Laporan ini membahas hasil studi kasus pembelajaran fisika pada pokok bahasan kalor di MTS N 32 Jakarta. Laporan ini mendeskripsikan metode pembelajaran guru, sikap guru dalam menangani siswa yang kurang memahami, serta aktivitas dan motivasi siswa selama pembelajaran. Hasilnya menunjukkan perlu ditumbuhkannya kreativitas dan motivasi siswa dalam pembelajaran fisika.

1. LAPORAN HASIL STUDI KASUS
PEMBELAJARAN FISIKA PADA
POKOK BAHASAN KALOR
DI MTS N 32 JAKARTA
OLEH : SRI SULASTRI
NIM : 1507611

2. BAB I
PENDAHULUAN
• Latar belakang
Fungsi guru tidak hanya mentransfer ilmu
membangun kreativitas dan motivasi

3. Rumusan Masalah
• Bagaimana tindak guru dalam pembelajaran fisika di dalam kelas ?
• Bagaimana penanganan guru ketika menghadapi siswa yang tidak memahami konsep materi fisika yang telah
diajarkan?
• Bagaimana seharusnya penanganan guru dalam menghadapi siswa dengan berbagai macam latar belakang?
• Apakah yang terjadi dengan siswa selama proses pembelajaran fisika?
• Bagaimana kendala siswa dalam mengikuti proses pembelajaran fisika di kelas?
• Bagaimana keadaan partisipasi siswa dalam proses pembelajaran fisika di kelas?
• Bagaimana tinggat kreativitas siswa ketika proses pembelajaran fisika sedang berlangsung?
• Bagaimana tingkat motivasi siswa dalam proses pembelajaran fisika?

4. Tujuan Penelitian
• Mendeskripsikan metode pembelajaran yang digunakan oleh guru.
• Mendeskripsikan sikap guru dalam proses pembelajaran fisika di kelas ketika dihadapkan oleh siswa yang tidak memahami
konsep materi fisika yang telah diajarkan.
• Mendeskripsikan sikap guru terhadap siswa dengan berbagai macam latar belakangdengan berbagai macam latar belakang.
• Mendeskripsikan kegiatan apa saja yang dilakukan siswa selama proses pembelajaran fisika di dalam kelas.
• Mendeskripsikan kendala apa saja yang terjadi dalam proses pembelajaran fisika di kelas. Yang nantinya dapat dijadikan studi
pendahuluan untuk tesis.
• Mendeskripsikan seberapa besar partisipasi siswa dalam proses pembelajaran fisika di dalam kelas.
• Mendeskripsikan seberapa besar kreativitas siswa dalam proses pembelajaran fisika di kelas dengan cara pengisian
instrumen skala sikap.
• Mendeskripsikan seberapa besar motivasi siswa dalam proses pembelajaran fisika di kelas dengan cara pengisian instrumen
angket motivasi belajar.

6. BAB II
METODE PENELITIAN
• KualitatifJenis
• Sikap kreativitas belajar
• Motivasi belajarSumber data
• MTs.N 32 JakartaTempat penelitian
• Kelas VII-4 sebanyak 30 orangSubjek penelitian
• Observasi
• Pengisian instrumenTeknik pengumpulan data
• Skala LikertTeknik analisi data

7. BAB III
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

8. PEMBAHASAN
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
4
4.5
Indikator Sikap
Grafik sikap kreativitas belajar siswa
Rasa ingin tahu Imajinatif Merasa tertantang oleh kemajemukan Berani mengambil resiko Menghargai

9. Grafik Motivasi Belajar Siswa Kelas VII-4
MTs.N 32 Jakarta
2.85
2.9
2.95
3
3.05
3.1
3.15
3.2
3.25
3.3
3.35
3.4
Perhatian Relevansi Dorongan semangat Percaya diri Kreatif dan ingin maju

10. KESIMPULAN
• Kreativitas belajar dan motivasi harus ditumbuhkan dalam pembelajaran
fisika

15. IMPLIKASI
• Luntungan, Novi Listyowati. Surantoro. Wahyuningsih,Daru (2012), UPAYA PENINGKATAN
KREATIVITAS SISWA MELALUI IMPLEMENTASI BLENDED LEARNING PADA
PEMBELAJARAN FISIKA KELAS VIIIA SMP NEGERI 1 MANTINGAN 2012/2013, Surakarta :
FKIP MIPA Universitas Sebelas Maret.
• Azis, Benni (2011), Pengaruh Metode Pembelajaran Peta Pikiran Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok
Getaran dan Gelombang di Kelas VIII SMPN 12 Binjai, Medan : Universitas Negeri Medan.
• Siregar, Faridah Anum (2012), Pengaruh Model Kooperatif Tipe NHT Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII
SMPN 18 Medan, Medan : SPS Universitas Negeri Medan.
• Alebiosu, Kehinde. Michael, Emmanuel (2011). Concept Mapping Teaching Strategy and Secondary Students Attitude
to Physics in Ibadan Nigeria. Olabisi Onabanjo University.
• Julius, Judith Kinya (2013). Effect Experiental Concept Mapping in Teaching Strategy on Students Achievment in
Chemistry Im Imenti South District Kenya. IJSSIR, Vol. 2 (8), August.

16. REKOMENDASI
• Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe
NHT dengan pendekatan peta konsep di
kelas VII pada pokok bahasan kalor
Judul
Proposal Tesis
• Kreativitas belajar
• TesInstrumen

17. Metode
penelitian
• Kuasi
eksperimen
Desain
penelitian
• Solomon
four group

18. Tehnik
pengumpulan data
• Validitas
• Reliabilitas
• Daya pembeda
soal
• Tingkat
kemudahan soal
Tehnik
analisa data
• SPSS 10
• Uji normalitas
• Uji homogenitas
• Uji t

19. TERIMA
KASIH