تعريف الممارسات الفضلى في تعليم اللغة العربية قسم اللغة العربية والدراسات الإسلامية كلية البحرين للمعلمين بجامعة البحرين

1. ‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫تعلمي‬ ‫يف‬ ‫الفضىل‬ ‫املامرسات‬
‫ر‬‫الدكتو‬/‫مختار‬ ‫أحمد‬ ‫سليمان‬ ‫اهيم‬‫ر‬‫إب‬
‫للمعلمين‬ ‫البحرين‬ ‫كلية‬
https://uob.academia.edu/Ibrahimsuliman/Papers9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 1

2. ‫شط‬‫لن‬‫ا‬ ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬ ‫يات‬‫يج‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 2

3. ‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫تعلمي‬ ‫يف‬ ‫الفضىل‬ ‫املامرسات‬
‫ممارسات‬ ‫معىن‬:‫اول‬‫ز‬ ‫و‬‫أ‬ ‫فعل‬ ‫ي‬‫أ‬ ‫مارس‬(‫املعاين‬ ‫قاموس‬ ‫نظر‬‫ا‬.)
‫ا‬‫لفضىل‬:‫ل‬ َ‫ض‬ْ‫ف‬‫أ‬ ‫نت‬‫ؤ‬‫م‬.
‫ا‬‫ة‬ّ‫ي‬‫اتيج‬‫رت‬‫س‬:(‫امس‬)
ّ‫ي‬ِ‫ع‬‫نا‬ ِ‫ص‬ ‫مصدر‬
َ‫و‬ ‫يط‬ِ‫ْط‬‫خ‬َّ‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬َ ِ‫ِب‬ ‫د‬ َ‫ص‬ْ‫ق‬‫ي‬َ‫و‬ ِ‫ة‬َّ‫ي‬ِ‫ر‬َ‫ك‬ ْ‫س‬َ‫ع‬‫ال‬ ِ‫ون‬‫ن‬‫الف‬ َ‫ن‬ِ‫م‬‫يد‬ِ‫د‬َْ‫َت‬َ ِ‫ِب‬ ‫ْذ‬‫خ‬‫ال‬ ‫ِب‬َ‫َي‬ ِ‫ِت‬َّ‫ل‬‫ا‬ ِ‫ل‬ِ‫ئ‬‫ا‬ َ‫س‬َ‫الو‬ِ‫يق‬ِ‫ق‬ْ‫ح‬َ‫ت‬ِ‫ل‬ ِ‫ة‬َ‫د‬ِ‫ع‬‫ا‬َ‫ق‬‫ال‬َ‫و‬ ِ‫ة‬َّ‫م‬ِ‫ق‬‫ال‬ ِ‫يف‬ ‫ا‬
ِّ ِ‫ياس‬ ِّ‫الس‬ ِ‫طاب‬ِ‫خل‬‫ا‬ ‫يف‬ ً‫ا‬‫ض‬ْ‫ي‬‫أ‬ ‫ل‬َ‫م‬ْ‫ع‬َ‫ت‬ ْ‫س‬‫ت‬‫و‬ ، ِ‫ة‬َ‫يد‬ِ‫ع‬َ‫ب‬‫ل‬‫ا‬ ِ‫اف‬َ‫ْد‬‫ه‬‫ال‬.
‫ة‬َّ‫ي‬‫ب‬‫ر‬‫احل‬ ‫ات‬َّ‫ي‬‫العمل‬ ‫دارة‬‫ا‬‫و‬ ‫احلرب‬ ‫طط‬‫خ‬ ‫وضع‬ ‫وعمل‬ ‫فن‬‫ا‬‫ة‬ّ‫ي‬‫اتيج‬‫رت‬‫س‬‫ات‬َّ‫القو‬‫حة‬َّ‫ل‬‫املس‬.
‫احلكومة‬ ‫وضعت‬ ‫اجملاالت‬ ‫من‬ ‫جمال‬ ‫ي‬‫أ‬ ‫يف‬ ‫شامةل‬ ‫ة‬َّ‫ط‬‫خ‬‫ا‬‫ة‬ّ‫ي‬‫اتيج‬‫رت‬‫س‬َّ‫ي‬‫تقبل‬‫مس‬ّ‫القوم‬ ‫ابالقتصاد‬ ‫للهنوض‬ ‫ة‬.
‫احلامك‬ ‫لهذا‬ ‫خطيط‬َّ‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫اعة‬‫ر‬‫ب‬‫ا‬‫ة‬ّ‫ي‬‫اتيج‬‫رت‬‫س‬‫احضة‬‫و‬ ‫ة‬َّ‫ي‬‫ياس‬‫س‬.
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 3

