Ruang kolaborasi Modul 1.4

1. Ruang Kolaborasi
TUGAS 1.4.a.5. MODUL 1.4
KELOMPOK 3 KELAS 224
CGP ANGKATAN 7
KABUPATEN MAGETAN - JAWATIMUR

2. IMAN SUGESTIONO YETHIK FITARINI FITRI DWI MAHARGYANI
kelompok 3
kelompok 3
KELAS 224 KAB.MAGETAN
Penjawab Penanya Moderator/Presenter

3. PRAPTO ERNA SRI NURHAYATI WHASSI LUCHMAN HARIS
TERIMA KASIH
TERIMA KASIH
FASILITATOR PENGAJARPRAKTIK PENGAJARPRAKTIK

4. KASUS UTAMA KELOMPOK 3
KASUS NOMOR 3

5. Ibu Dani sedang menjelaskan pelajaran Bahasa Inggris di papan tulis, namun beliau
memperhatikan bahwa Fajar malah tidur-tiduran dan tampak acuh tak acuh pada pelajarannya.
“Fajar coba jawab pertanyaan nomor 3. Maju ke depan dan kerjakan di papan tulis”. Fajar pun
tampak malas-malasan maju ke depan, dan sesampai di depan papan tulis pun, Fajar hanya
diam terpaku, sambil memegang buku bahasa Inggrisnya dan memainkan spidol di tangannya.
“Ayo Fajar makanya jangan tidur-tiduran, lain kali perhatikan! Sudah sana, duduk kembali, kira-
kira siapa yang bisa?”
Fajar pun kembali duduk di bangkunya. Hal seperti ini sudah seringkali terjadi pada Fajar,
seperti tidak memperhatikan, acuh tak acuh, dan nilai-nilainya pun tidak terlalu baik untuk
pelajaran Bahasa Inggris. Pada saat ditegur oleh Ibu Dani, Fajar hanya menjawab, “Tidak tahu
Bu”. Ibu Dani pun menjawab lirih, “Gimana kamu Fajar, kamu tidak kasihan sama Ibu ya, Ibu
sudah capek-capek mengajarkan kamu. Tidak kasihan sama Ibu?” dan Fajar pun diam membisu.
KASUS 3

6. PERTANYAAN
KASUS 3
Posisi kontrol apa
yang diambil oleh
Ibu Dani dalam
pendekatannya
kepada Fajar?
Membaca sikap
Fajar, kira-kira
kebutuhan apa
yang diperlukan
oleh Fajar?
Bilamana Ibu Dani
mengambil posisi Pemantau,
apa yang akan dilakukan
atau dikatakan olehnya?
Pertanyaan-pertanyaan
seperti apa yang akan
diajukan? Jelaskan.
Apabila Anda adalah
kepala sekolah di sekolah
Fajar dan mengetahui
hal ini, bagaimana
tindak lanjut Anda?

7. pembuat
rasa
bersalah
Perkataan Bu Dani sesuai kriteria sebagai
pembuat rasa bersalah sehingga Fajar
terdiam dan merasa gagal sebagai
seorang murid karena tidak kasihan
kepada Bu Dani yang lelah mengajar
Posisi kontrol apa yang
diambil oleh Ibu Dani dalam
pendekatannya kepada
Fajar?

8. penguasaan
&
Kesenangan
PENGUASAAN: Fajar terlihat tidak siap dan belum
memahami materi yang diberikan bu Dani
KESENANGAN: karena Fajar belum menguasai materi
bahasa inggris, sehingga menyebabkan Fajar tidak
senang dengan pelajaran bahasa inggris, memilih diam
dan malas-malasan
Membaca sikap Fajar,
kira-kira kebutuhan apa
yang diperlukan oleh
Fajar?

