Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang kerjasama di lingkungan rumah dan sekolah. RPP ini menjelaskan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi pelajaran, pendekatan dan metode pembelajaran, media dan sumber belajar, langkah-langkah kegiatan, serta evaluasi.
Dokumen tersebut membahas tentang teknik dan bentuk instrumen penilaian sikap berdasarkan Kurikulum 2013. Terdapat empat teknik penilaian sikap yaitu observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, dan jurnal. Observasi dilakukan secara langsung maupun tidak langsung menggunakan pedoman berupa daftar cek atau skala penilaian. Penilaian diri menggunakan lembar penilaian diri berupa daftar cek atau sk
Contoh program remidial dan program pengayaanHamzah Chalik
Dokumen tersebut memberikan contoh program remidial dan program pengayaan untuk siswa yang kesulitan memahami materi pelajaran dan siswa yang cepat memahami materi. Program remidial berupa bimbingan individu dan tugas khusus untuk meningkatkan pemahaman, diikuti tes untuk menentukan tuntas atau tidak. Program pengayaan berupa soal-soal tambahan dan membantu teman untuk mengembangkan pemahaman di luar materi pelajaran. Kedua program bert
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang kerjasama di lingkungan rumah dan sekolah. RPP ini menjelaskan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi pelajaran, pendekatan dan metode pembelajaran, media dan sumber belajar, langkah-langkah kegiatan, serta evaluasi.
Dokumen tersebut membahas tentang teknik dan bentuk instrumen penilaian sikap berdasarkan Kurikulum 2013. Terdapat empat teknik penilaian sikap yaitu observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, dan jurnal. Observasi dilakukan secara langsung maupun tidak langsung menggunakan pedoman berupa daftar cek atau skala penilaian. Penilaian diri menggunakan lembar penilaian diri berupa daftar cek atau sk
Contoh program remidial dan program pengayaanHamzah Chalik
Dokumen tersebut memberikan contoh program remidial dan program pengayaan untuk siswa yang kesulitan memahami materi pelajaran dan siswa yang cepat memahami materi. Program remidial berupa bimbingan individu dan tugas khusus untuk meningkatkan pemahaman, diikuti tes untuk menentukan tuntas atau tidak. Program pengayaan berupa soal-soal tambahan dan membantu teman untuk mengembangkan pemahaman di luar materi pelajaran. Kedua program bert
Dokumen tersebut memberikan informasi mengenai soal-soal tes tertulis berbentuk pilihan ganda, tujuan, fungsi, dan kaidah-kaidah penulisan soal pilihan ganda. Terdapat contoh soal dan penjelasan mengenai kaidah-kaidah penulisan soal agar memenuhi standar yang ditetapkan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas tentang penilaian kurikulum 2013, termasuk pengertian, pendekatan, fungsi, KKM, dan teknik penilaian.
2) Berbagai contoh format penilaian untuk sikap, pengetahuan, dan keterampilan dijelaskan secara rinci.
3) Aspek-aspek seperti waktu penilaian, pernyataan hasil belajar, dan promosi siswa juga dib
RPP PKN KELAS 5 SEMESTER 1 memberikan ringkasan rencana pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk kelas 5 semester 1 di SDN 25 Katobu. Mata pelajaran tersebut akan membahas tentang pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan menggunakan metode ceramah, tanya jawab, dan penugasan selama 2 pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 35 menit. RPP ini berisi standar kompetensi, kompetens
Rpp ips kelas 4 semester 2 potensi daerah dan kegiatan ekonomi berbasis pende...Rachmah Safitri
RPP ini membahas tentang pembelajaran IPS kelas 4 SD tentang sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan teknologi di berbagai daerah di Indonesia. RPP ini menggunakan pendekatan cooperative learning dan metode snowball throwing serta make a match. Peserta didik akan belajar mengenali kegiatan ekonomi masyarakat dan potensi sumber daya alam di beberapa provinsi seperti Bali, Sulawesi Utara, dan Papua.
Instrumen ini digunakan untuk mengawasi kegiatan pembelajaran guru melalui observasi terhadap beberapa aspek seperti pendahuluan, inti, dan penutup pembelajaran. Aspek-aspek tersebut dievaluasi skor dan kondisinya untuk memberikan umpan balik guna perbaikan proses pembelajaran.