4. 9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 4

5. ‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫تعلمي‬ ‫يف‬ ‫الفضىل‬ ‫املامرسات‬
‫ممارسات‬ ‫معىن‬:‫اول‬‫ز‬ ‫و‬‫أ‬ ‫فعل‬ ‫ي‬‫أ‬ ‫مارس‬(‫املعاين‬ ‫قاموس‬ ‫نظر‬‫ا‬.)
‫الا‬‫يجية‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫س‬:
‫بطر‬ ‫املتاحة‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬‫و‬ ‫ماكانت‬‫اال‬ ‫تخدام‬‫اس‬ ‫فن‬ ‫به‬ ‫يقصد‬ ِّ‫عسكري‬ ‫مصطلح‬ ‫هو‬‫َتقق‬ ‫مثىل‬ ‫يقة‬
‫املرجوة‬ ‫هداف‬‫ال‬(،‫ايرة‬‫رص‬‫ال‬10،2009.)
‫ا‬‫ة‬ّ‫ي‬‫اتيج‬‫رت‬‫س‬‫يس‬‫ر‬‫التد‬:
،‫املتداخةل‬‫و‬ ،‫العامة‬‫و‬ ‫اخلاصة‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫طرق‬ ‫من‬ ‫ياق‬‫س‬ ‫يه‬‫امل‬ ‫هداف‬‫ل‬ ‫بة‬‫املناس‬‫و‬‫وقف‬
‫ني‬‫اك‬‫م‬‫اال‬ ‫قل‬‫بأ‬ ‫املوقف‬ ‫ذكل‬ ‫َتقيق‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫ميكن‬ ‫الِت‬‫و‬ ‫؛‬ ِّ‫يس‬‫ر‬‫التد‬‫جود‬‫أ‬ ‫وعىل‬ ،‫ات‬
‫ممكن‬ ‫توى‬‫مس‬.
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 5

6. 9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 6

7. ‫املقرر‬ ‫وصف‬:
‫ت‬ ‫ات‬ّ‫ي‬‫يج‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫س‬‫ا‬ ‫يق‬‫ب‬‫تط‬ ‫عىل‬ ‫الب‬ّ‫الط‬ ‫ب‬ّ‫سيتدر‬ ‫هذا‬ ‫جل‬‫أ‬ ‫من‬‫دارة‬‫ا‬‫و‬ ّ‫تعمل‬‫و‬ ‫علمي‬
‫تتنامغ‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫صف‬
 ‫تقا‬‫ر‬‫الا‬ ‫فرص‬ ‫هلم‬ ‫ر‬ّ‫ف‬‫تو‬‫و‬ ،‫دلهيم‬ ّ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬ ‫يقاعات‬‫ا‬‫و‬ ‫مني‬ّ‫ل‬‫تع‬‫مل‬‫ا‬ ‫وحاجات‬ّ‫ميي‬‫عل‬ّ‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫داهئم‬‫بأ‬ ‫ء‬
ّ‫ل‬‫ح‬‫في‬ ‫بداع؛‬‫اال‬‫و‬ ‫قد‬ّ‫ن‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫يف‬‫ل‬‫تأ‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫يل‬‫ل‬‫ح‬ّ‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ات‬‫ر‬‫هما‬ ‫ممارسة‬ ‫اه‬ ّ‫اّت‬ ‫يف‬‫يه‬‫تقتض‬ ‫ما‬ ‫لون‬
ً‫ر‬ّ‫تصو‬‫و‬ ‫يطا‬‫ختط‬ ّ‫املعمل‬ ‫من‬ ‫الفضىل‬ ‫املامرسات‬‫نف‬‫ت‬‫و‬ ‫روس‬ّ‫ادل‬ ‫خلطط‬ ‫ا‬‫ناء‬‫ب‬ ‫امه‬‫و‬‫ق‬ ‫يذا‬
‫ي‬‫ب‬‫تط‬‫و‬ ،‫فهيا‬ ‫يحة‬‫لفص‬‫ا‬ ‫تعامل‬‫س‬‫ا‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫ب‬‫يا‬‫س‬‫ن‬‫اب‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫و‬‫حي‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫صف‬ ‫بيئة‬‫اءة‬‫ر‬‫الق‬ ‫من‬ ‫رضوب‬ ‫ق‬
‫ي‬ ‫حباث‬‫أ‬‫و‬ ‫رشوعات‬‫م‬ ‫من‬ ‫نه‬‫و‬‫نجز‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫يف‬ ‫الميذ‬ّ‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫افقة‬‫ر‬‫وم‬ ،‫اعها‬‫و‬‫ن‬‫أ‬ ‫تلفة‬‫خم‬‫مون‬ّ‫ل‬‫تع‬
‫يعملون‬ ‫ومه‬ ‫خاللها‬ ‫من‬‫تعلمهم‬ ‫ية‬‫ل‬‫سؤو‬‫م‬.
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 7

