Dokumen tersebut merupakan penjabaran Standar Kompetensi Lulusan ke dalam kisi-kisi soal IPA biologi. Terdapat 40 indikator yang mencakup berbagai materi seperti bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari, sistem organ pada manusia dan tumbuhan, ekosistem, dan pemanfaatan bioteknologi. Setiap indikator dijabarkan menjadi butir soal untuk mengukur pencapaian kompetensi tersebut.

1. PENJABARAN SKL KE DALAM KISI-KISI SOAL IPA-BIOLOGI
N0
STANDAR
KOMPETENSI
LULUSAN (SKL)
INDIKATOR SKL INDIKATOR SOAL
No
Butir
9 Mendeskripsikan
bahan kimia
dalam kehidupan
sehari-hari serta
pengaruhnya pada
tubuh manusia
dan lingkungan.
21. Menjelaskan bahan
kimia dan dampak
negatifnya bagi
tubuh manusia dan
lingkungannya.
• Disajikan data zat aditif pada kemasan makanan, siswa dapat
mengidentifikasi zat aditif alami pada makanan
• Disajikan data zat aditif makanan siswa, dapat mengidentifikasi
zat aditif sintetis pada makanan
• Siswa dapat menjelaskan pengaruh zat aditif terhadap kesehatan
21
22. Menjelaskan zat
adiktif/psikotropik
a serta
pengaruhnya
bagitubuh manusia
• Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pengaruh zat adiktif
terhadap halusinasi
• Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri pengaruh zat adiktif
terhadap depresi
• Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri fisiologis pengaruh zat
adiktif
22
10 Mendeskripsikan
ciri-ciri dan
keanekaragaman
makhluk hidup,
serta pentingnya
pelestarian
makhluk hidup
dalam kehidupan.
23. Mengidentifikasi
ciri-ciri makhluk
hidup.
• Disajikan beberapa gambar aktivitas makhluk hidup, siswa dapat
menentukan ciri-ciri makhluk hidup tertentu
• Disajikan gambar ciri mahluk hidup, siswa dapat menentukan ciri
tersebut yang benar
• Disajikan gambar ciri mahluk hidup, siswa dapat menentukan ciri
tersebut yang benar
23
24. Mengelompokkan
makhluk hidup
berdasarkan ciri-
cirinya.
• Disajikan beberapa nama hewan, siswa dapat mengidentifikasi
ciri pengelompokan pada hewan tinggi (Mamalia laut)
• Disajikan data ciri mahluk hidup, siswa dapat mengidentifikasi
ciri pengelompokan pada hewan rendah
• Disajikan gambar tumbuhan, siswa dapat mengidentifikasi ciri
pengelompokan tumbuhan tinggi/tendah
24
10

2. 11 Mendeskripsikan
komponen
ekosistem,
interaksi antar
makhluk hidup
dalam lingkungan,
serta peran
manusia dalam
pengelolaan
lingkungan.
25. Menjelaskan
interaksi antar
makhluk hidup
dalam ekosistem.
• Disajikan diagram rantai/jarring-jaring makanan, siswa dapat
menentukan komponen rantai makanan dalam ekosisten
( jumlah)
• Disajikan contoh pola interaksi mahluk hidup siswa dapat
menentukan interaksi antarmakhluk hidup (simbiosis)
• Disajikan gambar pola interaksi mahluk hidup siswa dapat
menentukan interaksi antar makhluk hidup (simbiosis)
25
26. Menjelaskan
usaha-usaha
manusia untuk
mengatasi
pencemaran dan
kerusakan
lingkungan.
• Disajikan kasus pencemaran, siswa dapat menentukan usaha
manusia untuk mengatasi pencemaran air (eutropikasi )
• Siswa dapat mengidentifikasi usaha manusia dalam mengatasi
pencemaran udara (reboisasi)
• Siswa dapat mengidentifikasi usaha manusia dalam mengatasi
pencemaran tanah (daur ulang)
26
27. Menjelaskan
hubungan antara
kepadatan
populasi manusia
dengan kualitas
lingkungan
berdasarkan hasil
pengamatan/
kasus.
• Disajikan grafik hubungan antara kepadatan populasi manusia
dengan banyaknya sampah , siswa dapat menjelaskan hubungan
antara kepadatan populasi dengan kebutuhan air bersih/udara
bersih (dampak)
• Disajikan grafik siswa dapat menjelaskan hubungan antara
kepadatan populasi penduduk dengan kebutuhan pangan
(dampak)
• Disajikan grafik siswa dapat menjelaskan pengaruh peningkatan
populasi penduduk dengan ketersedian oksigen di lingkungan
27
12 Menjelaskan
sistem organ pada
manusia.
28. Menjelaskan
system peredaran
darah pada
manusia/penyakit
yang berhubungan
dengannya.
• Disajikan tabel ciri-ciri sel darah siswa dapat membedakan jenis
sel darah dengan benar
• Siswa dapat menetukan contoh penyakit /kelainan sistem
peredaran darah
• Disajikan data, siswa dapat membedakan pembuluh darah (arteri
dan vena)
28
29. Menjelaskan
system
pencernaan dan
• Disajikan gambar sistem pencernaan, siswa dapat menentukan
organ yang menghasilkan enzim dengan fungsi tertentu
• Siswa dapat menentukan fungsi enzim tertentu dalam proses
29
11