Borang uji kinerja mencakup portofolio penelitian, refleksi diri, informasi baru, inovasi, prestasi, dan pengabdian. Portofolio penelitian meliputi judul, jenis karya, tempat publikasi, dan tahun terbit. Refleksi diri berisi permasalahan dan perbaikan yang dilakukan. Informasi baru terdiri atas workshop, pelatihan, seminar, dan webinar. Inovasi berupa video pembelajaran matematika. Pengabdian meliputi per
Dokumen tersebut merangkum penggunaan pertanyaan pemantik oleh guru untuk memulai proyek membuat sabun cuci piring dengan murid-murid. Pertanyaan pemantik digunakan untuk memilih tema kewirausahaan dan topik pembuatan sabun, serta mendorong diskusi kelas untuk menentukan bahan alami sebagai pewarna sabun. Proyek tersebut berhasil menghasilkan produk sabun cuci piring dengan pewarna alami.
Instrumen dan rubrik penilaian sikap spiritual, jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dan rasa ingin tahu untuk observasi dan penilaian diri peserta didik. Rubrik tersebut menilai frekuensi perilaku peserta didik berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
CONTOH MODUL PROJEK FASE B TEMA BHINEKA TUNGGAL IKA.pdfRachmahSafitri1
Modul ini merangkum rencana pelaksanaan proyek pembuatan permainan Monopoli Nusantara untuk mengenalkan keragaman budaya Indonesia. Proyek ini akan melibatkan peserta didik dalam membuat papan permainan, kartu soal, dan figur yang merepresentasikan unsur-unsur budaya dari berbagai provinsi seperti pakaian adat, rumah adat, makanan, dan tarian daerah. Tujuannya adalah agar peserta didik dapat mengenal dan menghargai per
Dokumen tersebut memberikan informasi mengenai soal-soal tes tertulis berbentuk pilihan ganda, tujuan, fungsi, dan kaidah-kaidah penulisan soal pilihan ganda. Terdapat contoh soal dan penjelasan mengenai kaidah-kaidah penulisan soal agar memenuhi standar yang ditetapkan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas tentang penilaian kurikulum 2013, termasuk pengertian, pendekatan, fungsi, KKM, dan teknik penilaian.
2) Berbagai contoh format penilaian untuk sikap, pengetahuan, dan keterampilan dijelaskan secara rinci.
3) Aspek-aspek seperti waktu penilaian, pernyataan hasil belajar, dan promosi siswa juga dib
RPP PKN KELAS 5 SEMESTER 1 memberikan ringkasan rencana pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk kelas 5 semester 1 di SDN 25 Katobu. Mata pelajaran tersebut akan membahas tentang pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan menggunakan metode ceramah, tanya jawab, dan penugasan selama 2 pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 35 menit. RPP ini berisi standar kompetensi, kompetens
Rpp ips kelas 4 semester 2 potensi daerah dan kegiatan ekonomi berbasis pende...Rachmah Safitri
RPP ini membahas tentang pembelajaran IPS kelas 4 SD tentang sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan teknologi di berbagai daerah di Indonesia. RPP ini menggunakan pendekatan cooperative learning dan metode snowball throwing serta make a match. Peserta didik akan belajar mengenali kegiatan ekonomi masyarakat dan potensi sumber daya alam di beberapa provinsi seperti Bali, Sulawesi Utara, dan Papua.
Instrumen ini digunakan untuk mengawasi kegiatan pembelajaran guru melalui observasi terhadap beberapa aspek seperti pendahuluan, inti, dan penutup pembelajaran. Aspek-aspek tersebut dievaluasi skor dan kondisinya untuk memberikan umpan balik guna perbaikan proses pembelajaran.
Borang uji kinerja mencakup portofolio penelitian, refleksi diri, informasi baru, inovasi, prestasi, dan pengabdian. Portofolio penelitian meliputi judul, jenis karya, tempat publikasi, dan tahun terbit. Refleksi diri berisi permasalahan dan perbaikan yang dilakukan. Informasi baru terdiri atas workshop, pelatihan, seminar, dan webinar. Inovasi berupa video pembelajaran matematika. Pengabdian meliputi per
Dokumen tersebut merangkum penggunaan pertanyaan pemantik oleh guru untuk memulai proyek membuat sabun cuci piring dengan murid-murid. Pertanyaan pemantik digunakan untuk memilih tema kewirausahaan dan topik pembuatan sabun, serta mendorong diskusi kelas untuk menentukan bahan alami sebagai pewarna sabun. Proyek tersebut berhasil menghasilkan produk sabun cuci piring dengan pewarna alami.