8. ‫ية‬‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬ ‫املقرر‬ ‫خمرجات‬:
‫مت‬‫ل‬‫ا‬ ‫متعات‬‫جم‬ ‫ناء‬‫ب‬ ‫يف‬ ‫اثره‬‫أ‬‫و‬ ‫الفضىل‬ ‫املامرسات‬ ‫مفهوم‬ ‫ف‬ّ‫تعر‬‫ي‬‫ة‬ّ‫ي‬‫ئ‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬‫و‬ ‫ّن‬‫ه‬.
‫ئ‬‫تدا‬‫ب‬‫الا‬ ‫املرحةل‬ ‫يف‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫غة‬ّ‫ل‬‫ل‬‫ا‬ ‫تعلمي‬ ‫ياقات‬‫س‬ ‫ل‬ّ‫ل‬‫ُي‬‫ات‬ ّ‫توّج‬ ‫مهنا‬ ‫تخلص‬‫س‬‫لي‬ ‫ة؛‬ّ‫ي‬
‫ة‬ّ‫ي‬‫ر‬‫املها‬‫و‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫ف‬‫ر‬‫املع‬‫و‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫ملهنج‬‫ا‬ ‫وحاجاته‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫غة‬ّ‫ل‬‫ل‬‫ا‬ ‫درس‬.
‫ح‬ ‫يف‬ ّ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬ ‫مقاطع‬ ‫ناء‬‫ب‬‫ل‬ ‫بة‬‫س‬‫نا‬‫مل‬‫ا‬ ‫ات‬ّ‫ي‬‫يج‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫س‬‫اال‬ ‫تار‬‫خي‬‫ة‬ّ‫ي‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫غة‬ّ‫ل‬‫ل‬‫ا‬ ‫صص‬
(ّ‫هتالل‬‫الاس‬ ‫شاط‬ّ‫ن‬‫ل‬‫ا‬-‫روس‬ّ‫ادل‬ ‫مات‬ّ‫مقد‬-ّ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬ ‫مقاطع‬-‫شط‬‫ن‬‫أ‬‫الغلق‬ ‫ة‬.)
‫مهن‬ ‫تار‬‫يخ‬‫ل‬ ‫ة؛‬ّ‫ي‬‫بيداغوج‬‫ل‬‫ا‬ ‫وموصوالته‬ ّ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬ ‫مصادر‬ ‫ل‬ّ‫ل‬‫ُي‬‫حاجات‬ ‫يالمئ‬ ‫ما‬ ‫ا‬
‫دلهيم‬ ّ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬ ‫يقاعات‬‫ا‬‫و‬ ‫يتنامغ‬‫و‬ ‫مني‬ّ‫ل‬‫تع‬‫مل‬‫ا‬.
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 8