3. enzim-enzim yang
berperan pada
proses
pencernaan.
pencernaan makanan
• Disajikan tabel pencernaan siswa dapat menetukan nama enzim
tertentu serta fungsinya
30. Menjelaskan
system pernapasan
pada
manusia/penyakit
yang berhubungan
dengannya.
• Disajikan data mekanisme pernapasan, siswa dapat menentukan
mekanisme pernapasan dada/perut
• Siswa dapat menentukan penyakit yang berhubungan dengan
sistem pernapasan
• Disajikan gambar penggalan alat pernafasan, siswa dapat
menentukan organ tertentu dengan fungsinya
30
31. Menjelaskan
sistem gerak pada
manusia/penyakit
yang berhubungan
dengannya.
• Disajikan gambar persendian tertentu, siswa dapat menentukan
arah gerak yang ditimbulkannya.
• Disajikan gambar tentang kelainan pada susunan tulang belakang,
siswa mampu menjelaskan penyebab terjadinya kelainan
tersebut.
• Disajikan gambar salah satu jenis otot, siswa dapat menentukan
fungsi jenis otot tersebut.
31.
32. Menjelaskan
sistem
ekskresi/reproduk
si pada
manusia/penyakit
yang berhubungan
dengannya.
• Disajikan gambar penampang membujur ginjal, siswa dapat
menyebutkan fungsi bagian yang ditunjuk.
• Siswa dapat menentukan hasil dari salah satu tahapan proses
pembentukan urine pada ginjal
• Siswa dapat menyebutkan salah satu fungsi bagian alat
reproduksi pada manusia
32.
33. Menjelaskan
sistem saraf/alat
indera pada
manusia.
• Disajikan gambar sel saraf, siswa dapat menentukan fungsi
bagian yang ditunjuk
• Siswa dapat menentukan prosedur jalannya rangsang yang
disebabkan oleh jenis gerak tertentu
• Disajikan salah satu gambar indera, siswa dapat menjelaskan
fungsi bagian yang ditunjuk
33.
12