9. 1. Kenapa tadi saat maju ke depan kelas hanya diam saja?
2. Tadi di bangku tidur-tiduran dan tidak memperhatikan
pelajaran, apa kamu mengantuk?
3. Apa ada masalah?
4. Kamu tahu kan bahwa kesepakatan kelas kita ada
konsekuensi apabila tidak aktif saat pembelajaran?
5. Karena kamu tahu konsekuensi dari tindakanmu, maka
kamu sudah siap yaaa nanti pulang sekolah membersihkan
kelas?
Bilamana Ibu Dani mengambil
posisi Pemantau, apa yang akan
dilakukan atau dikatakan
olehnya? Pertanyaan-
pertanyaan seperti apa yang
akan diajukan? Jelaskan.
Karena guru hanya bertindak
sebagai PEMANTAU, yaitu hanya
melakukan pengawasan
berdasarkan peraturan dan
konsekuensi atas tindakan
sehingga dapat memisahkan
hubungan pribadi dengan murid

10. Ke Bu Dani : berkomunikasi tentang permasalahan
Fajar, sharing bagaimana cara penyelesaian masalah ini
(langkah-langkah memperbaiki), menanyakan kesiapan
Fajar dalam mengikuti pelajaran, model pembelajaran
yang bagaimana yang bisa diterapkan dalam mengatasi
masalah ini, keyakinan kelas yang sudah disepakati
Ke Fajar: diajak menganalisis kebutuhan belajarnya dan
berkolaborasi bagaimana memperbaiki kesalahannya
Orangtua Fajar: mengundang ke sekolah untuk
menggali informasi tentang Fajar di rumah bagaimana
dan menyampaikan hasil kesepakatan serta kebutuhan
Fajar tentang bagaimana memperbaiki kesalahannya
" Melakukan Kolaborasi dengan Guru, Fajar, dan Orangtua
Fajar bagaimana langkah yang paling tepat untuk
memperbaiki permasalahan ini "
1.
2.
3.
Apabila Anda adalah kepala
sekolah di sekolah Fajar
dan mengetahui hal ini,
bagaimana tindak lanjut
Anda?
Memposisikan diri sebagai
MANAJER

11. KASUS PILIHAN KELOMPOK 3
KASUS NOMOR 4

12. Anto dan Dino sedang bermain bersama di lapangan basket, dan tiba-tiba terlibat dalam sebuah pertengkaran adu mulut. Dino pun menjadi
emosi dan mengadakan kontak fisik, menarik kemeja Anto dengan kasar, sampai 3 kancingnya terlepas. Pada saat itu guru piket langsung melerai
mereka, dan membawa mereka ke ruang kepala sekolah. Ibu Suti sebagai kepala sekolah berupaya menenangkan keduanya, terutama Dino.
“Dino sepertinya kamu saat ini sedang marah sekali.” Mendengar itu, Dino pun mengalir bercerita tentang kekesalan hatinya. Ibu Suti pun
melanjutkan bahwa membuat kesalahan adalah hal yang manusiawi, dan bahwa mempertahankan diri adalah hal yang penting. Namun meminta
Dino memikirkan cara lain yang mungkin lebih efektif, karena saat ini Dino berada di ruang kepala sekolah.
Ibu Suti melanjutkan bertanya tentang keyakinan sekolah yang disepakati, serta apakah Dino bersedia memperbaiki kesalahan yang telah
dilakukan terhadap Anto? Dino pun akhirnya perlahan mengangguk. Kemudian Ibu Suti balik bertanya kepada Anto, hal apa yang bisa dilakukan
Dino untuk memperbaiki masalah. Anto menjawab, “Saya perlu kancing saya diperbaiki bu. Ibu saya akan sangat marah kalau melihat kancing
baju saya sampai copot 3 kancing begini.” Ibu Suti pun kembali bertanya ke Dino apakah yang akan dia lakukan untuk menggantikan 3 kancing
Anto yang terlepas?
Dino berpikir sejenak, namun menjawab, “Wah tidak tahu bu, saya lem kembali mungkin ya bu?” Ibu Suti berpikir sebentar dan menanggapi,
“Kalau di lem akan mudah terlepas kembali Dino. Bagaimana kalau kamu menjahitkan saja, bersediakah kamu?” Dino tampak ragu-ragu dan
menanggapi, “Menjahit? Mana saya tau bagaimana menjahit bu.” Ibu Suti meneruskan, “Apakah kamu bersedia belajar menjahit?” Dino berpikir
sejenak, memandang kemeja Anto, dan menanggapi, “Yang mengajari saya siapa bu?” Dengan cepat Ibu Suti menjawab, “Pak Irfan, guru Tata
Busana”. Dino kembali diam sejenak, memandang kemeja Anto yang tanpa kancing.
Akhirnya Dino mengangguk tanda menyetujui dan sepanjang siang itu Dino belajar menjahit dan memperbaiki kemeja Anto. Terakhir kali terlihat
kedua anak laki-laki tersebut, Dino dan Anto pada jam pulang sekolah, mereka sudah bercengkrama dan bersenda gurau kembali.
KASUS 4