9. ‫ية‬‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬ ‫املقرر‬ ‫خمرجات‬:
ّ‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫مبادئ‬ ‫فهيا‬ ‫اعي‬‫ر‬‫ي‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫مي‬‫تعل‬ ‫خططا‬ ‫م‬ّ‫م‬‫ص‬‫ي‬‫شطة‬‫ن‬‫ال‬ ‫يع‬‫و‬‫ن‬‫ت‬‫و‬ ‫اميز‬
‫فهيا‬ ‫ج‬ّ‫تدر‬‫ل‬‫ا‬‫و‬.
‫يف‬ ‫شاكهل‬‫أ‬‫و‬ ‫قومي‬ّ‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫اءات‬‫ر‬‫ج‬‫ا‬ ‫من‬ ‫تاره‬‫خي‬ ‫ما‬ ‫ل‬ّ‫ل‬‫ع‬‫ي‬‫من‬ ‫نيه‬‫ب‬‫ي‬ ‫ما‬
‫روس‬ّ‫ادل‬ ‫خطط‬.
‫يد‬‫ل‬‫اب‬ ‫خذ‬‫ال‬ ‫ِت‬ّ‫ي‬‫يج‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫س‬‫ا‬ ‫ف‬ّ‫يوظ‬(Scaffolding)‫مذجة‬ّ‫ن‬‫ل‬‫ا‬‫و‬
(Modeling)‫حب‬‫أ‬‫و‬ ‫رشوعات‬‫م‬ ‫من‬ ‫تالميذه‬ ‫يه‬‫ل‬‫ا‬ ‫ه‬ّ‫ج‬‫يو‬ ‫ما‬ ‫يف‬‫اث‬.
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 9

10. ‫ية‬‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬ ‫املقرر‬ ‫خمرجات‬:
‫يف‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫غة‬ّ‫ل‬‫ل‬‫ا‬ ّ‫معمل‬ ‫كفاايت‬ ‫م‬ّ‫م‬‫ص‬‫ي‬‫احد‬‫و‬‫ال‬ ‫القرن‬
ّ‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫اته‬ّ‫م‬‫هم‬ ‫يف‬ ‫جناحه‬ ‫ومعايري‬ ‫ين‬‫رش‬‫لع‬‫ا‬‫و‬‫ضوء‬ ‫يف‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫مي‬‫عل‬
‫ال‬ ‫يف‬ ّ‫تدايئ‬‫ب‬‫الا‬ ‫علمي‬ّ‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫جي‬ ّ‫خر‬ ‫مالمح‬‫احد‬‫و‬‫ال‬ ‫قرن‬
‫ين‬‫رش‬‫لع‬‫ا‬‫و‬.
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 10

11. ‫متزية‬‫مل‬‫ا‬ ‫ية‬‫ئ‬‫تدا‬‫ب‬‫الا‬ ‫املدرسة‬ ‫عن‬ ‫متر‬‫ؤ‬‫م‬(‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫ين‬‫ر‬‫ح‬:)
‫تيح‬‫ي‬ ‫تعلمي‬ ‫من‬ ‫تفادة‬‫س‬‫الا‬-،‫وىل‬‫ال‬ ‫احللقة‬ ‫منذ‬‫مدى‬ ‫وعىل‬
‫مدرس‬ّ‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫سار‬‫م‬-‫ا‬ ‫ي‬ّ‫من‬‫ت‬ ‫ة‬ ّ‫متزي‬‫م‬ ّ‫تعمل‬ َ‫فرص‬‫قىص‬‫أ‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫خص‬ ّ‫ش‬‫ل‬
‫بح‬‫ل‬‫ا‬ ‫فل‬ّ‫الط‬ ‫حقوق‬ ‫من‬ ٌّ‫حق‬ ‫املمكنة‬ ‫امء‬ّ‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫حدود‬‫وضامن‬ ،ّ‫يين‬‫ر‬
‫ن‬‫ط‬‫و‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫و‬‫ل‬‫و‬‫أ‬‫و‬ ‫شامةل‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫ع‬‫جام‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫ل‬‫سؤو‬‫م‬ ّ‫احلق‬ ‫هذا‬‫قصوى‬ ‫ة‬ّ‫ي‬.
‫دقيقة‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫و‬‫ب‬‫ر‬‫ت‬ ‫ومصطلحات‬.
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 11