Instrumen dan rubrik penilaian sikap spiritual, jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dan rasa ingin tahu untuk observasi dan penilaian diri peserta didik. Rubrik tersebut menilai frekuensi perilaku peserta didik berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
CONTOH MODUL PROJEK FASE B TEMA BHINEKA TUNGGAL IKA.pdfRachmahSafitri1
Modul ini merangkum rencana pelaksanaan proyek pembuatan permainan Monopoli Nusantara untuk mengenalkan keragaman budaya Indonesia. Proyek ini akan melibatkan peserta didik dalam membuat papan permainan, kartu soal, dan figur yang merepresentasikan unsur-unsur budaya dari berbagai provinsi seperti pakaian adat, rumah adat, makanan, dan tarian daerah. Tujuannya adalah agar peserta didik dapat mengenal dan menghargai per
Dokumen tersebut merupakan program tahunan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk kelas IV semester 1 dan 2 yang mencakup standar kompetensi seperti memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan setempat serta mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi.
Dokumen tersebut merupakan program semester mata pelajaran IPS kelas XI semester 2 tahun ajaran 2008-2009. Terdapat dua standar kompetensi yang akan dicapai yaitu memahami kesamaan dan keberagaman budaya serta struktur sosial dan faktor penyebab konflik sosial. Materi akan diajarkan selama 16 minggu efektif dan terbagi atas dua bab yakni keberagaman budaya dan permasalahan akibat keberagaman budaya.
RPP ini merangkum rencana pelaksanaan pembelajaran di SDN Bandungrejosari 3 Kota Malang. Pembelajaran akan membahas perubahan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, kewajiban peserta didik dalam melestarikan benda bersejarah, dan operasi matematika perkalian dan pembagian. Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, diskusi, tanya jawab, dan discovery learning dengan pendekatan saintifik.
MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA (PPKN) KELAS 3 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
Tujuan Pembelajaran:
Negara Kesatuan
Republik Indonesia:
1.1 Menghargai identitas diri, teman, dan keluarga sesuai budaya, suku
bangsa, bahasa, agama, dan kepercayaan.
Bhinneka Tunggal Ika:
1.2 Mengidentifikasi lingkungan tempat tinggal sebagai bagian tidak
terpisahkan dari wilayah NKRI.
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan membedakan identitas diri dan
temannya sesuai budaya, suku bangsa, bahasa, dan agama di lingkungan
sekolah dengan benar.
2. Peserta didik mampu bercerita untuk memperkenalkan identitas diri dengan
benar.
3. Peserta didik mampu menuliskan identitas teman dengan tepat.
Dokumen tersebut memuat standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran IPS untuk siswa kelas 1 sampai 6 SMPLB-D yang mencakup pemahaman identitas diri, keluarga, lingkungan sekitar, sejarah lokal, ekonomi, dan perjuangan kemerdekaan Indonesia.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar IPS menjelaskan tentang pemahaman identitas diri, keluarga, lingkungan sekitar, sejarah nasional, serta interaksi sosial ekonomi antar bangsa dari kelas 1 SD hingga kelas 6 SD. Mata pelajaran IPS membahas empat aspek utama yaitu manusia, tempat, lingkungan, sistem sosial budaya, ekonomi, dan perilaku antar bangsa.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka
1. KISI-KISI SOAL SUMATIF TENGAH SEMESTER
Satuan Pendidikan : SDN Cireundeu 02
Kelas/ Semester : IV/ II
Fase/Modul : B/ IPAS
Materi : Bab 6. Indonesiaku Kaya Budaya
CP TP Indikator Soal Soal Level
Kognitif
Kunci Jawaban Jenis
Soal
No
Soal
Peserta didik
mengenal
keragaman
budaya, kearifan
lokal, sejarah
(baik tokoh
maupun
periodisasinya) di
Provinsi tempat
tinggalnya serta
menghubungkan
dengan konteks
kehidupan saat ini
Mengidentifikasi
kearifan lokal di
daerah masing-
masing
Peserta didik
dapat
mengidentifikasi
kearifan lokal
Nilai-nilai luhur
yang berlaku dalam
tata kehidupan
masyarakat untuk
melindungi dan
mengelola
lingkungan hidup
secara lestari
adalah...
