PTK Guru SD

1.  Nama : IKA MULYATI, M.Pd.
 NIP : 196806252002122002
 Pangkat/Gol : Guru Dewasa /III/c
 Pendidikan : S2
 Tempat Tugas: SD Negeri Beji Timur 1
 Alamat : Jl. Amonia Komplek Kujang
Beji Timur Kecamatan Beji
Kota Depok
07 Mei 2015 1

2. oleh :
Hj. IKA MULYATI, M.Pd
NIP. 196806252002122002
GURU SDN BEJI TIMUR 1 KECAMATAN BEJI
KOTA DEPOK

3. A. Latar Belakang Masalah
1. Tingkat pengetahuan dan prestasi siswa dalam mata
pelajaran matematika lebih rendah dari mata pelajaran
yang lain.
2. Suasana belajar yang membosankan dan monoton
sehingga kurang dinamis.
3. Dominasi guru masih tinggi, artinya guru peran fasilitator,
guru masih banyak bergantung pada buku, guru masih
dominan menggunakan ceramah dan mencatat, guru
kurang mengoptimalkan bekerja bersama.
4. Dari 46 siswa di kelas empat sekitar 27 orang atau 59 %
yang dapat menyelesaikan pembelajaran Penjumlahan
bilangan bulat, berhasil mencapai nilai KKM atau di atas
KKM (67), selebihnya ada 19 orang mendapat nilai kurang
dari nilai KKM yaitu (41%).
07 Mei 2015 3

4. 1. Hasil pembelajaran matematika, belum maksimal, karena
hanya 59% dari jumlah seluruh siswa mendapat nilai di
atas KKM, sementara 41% siswa, mendapat nilai di
bawah KKM, berarti harus melakukan tindakan
perbaikan.
2. Pendekatan, metode, atau pun strategi tertentu yang
digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran masih
bersifat tradisional, dan kurang memberikan kesempatan
kepada siswa untuk mengembangkan pola pikirnya
sesuai dengan kemampuan masing-masing.
3. Diperlukan adanya suatu inovasi dalam pembelajaran
matematika dengan memilih model, pendekatan, dan
media pembelajaran yang inovatif serta bervariasi,
mudah, murah, dan praktis untuk dilaksanakan.
07 Mei 2015 4

5. 1. Guru menggunakan model pembelajaran tradisional yang
konvensional
2. Guru menjelaskan terlalu cepat.
3. Guru lebih mendominasi proses pembelajaran
4. Guru kurang memperhatikan siswa yang pasif
5. Guru tidak menggunakan metode pembelajaran yang
bervariatif
6. Guru kurang memberikan contoh konkret yang dapat
dimanipulasi oleh siswa
7. Pendekatan yang digunakan guru tidak tepat
8. Media pembelajaran yang digunakan sangat kurang.
9. Model soal yang diberikan guru tidak variatif
10. Tempat duduk siswa berbanjar.
07 Mei 2015 5

6. 1. Aktifitas siswa harus lebih dominan dalam proses
pembelajaran
2. Siswa yang pendiam dan pasif harus diberikan
motivasi agar ikut aktif
3. Strategi ,pendekatan, dan media pembelajaran harus
tepat dan menarik
4. Ciptakan kerja sama dan diskusi kelompok.
5. Soal-soal yang diberikan guru harus mudah
dipahami siswa
6. Tempat duduk siswa tidak selalu berbanjar, tapi
harus bervariasi.
07 Mei 2015 6

7. Bagaimanakah meningkatkan hasil belajar dan
pemahaman siswa kelas IV SDN Beji Timur I
pada mata pelajaran Matematika tentang materi
pembelajaran Penjumlahan bilangan bulat
dengan model pendekatan Open-Ended?”
07 Mei 2015 7

8. Tujuan Umum
1. Untuk mengetahui aktivitas guru dan
siswa dalam kegiatan belajar mengajar
matematika dengan menggunakan
pendekatan model Open-Ended.
2. Untuk mengetahui hasil belajar siswa pada
pembelajaran matematika dengan
pendekatan model Open-Ended.
3. Untuk mendeskripsikan kemampuan guru
dalam mengelola pembelajaran dengan
menggunakan perangkat pembelajaran
yang berorientasi pada pendekatan Open-
Ended.
4. Untuk mengetahui keterlaksanaan proses
belajar mengajar matematika di kelas IV di
SDN Beji Timur I Kota Depok dengan
menggunakan pendekatan model Open-
Ended.
Tujuan Khusus
1. Untuk meningkatkan pemahaman
belajar siswa pada mata pelajaran
Matematika khususnya dalam hal
Penjumlahan bilangan bulat
2. Untuk merealisasikan bagaimana
menggunakan pendekatan
pembelajaran yang tepat dalam proses
pembelajaran Matematika, dan dapat
meningkatkan hasil belajar siswa
3. Untuk memberi semangat pada siswa
agar menyenangi mata pelajaran
Matematika
4. Untuk mencari cara dalam pemecahan
masalah melalui kegiatan perbaikan
pembelajaran sehingga dapat
meningkatkan pemahaman dan hasil
belajar siswa
8