12. ‫ية‬‫للك‬‫ا‬ ‫كفاايت‬:
‫توى‬‫حمل‬‫ا‬ ‫فة‬‫ر‬‫مع‬.
‫بة‬‫لطل‬‫ا‬ ‫ير‬‫و‬‫تط‬.
‫تعلمني‬‫مل‬‫ا‬ ‫بني‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬.
‫يس‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫ا‬ ‫يات‬‫يج‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬.
‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬ ‫يئة‬‫ب‬(‫الصف‬ ‫دارة‬‫ا‬.)
‫تقيمي‬‫ل‬‫ا‬.
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 12

13. ‫ية‬‫للك‬‫ا‬ ‫كفاايت‬
‫اصل‬‫و‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬ ‫يا‬‫ج‬‫لو‬‫و‬‫ن‬‫تك‬.
‫جمل‬‫ا‬‫و‬ ‫املدرسة‬ ‫بني‬ ‫ية‬‫ن‬‫د‬‫امل‬ ‫شاركة‬‫مل‬‫ا‬‫متع‬.
‫ال‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬ّ‫ك‬‫تف‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ية‬‫ق‬‫خال‬‫ال‬ ‫املامرسة‬‫كفاءة‬
‫ية‬‫ن‬‫ه‬‫مل‬‫ا‬.
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 13

14. ‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫تعلمي‬ ‫يف‬ ‫الفضىل‬ ‫املامرسات‬
‫يس‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫يج‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬:
ِّ‫احلقيقي‬ ‫اقع‬‫و‬‫ال‬ ‫ثل‬‫مت‬ ‫الِت‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫ا‬ ‫اءات‬‫ر‬‫ج‬‫ا‬ ‫يه‬‫يف‬ ‫ُيدث‬ ‫ملا‬
‫تحقيق‬‫ل‬ ‫نة‬‫ي‬‫مع‬ ‫ماكانت‬‫ا‬ ‫تغالل‬‫س‬‫ا‬ ‫من‬ ‫الصف‬ ‫فة‬‫ر‬‫غ‬
‫ما‬ ‫ناحج‬‫ل‬‫ا‬ ‫املعمل‬‫و‬ ،‫الطالب‬ ‫دلى‬ ‫بة‬‫و‬‫املرغ‬ ‫اخملرجات‬‫ال‬‫ا‬ ‫هو‬
‫انحجة‬ ‫ية‬‫يج‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬(،‫ايرة‬‫رص‬‫ال‬10،2009.)
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 14

15. 9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 15

16. 9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 16

17. ‫الا‬‫ية‬‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫يج‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫س‬(‫ايرة؛ص‬‫رص‬‫ال‬8،2009.)
‫بة‬‫للطل‬ ‫املادة‬ ‫يل‬‫ص‬‫تو‬ ‫سلوب‬‫بأ‬ ‫تعلق‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫لك‬‫قبل‬ ‫من‬
‫ا‬ ‫الوسائل‬ ‫لك‬ ‫شمل‬‫ي‬ ‫وذكل‬ ،‫ما‬ ‫هدف‬ ‫تحقيق‬‫ل‬ ‫املعمل‬‫لِت‬
‫ض‬‫ابال‬ ‫هذا‬ ‫ته؛‬‫ر‬‫دا‬‫ا‬‫و‬ ‫الصف‬ ‫بط‬‫لض‬ ‫املعمل‬ ‫تخذها‬‫ي‬‫ىل‬‫ا‬ ‫افة‬
‫ت‬ ‫الِت‬ ‫اءات‬‫ر‬‫ج‬‫اال‬‫و‬ ‫بة‬‫لطل‬‫ا‬ ‫شه‬‫يعي‬ ‫اذلي‬ ‫العام‬ ‫اجلو‬‫يف‬ ‫سهم‬
‫ت‬‫ب‬‫مل‬‫ا‬ ‫املفاهمي‬‫و‬ ‫فاكر‬‫لل‬ ‫الطالب‬ ‫يب‬‫ر‬‫تق‬ ‫ية‬‫معل‬‫غاة‬.
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 17