A. Suku
B. Sejarah
C. Kearifan lokal
D. Keunikan
Di bawah ini yang
bukan termasuk
kearifan lokal
adalah...
A. Minum jamu
kunyit asam
B. Hutan Larangan
Adat kenagarian
Rumbio
C2
C2
C. Kearifan Lokal
D. Menyanyikan
lagu dari negara
luar
Pilihan
Ganda
Pilihan
Ganda
14
15
2. Menganalisis
manfaat kearifan
lokal
Peserta didik
dapat
menganalisis
manfaat
kearifan lokal
C.Menggunakan
bahasa daerah
masing-masing
D. Menyanyikan
lagu dari negara
luar
Tradisi
memindahkan
rumah secara
gotong royong
yang disebut
Marakka’ Bola
berasal dari
masyarakat....
A. Bugis Barru
B. Jawa
C. Betawi
D. Sunda
Dibawah ini yang
bukan merupakan
manfaat dari
kearifan lokal
adalah...
A. Sebagai
pengetahuan
budaya
B. Pelestarian
sumber daya alam
C. Aturan
D. Sebagai petuah
C2
C4
A. Bugis Barru
C. Aturan
Pilihan
Ganda
Pilihan
Ganda
16
17
3. Menentukan
keragaman
budaya di daerah
masing-masing
Peserta didik
dapat
menentukan
keragaman
budaya di
daerah masing-
masing
dan kepercayaan
Letak Indonesia
sangat strategis
karena terletak di
antara benua Asia
dan Australia, serta
Samudera .... dan
....
A. Hindia dan
Antartika
B. Hindia dan
Pasifik
C. Pasifik dan
Antartika
D. Atlantik dan
Antartika
Makanan khas
Nusantara yang
berasal dari daerah
DKI. Jakarta
adalah....
A. Pempek
B. Kerak Telor
C. Gudeg
D. Dodol
Papeda merupakan
makanan khas dari
daerah....
A. Kalimantan
C3
C3
C3
B. Hindia dan
Pasifik
B. Kerak Telor
D. Papua
Pilihan
Ganda
Pilihan
Ganda
Pilihan
Ganda
18
19
20
4. Menganalisis Peserta didik
B. Sulawesi
C. Sumatera Barat
D. Papua
Pakaian adat
“Ulos” berasal dari
daerah....
A. Kalimantan
Utara
B. Nusa Tenggara
Barat
C. Sumatera Utara
D. Sumatera
Selatan
Rumah Joglo
adalah rumah
tradisional yang
merupakan salah
satu keragaman
budaya yang
berasal dari
daerah....
A. Jawa Tengah
B. Maluku
C. DI Yogyakarta
D. Banten
Keberagaman
C3
C3
C. Sumatera
Utara
A. Jawa Tengah
Pilihan
Ganda
Pilihan
Ganda
21
22
5. manfaat
keragaman
budaya di
Indonesia
Menentukan
cara pelestarian
keragaman
budaya di
Indonesia
dapat
menganalisis
manfaat
keragaman
budaya di
Indonesia
Peserta didik
dapat
menentukan
cara pelestarian
keragaman
budaya di
Indoneisa
budaya yang kita
miliki terdapat
manfaat dalam
kehidupan, di
bawah ini yang
merupakan manfaat
dari keragaman
budaya adalah....
A. Menjadi ladang
pekerjaan
B. Berselisih
paham
C. Mengecam
persatuan
D. Mempererat
persaudaraan
Di bawah ini sikap
yang harus dimiliki
sebagai anak
Indonesia terhadap
pelestarian
keragaman budaya
adalah....
A. Mementingkan
diri sendiri
B. Bangga
C. Egois
D. Tidak Adil
Pelestarian
keragaman budaya
C4
C3
D. Mempererat
persaudaraan
B. Bangga
Pilihan
Ganda
Pilihan
Ganda
23
24
6. dapat dilakukan
dengan cara....
A. Mengikuti
festival
kebudayaan
B. Mementingkan
kepentingan diri
sendiri
C. Bermalas-
malasan
D. Mempelajari
budaya asing
C3 A. Mengikuti
festival
kebudayaan
Pilihan
Ganda
25
