.6 Menyajikan hasil analisis hubungan antara
manusia dengan lingkungannya sebagai
pengaruh dinamika hidrosfera dalam
bentuk narasi, tabel, bagan, grafik,
gambar ilustrasi, dan atau peta konsep.
3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di
Indonesia dan dunia berdasarkan
karakteristik ekosistem dan region iklim.
4.1 Mengomunikasikan sebaran flora dan
Menganalisis fenomena yang
terjadi di hidrosfer dan kaitannya
dengan kehidupan manusia
Mendeskripsikan keragaman flora
dan fauna dimuka bumi sebagai
potensi pendukung kehidupan
XI/1
Hidrosfer
Air tanah
Sungai
Danau
Air Laut
Sumberdaya alam
Flora fauna Indonesia
Siswa dapat mengidentifikasi
gambar siklus air
Siswa dapat mengidentifikasi
manfaat air tanah dalam kehidupan
sehari-hari
Siswa dapat menentukan manfaat
daerah aliran sungai (DAS)
Siswa dapat mengidentifikasi pola
aliran sungai
Siswa dapat mengidentifikasi jenis
danau berdasarkan terjadinya
Siswa dapat mengidentfikasi
gambar zona kedalaman laut
Siswa dapat menentukan
keanekaragaman hayati, bahan
baku industry, obat-obatan
Siswa dapat mengidentifikasi peta
persebaran fauna Indonesia
20
21
22
23
24
25
26
27

5. No. Kompetensi Indikator
Kls/
smt
Materi
pokok
Indikator soal
Nomor
Soal
fauna di Indonesia dan dunia
berdasarkan karakteristik ekosistem dan
region iklim dalam bentuk artikel ilmiah,
makalah, atau bahan publikasi lainnya.
3.2 Menganalisis sebaran barang tambang
di Indonesia berdasarkan nilai
strategisnya.
4.2 Mengomunikasikan sebaran barang tam-
bang di Indonesia berdasarkan nilai
strategisnya dalam bentuk artikel ilmiah,
makalah, atau bahan publikasi lainnya
Mendeskripsikan fenomena
/permasalahan kependudukan
Mengidentifikasi sumber daya alam
yang berhubungan dengan aspek
geografi
Mendeskripsikan pemanfaatan dan
pelestarian lingkungan hidup
Menganalisis pemanfaatan dan
pelestarian lingkungan hidup
XI/2
Flora fauna dunia
Komposisi penduduk
Klasifikasi sumber daya
alam
Pemanfaatan lingkungan
hidup
Pelestarian lingkungan
hidup
Disajikan peta persebaran fauna,
siswa dapat mengidentifikasi
persebaran fauna dunia
Siswa dapat mengidentifikasi flora
endemic Indonesia
Disajikan piramida penduduk, siswa
dapat memprediksi kebutuhan
kelompok umur tertentu dimasa
mendatang
Disajikan peta Indonesia, siswa
dapat mengidentifikasi persebaran
sumber daya alam
Siswa dapat mengidentifikasin
kearifan lokal masyarakat Jawa
Barat di Indonesia
Siswa dapat mengidentifikasi
kerusakan lingkungan hidup akibat
pemanfaatannya
28
29
30
31
32
33

6. No. Kompetensi Indikator
Kls/
smt
Materi
pokok
Indikator soal
Nomor
Soal
3.1 Menganalisis citra penginderaan jauh
untuk perencanaan kajian tata guna lahan
dan transportasi.
4.1 Mencoba menginterpretasi citra pengin-
deraan jauh untuk perencanaan tata guna
lahan dan transportasi
3.2 Menganalisis pemanfaatan peta dan
Sistem Informasi Geografis (SIG) untuk
inventarisasi sumberdaya alam,
perencanaan pembangunan, kesehatan
Mengkaji lingkungan hidup dalam
kaitannya dengan kehidupan
Mendeskripsikan pelaksanaan
pembangunan berkelanjutan
Menerapkan keterampilan dasar
pemetaan dalam pembuatan peta
Menginterpretasi pemanfaatan
penginderaan jauh sebagai sumber
informasi fenomena geosfer
Mendeskripsikan SIG sebagai
media informasi fenomena geosfer
XII/1
Pembangunan berwawasan
lingkungan
Unsur-unsur peta
Penginderaan jauh
Sistim informasi geografi
Siswa dapat menentukan upaya
pelestarian pada lingkungan yang
rusak akibat pertambangan
Siswa dapat menentukan contoh
aktivitas manusia yang termasuk
pembangunan berkelanjutan
Disajikan sketsa/grafis siswa dapat
menentukan Lokasi jenis tataguna
lahan
Siswa dapat menentukan informasi
dari beberapa jenis peta
Siswa dapat menafsirkan manfaat
peta
Siswa dapat mengidentifikasi objek
menurut ciri citra inderaja
Siswa dapat mengidentifikasi
manfaat citra inderaja
34
35
36
37
38
39
40

7. No. Kompetensi Indikator
Kls/
smt
Materi
pokok
Indikator soal
Nomor
Soal
lingkungan, dan mitigasi bencana.
4.2 Menyajikan contoh hasil analisis pene-
rapan dasar-dasar pemetaan dan Sistem
Informasi Geografis (SIG) dalam
kehidupan sehari-hari
3.3 Menganalisis pola persebaran dan inter-
aksi spasial antara desa dan kota untuk
pengembangan ekonomi daerah.
4.3 Membandingkan pola persebaran dan
interaksi spasial antara desa dengan kota
dengan menggunakan peta tematik
3.4 Menyusun konsep wilayah dan pewi-
layahan dalam perencanaan
pembangunan nasional.
4.4 Mengomunikasikan konsep wilayah dan
Mendeskripsikan pola keruangan
dan interaksi desa-desa/desa-
kota/kota-kota
Membedakan pola keruangan dan
interaksi desa-desa/desa-
kota/kota-kota
Menganalisis karakter wilayah dan
perwilayahan dalam pembangunan
XII/2
Pola keruangan desa
Pola keruangan kota
Interaksi desa kota
Pusat pertumbuhan
Siswa dapat menentukan
keunggulan system informasi
geografi
Siswa dapat mendeskripsikan
manfaat sistem informasi geografi
Siswa dapat menentukan klasifikasi
desa menurut perkembangannya
Disajikan gambar struktur ruang
kota, siswa dapat mengidentifikasi
gambar
Siswa dapat menghitung titik henti
Siswa dapat mengidentifikasi
dampak interaksi desa-kota
Siswa dapat menentukan alasan
pusat pertumbuhan
41
42
43
44
45
46
47

8. No. Kompetensi Indikator
Kls/
smt
Materi
pokok
Indikator soal
Nomor
Soal
pewilayahan dalam perencanaan
pembangunan nasional dalam bentuk
narasi, tabel, peta, grafik, dan atau peta
konsep
3.5 Menyusun kajian regional negara maju
dan negara berkembang untuk terjalinnya
hubungan yang saling menguntungkan.
4.5 Membuat rancangan kerjasama saling
menguntungkan antara negara maju dan
negara berkembang dalam bentuk artikel
ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lain
Mendeskripsikan karakteristik
negara berkembang dan negara
maju
Negara maju dan negara
berkembang
Siswa dapat mengidentifikasi
gambar arah pengembangan
wilayah
Siswa dapat mengidentifikasi ciri
negara maju/berkembang
Siswa dapat mengidentifikasi
contoh negara maju/berkembang
48
49
50
Jakarta, 1 Desember 2015
Tim MGMP Geografi DKI