18. 9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 18

19. ‫الفضىل‬ ‫ملامرسات‬‫ا‬(‫يات‬‫يج‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫س‬‫اال‬)
ِّ‫تعاوين‬‫ل‬‫ا‬ ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬(‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫الع‬ ‫للغة‬‫ا‬ ‫درس‬.)
‫الط‬ ‫مي‬‫س‬‫تق‬ ‫مبدأ‬ ‫عىل‬ ‫يقوم‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫سلوب‬‫أ‬ ‫هو‬‫يف‬ ‫الب‬
‫صغرية‬ ‫مجموعات‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫الصف‬ ‫فة‬‫ر‬‫غ‬(‫من‬4-7)‫تفاوت‬‫ب‬ ‫ادها‬‫ر‬‫ف‬‫أ‬ ‫سم‬‫يت‬
‫بيهن‬ ‫فامي‬ ‫تفاعل‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫؛‬ً‫ا‬‫مع‬ ‫العمل‬ ‫مهنم‬ ‫يطلب‬‫و‬ ،‫ات‬‫ر‬‫القد‬‫معل‬ ‫داء‬‫ل‬ ‫م‬
‫ا‬ ‫بادل‬‫ت‬ ‫ِبدف‬ ‫بعضا؛‬ ‫بعضهم‬ ِّ‫مل‬‫يع‬ ‫يث‬‫حب‬ ،‫معني‬‫توزع‬‫و‬ ،‫ات‬‫رب‬‫خل‬
‫بيهنم‬ ‫فامب‬ ‫هامت‬َ‫مل‬‫ا‬(،‫الصامدي‬237،2010.)
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 19

20. ِّ‫تعاوين‬‫ل‬‫ا‬ ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 20

21. ‫رشوع‬‫مل‬‫ا‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
‫يف‬ ‫نفذة‬‫مل‬‫ا‬ ‫تطورة‬‫مل‬‫ا‬‫و‬ ‫ثة‬‫ي‬‫احلد‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫ا‬ ‫طرق‬ ‫حدى‬‫ا‬‫بالد‬‫ل‬‫ا‬
‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫عىل‬ ‫تقوم‬ ‫وىه‬ ، ‫تحدة‬‫مل‬‫ا‬ ‫الوالايت‬ ‫امي‬‫والس‬ ‫تقدمة‬‫مل‬‫ا‬‫يف‬ ‫فكري‬
‫ه‬‫أ‬‫و‬ ،‫ية‬‫شخص‬‫ل‬‫ا‬ ‫الطالب‬ ‫اهامتمات‬ ‫ثري‬‫ت‬ ‫الِت‬ ‫رشوعات‬‫مل‬‫ا‬‫املهنج‬ ‫داف‬
‫اء‬‫رب‬‫اخل‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫املوضوع‬.‫القر‬ ‫بني‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫هذه‬ ‫ّتمع‬‫بني‬‫و‬ ،‫اءة‬
‫ش‬‫لن‬‫ا‬ ‫ملامرسات‬‫ا‬‫و‬ ،‫ية‬‫لعلم‬‫ا‬ ‫اخلربة‬‫و‬ ،‫رشوع‬‫مل‬‫ا‬ ‫عىل‬ ‫الاطالع‬‫الِت‬ ‫طة‬
‫الطالب‬ ‫ِبا‬ ‫يقوم‬.
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 21