4. 13 Menjelaskan
sistem organ
dalam kehidupan
tumbuhan
34. Menjelaskan
struktur dan fungsi
jaringan/organ
pada tumbuhan.
• Disajikan gambar penampang melintang salah satu organ pada
tumbuhan, siswa dapat menjelaskan fungsi bagian yang ditunjuk.
• Disajikan beberapa deskripsi suatu jaringan tumbuhan, siswa
dapat menentukan jenis jaringan tersebut
• Siswa dapat menentukan pembeda antara tumbuhan dikotil dan
monokotil
34.
35. Menjelaskan
respons tumbuhan
terhadap pengaruh
lingkungan luar.
• Disajikan gambar jenis tumbuhan tertentu (putri malu/yang
bersulur/ Leguminaceae), siswa dapat menjelaskan respon
tumbuhan akibat pengaruh tertentu
• Disajikan beberapa pernyataan/contoh tentang respon tumbuhan
akibat lingkungan luar, siswa dapat menentukan pernyataan yang
sesuai/benar.
• Siswa dapat menentukan bentuk respon yang dilakukan oleh
jenis tumbuhan tertentu apabila ada pengaruh dari lingkungan
luar
35.
36. Menjelaskan
proses fotosintesis
melalui percobaan-
percobaan tentang
proses tersebut.
• Disajikan gambar tentang tahapan percobaan Sach, siswa dapat
menjelasakan tujuan dari salah satu tahapan tersebut
• Siswa dapat menentukan bentuk reaksi kimiawi fotosintesis
dengan benar
• Disajikan gambar percobaan Ingenhousz siswa dapat menjelaskan
proses yang terjadi pada percobaan tersebut
36.
14 Mengaplikasikan
konsep
pertumbuhan dan
perkembangan,
kelangsungan
hidup dan
pewarisan sifat
pada organisme
serta kaitannya
dengan
lingkungan,
37. Menjelaskan
pertumbuhan dan
perkembangan
pada makhluk
hidup.
• Disajikan beberapa pernyataan tentang ciri pertumbuhan dan
perkembangan, siswa dapat menentukan ciri perkembangan
pada makhluk
• Siswa dapat memberikan contoh faktor eksternal/internal yang
mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
• Siswa dapat membedakan pertumbuhan primer dan sekunder
pada tumbuhan
37.
38. Memberi contoh
adaptasi makhluk
hidup/seleksi alam
dalam
• Disajikan beberapa contoh adaptasi makhluk hidup, siswa dapat
menentukan contoh bentuk adaptasi tertentu
• Siswa dapat menjelaskan tujuan dari adaptasi yang dilakukan
oleh makhluk hidup tertentu.
38.
13

5. teknologi dan
masyarakat.
kelangsungan
hidup makhluk
hidup.
• Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mendukung seleksi
alam
39. Menginterpretasi
proses persilangan
berdasarkan
hukum Mendel.
• Disajikan pernyataan/data persilangan monohibrid dominasi
penuh, siswa dapat menentukan perbandingan genotip/fenotip
F2
• Disajikan pernyataan/data persilangan monohibrid intermedier,
siswa dapat menentukan jumlah/persentase individu berfenotip
tertentu pada F2 dari hasil persilangan F1
• siswa dapat menentukan perbandingan/persentase
genotip/fenotip filial dari hasil persilangan dihibrid dominasi
penuh
39.
40. Menjelaskan
pemanfaatan
bioteknologi untuk
kehidupan
manusia.
• Siswa dapat memberi contoh salah satu mikroba yang
dimanfaatkan dalam produk bioteknologi konvensional
• Siswa dapat menjelaskan manfaat dari salah satu produk
bioteknologi modern dalam bidang kesehatan
• Siswa dapat memberi contoh jenis mikroba yang dimanfaatkan
dalam bioteknologi pada bidang pertanian
40.
14

6. teknologi dan
masyarakat.
kelangsungan
hidup makhluk
hidup.
• Siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang mendukung seleksi
alam
39. Menginterpretasi
proses persilangan
berdasarkan
hukum Mendel.
• Disajikan pernyataan/data persilangan monohibrid dominasi
penuh, siswa dapat menentukan perbandingan genotip/fenotip
F2
• Disajikan pernyataan/data persilangan monohibrid intermedier,
siswa dapat menentukan jumlah/persentase individu berfenotip
tertentu pada F2 dari hasil persilangan F1
• siswa dapat menentukan perbandingan/persentase
genotip/fenotip filial dari hasil persilangan dihibrid dominasi
penuh
39.
40. Menjelaskan
pemanfaatan
bioteknologi untuk
kehidupan
manusia.
• Siswa dapat memberi contoh salah satu mikroba yang
dimanfaatkan dalam produk bioteknologi konvensional
• Siswa dapat menjelaskan manfaat dari salah satu produk
bioteknologi modern dalam bidang kesehatan
• Siswa dapat memberi contoh jenis mikroba yang dimanfaatkan
dalam bioteknologi pada bidang pertanian
40.
14