13. PERTANYAAN
KASUS 4
Posisi kontrol apa yang
telah dipraktikkan oleh
Kepala Sekolah Ibu Suti?
Hal-hal apa saja yang
dilakukannya sehingga
Anda berkesimpulan
demikian?
Dalam kasus
tersebut, bagaimana
Dino dikuatkan,
bagaimana Anto
dikuatkan oleh Ibu
Suti?
Kira-kira nilai-nilai kebajikan
(keyakinan sekolah) apa yang
dituju dalam kasus tersebut?
Jelaskan!

14. MANAJER
karena Ibu Suti ingin menyelesaikan masalah dengan
melibatkan mereka sendiri dalam memperbaiki
keadaan, mencari solusi dari apa yang mereka
lakukan, mengembalikan tanggung jawab mereka
untuk mencari jalan keluar dari permasalahannya
dengan bimbingan atau arahan dari Ibu Suti
menerapkan segitiga Restitusi dengan sangat baik
Posisi kontrol apa yang telah
dipraktikkan oleh Kepala
Sekolah Ibu Suti? Hal-hal apa
saja yang dilakukannya
sehingga Anda berkesimpulan
demikian?

15. penguatan yang diberikan kepada Dino dan
Anto ialah dengan melatih keberanian untuk
bertanggung jawab
Dalam kasus tersebut,
bagaimana Dino dikuatkan,
bagaimana Anto dikuatkan
oleh Ibu Suti?

16. tanggungjawab, keberanian,
mandiri, komitmen
rasa hormat, empati, kerjasama,
menghargai
Kira-kira nilai-nilai kebajikan
(keyakinan sekolah) apa yang
dituju dalam kasus tersebut?
Jelaskan! karena dengan adanya nilai-nilai
kebajikan akan membentuk
pribadi yang berkarakter
baik/hebat/tangguh

18. Pemaparan bagus. Jika menjadi Bu Dani, apakah kelompok 3 akan seperti tindakan Bu Dani?
Pemaparan bagus dan jelas. Peran terbaik apa yang sekiranya diambil Bu Dani sebagai seorang pendidik?
Kebutuhan lain yang dibutuhkan fajar selain yang dipaparkan ialah perlunya kasih sayang karena Fajar mungkin perlu perhatian.
Kemungkinan Fajar melakukan tindakan tersebut karena tidak menyukai Pelajaran bahasa Inggris
1. SRI JARIYANI (KELOMPOK 2)
Kami tidak akan seperti Bu Dani, karena tindakan yang dilakukan Bu Dani akan mengurangi wibawanya sebagai pendidik,
tidak akan memberikan manfaat kepada siswa karena hanya berfokus pada keberhasilan penyampaian materi saja kepada siswa.
2. ERNA SETYA MULYONINGSIH (KELOMPOK 4)
Peran terbaik yang sekiranya diambil Bu Dani ialah sebagai seorang Manajer, dimana posisi guru berbuat sesuatu bersama
murid untuk menemukan solusi terbaik akan permasalahan siswa.
3. NURUL BADRIYAH (KELOMPOK 4)
Kami telah memaparkan dengan mengundang orangtua Fajar bertujuan untuk menggali informasi terkait perilaku dan alasan
akan tindakan yang dilakukan Fajar, apakah Fajar di rumah kurang perhatian atau kasih sayang
4. SITI ROBINGATI (KELOMPOK 2)
Kami telah memaparkan bahwa salah satu kebutuhan Fajar ialah FUN/KESENANGAN dimana memang kemungkinan besar
Fajar tidak termotivasi/menyukai pelajaran B.Inggris, kita sebagai pendidik bisa memotivasi dengan menggunakan metode
pembelajaran yang dapat membuat siswa menyenangi pelajaran B.Inggris, misalnya dengan menyanyi berbahasa Inggris dapat
meningkatkan pemahaman dan motivasi serta kesenangan mempelajari Bahasa Inggris kepada siswa
HASIL PRESENTASI