22. ‫املشروع‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 22

23. ‫رشوع‬‫مل‬‫ا‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
‫رشوع‬‫مل‬‫ا‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬:‫ابلناحية‬ ‫تسم‬‫ي‬‫و‬ ‫الفرد‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫ميداين‬ ‫معل‬ ‫ي‬‫أ‬ ‫هو‬‫العلم‬‫اف‬‫رش‬‫ا‬ ‫وَتت‬ ‫ية‬
‫بيئة‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫يمت‬ ‫ن‬‫أ‬‫و‬ ،‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫وخيدم‬ ً‫ا‬‫هادف‬ ‫يكون‬‫و‬ ‫املعمل‬‫الاجامتعية‬.‫و‬‫ن‬‫بأ‬ ‫القول‬ ‫ميكن‬
‫يقومون‬ ‫التالميذ‬ ‫ن‬‫ل‬ ‫رشوعات‬‫مل‬‫اب‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫هذه‬ ‫سمية‬‫ت‬‫بع‬ ‫تنفيذ‬‫ب‬ ‫فهيا‬‫الىت‬ ‫رشوعات‬‫مل‬‫ا‬ ‫ض‬
‫نفيذها‬‫ت‬ ‫يف‬ ‫صادقة‬ ‫برغبة‬ ‫يشعرون‬‫و‬ ‫سهم‬‫نف‬‫بأ‬ ‫خيتاروهنا‬.‫سل‬‫أ‬ ‫فهيي‬ ‫ذلكل‬‫ساليب‬‫أ‬ ‫من‬ ‫وب‬
‫بصورة‬ ‫املهنج‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫للمناجه‬ ‫نفيذ‬‫لت‬‫ا‬‫و‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬‫املع‬ ‫يقوم‬ ‫دروس‬‫وعىل‬ ‫رشهحا‬‫ب‬ ‫مل‬
‫تلميذ‬‫ل‬‫ا‬ ‫يلكف‬ ‫هنا‬ ‫حفظها‬ ‫مث‬ ‫لهيا‬‫ا‬ ‫صغاء‬‫اال‬ ‫التالميذ‬‫ص‬ ‫يف‬ ‫ابلعمل‬ ‫ابلقيام‬‫يضم‬ ‫رشوع‬‫م‬ ‫ورة‬
‫الكتب‬ ‫تلميذ‬‫ل‬‫ا‬ ‫تخدم‬‫يس‬‫و‬ ‫نشاط‬‫ل‬‫ا‬ ‫وجوه‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫عدد‬‫املع‬ ‫و‬‫أ‬ ‫املعلومات‬ ‫وَتصيل‬‫حنو‬ ‫يةل‬‫وس‬ ‫ارف‬
‫نظر‬ ‫وّجة‬ ‫من‬ ‫مهيهتا‬‫أ‬ ‫لها‬ ‫حمددة‬ ‫هداف‬‫أ‬ ‫َتقيق‬‫تلميذ‬‫ل‬‫ا‬.
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 23

24. ‫شالكت‬‫مل‬‫ا‬ ‫حل‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
‫بواي‬‫ر‬‫ت‬ ‫ملفيدة‬‫ا‬‫و‬ ،‫شائعة‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫س‬‫ي‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫ا‬ ‫يب‬‫ل‬‫سا‬‫ال‬ ‫من‬‫منى‬‫ت‬ ‫حيث‬ ،
‫الط‬ ‫مع‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫هذه‬ ‫نفذ‬‫ت‬ ،‫الطالب‬ ‫بني‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫من‬ ‫عددا‬‫عىل‬ ‫الب‬
‫ا‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫مثل‬ ‫ثلها‬‫م‬ ،‫احل‬‫ر‬‫امل‬ ‫لك‬ ‫وىف‬ ‫اد‬‫ر‬‫ف‬‫أ‬‫و‬ ‫جامعات‬ ‫شلك‬‫رشوع‬‫مل‬
‫تحدة‬‫مل‬‫ا‬ ‫الوالايت‬ ‫يف‬.‫اجه‬‫و‬‫ت‬ ‫الِت‬ ‫شالكت‬‫مل‬‫ا‬ ‫حل‬ ‫هدفها‬‫عن‬ ‫اد‬‫ر‬‫ف‬‫ال‬
‫له‬ ‫نة‬‫و‬‫املك‬ ‫نارصها‬‫ع‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫شلكة‬‫مل‬‫ا‬ ‫يت‬‫تفت‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬،‫ا‬‫د‬ ‫مث‬‫لك‬ ‫اسة‬‫ر‬
ً‫ا‬‫منفرد‬ ‫عىل‬ ‫نرص‬‫ع‬.
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 24

