دليل تكوين الأستاذ المصاحب

1. ‫التربوية‬ ‫المنظومة‬ ‫اصالح‬ ‫مشاريع‬2015-2030
‫للجميع‬ ‫الجودة‬ ‫مدرسة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ :‫الثاني‬ ‫الفصل‬
‫رقم‬ ‫المشروع‬9‫المستمر‬ ‫والتكوين‬ ‫األساس‬ ‫بالتكوين‬ ‫االرتقاء‬ :
‫الممارسة‬ ‫عبر‬ ‫والتكوين‬ ‫المصاحبة‬
‫تكوين‬ ‫دليل‬‫األستاذ‬)‫(ة‬)‫المصاحب(ة‬
‫مارس‬2016
‫والتجريب‬ ‫التربوي‬ ‫للتجديد‬ ‫الوطني‬ ‫المركز‬
73‫حسان‬ ،‫إسماعيل‬ ‫موالي‬ ‫شارع‬ ،-‫الهاتف‬ .‫الرباط‬-:0537707614/0537726343.‫الفاكس‬-:0537734097-‫اإللكتروني‬ ‫البريد‬-:cnipe@men.gov.ma

2. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
2
‫الفهرس‬
‫الفهرس‬...................................................................................................................................................................................2
‫مقدمة‬......................................................................................................................................................................................3
1.‫مرجعيات‬‫تكوين‬‫األستاذ‬(‫ة‬)‫المصاحب‬(‫ة‬)..........................................................................................................................4
-1.1‫األثر‬‫المنتظر‬‫من‬‫المصاحبة‬............................................................................................................4
2.1-‫مجاالت‬‫تدخل‬‫األستاذ‬(‫ة‬)‫المصاحب‬(‫ة‬).......................................................................................................................4
3.1-‫كفايات‬‫األستاذ‬(‫ة‬)‫المصاحب‬(‫ة‬)..................................................................................................................................4
2.‫التنظيم‬‫البيداغوجي‬‫لتكوين‬‫األستاذ‬(‫ة‬)‫المصاحب‬(‫ة‬)...........................................................................................................5
1.2-‫اإلطار‬‫المؤسساتي‬‫لتكوين‬‫األستاذ‬(‫ة‬)‫المصاحب‬(‫ة‬)......................................................................................................5
2.2-‫تكوين‬‫األستاذ‬(‫ة‬)‫المصاحب‬(‫ة‬:)‫المجاالت،الوضعيات‬‫واألنشطة‬.................................................................................6
3.2-‫هيكلة‬‫مجزوءات‬‫التكوين‬‫وبطاقات‬‫التكوين‬..................................................................................................................7
4.2-‫العمليات‬‫والتدابير‬‫المتعلقة‬‫بصياغة‬‫المجزوءات‬‫وتدبير‬‫التكوين‬....................................................................................8
3.‫تقويم‬‫تكوين‬‫األستاذ‬(‫ة‬)‫المصاح‬‫ب‬(‫ة‬)..............................................................................................................................10
1.3-‫أدوات‬‫تقويم‬‫المجزوءات‬‫عند‬‫نهاية‬‫التكوين‬..............................................................................................................10
2.3-‫أدوات‬‫تقويم‬‫أثر‬‫التكوين‬‫في‬‫تجويد‬‫مهام‬‫المصاحبة‬...................................................................................................10
‫خاتمة‬...................................................................................................................................................................................11
‫مراجع‬..................................................................................................................................................................................12
‫ملحق‬1:‫برنامج‬‫تكوين‬‫األستاذات‬‫واألساتذة‬‫المصاحبين‬‫في‬‫مجال‬‫المصاحبة‬‫بالسلك‬‫االبتدائي‬................................................13
‫ملحق‬2:‫نموذج‬‫الوضعيات‬‫التكوينية‬....................................................................................................................................19
‫ملحق‬3:‫نموذج‬‫بطاقة‬‫تقنية‬..................................................................................................................................................25

3. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
3
‫مقدمة‬
‫د‬‫د‬‫ا‬ ‫م‬ ‫د‬‫د‬‫ر‬‫ةثد‬ ‫دف‬‫د‬‫د‬ ‫دض‬‫د‬‫ت‬ ‫س‬ ‫دني‬‫د‬‫د‬‫ال‬ ‫م‬ ‫قس‬ ‫ا‬ ‫دل‬‫د‬‫د‬‫م‬ ‫دن‬‫د‬‫م‬ ‫دئ‬‫د‬‫أ‬ ‫ةح‬ ‫دمن‬‫د‬‫ر‬‫اثد‬‫ل‬ ‫دف‬‫د‬‫ر‬‫اثد‬ ‫دثت‬‫د‬‫د‬‫ةاف‬ ‫دفحئم‬‫د‬‫ة‬‫ةحب‬ ‫دم‬‫د‬ ‫ية‬ ‫آ‬ ‫دث‬‫د‬‫ح‬‫إ‬ ‫إن‬
‫دف‬‫د‬ ‫دفحيلتي‬‫د‬‫ة‬‫ا‬ ‫دلفمللتي‬‫د‬‫ر‬ ‫دس‬‫د‬ ‫للح‬ ‫قن‬ ‫لدت‬ ‫د‬‫د‬‫ض‬‫بفة‬‫ن‬ ‫د‬‫د‬ ‫ةل‬ ‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ‫د‬‫د‬‫ر‬‫ل‬ ‫دهلدفي‬‫د‬‫ب‬ ‫فو‬ )‫د‬‫د‬‫ر‬ ‫دب‬‫د‬‫ا‬‫ة‬ ‫دف‬‫د‬‫ا‬‫ا‬ ‫دم‬‫د‬‫ر‬‫ابفد‬ ‫دهلدفي‬‫د‬‫ح‬‫لؤد‬
‫ت‬ ‫دف‬‫د‬‫ر‬ ‫ل‬ ‫دلفمل‬‫د‬‫ر‬ ‫دمن‬‫د‬‫ة‬‫ل‬ ‫الدني‬ ‫دت‬‫د‬ ‫ب‬ ‫دم‬‫د‬ ‫ةبي‬ ‫ا‬ ‫د‬‫د‬‫ه‬ )‫ب‬ ‫دني‬‫د‬‫د‬‫ةاال‬ ‫دبن‬‫د‬‫د‬‫ن‬ ‫دف‬‫د‬‫ل‬‫ساف‬ ‫دن‬‫د‬‫م‬ ‫ي‬ ‫دفحئمنل‬‫د‬‫ة‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫دف‬‫د‬‫ر‬ ‫ل‬ ‫دلفمل‬‫د‬‫ر‬
‫مبفد‬ ‫دئ‬‫ض‬‫ل‬ ‫ثلتي‬ ‫دلا‬‫د‬‫د‬‫ا‬ ‫بض‬ ‫دل‬‫ر‬ ‫دب‬‫د‬‫ا‬‫ة‬ ‫دم‬ ‫ةبي‬ ‫ل‬ ‫د‬‫د‬‫د‬ ‫دهبسم‬‫ه‬‫م‬ ‫دفة‬‫د‬ ‫ب‬ ‫دمبلدت‬‫ر‬‫دفد‬‫د‬‫ر‬‫إ‬ ‫دإ‬‫ي‬ ‫ي‬ ‫ثلنل‬ ‫دلا‬‫د‬‫ا‬‫دئ‬‫د‬ ‫م‬ ‫دم‬ ‫اا‬ ‫هلدفي‬ ‫دف‬‫د‬‫ر‬
‫دم‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫اا‬ ‫ف‬ ‫دب‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ة‬ ‫دم‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ا‬‫ه‬ ‫م‬ ‫دن‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬ ‫ن‬ ‫دلب‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ة‬ ‫دم‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ةثلثسل‬‫ل‬ ‫دم‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫ث‬ ‫ةئ‬ ‫دهلدفي‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫لقسل‬ ‫دهلدفي‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫أ‬‫مبفد‬ ‫د‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬)‫ل‬ ‫دثب‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ل‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ة‬‫ئ‬
‫البحبمن‬‫ل‬ ‫البحبف‬ ‫نبهب‬ ‫ةاب‬ ‫ةلبثب‬‫ل‬ ‫ةحبهفكض‬ ‫ل‬ ‫لحح‬ ‫ح‬‫هب‬ ‫على‬ ‫لتي‬‫فسد‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫ثست‬ ‫ال‬
‫دفسدت‬‫د‬ ‫ل‬ ‫دم‬‫ة‬‫أبف‬ ‫دم‬‫د‬ ‫ةهبب‬ ‫دفحئم‬‫ة‬‫ا‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫لةل‬‫دم‬‫د‬ ‫اا‬ ‫دف‬‫ر‬‫بفابفد‬ ‫دفة‬‫د‬ ‫مد‬ ‫ده‬‫ل‬‫ثم‬ ‫م‬ ‫دإ‬‫د‬‫ي‬‫ل‬ ‫دف‬ ‫مت‬ ‫د‬‫د‬‫ه‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫د‬‫ا‬ ‫دأل‬‫د‬ ‫ق‬ ‫دى‬‫ل‬‫ع‬
‫دإ‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫دفحيلتي‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ة‬‫ا‬ ‫دلفمللتي‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ر‬ ‫بف‬ ‫دم‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ةل‬ ‫لة‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫م‬ ‫فام‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ة‬‫ة‬ ‫دم‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬)‫ت‬ ‫دت‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ح‬‫ب‬ ‫دت‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ب‬ ‫دمن‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ب‬‫البح‬ ‫دف‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ب‬‫نبح‬ ‫دث‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ل‬
‫د‬ ‫ةحهبب‬ ‫دم‬ ‫ها‬ ‫دم‬ ‫قكفسلب‬ ‫دض‬ ‫ب‬ ‫دم‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫دف‬‫ه‬‫لحف‬ ‫دم‬ ‫حئ‬ ‫مئ‬ ‫رنب‬ ‫ة‬ ‫اههبك‬‫ل‬ ‫اةفحيلتي‬ ‫محبن‬ ‫تةفدص‬‫د‬‫ة‬‫لمل‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫ةل‬‫ل‬ ‫م‬
‫م‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫يإ‬ ‫لدس‬ ‫سبف‬ ‫ن‬ ‫ةحل‬ ‫اؤردفني‬ ‫إلرفد‬ ‫لأأل‬
‫ئ‬ ‫ححم‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫يإ‬ ‫م‬ ‫قرفر‬ ‫نبث‬ ‫ن‬ ‫ةحل‬ ‫فم‬ ‫م‬ ‫هبح‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫أإن‬ ‫لد‬‫لة‬ ‫م‬ ‫يإ‬ ‫م‬ ‫لجا‬ ‫ببت‬ ‫ل‬ ‫ددف‬ ‫ح‬‫م‬ ‫ي‬ ‫مئ‬
‫ي‬ ‫دمنل‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ه‬)‫اا‬ ‫دفست‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ة‬‫ل‬ ‫ث‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ة‬ ‫دن‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬‫رمب‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫ب‬ ‫دم‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫س‬ ‫سلدت‬ ‫دن‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬‫دب‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ث‬‫قس‬ ‫دإ‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ي‬ ‫دثبمبدف‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫دن‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫لب‬‫دم‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫لة‬ ‫دس‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬)‫لنب‬ ‫ي‬ ‫تمنل‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ا‬‫ل‬
‫دف‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫لية‬ ‫دم‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫س‬ ‫دم‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ف‬ ‫لة‬ ‫دم‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ر‬‫اثد‬ ‫س‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ا‬ ‫دثسل‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫س‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ح‬‫ب‬‫ل‬ ‫م‬ ‫دا‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ة‬‫ة‬ ‫دف‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ر‬‫ابفد‬ ‫دض‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫قح‬‫ل‬ ‫دض‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ةل‬‫ل‬ ‫ص‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ه‬‫ةلس‬ ‫دف‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ةل‬
‫دف‬‫د‬‫د‬ ‫ية‬ ‫دن‬‫د‬‫د‬‫م‬ ‫دفحيلتي‬‫د‬‫د‬‫ة‬‫ا‬ ‫دمن‬‫د‬‫د‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫س‬‫ل‬ ‫دب‬‫د‬‫د‬‫م‬ ‫ةل‬ ‫دفست‬‫د‬‫د‬ ‫ل‬ ‫دفكض‬‫د‬‫د‬‫ه‬‫ا‬ ‫دض‬‫د‬‫د‬‫ح‬ ‫دإ‬‫د‬‫د‬‫ي‬ ‫دفدبم‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ا‬‫ل‬ ‫دب‬‫د‬‫د‬‫ث‬‫ةلب‬ ‫دم‬‫د‬‫د‬‫ج‬‫لمبفل‬ ‫دثعا‬‫د‬‫د‬‫ة‬‫ل‬ ‫ا‬ ‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ةل‬
‫دف‬‫د‬‫د‬ ‫ه‬ ‫ة‬ ‫دفك‬‫د‬‫د‬‫م‬‫إس‬‫دم‬‫د‬‫د‬ ‫ب‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫ه‬‫ن‬ ‫دي‬‫د‬‫د‬‫ت‬ ‫له‬ ‫دفلف‬‫د‬‫د‬‫ض‬ ‫دن‬‫د‬‫د‬‫م‬ ‫دم‬‫د‬‫د‬ ‫لجا‬ ‫و‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫ا‬‫ة‬ ‫ل‬ ‫د‬‫د‬‫د‬ ‫دف‬‫د‬‫د‬‫م‬‫ل‬ ‫ا‬‫دثد‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫ة‬ ‫دإ‬‫د‬‫د‬‫ي‬ ‫دفم‬‫د‬‫د‬‫ة‬ ‫م‬‫ل‬ ‫دف‬‫د‬‫د‬‫م‬ ‫ابح‬
‫قن‬ ‫ندلقأل‬‫دم‬ ‫ةح‬ ‫ي‬ ‫د‬‫ب‬‫ا‬‫ل‬ ‫دم‬ ‫لة‬ ‫مل‬‫بمب‬ ‫دث‬‫ل‬‫بفة‬ ‫دم‬ ‫البح‬ ‫ث‬ ‫دل‬‫د‬‫ا‬ ‫مئ‬ ‫نسجف‬ ‫يإ‬ ‫كحه‬ ‫ملة‬ ‫للا‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ن‬
‫م‬ ‫مرهب‬2015-2030‫لجثلثت‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ةحبثدرم‬
‫فام‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ة‬‫لة‬‫دن‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬ ‫دم‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ح‬‫هب‬ ‫دم‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫دث‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ا‬‫لج‬ ‫ا‬ ‫دل‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ا‬ ‫دى‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫ع‬ ‫دفحيلتي‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ة‬‫ا‬ ‫دلفمللتي‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ر‬ ‫بف‬ ‫دم‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ةل‬ ‫لة‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫م‬
:‫قدباف‬ ‫ائفسئ‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫دث‬
•‫رنب؛‬ ‫ة‬ ‫ث‬ ‫ةةب‬ ‫على‬ ‫ن‬ ‫ةل‬ ‫لة‬ ‫م‬ ‫لحف‬ ‫م‬ ‫بمن‬ ‫منسجف‬ ‫بفن‬
•‫ل‬ ‫م‬ ‫ةحهبب‬ ‫م‬ ‫ها‬ ‫م‬ ‫قكفسلب‬ ‫ض‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫لحفهف‬ ‫م‬ ‫حئ‬ ‫مئ‬ ‫رنب‬ ‫ة‬ ‫اههبك‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫افو‬ ‫م‬‫ن؛‬ ‫ةل‬
•‫ف؛‬ ‫ب‬ ‫ح‬ ‫لإ‬ ‫ف‬ ‫ها‬ ‫ن‬ ‫ةل‬ ‫ت)م‬ ‫ث‬ ‫ح‬
•‫رلفمل‬ ‫بفب‬ )‫ر‬‫لتي‬‫اةفحي‬‫لتي‬‫للظفداه؛‬ ‫أه‬ ‫لقدث‬ ‫لع‬ ‫اه‬ ‫فو‬ ‫ةد‬
•‫ث‬ ‫ادلا‬ ‫بثض‬‫لتي‬‫ةحبةفحي‬ ‫م‬ ‫اا‬ ‫د‬‫سل‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ةحا‬‫لتي‬‫؛‬
•‫م‬ ‫ةهبب‬ ‫اةفحئم‬ ‫يإ‬ ‫مر)ثبفددف‬ ‫الدني‬ ‫م‬‫ليد‬ ‫الدني‬ ‫ت‬‫بب‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫ةل‬ ‫سلد‬ ‫يإ‬ ‫اهفدسمن‬‫ل‬ ‫اهفدكف‬ ‫ئفسل‬‫؛‬
•‫بفابفدرم؛‬ ‫ن‬ ‫ةل‬‫ل‬ ‫اةفحئم‬ ‫م‬ ‫بآة‬ ‫م‬ ‫البح‬ ‫افلف‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫ب‬
•‫اةفحئم‬ ‫قنه)م‬ ‫ا‬ ‫ل‬‫ثبمب‬‫ل‬ ‫ص‬ ) ‫ف‬ ‫ية‬ ‫بح‬
:‫م‬ ‫ةلفة‬ ‫ف‬ ‫ةب‬ ‫إلى‬ ‫و‬ )‫بفةل‬ ‫ن‬ ‫ةل‬ ‫ةم‬ ‫مد‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫ل‬‫فل‬ )‫رل‬ ‫ف‬ ‫دث‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫غ‬ ‫لةئح‬
‫رلفمل‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫هب‬ ‫م‬‫لتي‬‫اةفحي‬‫لتي‬‫؛‬
‫ةحثلد‬ ‫جإ‬ ‫ا‬ ‫ث‬ ‫ةئ‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫ةل‬‫م؛‬ ‫س‬ ‫ةل‬
‫ي‬ ‫اةفحئمنل‬ ‫ت‬ ‫رف‬ ‫ل‬ ‫رلفمل‬ ‫ن‬ ‫ا‬

4. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
4
1.‫األستاذ‬ ‫تكوين‬ ‫مرجعيات‬)‫(ة‬‫املصاحب‬)‫(ة‬
‫قن‬ ‫لسئغإ‬ ‫اةفحئم‬ ‫م‬ ‫بآة‬ ‫ن‬ ‫ةل‬ ‫دةص‬ ‫إن‬‫رلفمللتي‬ ‫أبض‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫قدباف‬ ‫ف‬ ‫هب‬ ‫م‬ ‫من‬ ‫)حأل‬ ‫ل‬
‫ةاب‬ ‫افلف‬ ‫ة‬ ‫إدرفة‬ ‫على‬ ‫ن‬ ‫ةل‬ ‫يببض‬ ‫ف‬ ‫هب‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫على‬ ‫أفعلبفس‬ ‫ه‬ ‫اف‬ ‫لم‬ ‫ثتحه‬ ‫فم‬ ‫لم‬ ‫اةفحيلتي‬
‫ف‬ ‫دث‬ ‫أل‬ ‫ق‬ ‫يدا‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫لة‬ ‫م‬ ‫تيل‬ ‫من‬ ‫لملة‬ ‫اةفحيلتي‬ ‫ةألرلفمللتي‬ ‫م‬ ‫اا‬ ‫ف‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ل)حب‬
‫اس‬‫ست‬ ‫ه‬
1.1-‫املصاحبة‬ ‫من‬‫املنتظر‬‫األثر‬
:‫تيل‬ ‫من‬ ‫ت‬ ‫رف‬ ‫ل‬ ‫ةألرلفمل‬ ‫م‬ ‫اا‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ةل‬ ‫نب‬ ‫يإ‬ ‫ةحبةفحئم‬ ‫له‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫للبثض‬
•‫انهب‬ ‫ة‬ ‫س‬ ‫ست‬ ‫له‬ ‫سلسلم‬ ‫م‬ ‫من‬ ‫أئ‬ ‫ة‬‫ل‬ ‫م‬ ‫ةةا‬ ‫ابفدرم‬ )‫ت‬ ‫رف‬ ‫ل‬ ‫ةألرلفمل‬‫ي؛‬ ‫ابفدرمنل‬
•‫م؛‬ ‫ةةا‬ ‫امب‬ ‫ابفدرم‬ )
•‫ةل‬ ‫ست‬ ‫ه‬ ‫من‬ ‫أئ‬ ‫ة‬‫؛‬ ‫البحبمن‬‫ل‬ ‫البحبف‬ ‫ةثا‬ ‫بحبف‬
•‫ف؛‬ ‫ابفلجت‬ ‫البحبمن‬‫ل‬ ‫البحبف‬ ‫نبثب‬ ‫ف‬ ‫ح‬ ‫ل‬ ‫قرئفب‬ ‫ث‬ ‫لد‬ ‫قثلث‬
•‫ب‬ ‫س‬‫ةثد‬ ‫ةاةض‬ ‫يإ‬ ‫اف‬ ‫)ئ‬‫ل‬ ‫فرئم‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫إله‬ ‫ل‬ ‫لحح‬ ‫ح‬‫هب‬
2.1-‫األستاذ‬ ‫تدخل‬ ‫مجاالت‬)‫(ة‬‫املصاحب‬)‫(ة‬
•‫م؛‬ ‫ةةا‬ ‫ا‬‫د‬‫ةلث‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫قنه)م‬ ‫فل‬ ‫م‬
•‫م؛‬ ‫ر‬‫د‬‫اث‬ ‫فت‬ ‫لح‬ ‫ص‬ ‫سه‬ ‫فل‬ ‫م‬
•‫كفة‬ ‫ةه‬‫ل‬ ‫ةافعحمن‬ ‫مئ‬ ‫ةلافعض‬‫ل‬ ‫ض‬ ‫ةل‬ ‫ف‬ ‫لية‬ ‫ف‬ ‫فل‬ ‫م‬
3.1-‫األستاذ‬ ‫كفايات‬)‫(ة‬‫املصاحب‬)‫(ة‬
•‫حهب‬‫ل‬ ‫فة‬ ‫إل‬ ‫أئ‬‫ةهب‬ ‫ص‬ ‫ةلسه‬ ‫ف‬ ‫ض‬ ‫ةل‬ ‫ف‬ ‫ية‬ ‫ف‬ ‫ملة‬ ) ‫سه‬‫ل‬ ‫م‬ ‫ح‬ ‫سافلف‬
‫ي؛‬ ‫آلت‬ ‫ق‬ ‫ة‬
•‫ص‬ ) ‫ل‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫هج‬ ‫م‬ ‫سافلف‬‫ي؛‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫نه‬ ‫تي‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫ه‬
•‫نبثب‬ ‫لمبفلجم‬ ‫ةلبحبف‬ ‫ا‬ ‫ةلبحبف‬ ‫ثبمب‬‫ل‬ ‫ص‬ ) ‫ل‬ ‫م‬ ‫سل‬ ‫لسلث‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫ا‬ ‫ث‬ ‫ب‬ ‫سافلف‬
‫مبفدرف‬ ‫ي‬ ‫قببفسدف‬ ‫بض‬ ‫م‬ ‫يإ‬ ‫ابفدرم‬ ‫ض‬ ‫قح‬ ‫على‬ ‫ثدت‬ ‫ة‬ ‫ةلبحا‬ ‫لزمن‬ ‫أضفة‬‫ثبمب‬ ‫البحبمن‬
‫ي؛‬ ‫ةلبحبف‬ ‫إدرفة‬ ‫يإ‬ ‫ثست‬ ‫لم‬ ‫ثلثلم‬
•‫م‬ ‫ه‬ ‫ة‬ ‫سافلف‬TICS‫ايي‬ ‫ظ‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ةلق‬ ‫ل‬
•‫م‬ ‫لتف‬ ‫م‬ ‫ةهبب‬ ‫ث‬ ‫بفادل‬ ‫إلاف‬‫ن‬ ‫ةل‬‫ل‬ ‫م‬ ‫ةهبب‬ ‫مم‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫يح‬ ‫إل‬ ‫م‬ ‫مرهب‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫ئ‬‫مهفد‬
2015-2030

5. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
5
2.‫األستاذ‬ ‫لتكوين‬ ‫البيداغوجي‬ ‫التنظيم‬)‫(ة‬‫املصاحب‬)‫(ة‬
‫ف‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫بفةل‬ ‫حف‬ ‫ريل‬ ‫ة‬ ‫اؤردفني‬ ‫إلرفد‬ ‫بلقثلث‬ ‫اةفحيلتي‬ ‫رلفمللتي‬ ‫ن‬ ‫ةل‬ ‫جإ‬ ‫ا‬ ‫ث‬ ‫ةئ‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫ةل‬ ‫للبحأل‬
‫دب‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬‫لقت‬ ‫ن‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ةل‬ ‫لة‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫م‬ ‫دم‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ح‬ ‫د‬ ‫دم‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫ة‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫س‬‫ل‬ ‫لة‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ا‬ ‫دف‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫مت‬ ‫دلسئثأل‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ر‬ ‫دب‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ا‬‫ة‬ ‫ن‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ةل‬ ‫دفم‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫لم‬ ‫دف‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫لمقح‬ ‫دف‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ها‬
‫ا‬ ‫فام‬ ‫ةة‬ ‫فملدف‬ ‫لسئغإ‬ ‫ةاب‬ ‫بمب‬ ‫ةلث‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫ةببح‬‫ن‬ ‫ةل‬ ‫ثبمب‬‫ل‬ ‫لة‬
1.2-)‫املصاحب(ة‬ )‫األستاذ(ة‬ ‫لتكوين‬ ‫املؤسساتي‬‫اإلطار‬
:‫مركزيا‬
‫لة‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ا‬ ‫دض‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ل‬ ‫ةل‬ ‫دم‬‫د‬‫د‬‫د‬)‫ت‬ ‫س‬ ‫دث‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ع‬‫إ‬ :‫دض‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ث‬‫م‬ ‫م‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ر‬‫رف‬ ‫دف‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ا‬‫ا‬ ‫دن‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬ ‫دثس‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ب‬‫ب‬ ‫دي‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ةل‬‫ل‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ب‬‫ةهب‬ ‫دث‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ل‬‫ث‬ ‫ةحل‬ ‫رنب‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ة‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫س‬ ‫ا‬ ‫دض‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ا‬ ‫لل‬
‫مئ‬ ‫ةبثت‬ ‫فرا‬ ‫ل‬‫تمن‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫لجا‬ ‫و‬ ‫ةا‬
:‫جهويا‬
‫ديا‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫لد‬ ‫دم‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ةهبب‬ ‫دؤلن‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ه‬‫ة‬ ‫دا‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ل‬ ‫دم‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫كفسلب‬ ‫دض‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ا‬ ‫ل‬‫دم‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ر‬‫ابفد‬ ‫دب‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ب‬‫ع‬ ‫ن‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬ ‫ةل‬‫ل‬ ‫دفحئم‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ة‬‫ا‬ ‫لع‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ه‬‫م‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫س‬ ‫ا‬ ‫دئ‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬ ‫أل‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫د‬‫بلس‬ ‫ي‬
‫ا‬ ‫د‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫د‬‫ه‬ ‫ل‬ ‫دم‬ ‫م‬ ‫لة‬ ‫ن‬ ‫د‬ ‫ةل‬ ‫لة‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫دفك‬‫ل‬‫لإت‬ ‫دم‬ ‫ها‬ ‫دفست‬ ‫و‬ ‫د‬‫أ‬ ‫ض‬ ‫ب)ه‬ ‫ن‬ ‫ةل‬‫ل‬ ‫م‬ ‫ةهبب‬ ‫اان‬ ‫لجا‬
‫ةل‬‫ف‬
:‫محليا‬
‫دلثعفة‬‫د‬‫ر‬‫ل‬ ‫ن‬ ‫د‬‫د‬ ‫ةل‬ ‫رمن‬ ‫د‬‫د‬‫ل‬‫ب‬ ‫دث‬‫د‬‫ه‬‫ل‬ ‫إن‬ ‫ن‬ ‫د‬‫د‬ ‫ةل‬ ‫دم‬‫د‬ ‫ةهبب‬ ‫دن‬‫د‬‫ا‬‫ا‬ ‫د‬‫د‬‫ا‬‫لج‬ ‫د‬‫د‬‫س‬ ‫ةحب‬ ‫دب‬‫د‬‫ز‬ ‫ح‬ ‫إل‬ ‫ع‬ ‫د‬‫د‬‫ا‬‫ة‬‫ل‬ ‫دم‬‫د‬ ‫ب‬ ‫ح‬ ‫إل‬ ‫دم‬‫د‬ ‫اثل‬ ‫دض‬‫د‬‫ا‬ ‫ل‬
‫ا‬ ‫ةل‬‫ل‬ ‫ني‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ‫ةل)ئئ‬‫ل‬ ‫ف‬ ‫إلش‬‫ل‬ ‫تمن‬ ‫ا‬
:‫للإ‬ ‫مف‬ ‫إلى‬ ‫فو‬ ‫ةد‬ ‫د‬ ‫يإ‬ ‫إلشفدت‬ ‫ثد‬ ‫ل‬
•‫و‬ ‫ةحا‬ ‫مي‬ ‫ر‬ ‫ة‬ ‫ببت‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫أل‬ ‫ةا‬ ‫ض‬ ‫د‬‫اةفحئمن؛‬ ‫ن‬ ‫بباف‬ ‫ف‬ ‫ةح‬ ‫م‬ ‫لجا‬
•‫م‬ ‫ةهبب‬ ‫اان‬ ‫م‬ ‫لجا‬ ‫س‬ ‫ا‬‫ل‬ ‫ن‬ ‫ةل‬‫ل‬ ‫م‬ ‫ةحهبب‬ ‫م‬ ‫لجا‬ ‫ف‬ ‫كفسلب‬ ‫ا‬ ‫مدل‬ ‫على‬ ‫ن‬ ‫ةل‬ ‫ة‬ ‫إه‬
‫ن؛‬ ‫ةل‬‫ل‬
•‫حثلس‬ ‫ليإ‬ ‫قلف‬ ‫ايام‬ ‫من‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫ةمبت‬ ‫أهب‬ ‫على‬ ‫ن‬ ‫ةل‬ ‫مثس‬ ‫ئ‬ ‫ز‬18‫سلدتي؛‬ ‫ض‬ ‫ة‬ ‫رفعم‬
•‫ةل‬ ‫قل‬ ‫اهفدسم‬ ‫ل‬ ‫شافست‬ ‫س‬ ‫لإعث‬ ‫فام‬‫ثلتي‬ ‫مدلا‬ ‫ض‬ ‫ة‬ ‫رنب‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫ادل‬ ‫على‬ ‫ي‬ ‫ش‬ ‫حثت‬ ‫م‬ ‫ني‬

6. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
6
2.2-‫تكوين‬‫األستاذ‬()‫ة‬:)‫املصاحب(ة‬‫املجاالت،الوضعيات‬
‫واألنشطة‬
2-2-1-‫التكوين‬ ‫مجاالت‬
‫م؛‬ ‫اا‬ ‫اةفحئم‬
‫م؛‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫سلثسل‬ ‫ث‬ ‫مدل‬
‫ب؛‬ ‫س‬‫ةثد‬ ‫ةاةض‬ ‫تض‬ ‫س‬ ‫ةهبب‬ ‫ص‬ ‫ةلسه‬‫ل‬ ‫ض‬ ‫ةل‬ ‫ف‬
‫ابفدرف‬ ‫ض‬ ‫قح‬‫م؛‬ ‫د‬‫ةلثد‬
‫اةفحئم؛‬‫ل‬ ‫ا‬‫ةلثد‬ ‫يإ‬ ‫ةفم‬ ‫م‬‫ل‬ ‫مف‬ ‫ابح‬ ‫ف‬ ‫ه‬ ‫ة‬ ‫إسمفك‬
‫م؛‬ ‫اثدر‬ ‫فت‬ ‫لح‬ ‫قتثلم‬ ‫نهفو‬ ‫ض‬ ‫اب‬
‫ي؛‬ ‫م‬ ‫هب‬ ‫ا‬ ‫ر‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫تمن‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ا‬‫ةلثد‬ ‫م‬ ‫اا‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ه‬ ‫ةل‬‫ل‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ة)ه‬ ‫تي‬ ‫لج‬
‫كفة‬ ‫ةه‬‫ل‬ ‫الثتحمن‬ ‫مئ‬ ‫ةلافعض‬ ‫فل‬ ‫م‬
‫ملحوظة‬:‫بفلجام‬ ‫ست‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫ث‬ ‫ا‬ ‫لحفهف‬ ‫حدي‬ ‫ن‬ ‫ةحل‬ ‫لة‬ ‫م‬ ‫مضفممن‬ ‫إلى‬ ‫فم‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫هبها‬
2-2-2-‫وأنشطتها‬ ‫التكوين‬ ‫وضعيات‬
•‫؛‬ ‫حفم‬ ‫رم‬‫سد‬
•‫ت؛‬ ‫مؤر‬ ‫م‬ ‫ثتح‬ ‫قبقفآ‬ ‫تلفدج‬ ‫هم‬ ‫ف‬ ‫لم‬ ‫ع‬
•‫تفجحم؛‬ ‫فدب‬ ‫فرا‬ ‫ل‬ ‫ع‬
•‫مهفدثت‬ ‫بث‬ ‫ثل‬ ‫لأ‬ ‫م‬ ‫نبحب‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫نبح‬ ‫ف‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫ض‬ ‫قح‬‫ل‬ ‫م‬ ‫مبفل‬‫ي؛‬ ‫سدس‬
•‫إرافمف‬‫م؛‬ ‫ته‬
•‫اةفحئم‬ ‫ةبثت‬ ‫عبض‬ ‫لقسل‬ ‫لافدأل‬ ‫إتلفك‬.

7. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
7
3.2-‫التكوين‬ ‫وبطاقات‬ ‫التكوين‬ ‫ءات‬‫و‬‫مجز‬ ‫هيكلة‬
2-3-1-‫التكوين‬ ‫مجزوءات‬ ‫هيكلة‬
•‫لةت؛‬ ‫ا‬ ‫ن‬ ‫ع‬
•‫لةت؛‬ ‫ا‬ ‫ثلا‬
•‫؛‬ ‫له‬ ‫ا‬ ‫ا‬
•‫ثأم؛‬ ‫ادت‬ ‫افلف‬ ‫ة‬
•‫ست؛‬ ‫اسه‬ ‫ف‬ ‫دث‬
•‫منب؛‬ ‫ة‬ ‫يف‬ ‫ة‬
•‫ن؛‬ ‫ةل‬ ‫يإ‬ ‫ن‬ ‫الثتح‬
•‫ثأم؛‬ ‫ادت‬ ‫ةائم‬
•‫لةت؛‬ ‫ا‬ ‫لقنه)م‬ ‫ف‬ ‫اب‬‫ل‬ ‫رفدض‬ ‫ة‬
•‫م؛‬ ‫هج‬ ‫ا‬ ‫إدشفس‬
•‫ا؛‬ ‫ةل‬ ‫ف‬ ‫ية‬
•‫لةت‬ ‫م‬ ‫ض‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ب)ف‬
2-3-2-‫التكوين‬ ‫بطاقات‬
:‫للإ‬ ‫مف‬ ‫لضبن‬ ‫م‬ ‫تف‬ ‫م‬ ‫ب)ف‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫حةم‬ ‫ض‬ ‫ة‬
•‫ست؛‬ ‫ا‬ ‫ف‬ ‫دث‬ ‫قل‬ ‫ةاثف‬
•‫ف؛‬ ‫م‬ ‫مافد‬ ‫مبفدف‬ :‫نب‬ ‫ةل‬ ‫ا‬ ‫اقل‬
•‫ن؛‬ ‫ةل‬ ‫لقنه)م‬ ‫ف‬ ‫ب‬ ‫ل‬
•‫مقفكفت؛‬ ‫فئي‬ ‫ا‬‫قل‬ ‫س‬ ‫أ‬ ‫عبض‬ ‫عف‬ ‫ب‬ ‫بفا‬ ‫عبض‬ ‫م‬ ‫ملد‬ ‫زلببم‬ :‫ةببض‬ ‫دأل‬ ‫لر‬ ‫ص‬ ‫ةلسه‬ ‫ف‬
•‫ي؛‬ ‫فس‬ ‫إر‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ص‬ ‫لتة‬ ‫م‬‫د‬‫ل‬ ‫ةض‬ ‫افدأل‬ ‫ة‬‫ل‬ ‫م‬ ‫ةثلثسل‬ ‫سل‬
•‫ل‬ ‫إلشافس‬‫ل‬ ‫نب‬ ‫ةل‬ :‫ا‬ ‫ةل‬ ‫لقسل‬ ‫ف‬ ‫ب‬ ‫ل‬‫؛‬ ‫ا‬ ‫ا‬
•‫رمب؛‬ ‫ةل‬
•‫م‬ ‫س‬ ‫ةل‬ ‫ةلحةم‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫اثت‬
•‫له‬ ‫ا‬ ‫ك‬ ‫ل‬ ‫ا‬

8. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
8
2-3-3-‫نموذج‬‫للمجزوءة‬ ‫تقنية‬ ‫بطاقة‬
‫الحصة‬
‫التكوينية‬
‫مجال‬‫الفعل‬ ‫معارف‬
‫الكينونة‬ ‫ومعارف‬
‫املعارف‬
‫وضعيات‬ ‫من‬ ‫نماذج‬
‫التكوين‬ ‫وأنشطة‬
‫الديدكتيكية‬ ‫املعينات‬
‫واألسناد‬
‫املؤطر‬
‫الغالف‬
‫الزمني‬
1
2
3
4
5
6
7
4.2-‫وتدبير‬ ‫ءات‬‫و‬‫املجز‬ ‫بصياغة‬ ‫املتعلقة‬ ‫والتدابير‬ ‫العمليات‬
‫التكوين‬
2-4-1-‫العمليات‬‫والتدابير‬‫المجزوءات‬ ‫بصياغة‬ ‫المتعلقة‬
‫املجزوءات‬ ‫عدد‬‫سابقا‬ ‫املذكورة‬ ‫املجاالت‬ ‫عدد‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫عدد‬
‫لكل‬ ‫املخصصة‬ ‫املدة‬‫مجزوءة‬18‫التقويم‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫مجزوءة‬ ‫لكل‬ ‫ساعة‬
‫التكوين‬ ‫دورات‬‫اليوم‬ ‫في‬ ‫ساعات‬ ‫ست‬ ‫بمعدل‬ ‫دورة‬ ‫لكل‬ ‫أيام‬ ‫ثالثة‬ ‫من‬ ‫متفرقة‬ ‫دورات‬
‫املجزوءات‬ ‫صياغة‬
-.‫أكاديمية‬ ‫من‬‫أكثر‬ ‫تدمج‬ ‫تشاركية‬ ‫بطريقة‬ ‫املجزوءات‬‫إنجاز‬
-.‫أكاديميات‬ ‫أربع‬‫أو‬ ‫بثالث‬ ‫مجزوءة‬ ‫كل‬ ‫إنتاج‬ ‫توطين‬
-‫ييم‬‫ي‬‫ظ‬‫تن‬‫ياز‬‫ي‬‫ج‬‫اإلن‬ ‫ير‬‫ي‬ ‫ين‬‫ي‬‫ع‬ ‫يين‬‫ي‬‫ل‬‫ممث‬ ‫يم‬‫ي‬ ‫ي‬ ،‫يام‬‫ي‬‫ي‬‫أ‬ ‫ية‬‫ي‬‫ث‬‫ثال‬ ‫ين‬‫ي‬‫م‬ ‫ييقي‬‫ي‬‫س‬‫تن‬ ‫يي‬‫ي‬‫ن‬‫وط‬ ‫ياء‬‫ي‬‫ق‬‫ل‬
‫يات‬‫ي‬‫ي‬‫ه‬ ‫ال‬ ‫يين‬‫ي‬‫ي‬‫ب‬ ‫يي‬‫ي‬‫ي‬‫س‬‫للتن‬ ‫ل‬‫األو‬ ‫يوم‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ال‬ ‫يت‬‫ي‬‫ي‬‫ص‬‫يخ‬ .‫م‬‫يز‬‫ي‬‫ي‬‫ك‬‫املر‬ ‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫الفر‬ ‫ين‬‫ي‬‫ي‬‫ع‬ ‫يين‬‫ي‬‫ي‬‫ل‬‫وممث‬
‫ية‬‫ي‬ ‫يةا‬ ‫يل‬‫ب‬‫ق‬ ‫يا‬‫م‬ ‫ييغة‬‫ص‬‫ال‬ ‫ي‬‫ل‬‫ع‬ ‫لالطالع‬ ‫الثاني‬ ‫واليوم‬ ،‫نفسها‬ ‫باملجزوءة‬ ‫املهتمة‬
.‫ية‬ ‫النةا‬ ‫للمصادقة‬ ‫الثالث‬ ‫واليوم‬ ،‫املجزوءات‬ ‫لكل‬

9. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
9
2-4-2-‫العمليات‬‫والتدابير‬‫التكوين‬ ‫بتدبير‬ ‫المتعلقة‬
‫ة‬ ‫املستةد‬ ‫الفئة‬‫املصاحبة‬ ‫مهام‬ ‫ملزاولة‬ ‫ن‬‫املنتقو‬ ‫واألساتذة‬ ‫األستاذات‬
‫دورة‬ ‫لكل‬ ‫بالنسبة‬ ‫التكوين‬ ‫مدة‬‫اليوم‬ ‫في‬ ‫ساعات‬ ‫ست‬ ‫بمعدل‬ ‫أيام‬ ‫ثالثة‬ ‫في‬ ‫تكوينية‬ ‫دورة‬ ‫كل‬‫تمر‬
‫التأطير‬‫وج‬ ‫لكل‬ ‫ن‬‫ومكو‬ ‫مفتش‬
‫التكوين‬ ‫زمن‬‫مناسبة‬ ‫تراها‬ ‫التي‬ ‫الفترة‬ ‫حسب‬ ‫التكوين‬‫بتدبير‬ ‫أكاديمية‬ ‫كل‬ ‫تقوم‬
‫التكوين‬ ‫مكان‬‫مناسبا‬ ‫تراه‬ ‫الذم‬ ‫املكان‬ ‫حسب‬ ‫التكوين‬ ‫بتوطين‬ ‫أكاديمية‬ ‫كل‬ ‫تقوم‬
‫التكوين‬ ‫تقويم‬
‫التكوين‬ ‫وتقويم‬ ‫بسيرورة‬ ‫املتعلقة‬ ‫املعطيات‬ ‫تجميع‬ ‫عل‬ ‫أكاديمية‬ ‫كل‬ ‫تعمل‬
‫التدابير‬ ‫اتخاذ‬ ‫أجل‬ ‫من‬.‫الحال‬ ‫ى‬ ‫اقتض‬ ‫إن‬ ‫اك‬‫ر‬‫االستد‬‫أو‬ ‫للتعديل‬ ‫الالزمة‬
‫التكوين‬‫أثر‬ ‫تقويم‬
‫املتعلقة‬ ‫املعطيات‬ ‫وتجميع‬ ‫امليداني‬ ‫التتبع‬ ‫تنظيم‬ ‫عل‬ ‫أكاديمية‬ ‫كل‬ ‫تعمل‬
.‫هات‬ ‫ال‬ ‫باقي‬ ‫مع‬ ‫تقاسمها‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التكوين‬‫أثر‬ ‫بتقويم‬

10. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
10
3.)‫املصاحب(ة‬ )‫األستاذ(ة‬ ‫تكوين‬ ‫تقويم‬
‫ل‬ ‫قن‬ ‫دإ‬‫د‬‫غ‬‫لسئ‬‫ة‬‫يد‬ ‫دم‬‫د‬‫أ‬ ‫مب‬ ‫دى‬‫د‬‫ل‬‫إ‬ ‫ى‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫ل‬ ‫ت‬ ‫د‬‫د‬‫ش‬‫مئف‬ ‫ن‬ ‫د‬‫د‬ ‫ةل‬ ‫دث‬‫د‬‫ب‬‫ب‬ ‫ن‬ ‫د‬‫د‬ ‫ل‬ ‫دى‬‫د‬‫ل‬‫ل‬ :‫ححلمن‬ ‫د‬‫د‬‫م‬‫دب‬‫د‬‫ب‬‫ع‬ ‫دفحيلتي‬‫د‬‫ة‬‫ا‬ ‫دلفمللتي‬‫د‬‫ر‬ ‫ن‬ ‫د‬‫د‬ ‫د‬‫د‬
َ
‫دف‬‫د‬‫امب‬ ‫دب‬‫ب‬‫ع‬ ‫دفحئم‬‫ة‬‫ا‬ ‫دف‬‫ا‬‫م‬ ‫دث‬ ‫دإ‬‫ي‬ ‫ن‬ ‫ةل‬ ‫قا‬ ‫فس‬ ‫إلى‬ ‫ى‬ ‫يد‬ ‫م‬ ‫ةثفت‬‫ل‬ ‫فده؛‬ ‫إن‬ ‫ببث‬ ‫ه‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫ثلنل‬ ‫ادلا‬ ‫فدف‬ ‫ل‬
‫دض‬‫د‬‫ب‬‫ع‬ ‫دث‬‫د‬‫د‬ ‫دإ‬‫د‬‫ي‬‫قسل‬ ‫دفة‬‫د‬‫د‬ ‫ب‬ ‫إ‬ ‫دلث‬‫د‬‫د‬‫د‬‫ي‬ ‫د‬‫د‬‫ة‬ ‫د‬‫د‬‫د‬‫م‬ ‫دفحيلتي‬‫د‬‫د‬‫ة‬‫ا‬ ‫دلفمللتي‬‫د‬‫ر‬ ‫دا‬‫د‬‫د‬‫ع‬‫س‬ ‫دن‬‫د‬‫د‬‫م‬ ‫ثلن‬ ‫دلا‬‫د‬‫د‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫دف‬‫د‬‫د‬‫ر‬ ‫ل‬ ‫دلفمل‬‫د‬‫د‬‫ر‬
‫سل‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫قثلث‬ ‫إلى‬ ‫د‬ ‫اق‬ ‫د‬ ‫ى‬ ‫د‬‫ل‬ ‫ةاثف‬ ‫د‬ ‫أل‬ ‫ةلق‬
1.3-‫التكوين‬ ‫يةاية‬ ‫عند‬ ‫ءات‬‫و‬‫املجز‬ ‫تقويم‬ ‫أدوات‬
•‫ن؛‬ ‫ةل‬ ‫فلم‬ ‫ن‬ ‫ث‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫ثلنل‬ ‫بفادلا‬ ‫م‬ ‫تف‬ ‫رلبفدت‬
•‫م‬ ‫تف‬ ‫رلبفدت‬‫ن؛‬ ‫ةل‬ ‫فلم‬ ‫ن‬ ‫ث‬ ‫ع‬ ‫ي‬ ‫نل‬ ‫بفاؤر‬
•‫م؛‬ ‫شا‬ ‫د‬ ‫بإ‬ ‫إلسمة‬ ‫أل‬ ‫ر‬ ‫عن‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫ا‬
•‫ا‬ ‫ةحل‬ ‫لمؤش‬‫مبفلمب‬ ‫علبفس‬.
2.3-‫تجويد‬ ‫في‬ ‫التكوين‬‫أثر‬ ‫تقويم‬ ‫أدوات‬‫املصاحبة‬ ‫مهام‬
•‫ي؛‬ ‫بفاةفحئمنل‬ ‫م‬ ‫تف‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫د‬‫قل‬ ‫م‬ ‫لد‬ ‫رلبفدت‬
•‫من‬ ‫ي‬ ‫ثلنل‬ ‫بفادلا‬ ‫م‬ ‫تف‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫د‬‫قل‬ ‫م‬ ‫لد‬ ‫رلبفدت‬‫اةفحئم؛‬
•‫اةفحئم؛‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫ثلنل‬ ‫ادلا‬ ‫ت‬ ‫رف‬ ‫ل‬ ‫رلفمل‬ ‫مئ‬ ‫فبي‬ ‫م‬
•‫اةفحئم؛‬ ‫ماف‬ ‫ث‬ ‫يإ‬ ‫ن‬ ‫ةل‬ ‫قا‬ ‫ا‬ ‫قهض‬ ‫من‬ ‫م‬ ‫مؤردف‬ ‫م‬ ‫ها‬ ‫فة‬ ‫ة‬
•‫اةفحئم‬ ‫ماف‬ ‫ث‬ ‫يإ‬ ‫ن‬ ‫ةل‬ ‫قا‬ ‫ا‬ ‫قهض‬ ‫من‬ ‫ر‬ ‫لرنب‬ ‫فة‬ ‫ة‬

11. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
11
‫خاتمة‬
‫جإ‬ ‫ا‬ ‫ث‬ ‫ةئ‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫ةل‬ ‫اةفحيلتي‬ ‫رلفمللتي‬ ‫ن‬ ‫ف‬ ‫هب‬ ‫م‬ :‫م‬ ‫دديد‬ ‫مقفلد‬ ‫ايام‬ ‫ض‬ ‫ةثة‬ ‫د‬ ‫ضبن‬
‫مقفلد‬ ‫إلى‬ ‫ب‬ ‫دديس‬ ‫د‬ ‫مق‬ ‫كض‬ ‫ع‬ ‫لا‬‫ل‬ ‫اةفحيلتي‬ ‫رلفمللتي‬ ‫ن‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫اةفحيلتي‬ ‫رلفمللتي‬ ‫ن‬ ‫ةل‬
‫د‬ ‫يإ‬ ‫ثدك‬ ‫قن‬ ‫ل‬ ‫اا‬ ‫من‬ ‫كفن‬ ‫ةاب‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫ةا‬ ‫اقفلد‬ ‫ببض‬ ‫فك‬ ‫لد‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫أ‬‫ه‬ ‫لة‬ ‫ي‬ ‫ااف‬‫ل‬ ‫اف‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ض‬ ‫ةثة‬
‫ض‬ ‫لسة‬ ‫اةفحيلتي‬ ‫ض‬ ‫سة‬ ‫بلبب‬‫ل‬ ‫د‬ ‫ةحل‬ ‫افسلف‬ ‫ملة‬ ‫عن‬ ‫ل‬‫ةبثل‬ ‫ا‬ ‫ث‬ ‫أ‬ ‫اةفحي‬ ‫ض‬ ‫سة‬ ‫يإ‬ ‫سدف‬ ‫ه‬ ‫ة‬ ‫ته‬
‫ي‬ ‫اةفحئمنل‬ ‫ت‬ ‫رف‬ ‫ل‬ ‫رلفمل‬ ‫ني‬ ‫ا‬ ‫تف‬ ‫ا‬ ‫بفةسدئم‬ ‫لقرفريلفن‬ ‫فمحلفن‬ ‫مل‬ ‫لفن‬ ‫لا‬ ‫اةفحيلتي‬ ‫ن‬
‫عثت‬ ‫س‬ ‫إعث‬ ‫ا‬ ‫ث‬ ‫ة‬‫للى‬ ‫ححم‬ ‫ا‬ ‫يإ‬ ‫ت‬ ‫ضب‬ ‫م‬ ‫لج‬ ‫ف‬ ‫ر‬ ‫من‬ ‫ن‬ ‫ةل‬ ‫ض‬ ‫سة‬ ‫ف‬ ‫أي‬ ‫ببف‬ ‫اةفحئم‬40‫من‬ ‫عض‬
‫بفحثمن‬ ‫ت‬ ‫لقرف‬ ‫ما)همن‬ ‫بت‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫ة‬ ‫ببت‬ ‫ل‬‫رفة‬ ‫لد‬‫لمدؤلةمن‬ "‫ابفدرم‬ ‫عبب‬ ‫ن‬ ‫ةل‬‫ل‬ ‫اةفحئم‬ ‫لع‬ ‫"مه‬
‫من‬‫د‬ ‫إس‬‫إلبث‬ ‫ف‬ ‫كفسلب‬ ‫دف‬ ‫ق‬ ‫لمبثلإ‬ ‫رفة‬ ‫د‬ ‫على‬ ‫م‬ ‫افت‬ ‫ححم‬ ‫م‬ ‫يإ‬ ‫ك‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫ا‬‫ل‬‫ةببض‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ق‬ ‫ة‬ ‫ة‬
‫عبض‬ ‫تيل‬ ‫ف‬ ‫عت‬ ‫اببب‬ ‫ايحهف‬ ‫كض‬ ‫معلئفد‬ ‫ببمن‬ ‫ت‬ ‫يت‬ ‫اةفحئم‬ ‫عثت‬ ‫فام‬ ‫ةة‬ ‫ف‬ ‫لج‬ ‫حت‬ ‫ش‬ ‫ملة‬ ‫لببث‬
‫دشف‬ ‫ة‬
‫ني‬ ‫لم‬ ‫تف‬ ‫م‬ ‫لةبض‬ ‫فة‬ ‫إلا‬‫ل‬ )‫ةحل‬ ‫فبي‬ ‫س‬ ‫لئ‬ ‫أإته‬ ‫ض‬ ‫ةثة‬ ‫د‬ ‫س‬ ‫إلعث‬ ‫لةم‬ ‫ائ‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫لداا‬
‫ت‬ ‫ي‬ ‫اةفحئمنل‬ ‫ت‬ ‫رف‬ ‫ل‬ ‫رلفمل‬)‫ةل‬ ‫د‬ ‫يإ‬ ‫فس‬ ‫ة‬ ‫ةثلد‬ ‫ةاا‬ ‫ن‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫ةل‬ ‫ا‬ ‫فدب‬ ‫من‬ ‫ف‬ ‫)ي‬
‫فة‬ ‫إلا‬‫ل‬

12. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
12
‫مراجع‬
‫األعل‬ ‫املجلس‬،‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫والتكوين‬ ‫للتربية‬(2015،‫واالرتقاء‬ ‫ودة‬ ‫وال‬ ‫اإلنصاف‬ ‫مدرسة‬ ‫أجل‬ ‫من‬ .)
‫لإلصالح‬ ‫إستراتيجية‬ ‫رؤية‬2015-2030.
‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬( ،‫املنهي‬ ‫والتكوين‬2014‫ل‬ ‫الوطني‬‫التقرير‬ ،)‫لمشاورات‬.‫املغربية‬ ‫املدرسة‬ ‫ل‬‫حو‬
( ،‫املنهي‬ ‫والتكوين‬ ‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫وزارة‬2015‫ذات‬ ‫التدابير‬ ‫وإغناء‬ ‫التقاسم‬ ‫للقاءات‬ ‫الوطني‬ ‫التقرير‬ ،)
.‫األولوية‬
‫عدد‬ ‫تحت‬ ‫املنهي‬ ‫والتكوين‬ ‫الوطنية‬ ‫التربية‬ ‫لوزارة‬ ‫العام‬ ‫الكاتب‬ ‫السيد‬ ‫مراسلة‬15/287‫بتاريخ‬20‫أبريل‬
2015.‫األولوية‬ ‫ذات‬‫التدابير‬ ‫تنفيذ‬ ‫وتتبع‬ ‫قيادة‬ ‫آلية‬ ‫إرساء‬ ‫شأن‬ ‫في‬
‫رقم‬ ‫اإلطار‬ ‫املذكرة‬15×099‫بتاريخ‬12‫أكتوبر‬2015‫االستراتيجية‬ ‫للرؤية‬ ‫األولي‬ ‫التنزيل‬ ‫شأن‬ ‫في‬2030-
2015‫األولوية؛‬ ‫ذات‬‫التدابير‬ ‫تفعيل‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫رقم‬ ‫الوزارية‬ ‫املذكرة‬15×134‫بتاريخ‬11‫دجنبر‬2015)‫املصاحب(ة‬ )‫األستاذ(ة‬ ‫ملهام‬ ‫الترشح‬ ‫شأن‬ ‫في‬
.‫ية‬ ‫االبتدا‬ ‫باملداس‬
‫التركيز‬ ‫مجموعات‬ ‫أشغال‬ ‫تقارير‬)‫الحوز‬ ‫تانسيفت‬ ‫مراكش‬ ‫وأكاديمية‬ ‫ماسة‬ ‫سوس‬ ‫جهة‬ ‫(أكاديمية‬
(2015).
‫الرباط‬ ‫الوطنية‬ ‫وامللتقيات‬ ‫التكوينات‬‫.مركز‬ ‫املصاحبة‬ ‫عدة‬ ‫تأليف‬ ‫عمليات‬ ‫انطال‬ ‫ورشة‬‫تقارير‬3‫و‬4
‫يونيو‬2015.
‫الرباط‬ ‫الوطنية‬ ‫وامللتقيات‬ ‫التكوينات‬‫مركز‬ ‫املصاحبة‬ ‫تفعيل‬ ‫عدة‬ ‫عل‬ ‫املصادقة‬ ‫ورشة‬‫تقارير‬20‫و‬21
‫يوليوز‬2015.
‫املصاحبة‬ ‫تفعيل‬ ‫عدة‬ ‫وإغناء‬ ‫تقاسم‬ ‫ورشة‬ ‫تقارير‬-‫هوية‬ ‫ال‬ ‫باألكاديميات‬ ‫التربوية‬ ‫األقسام‬ ‫رؤساء‬ ‫مع‬
،‫والتكوين‬ ‫للتربية‬‫ورؤساء‬‫رقم‬ ‫التدبير‬15،‫الرباط‬ ‫الوطنية‬ ‫وامللتقيات‬ ‫التكوينات‬ ‫مركز‬24‫و‬25‫يوليوز‬
2015.

13. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
13
‫ملح‬1:‫برنامج‬‫تكوين‬‫األستاذات‬‫واألساتذة‬‫املصاحبين‬
‫في‬‫مجال‬‫املصاحبة‬‫بالسلك‬‫االبتدائي‬

14. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
14
:‫ة‬ ‫املستةد‬ ‫الكفاية‬
‫ماف‬ ‫رم‬‫د‬‫مبف‬ ‫على‬ ‫د‬‫فس‬ ‫اةفحيلتي‬ ‫رلفمللتي‬ ‫ن‬ ‫ل‬ ‫ن‬ ‫ةل‬ ‫فلم‬ ‫ن‬ ‫يإ‬‫ا‬ ‫ةلبح‬ ‫بدح‬ ‫اةفحئم‬
‫بف‬ ‫ل‬ ‫ثبمب‬ ‫ل‬ ‫)ف‬ ) ‫ئي‬ ‫مبلث‬
:‫التكوين‬ ‫أهداف‬
1‫اةفحئم؛‬ ‫ماا‬ ‫ف‬ ‫نب‬
2‫ف‬ ‫نب‬‫اةفحيلتي‬ ‫لتي‬ ‫رلفمل‬‫ي؛‬ ‫ةبيد‬ ‫ل‬‫د‬‫لإرف‬ ‫ل‬‫د‬‫لقسل‬ ‫مافمه‬
3‫س‬ ‫إعث‬‫اةفحيلتي‬ ‫لتي‬ ‫رلفمل‬‫ةم؛‬ ‫اش‬ ‫ف‬ ‫لحفه‬ ‫لأأل‬ ‫ةحبةفحئم‬ ‫د‬‫سل‬ ‫عبض‬ ‫تفمج‬ ‫ب‬
4‫فة‬ ‫ب‬‫اةفحيلتي‬ ‫لتي‬ ‫رلفمل‬‫ا‬ ‫ةحل‬ ‫قسل‬‫ني‬ ‫ة‬

15. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
15
:‫ل‬‫ل‬ ‫ة‬
:‫األهداف‬
1‫اةفحئم؛‬ ‫ماا‬ ‫ف‬ ‫نب‬
2‫ف‬ ‫نب‬‫ي‬ ‫ةبيد‬ ‫لإرفدل‬ ‫دل‬‫لقسل‬ ‫مافمه‬ ‫اةفحيلتي‬ ‫لتي‬ ‫رلفمل‬
:‫ل‬‫األو‬ ‫اليوم‬ ‫يةاية‬ ‫املنتظرفي‬ ‫املنتوج‬
‫د‬‫ة‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫نب‬ ‫ف‬ ‫ب)ف‬:
-‫اةفحئم؛‬ ‫ماا‬
-‫من‬ ‫ت‬ ‫له‬ ‫ا‬ ‫د‬‫سل‬ ‫ل‬ ‫ااف‬‫ل‬ ‫رلفمل‬‫ت‬ ‫رف‬‫اةفحئمن؛‬
-‫م‬ ‫ب‬ ‫ة‬‫ل‬ ‫م‬ ‫اد‬ ‫ة‬‫ل‬ ‫م‬ ‫اؤردف‬ ‫تئه‬ ‫ه‬ ‫يإ‬ ‫ةحبةفحئم‬ ‫ي‬ ‫ةبيد‬ ‫إلرفد‬
‫من‬ ‫كض‬ ‫ااف‬ ‫ن‬‫فد‬ ‫م‬ ‫بب‬ ‫س‬ ‫ل‬‫هثل‬‫اةفحيلتي‬ ‫لتي‬ ‫رلفمل‬‫الثتحمن‬ ‫لةفقإ‬
‫اليوم‬
‫الغالف‬
‫الزمني‬
‫واملهام‬ ‫األنشطة‬
‫تقنية‬
‫نشيط‬
ّ
‫الت‬
‫العمل‬ ‫وصيغة‬
‫والوثا‬ ‫ل‬ ‫الوسا‬
‫الداعمة‬
60‫د‬
-‫استقبال‬‫و‬ ‫املشاركات‬‫املشاركين‬
-:‫التكوينية‬ ‫الدورة‬ ‫تتاح‬ ‫ا‬
‫ث‬ ‫ةد‬ ‫كحبم‬‫م‬ ‫لتي‬‫ثل‬‫لتي‬‫م‬ ‫كفسلب‬‫لجا‬‫قل‬ ‫ن‬ ‫ةل‬‫ل‬ ‫م‬ ‫ةحهبب‬ ‫م‬
‫ه‬ ‫ع‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫من‬
‫ة‬‫إلرفد‬ ‫ب‬:‫ابفدرم‬ ‫عبب‬ ‫ن‬ ‫ةل‬‫ل‬ ‫اةفحئم‬ ‫لع‬ ‫مه‬ ‫ل‬ ‫ح‬
‫ل‬ ‫يح‬ ‫ةإل‬ ‫م‬ ‫مرهب‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫بن‬ ‫به‬ ‫لم‬ ‫لع‬ ‫اه‬ ‫فو‬ ‫ر‬2015-
2030‫ي‬
-‫برنامج‬ ‫عرض‬‫التكوين‬
-‫م‬ّ‫عفم‬ ‫هحدم‬
-‫هم‬ ‫ف‬ ‫م‬
-‫إرفد‬ ‫ع‬
‫قعضفة‬ ‫قحث‬ ‫ثمه‬ ‫ل‬
‫م‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫ةل)ئئ‬ ‫م‬ ‫لج‬
-
ّ
‫بث‬ ‫ثل‬ ‫أ‬
15‫د‬‫احة‬‫ر‬‫است‬
45‫د‬
‫النشاط‬1:
-‫تلهفد‬ ‫قثلث‬‫ل‬ ‫رلفمل‬‫ن‬ ‫ةل‬ ‫من‬ ‫اةفحئمن‬ ‫ت‬ ‫رف‬
-‫ا‬ ‫بثيت‬ ‫ث‬ ‫د‬‫اةفحئم‬ ‫ماا‬ ‫ل‬ ‫ح‬
-‫ةببض‬ ‫م‬ ‫هج‬ ‫م‬ ‫قثلث‬
-‫م‬ ‫ملد‬ ‫زلببم‬
-‫هم‬ ‫ف‬ ‫م‬

16. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
16
90‫د‬
‫النشاط‬2.)‫األستاذ(ة)املصاحب(ة‬‫وأدوار‬ ‫ومهام‬ ‫املصاحبة‬ ‫مفهوم‬ :
1 2–‫مؤر‬ ‫ع‬ ‫ثلا‬‫ماا‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫د‬ ‫ةلة‬ ‫ث‬ ‫ح‬ ‫ةل‬ ‫افعلإ‬
‫اةفحيلتي‬ ‫رلفمللتي‬ ‫د‬‫لقسل‬ ‫لماف‬ ‫اةفحئم‬
2 2-‫ر)ثبفد‬‫ةثا‬ ‫اةفحئم‬ ‫ماا‬ ‫أل‬ ‫ث‬ ‫قهض‬ ‫من‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ل‬
‫اةفحيلتيلس‬ ‫رلفمللتي‬‫ي‬ ‫بهل‬ ‫رم‬ ‫ا‬ ‫د‬‫سل‬ ‫ل‬ ‫ااف‬
-‫اةفحيلتي‬ ‫رلفمللتي‬ ‫لماف‬ ‫اةفحئم‬ ‫ااا‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫نب‬ ‫ب)فدأل‬ ‫س‬ ‫إعث‬
‫ي‬ ‫دلل‬‫لقسل‬
-‫مؤر‬ ‫ع‬
-‫عف‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫عبض‬
-‫فرا‬
‫هم‬ ‫ف‬ ‫لم‬
-‫اةفحئم‬ ‫ض‬ ‫سة‬
-‫ماا‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ع‬
‫د‬‫لقسل‬ ‫لماف‬ ‫اةفحئم‬
‫اةفحيلتي‬ ‫رلفمللتي‬
-‫م‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ل‬
60‫د‬‫غذاء‬ ‫وجبة‬
90‫د‬
‫النشاط‬3‫قي‬ ‫العال‬‫اإلطار‬ :‫ل‬)‫ألستاذ(ة‬.)‫(ة‬ ‫املصاحب‬
1 3‫م‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ل‬‫ر)ثبفد‬‫قهض‬ ‫من‬‫ن‬‫إلرفد‬‫اؤردفني‬
‫ل‬ ‫ةحبةفحئم‬‫س‬‫م‬ ‫ب‬ ‫ة‬‫ل‬ ‫م‬ ‫اد‬ ‫ة‬ ‫قببفسدف‬
2 3-‫ثلا‬‫م‬ ‫اد‬ ‫ة‬ ‫ببفس‬ ‫ل‬ ‫ةحبةفحئم‬ ‫اؤردفني‬ ‫إلرفد‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ع‬
‫اةفحيلتي‬ ‫رلفمللتي‬ ‫م‬ ‫عي‬ ‫ا‬ ‫ق‬ ‫ةاب‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ة‬‫ل‬‫رلفمل‬ ‫بف‬
‫ل‬‫ثلن‬ ‫ادلا‬ ‫ت‬ ‫رف‬
3 3-‫س‬ ‫إعث‬‫إلرفد‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫بب‬ ‫س‬ ‫ل‬‫هثل‬‫ةحبةفحئم‬ ‫ي‬ ‫ةبيد‬
-‫عف‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫عبض‬
-‫فرا‬
‫هم‬ ‫ف‬ ‫لم‬
-‫مؤر‬ ‫ع‬
‫افعلإ‬
-‫م‬‫د‬ ‫ز‬ ‫ة‬ ‫ت‬ ‫س‬ ‫ا‬‫ا‬ ‫د‬
134/15
-‫اةفحئم‬ ‫ض‬ ‫سة‬
-‫مؤر‬ ‫ع‬
-‫م‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ل‬
30‫د‬
:‫عامة‬ ‫جلسة‬
-‫ف‬ ‫هت‬ ‫ف‬ ‫لم‬ ‫ل‬‫ل‬ ‫ة‬ ‫إتلفهف‬ ‫ع‬
:‫ظم‬ ‫ملح‬‫م‬ ‫س‬ ‫ةل‬ ‫دشف‬ ‫ة‬ ‫نبثس‬ ‫حفل‬ ‫يإ‬ ‫ةسهفو‬ ‫د‬ ‫للا‬

17. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
17
:‫الثاني‬ ‫اليوم‬
‫الهدف‬:‫س‬ ‫إعث‬‫تفمج‬ ‫ب‬‫سلد‬‫ةحبةفحئم‬‫لأأل‬‫ف‬ ‫لحفه‬‫ةم‬ ‫اش‬
‫يةاية‬ ‫في‬‫املنتظر‬ ‫املنتوج‬‫اليوم‬‫الثاني‬:‫ةحبةفحئم‬ ‫تفمج‬ ‫ب‬ ‫لع‬ ‫مه‬
‫اليوم‬
‫الثاني‬
60‫س‬
-‫النشاط‬4.‫وأدواتةا‬ ‫املصاحبة‬ ‫صيغ‬ :
1 4-‫ة‬‫يد‬ ‫ة‬ ‫رل‬‫ل‬ ‫رلفمل‬‫غ‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫اةفحئمن‬ ‫ت‬ ‫رف‬
‫ف‬ ‫ت‬‫لقسل‬ ‫اةفحئم‬
2 4-‫فد‬ ‫أ‬ ‫ت‬ ‫ثب‬‫ض‬ ‫ما‬ ‫ع‬ ‫ر)م‬ ‫ب‬
3 4-‫ف‬ ‫ظ‬‫اةفحئم‬ ‫غ‬ ‫بة‬ ‫م‬ ‫البح‬ ‫)دئف‬ ‫ا‬
‫م‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫ابفلجم‬ ‫ف‬ ‫ت‬‫لقسل‬
-‫ملدنب‬ ‫عةف‬
-‫ع‬
-‫عف‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫عبض‬
-‫هم‬ ‫ف‬ ‫لم‬ ‫فرا‬
-‫حم‬ ‫د‬
-‫اةفحئم‬ ‫ض‬ ‫سة‬
-‫غ‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ع‬‫اةفحئم‬
‫ف‬ ‫ت‬‫لقسل‬
-‫م‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ل‬
15‫س‬‫احة‬‫ر‬‫است‬
60‫س‬
‫النشاط‬5.‫املصاحبة‬ ‫برنامج‬ ‫مقترح‬ :
1 5‫تفمج‬ ‫ب‬ ‫هبح‬ ‫م‬ ‫ئ‬ ‫ل‬ ‫ثف‬ ‫ندت‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ل‬‫ر)ثبفد‬
‫ةحبةفحئم‬
2 5-‫ض‬ ‫ما‬ ‫ع‬ ‫ر)م‬ ‫ب‬‫فد‬ ‫أ‬ ‫ت‬ ‫ثب‬
3 5-‫هبح‬ ‫ا‬ ‫ةببتفمج‬ ‫نبثلض‬
-‫عف‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫عبض‬
-‫هم‬ ‫ف‬ ‫لم‬ ‫فرا‬
-‫حم‬ ‫د‬
-‫اةفحئم‬ ‫ض‬ ‫سة‬
-‫اةفحئم‬ ‫تفمج‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ع‬
-‫م‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ل‬
‫غذاء‬ ‫وجبة‬
60‫س‬
:‫عامة‬ ‫جلسة‬
-‫ةببض‬ ‫مج‬ ‫ب‬ ‫ئ‬‫مهفد‬ ‫هم‬ ‫ف‬ ‫لم‬ ‫ع‬
:‫ظم‬ ‫ملح‬‫م‬ ‫س‬ ‫ةل‬ ‫دشف‬ ‫ة‬ ‫نبثس‬ ‫حفل‬ ‫يإ‬ ‫ةسهفو‬ ‫د‬ ‫للا‬

18. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
18
‫الثالث‬ ‫اليوم‬
‫الهدف‬:‫فة‬ ‫ب‬‫اةفحئم‬ ‫فل‬ ‫م‬ ‫يإ‬ ‫ةببض‬ ‫قسل‬ ‫ببض‬
‫املنتوج‬‫املنتظر‬‫في‬‫يةاية‬‫اليوم‬‫الثالث‬:
‫ت‬ ‫قس‬‫ث‬ ‫ة‬‫ف‬ ‫حفه‬‫ث‬ ‫ادلا‬‫ل‬‫ثلن‬ ‫ادلا‬‫من‬‫اةفحئم؛‬
‫م؛‬ ‫ب‬ ‫ت‬ ‫قس‬
‫ملك‬ ‫تب‬‫سلد‬‫ل‬ ‫ح‬‫حم‬ ‫حة‬‫اةفحئم‬
‫اليوم‬
‫الثالث‬
60‫س‬
‫النشاط‬6‫حاجيات‬ ‫رصد‬ :‫املستفيدات‬‫و‬‫املصاحبة‬ ‫من‬ ‫املستفيدين‬
‫ر)ثبفد‬‫ثف‬ ‫ندت‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ل‬‫س‬ ‫إعث‬‫رلفمل‬‫ل‬‫ت‬ ‫رف‬
‫اةفحئمن‬‫ت‬ ‫س‬‫رلبفدت‬ ‫ل‬-‫ف‬ ‫حفه‬ ‫ث‬ ‫د‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫شئ‬‫رلفمل‬
‫ل‬‫من‬ ‫ثلن‬ ‫ادلا‬ ‫ت‬ ‫رف‬‫اةفحئم‬
-‫اةفحئم‬ ‫ض‬ ‫سة‬
-‫م‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ل‬
60‫س‬
‫النشاط‬7‫استفادة‬ ‫مدى‬ ‫تقويم‬ :‫األستاذات‬‫و‬‫عملية‬ ‫من‬ ‫األساتذة‬
.‫املصاحبة‬
‫ر)ثبفد‬‫ثف‬ ‫ندت‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ل‬‫س‬ ‫إعث‬‫رلفمل‬‫ل‬‫ت‬ ‫رف‬
‫هام‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫شئ‬ ‫اةفحئمن‬‫ةألرلفمل‬‫ت‬ ‫رف‬ ‫ل‬‫ثلن‬ ‫ادلا‬
‫اةفحئم‬ ‫م‬ ‫عبح‬ ‫ث‬ ‫ل‬ ‫هبم‬ ‫ة‬ ‫لم‬ ‫ةل‬ ‫ب‬ ‫اةفحئم‬ ‫من‬
-‫عبض‬
‫عف‬ ‫ب‬ ‫م‬
-‫فرا‬
‫هم‬ ‫ف‬ ‫لم‬
-‫اةفحئم‬ ‫ض‬ ‫سة‬
-‫م‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ل‬
15‫س‬‫احة‬‫ر‬‫است‬
60‫س‬
‫النشاط‬8.‫املصاحبة‬ ‫حصيلة‬ ‫ل‬‫حو‬‫تقرير‬ :
‫س‬ ‫إعث‬ ‫ثف‬ ‫ندت‬ ‫م‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫ر)ثبفد‬‫رلفمل‬‫ل‬‫ت‬ ‫رف‬
‫اةفحئمن‬‫اةفحئم‬ ‫حم‬ ‫حة‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ملك‬ ‫ب‬ ‫ة‬
-‫اةفحئم‬ ‫ض‬ ‫سة‬
-‫م‬ ‫س‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ل‬
60‫س‬
‫النشاط‬9‫ملكتسبات‬ ‫إجمالي‬ ‫تقويم‬ :‫و‬ ‫املستفيدات‬‫من‬ ‫املستفيدين‬
.‫التكوينية‬ ‫الدورة‬
‫د‬‫قسل‬ ‫بص‬‫اةفحيلتي‬ ‫رلفمللتي‬‫م‬ ‫ما‬ ‫ف‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫تيل‬ ‫من‬
‫م‬ ‫ماهب‬
30‫س‬:‫م‬ ‫س‬ ‫ةل‬ ‫ةثلدت‬ ‫ا‬‫نبئئم‬‫م‬ ‫شئ‬‫ا‬‫لف‬‫م‬ ‫س‬ ‫ةل‬‫من‬‫ةثن‬
‫رلفمل‬‫ل‬‫ت‬ ‫رف‬‫اةفحئمن‬
-‫م‬ ‫س‬ ‫ةل‬ ‫لف‬ ‫فل‬ ‫قش‬ ‫تللف‬
60‫س‬‫وجبة‬‫غذاء‬

19. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
19
‫ملح‬2:‫نموذج‬‫التكوينية‬ ‫الوضعيات‬

20. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
20
‫أوال‬:)‫املصاحب(ة‬ )‫األستاذ(ة‬ ‫تساعد‬ ‫تكوينية‬ ‫وضعيات‬‫املصاحبة‬ ‫مفهوم‬ ‫بناء‬ ‫عل‬‫تبين‬ ‫وعل‬
‫واملهام‬‫األدوار‬.)‫به(ا‬ ‫املنوطة‬
‫الوضعية‬1:
‫من‬ ‫ةهبب‬ ‫ةافعحمن‬ ‫لحف‬ ‫ا‬‫د‬‫سل‬ ‫ل‬ ‫ااف‬ ‫من‬ ‫مدقم‬ ‫ثلا‬‫د‬ ‫اا)ش‬ ‫د‬ ‫اثل‬ ‫ل‬‫ي‬‫ثلن‬ ‫ادلا‬ ‫لم)فةئم‬
‫اةفحيلتي‬ ‫رلفمللتي‬ ‫بباف‬ ‫ئص‬ ‫ل‬ ‫مف‬ ‫ز‬ ‫با‬ ‫ن‬ ‫ةل‬ ‫من‬
‫الوضعية‬2:
‫م‬‫إتئفد‬ ‫ن‬‫بثل‬ ‫ي‬ ‫حهل‬ ‫م‬‫ز‬ ‫مةفحيلتي‬ ‫قرلفمللتي‬ ‫ي‬ ‫دل‬‫ز‬‫دئأل‬‫ة‬ ‫تمب‬ ‫ة‬ ‫يإ‬ ‫ل‬ ‫ة‬ ‫بفةبفةا‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫با‬
‫يدئ‬‫أيحظ‬ ‫ةب)حم‬ ‫قلف‬ ‫أل‬‫ي‬ ‫ل‬ ‫سأبه‬ ‫مبف‬ ‫م‬ ‫ةهبب‬ ‫لمافمه‬ ‫أأل‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫شب‬ ‫ص‬ ‫م‬ ‫لر‬ ‫مه‬ ‫ث‬ ‫د‬ ‫قن‬ ‫ي‬ ‫ل‬
‫اةفحئم‬ ‫من‬ ‫ث‬ ‫ادلا‬ ‫رلفمل‬ ‫هم‬ ‫حا‬‫قافد‬ ‫ة‬ ‫بة‬ ‫ةش‬ ‫ةليم‬ ‫يقمف‬ ‫هل‬ ‫ميحهف‬ ‫ة‬ ‫لإبث‬ ‫فسل‬ ‫تل‬ ‫إلى‬
‫حه‬ ‫م‬‫ز‬ ‫س‬ )‫ب‬ ‫ف‬ ‫أ‬‫م‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫شؤلته‬ ‫يإ‬ ‫ثتحه‬ ‫ل‬ ‫مافمه‬ ‫ز‬‫فل‬ ‫ا‬ ‫بثع‬
o:‫بم‬ ‫ةلبح‬
-‫لحم‬ )‫ا‬ ‫اهفكض‬ / ‫ض‬ ‫اه‬ ‫لحثس‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫ححض‬
-‫به‬ ‫رم‬ ‫ا‬ ‫ااف‬‫ل‬‫د‬‫سل‬ ‫ة‬ ‫يإ‬ ‫اةفحي‬ ‫رلفمل‬ ‫ثتض‬ ‫يإ‬ ‫قل‬‫د‬ ‫ز‬ ‫قب‬
-‫اةفحي‬ ‫رلفمل‬ ‫به‬ ‫ف‬ ‫اف‬ ‫بثلي‬ ‫ثتي‬ ‫هبح‬
‫الوضعية‬3:
‫على‬ ‫ن‬ ‫اثل‬ ‫قحث‬ ‫ع‬‫قرلفمللتي‬‫مةفحيلتي‬‫ه‬ ‫عح‬ ‫شفد‬ ‫أ‬ ‫بفاؤردم‬ ‫رلفمل‬ ‫د‬ ‫مل‬ ‫ت‬ ‫حفةم‬
‫اةفحيلتي‬ ‫رلفمللتي‬‫بئ‬ ‫ل‬ ‫قن‬ ‫اثل‬ ‫من‬ ‫رحي‬ ‫اا‬ ‫م‬ ‫ت‬ ‫فت‬ ‫ة‬ ‫ت‬ )‫اد‬ ‫بفرلببفل‬‫رلفمل‬
‫ل‬‫ل‬ ‫ح‬ ‫ع‬ ‫ثلا‬ ‫قهض‬ ‫من‬ ‫فعم‬ ‫يإ‬ ‫ت‬ ‫رف‬‫افلف‬ ‫بفة‬ ‫ةم‬‫د‬‫ف‬ ‫ةحب‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫ة‬ ‫را‬‫من‬ ‫فده‬ ‫تت‬ ‫ببث‬
‫ةم‬‫د‬‫ف‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫مئفسئ‬ ‫ه‬ ‫أ‬ ‫لقهب‬ ‫ي‬ ‫)ئ‬ ‫س‬‫د‬‫س‬ ‫ثلا‬ ‫ةل‬ ‫قرلفمل‬ ‫عمن‬ ‫ةب‬
o:‫م‬ ‫ب‬ ‫ةلبح‬
‫ف‬ ‫أي‬ ‫هم‬‫د‬‫اث‬ ‫اهفكض‬ ‫مببز‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫ححض‬ ‫د‬‫ق‬
‫رم‬ ‫ا‬ ‫ااف‬ ‫بفرلقضفد‬ ‫اهفكض‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫ححض‬ ‫د‬ ‫ب‬‫اةفحيلتي‬ ‫رلفمللتي‬‫له‬ ‫عي‬ ‫يإ‬‫ل‬‫ي‬‫ببلثتحمن‬
‫ن‬ ‫يت‬
‫الوضعية‬4:
‫ل‬‫د‬‫ز‬–‫رلفمل‬ ‫ي‬ ‫ح‬‫لتي‬‫اةفحي‬‫لتي‬‫م‬ ‫ع‬ ‫أ‬ ‫رم‬‫د‬‫مث‬‫به‬ ‫ةه‬ ‫ةيا‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫قرف‬ ‫قحث‬ ‫مئ‬ ‫لحض‬
‫أم‬ ‫مب‬ ‫رفبأل‬‫ةلبئمب‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫يإ‬ ‫حةم‬‫لحةم‬ ‫فة‬ ‫تت‬ ‫لببث‬ ‫م‬ ‫ند‬ ‫ةا‬ ‫م‬ ‫بفةح‬‫س‬‫د‬‫ةث‬ ‫يإ‬
َ
‫رلفمل‬ ‫ش‬ ‫تف‬
‫ةليم‬ ‫قمف‬‫لحف‬ ‫ف‬ ‫تة‬ ‫اا‬ ‫ث‬ ‫ادلا‬ ‫رلفمل‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫ح‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ن‬ ‫ةا‬ ‫مآت‬ ‫عثت‬ ‫ه‬ ‫عح‬ ‫لسجض‬‫ل‬
‫ت‬‫د‬‫ف‬ ‫ة‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫عن‬ ‫بل‬ ‫ه‬ ‫أف‬ ‫بب‬ ‫إلفل‬ ‫عث‬‫ل‬ ‫حه‬ ‫رب‬

21. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
21
:‫م‬ ‫آل‬ ) ‫ل‬ ‫ملئبف‬ ‫لحفةم‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫ححض‬ ‫افدأل‬ ‫ة‬‫ل‬ ‫)دئف‬ ‫لم‬ ‫تبب‬ ‫على‬ ‫علبفس‬
-‫اهفكض؛‬ / ‫ض‬ ‫اه‬ ‫قثلث‬
-‫رلفمل‬ ‫د‬‫لقسل‬ ‫ماف‬ ‫ة‬ ‫يإ‬ ‫فئئ‬ ‫ة‬ ‫ض‬ ‫قح‬‫لتي‬‫؛‬ ‫اةفحيلتي‬
-‫هبحف‬ ‫م‬ ‫ثلا‬
‫ثانيا‬:‫ثف‬ ‫ندت‬ ‫ف‬ ‫ب‬ ‫ل‬‫ار‬ ‫استح‬‫والقيمية‬ ‫النفسية‬ ‫األبعاد‬ ‫أهمية‬‫رلفمل‬ ‫افعض‬ ‫ا‬ ‫ق‬ ‫ةاب‬
‫لتي‬‫اةفحئم‬ ‫من‬ ‫ثلن‬ ‫ادلا‬ ‫مئ‬ ‫اةفحيلتي‬
‫الوضعية‬1:
‫ستض‬‫اةفحيلتي‬ ‫رلفمللتي‬‫م‬ ‫لفب‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ةل)ئ‬ ‫يإ‬ ‫حةم‬ ‫ل‬ ‫كفن‬ ‫ة‬ ‫ث‬ ‫ادلا‬ ‫حه‬ ‫م‬‫ز‬ ‫دا‬ ‫إلى‬
‫بثق‬ ‫ت‬ ‫أ‬‫اةفحيلتي‬ ‫رلفمللتي‬‫ن‬ ‫مضب‬ ‫عن‬ ‫ةليم‬ ‫لمدلاد‬ ‫حه‬ ‫م‬‫ز‬ ‫فربف‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫بفرلب‬ ‫للثتض‬
‫ره‬‫د‬‫س‬ ‫بف‬ ‫إ‬ ‫عن‬ ‫ف‬ ‫لل‬ ‫ث‬ ‫ادلا‬ ‫حه‬ ‫م‬‫ز‬ ‫هبض‬ ‫مبف‬ ‫لحةم‬
o:‫بم‬ ‫ةلبح‬
‫ض‬ ‫اه‬ ‫حثس‬ ‫د‬‫ق‬
‫ض‬ ‫اه‬ ‫ححض‬ ‫د‬ ‫ب‬
‫د‬ ‫ك‬‫م‬ ‫عي‬ ‫يإ‬ ‫ف‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫ف‬ ‫تاد‬ ‫م‬ ‫ةدحئ‬ ‫تي‬ ‫لج‬ ‫ز‬‫فل‬ ‫ةل‬ ‫رئي‬ ‫هبح‬‫اةفحيلتي‬ ‫رلفمللتي‬‫ثلن‬ ‫بفادلا‬
‫اةفحئم‬ ‫من‬
‫الوضعية‬2:
‫ن‬ ‫ةل‬‫ل‬ ‫م‬ ‫ةهبب‬ ‫اان‬ ‫لجا‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫ك‬ ‫ةل‬ ‫حثلثم‬ ‫بي‬ ‫لح‬ ‫رلفملت‬ ‫صي‬ ‫اةفحيلس‬ ‫رلفمل‬ ‫د‬‫ز‬
‫س‬‫د‬‫ةث‬ ‫ثلا‬ ‫يإ‬ ‫ع‬ ‫لش‬ ‫رلفملت‬ ‫فربف‬ ‫م‬ ‫ثتض‬ ‫س‬‫د‬‫ةث‬ ‫رمب‬ ‫فة‬ ‫قا‬ ‫ةبحزب‬ ‫ةحسهفو‬ ‫حةم‬ ‫مباف‬ ‫لحض‬
‫ةبحزب‬ ‫ةسهفو‬ ‫مفست‬ ‫ا‬‫د‬‫ث‬ ‫م‬ ‫هج‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ةألرلفملت‬ ‫ايحهف‬ ‫من‬ ‫عم‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫لمئثلف‬ ‫ةحليم‬ ‫اده‬ ‫ب‬
‫علبب‬ ‫ة‬ ‫ف‬ ‫ةلة‬ ‫د‬ ‫اؤردم‬ ‫اثل‬ ‫ت‬ ‫أفشل‬ ‫اةفحي‬ ‫ثتض‬ ‫م‬ ‫ر‬ ‫رلفملت‬ ‫ند)دغ‬ ‫ةا‬‫م‬ ‫ه‬
‫ف‬ ‫ة‬
‫لحثس‬ ‫م‬ ‫اا‬ ‫لحفةم‬ ‫ل‬ ‫د‬ ‫س‬‫د‬‫قس‬‫األستاذ‬ ‫عالقة‬ ‫تحكم‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫والقيمية‬ ‫النفسية‬ ‫وانب‬ ‫ال‬
.‫املصاحبة‬ ‫من‬ ‫باملستفيدين‬ ‫املصاحب‬

22. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
22
‫ثالثا‬:‫ف‬ ‫ب‬ ‫ل‬‫م‬ ‫س‬‫ثف‬ ‫ندت‬‫قثلث‬‫صيغ‬‫املصاحبة‬‫وأدواتةا‬‫من‬‫ف‬ ‫ر‬‫ل‬ ‫رلفمل‬‫ت‬ ‫رف‬
‫اةفحئمن‬‫ي‬ ‫ل‬
‫الوضعية‬1:
‫من‬ ‫مرلافست‬ ‫يإ‬ ‫ائمن‬ ‫ة‬ ‫من‬ ‫مابم‬ ‫ندئم‬ ‫قن‬ ‫ة‬ ‫ضح‬ ‫ف‬ ‫لحفه‬ ‫قثلث‬ ‫د‬‫رلبف‬ ‫ض‬ ‫قح‬ ‫على‬ ‫فة‬ ‫ب‬
‫يإ‬ ‫دف‬‫د‬‫ر)ثبف‬ ‫هض‬ ‫)اف‬ ‫سه‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ةهبب‬ ‫تثلم‬ ‫ض‬ ‫بلاب‬ ‫ئ)م‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ت‬‫د‬‫ث‬ ‫م‬ ‫إلى‬ ‫حفهم‬ ‫يإ‬ ‫اةفحئم‬
‫البحبمن‬ ‫ةثا‬ ‫ض‬ ‫ةلقة‬ ‫سلسلم‬ ‫م‬ ‫من‬ ‫أئ‬ ‫ة‬
o:‫بم‬ ‫ةلبح‬
-‫اةفح‬ ‫ض‬ ‫لش‬ ‫م‬ ‫حثس‬‫لحفةم؛‬ ‫ل‬ ‫ةا‬ ‫فرئم‬ ‫م‬ ‫دف‬ ‫ةاب‬ ‫ئم‬
-‫؟‬ ‫ة)حي‬ ‫د‬ ‫م‬ ‫ةلحئ‬ ‫ف‬ ‫ب‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫نبه‬ ‫ةاب‬ ‫نه)م‬ ‫هإ‬ ‫مف‬
-‫ثتح‬ ‫ا‬ ‫يإ‬ ‫ف‬ ‫ب‬ ‫ر)دلبمن‬ ‫ةاب‬ ‫رفدض‬ ‫ة‬‫ل‬ ‫سل‬ ‫س‬ ‫ه‬
‫الوضعية‬2:
‫ةبى‬‫ي‬ ‫ل‬‫اةفحيلتي‬ ‫رلفمللتي‬‫يإ‬‫إرفد‬‫ا‬‫تفمج‬ ‫ب‬‫اةفحئم‬‫ت‬ ‫سع‬‫قحث‬‫ائمن‬ ‫ة‬‫يإ‬‫مرلافست‬‫من‬
‫ت‬‫ه‬ ‫ثمف‬‫أقض‬‫مبه‬‫حةم‬‫تض‬ ‫س‬‫دا‬ ‫ة‬‫ث‬ ‫ح‬‫ف‬ ‫ل‬‫على‬‫ببض‬‫ةف‬ ‫ةةب‬‫يإ‬‫مبفلجم‬‫ن‬‫د‬‫بف‬‫م‬ ‫ا‬ ‫ة‬
‫يإ‬‫ف‬ ‫ف‬ ‫ة‬‫ببث‬‫تة‬‫لحةم‬‫ث‬‫ث‬ ‫ةحبدلا‬‫ميحهف‬‫ف‬ ‫هي‬ ‫ل‬‫م‬ ‫شا‬‫اا‬‫ف‬ ‫تة‬‫لةا‬‫لهبك‬‫ةه‬
‫م‬ ‫أ‬‫س‬ ‫ةح‬
o‫التعليمة‬:
‫حثس‬‫فو‬ ‫ةد‬‫م‬ ‫ةة‬‫ل‬‫الئبم‬‫يإ‬‫ثلا‬‫تثمم‬‫اةفحئم؛‬
‫هبح‬‫م‬‫اةفحئم‬‫فرئم‬ ‫ا‬‫يإ‬‫ك‬ ‫ته‬‫ز‬‫فل‬ ‫ةل‬‫د‬‫ض‬ ‫اه‬‫لحثس‬‫ف‬ ‫ت‬‫قسل‬
‫الوضعية‬3:
]‫د‬‫سل‬ ‫ةبي‬ :‫ص‬ ‫ةلسه‬ ‫م‬[.
‫تض‬ ‫س‬‫شم‬‫د‬‫ل‬‫ن‬ ‫ةل‬‫لسلثب‬‫س‬ ‫قأ‬‫عم‬ ‫ب‬ ‫ا‬‫قحث‬‫ا‬ ‫ميم‬‫ز‬‫بص‬ ‫ةل‬‫د‬‫سل‬‫رلفمل‬‫اةفحي‬
‫فرا‬ ‫لل‬‫ن‬‫ثل‬ ‫ادلا‬‫ب‬‫د‬‫ف‬ ‫ةل‬‫فجحم‬ ‫ة‬‫يإ‬‫ا‬‫د‬‫ث‬‫ن‬ ‫م‬‫ةلبئمب‬‫م‬ ‫ةح‬ ‫مفست‬ ‫يإ‬ ‫ةهاهب‬‫م‬ ‫ة‬ ‫ةب‬
‫لفد‬ ‫ل‬‫رلفمل‬‫اةفحي‬‫إحثا‬‫ب‬‫د‬‫ف‬ ‫ةل‬‫فجحم‬ ‫ة‬‫ةث‬‫حاف‬ ‫قح‬‫راف‬‫د‬ ‫ث‬ ‫ل‬‫ب‬‫باف‬ ‫نبب‬

23. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
23
‫ابعا‬‫ر‬:‫وضعيات‬‫تكوينية‬‫تستةدف‬‫بناء‬‫برنامج‬‫للمصاحبة‬
‫الوضعية‬1:
‫رحي‬‫م‬‫يإ‬‫لم‬ ‫بث‬‫ل‬ ‫ةثت‬‫ب‬ ‫س‬‫د‬‫اث‬‫بةال‬‫قرلفمل‬‫ل‬‫ت‬‫ي‬‫مةفحئف‬‫ل‬‫ت‬‫ي‬‫سئم‬ ‫م‬‫ف‬ ‫ل‬‫من‬ ‫ل‬‫ل‬
‫لجثس‬‫من‬‫س‬ ‫ا‬‫م‬ ‫لجا‬‫اان‬‫م‬ ‫ةهبب‬‫ن‬ ‫ةل‬‫ل‬
o:‫التعليمة‬
‫ث‬‫ئ‬ ‫هب‬ ‫ف‬ ‫أ‬ ‫مدل‬ ‫شمب‬ ‫ةل‬ ‫ةث‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ح‬ ‫إل‬ ‫م‬ ‫ةلج‬ ‫على‬ ‫هبحه‬ ‫ةحبةفحئم‬ ‫فمض‬ ‫مل‬ ‫تفمج‬ ‫ب‬ ‫لع‬ ‫مه‬
‫ةببتفمج‬ ‫ف‬ ‫ع‬
‫الوضعية‬2:
‫ت‬ ‫مئفش‬‫ببث‬‫ا‬ ‫ح‬‫ببابم‬‫اةفحئم‬‫ر‬‫حي‬‫م‬‫فام‬‫لع‬ ‫مه‬‫تفمج‬ ‫ب‬‫عبض‬
‫بفعلبفسك‬‫على‬‫ض‬ ‫سة‬‫اةفحئم‬‫ن‬ ‫ةل‬‫ل‬‫عبب‬‫رم‬‫د‬‫ابف‬‫ت‬ ‫س‬ ‫ا‬‫ل‬‫م‬‫د‬ ‫ز‬ ‫ة‬‫ا‬ ‫د‬134‫خ‬‫د‬‫بلف‬11‫بب‬ ‫سه‬
2015‫ا‬‫س‬ ‫بإعث‬‫لع‬ ‫مه‬‫تفمج‬ ‫ب‬‫عبض‬‫يإ‬ ‫يدل‬‫ف‬ ‫ةب‬‫م‬ ‫ةلفة‬:‫ص‬ ) ‫ةل‬–‫ةلثبمب‬-‫ا‬ ‫ةل‬
‫خامسا‬:‫وضعيات‬‫تكوينية‬‫تستةدف‬‫تقويم‬‫مدى‬‫استفادة‬‫و‬ ‫األستاذات‬‫األساتذة‬‫من‬‫عملية‬
‫املصاحبة‬
‫الوضعية‬1:
‫ببث‬‫قن‬‫ف‬‫د‬‫شف‬‫را‬ ‫ا‬‫ب‬ ‫س‬‫د‬‫ةث‬‫على‬‫فة‬ ‫متت‬‫د‬‫ة‬ ‫رل‬‫ة‬‫د‬‫ي‬‫ث‬ ‫ادلا‬‫ثلن‬ ‫ادلا‬‫ل‬‫من‬‫اةفحئم‬
‫ل‬ ‫ةلحة‬‫على‬‫لم‬ ‫ن‬‫هبم‬‫د‬‫يا‬‫ف‬ ‫ب‬‫هم‬‫د‬‫س‬‫فدا‬ ‫د‬‫عن‬‫ثمم‬ ‫ل‬‫ةاب‬‫ف‬ ‫ثمت‬‫ةاا‬‫ب‬ ‫ل‬‫من‬)
‫عبح‬‫ئي‬ ‫مدل‬‫ا‬‫فة‬ ‫بب‬‫م‬ ‫شئ‬‫ه‬‫ا‬‫ل‬ ‫د‬‫م‬ ‫ةببح‬
‫الوضعية‬2:
‫يإ‬‫لةف‬ ‫م‬‫مثت‬‫تفمج‬ ‫ب‬‫اةفحئم‬‫ة‬‫ه‬ ‫قعثس‬‫د‬‫قن‬‫ئ‬ ‫ندل‬‫ة‬‫د‬‫ق‬‫ةائم‬‫ثأم‬ ‫ادت‬‫من‬‫اةفحئم‬
‫ثف‬ ‫ب‬‫ة‬ ‫إه‬‫نبثلض‬‫على‬‫تفم‬ ‫ب‬‫إن‬‫ى‬ ‫لض‬‫م‬
‫ئ‬‫م‬ ‫شئ‬‫ة‬ ‫مرل‬‫ة‬‫د‬‫ي‬‫ت‬ ‫رف‬‫ثلن‬ ‫ادلا‬‫ل‬ ‫ح‬‫مثا‬‫ا‬ ‫رلافست‬‫من‬‫اةفحئم‬

24. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
24
‫واألساتذة‬ ‫لألستاذات‬ ‫موجهة‬ ‫شبكة‬ ‫مقترح‬‫املستفيدين‬‫من‬‫املصاحبة‬
‫وبنودها‬ ‫املجاالت‬‫ى‬ ‫الرض‬ ‫جات‬‫ر‬‫د‬
123
‫والديدكتيكي‬ ‫البيداغوجي‬ ‫املجال‬
1-‫ةلبحبف‬ ‫ص‬ ) ‫م‬ ‫عبح‬ ‫قدمن‬
2-‫ةلبحبف‬ ‫ثبمب‬ ‫م‬ ‫عبح‬ ‫قدمن‬
3-‫ا‬ ‫ةل‬ ‫ي‬ ‫قرفة‬ ‫قدمن‬
4-‫البحبمن‬ ‫نبثب‬ ‫مبفلجم‬
5-‫ةلبحا‬ ‫من‬‫ز‬‫ل‬ ‫أضفة‬‫ثبمب‬
6-‫قا‬‫قنه)م‬‫اةفحئم‬‫على‬‫تلفدج‬‫ةليم‬
‫سية‬‫ر‬‫املد‬ ‫الحياة‬ ‫مجال‬
7-‫م‬ ‫ر‬‫د‬‫اث‬ ‫فت‬ ‫لح‬ ‫س‬ ‫ت‬ ‫ص‬ ‫سه‬
8-‫اؤردم‬ ‫ئ‬‫د‬‫مهف‬ ‫يإ‬ ‫اهفدسم‬
9-‫ئفسل‬‫بب‬ ‫ل‬‫ب‬‫د‬‫ف‬ ‫ةل‬‫ل‬‫بمن‬‫رف‬‫د‬‫اث‬‫رمن‬‫د‬‫اث‬‫ل‬
‫العالقات‬ ‫مجال‬
10-‫مية‬ ‫ة‬‫ل‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫مئ‬ ‫م‬ ‫ةبي‬
11-‫م‬ ‫ةبي‬‫مئ‬‫يبفة‬‫فة‬ ‫لقلة‬‫ةليم‬
12-‫كفة‬ ‫ش‬ ‫مئ‬ ‫م‬ ‫ةبي‬‫اؤردم‬
-‫ةحلبئمب‬‫عن‬‫سدهم‬‫فك‬ ‫د‬‫على‬‫مدفعثت‬‫رل‬‫فمل‬‫ل‬‫ت‬‫ي‬‫اةفحي‬‫ل‬‫ت‬‫ي‬‫يإ‬‫قدمن‬‫د‬ ‫قس‬‫انهب‬‫ه‬ ‫ا‬‫مضة‬‫ل‬ ‫د‬‫م‬ ‫ةهئ‬
‫ئ‬ ‫ب‬‫عيمم‬×‫يإ‬‫فتم‬ ‫ل‬‫فرئم‬ ‫ا‬‫لأأل‬‫ةدحا‬‫ةلفلإ‬:1‫امب‬‫د‬‫د‬2‫مف‬ ‫عب‬‫د‬‫د‬3‫د‬‫؛‬ ‫هث‬
-‫ن‬ ‫لب‬‫فأم‬ ‫إ‬‫ببض‬‫حف‬‫هب‬ ‫م‬‫ةاب‬‫من‬‫ف‬ ‫ن‬ ‫ش‬)‫مرلافست‬‫يإ‬‫غ‬ ‫ةا‬‫ةص‬ ‫ا‬‫ة‬ ‫ة‬
‫لش‬

25. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
25
‫ملح‬3:‫نموذج‬‫تقنية‬ ‫بطاقة‬

26. ‫تكوين‬ ‫دليل‬)‫األستاذ(ة‬)‫املصاحب(ة‬ 2016
26
‫تقنية‬ ‫لبطاقة‬ ‫نموذج‬‫تكوين‬ ‫من‬ ‫الثالث‬ ‫اليوم‬ ‫بأنشطة‬ ‫خاصة‬
‫و‬ ‫األستاذات‬‫املصاحبين‬ ‫األساتذة‬)‫(ات‬1
‫األنشطة‬‫املهمات‬‫املدة‬‫الدعامات‬‫العمل‬ ‫أشكال‬
‫النشاط‬6
‫ابفدرم‬ ‫دف‬ ‫بإس‬ ‫لل‬‫سد‬‫ل‬ ‫م‬ ‫اا‬ ‫بب‬ ‫ل‬ ‫فس‬ )‫ر‬
‫م‬ ‫ةهبب‬‫هبح‬‫ت‬ ‫قس‬‫رلبفدت‬ ‫ل‬-‫ث‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫م‬ ‫شئ‬
‫ف‬ ‫حفه‬‫ت‬ ‫رف‬‫ثلن‬ ‫ادلا‬‫من‬‫اةفحئم‬
60‫س‬
-‫عف‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫عبض‬
-‫هم‬ ‫ف‬ ‫لم‬ ‫فرا‬
-‫حم‬ ‫د‬
‫النشاط‬7
‫هبح‬‫م‬ ‫شئ‬‫م‬ ‫ب‬‫هام‬ ‫م‬‫ت‬ ‫ةألرف‬‫ثلن‬ ‫ادلا‬
‫من‬‫م‬ ‫ب‬ ‫اةفحئم‬‫يإ‬ ‫ر)ثبفددف‬‫لم‬ ‫ةل‬‫هبم‬ ‫ة‬
‫ث‬ ‫ل‬‫م‬ ‫عبح‬‫اةفحئم‬60‫س‬
-‫اةفحئم‬ ‫ض‬ ‫سة‬
-‫ماا‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫ع‬
‫د‬‫لقسل‬ ‫لماف‬ ‫اةفحئم‬
‫اةفحيلتي‬
-‫عف‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫عبض‬
-‫هم‬ ‫ف‬ ‫لم‬ ‫فرا‬
-‫حم‬ ‫د‬
‫النشاط‬8‫ةل‬ ‫ملهف‬ ‫تب‬ ‫ي‬ ‫قعثل‬‫ل‬ ‫ح‬‫حم‬ ‫حة‬‫اةفحئم‬60‫س‬
-‫عف‬ ‫ب‬ ‫م‬ ‫عبض‬
-‫هم‬ ‫ف‬ ‫لم‬ ‫فرا‬
-‫حم‬ ‫د‬
‫النشاط‬9
‫م‬ ‫ب‬ ‫ل‬‫إرفد‬ ‫يإ‬‫م‬ ‫ما‬‫زميد‬ ‫ح‬‫هب‬ ‫من‬ ‫م‬ ‫ماهب‬
‫بص‬ ‫بل‬ ‫ميي‬ ‫ل‬ ‫ا‬‫سلد‬‫اةفحيلتي‬ ‫رلفمللتي‬
‫ثتح‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫س‬ ‫مباا‬ ‫ةلافعض‬ ‫تيل‬ ‫من‬ ‫فلتي‬ ‫مئي‬
‫م‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫ف‬ )‫اب‬ ‫فس‬ )‫ر‬
60‫س‬
1
‫إلعد‬ ‫التقنية‬ ‫البطاقة‬ ‫هذه‬ ‫بنموذج‬ ‫االستئناس‬ ‫يمكن‬‫تقنية‬ ‫بطاقات‬ ‫اد‬‫و‬ ‫ل‬‫األو‬ ‫لليومين‬‫الثاني‬