9. 1. Penelitian ini dilakukan pada Semester 2 tahun
pelajaran 2013/2014, uji coba I dilaksanakan
sebanyak 2 kali yaitu mulai tanggal 20 Januari 2014,
dan tanggal 27 Januari 2014, sedangkan uji coba 2
dilaksanakan sebanyak 2 kali pertemuan mulai
tanggal 02 Februari 2014 dan tanggal 10 Februari
2014
07 Mei 2015 9

10. A. Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar
B. Pengertian Pendekatan Open Ended
C. Model Open-Ended Menekankan pada
Ketrampilan Berpikir
D. Mengkonstruksi Problem dalam Pendekatan
Open Ended
E. Mengembangkan Rencana Pembelajaran
07 Mei 2015 10

11. A. Jenis Penelitian : Penelitian Pengembangan
B. Subjek, Tempat dan Waktu Penelitian
Subjek dalam pelaksanaan penelitian perbaikan pembelajaran adalah
siswa kelas IV dengan jumlah siswa 46 orang, siswa laki-laki berjumlah 25
orang dan siswa perempuan 21 orang. Tempat penelitian berlangsung di
tempat penulis bertugas yaitu di SDN Beji Timur 1 Kota Depok, yang
berlangsung sejak 27 Januari sampai dengan 10 Februari 2014
07 Mei 2015 11
No. Tanggal Waktu Siklus
1 27-Jan-14 2 x 35 menit Prasiklus
2 03-Feb-14 2 x 35 menit Siklus I
3 10-Feb-14 2 x 35 menit Siklus II

12. 07 Mei 2015 12
1. Tahap Pendefinisian
2. Tahap Perencanaan
3. Tahap Pengembangan

13. 1. Prosedur penilaian selama dalam proses dan
akhir proses pembelajaran
2. Objek penilaian individu dan kelompok
3. Jenis Lisan dan tulisan
4. Bentuk tes pertanyaan dan tugas
5. Pengamatan kelas
07 Mei 2015 13

14. 1. Analisis data hasil evaluasi dan
kelompok
2. Analisa data hasil evaluasi individu
3. Persentase dihitung berdasarkan
nilai yang didapat dibagi jumlah
siswa x 100%.
07 Mei 2015 14

15. 15
Siklus I
Perencanaan
Pelaksanaan
Observasi
Refleksi
Siklus II
Perencanaan
Pelaksanaan
Observasi
Refleksi

16. A. Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan
Pembelajaran
07 Mei 2015 16
56.7
62.0
78.0
-
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
1 2 3
Series1

17. Model pendekatan Open-Ended dan media
pembelajaran berupa sedotan limun, dan
kaleng bekas susu dapat meningkatkan
daya pikir, pemahaman dan kreatifitas
siswa pada mata pelajaran matematika
dalam materi operasi hitung bilangan bulat
secara signifikan dapat meningkatkan hasil
belajar siswa kelas IV SDN Beji Timur I
07 Mei 2015 17

18. 07 Mei 2015 18
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
Prasiklus
Siklus I
Siklus II
53.60% 59.20%
76.80%

19. 07 Mei 2015 19
Pra Siklus Siklus IISiklus I

20. 07 Mei 2015 20
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Grafik
Kelompok 1
Kelompok 2
Kelompok 3
Kelompok 4
Kelompok 5

21. Simpulan
1. Penggunaan media pembelajaran yang tepat, yaitu dengan model
pendekatan Open-Ended, dan diskusi kelompok secara heterogen
disertai penggunaan media pembelajaran yang lebih praktis dan lebih
konkrit, yaitu sedotan limun dan kaleng bekas susu ternyata dapat
meningkatkan pemahaman dan hasil belajar siswa, sehingga siswa
termotivasi untuk belajar dengan bersemangat dan menyenangi materi
pembelajaran yang disampaikan.
2. Melaksanakan proses pembelajaran dengan prosedur yang benar dan
dilaksanakan sesuai dengan susunan dan tahapan yang teratur,
meningkatkan suasana belajar mengajar yang aktif, kreatif dan inovatif,
sehigga kegiatan pembelajaran menjadi lebih kondusif.
3. Dengan memperbanyak contoh, mengulang-ulang, dan latihan intensif
didukung dengan alat peraga dan pendekatan serta metoda mengajar
yang tepat dapat meningkatkan kreatifitas dan daya pikir siswa menjadi
kritis dalam bertanya dan berani mengeluarkan pendapat.
07 Mei 2015 21

22.  Saran
1. Menggunakan media pembelajaran sebagai sarana untuk
meningkatkan kreatifitas, pemahaman, dan penguasaan
materi ajar, dan hasil belajar siswa.
2. Membiasakan diri untuk menyiapkan kegiatan belajar
mengajar yang tersusun, dan terencana, sehingga alur
pembelajaran menjadi teratur dan berjalan lancar.
3. Mencari solusi dan alternatif pemecahan masalah yang di
temukan dalam kaitannya dengan hasil belajar peserta
didik, dengan berbagai komponen yang terlibat dengan
dunia pendidikan.
4. Siswa adalah individu yang memiliki potensi untuk
berkembang menjadi mahluk pribadi yang memiliki jati
diri, karena itu sudah menjadi kewajiban dan tugas kita
sebagai pendidik untuk membantu mereka menemukan jati
diri yang baik melalui ilmu yang dipelajarinya.
07 Mei 2015 22

23. 07 Mei 2015 23