25. 9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 25

26. 9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 26

27. ‫ئةل‬‫س‬‫ال‬ ‫ياغة‬‫ص‬ ‫ية‬‫يج‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬(‫اغي‬‫ر‬‫مل‬‫ا‬1994،153)
‫س‬‫ي‬‫ر‬‫تد‬ ‫هداف‬‫أ‬ ‫َتقيق‬ ‫عىل‬ ‫يعمل‬ ‫الفصل‬ ‫يف‬ ‫املعمل‬‫تخدم‬‫س‬‫ي‬‫و‬ ‫ه؛‬
‫وم‬ ‫ذلكل؛‬ ‫هتدف‬ ‫الِت‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫ذكل‬ ‫تحقيق‬‫ل‬‫هذه‬ ‫مه‬‫أ‬ ‫ن‬
‫تالميذه‬ ‫يطرهحا‬ ‫الِت‬ ‫ئةل‬‫س‬‫ال‬ ‫الوسائل‬.
‫ئةل‬‫س‬‫ال‬ ‫تكل‬ ‫يف‬‫ن‬‫تص‬‫ب‬ ‫الوعي‬(‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ،‫الفهم‬ ،‫تذكر‬‫ل‬‫ا‬،‫يق‬‫ب‬‫ط‬
‫تقومي‬‫ل‬‫ا‬ ،‫يب‬‫ك‬‫رت‬‫ال‬ ،‫يل‬‫ل‬‫تح‬‫ل‬‫ا‬.)
‫ته‬‫ئل‬‫س‬‫أ‬ ‫ياغة‬‫ص‬ ‫اد‬‫ر‬‫امل‬ ‫ابجملال‬ ‫اية‬‫ر‬‫ادل‬.
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 27

28. 9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 28

29. 9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 29

30. ‫ية‬‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬ ‫لعاب‬‫ال‬ ‫تخدام‬‫س‬‫اب‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫ا‬
‫ية‬‫يج‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬‫ية‬‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬ ‫لعاب‬‫ال‬:
‫يه‬‫تح‬‫ل‬ ‫برية‬‫ك‬ ً‫ا‬‫ّجود‬ ‫بون‬‫ع‬‫الال‬ ‫فيه‬ ‫بذل‬‫ي‬ ‫شاط‬‫ن‬‫قيق‬‫يف‬ ‫ما‬ ‫هدف‬
‫من‬ ‫منظم‬ ‫شاط‬‫ن‬ ‫يه‬ ‫و‬‫أ‬ ‫موصوفة؛‬ ‫و‬‫أ‬ ‫نة‬‫ي‬‫مع‬ ‫نني‬‫ا‬‫و‬‫ق‬ ‫ضوء‬‫يف‬ ً‫ا‬‫طقي‬
‫أ‬ ‫بان‬‫ل‬‫طا‬ ‫تفاعل‬‫ي‬ ‫حني‬ ،‫للعب‬‫ا‬ ‫نني‬‫ا‬‫و‬‫ق‬ ‫مجموعة‬ ‫ضوء‬‫كرث‬‫أ‬ ‫و‬
ٍ‫ة‬‫وواحض‬ ٍ‫ة‬‫حمدد‬ ٍ‫هداف‬‫أ‬ ‫تحقيق‬‫ل‬(‫العقيالن‬-‫فرج‬(2008،
261.)
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 30

31. ‫ية‬‫يج‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬‫ية‬‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬ ‫لعاب‬‫ال‬
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 31

32. ‫بحث‬‫ل‬‫اب‬ ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬(،‫يف‬‫للط‬‫ا‬ ‫بد‬‫ع‬ ،‫فرج‬2008،315)
‫ادلارس‬ ‫ساعد‬‫ي‬ ‫منظم‬ ‫سلوب‬‫أ‬ ‫و‬‫أ‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫هو‬‫ني‬
‫احل‬‫و‬ ‫جاابت‬‫اال‬‫و‬ ‫املعلومات‬ ‫حنو‬ ‫سعي‬‫ل‬‫ا‬ ‫عىل‬‫لول‬
‫ت‬‫و‬ ‫حمددة‬ ‫شلكة‬‫م‬ ‫ّتاه‬ ‫و‬‫أ‬ ‫ما‬ ‫موضوع‬ ‫ّتاه‬‫ميها‬‫نظ‬
‫هنا‬‫شأ‬‫ب‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫الختاذ‬ ‫يلها‬‫َتل‬‫و‬.
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 32

33. ‫بحث‬‫ل‬‫اب‬ ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬
9/3/2015 ‫د‬.‫مختار‬ 33