Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to SEMINAR
Similar to SEMINAR (20)
SEMINAR
- 1. SEMINAR PROPOSAL PENELITIAN PRANOTO K4310064 • Harlita, S.SI, M.SIPembimbing 1 • Drs. Slamet Santosa, M.Si.Pembimbing 2
- 2. LATAR BELAKANG MASALAH Harapan Idealnya untuk memenuhi learning skill, maka siswa dituntut aktif dalam proses pembelajaran. Harapannya dengan adanya tuntutan tersebut, mampu memberdayakan siswa untuk aktif Adanya tuntutan agar siswa memiliki kemampuan learning skill supaya siswa mampu menghadapi era modern dan tidak ketinggalan zaman. Learning skill yang dibutuhkan seperti kemampuan penyelesaian masalah, berfikir kritis dan literasi informasi pada abad 21 . Kenyataan
- 3. • Keterlibatan siswa secara aktif dalam pembelajaran khususnya IPA sangat penting, karena dalam IPA banyak kegiatan penyelesaian masalah yang menuntut keaktifan siswa. Siswa dalam pembelajaran adalah sebagai subjek didik yang merencanakan dan siswa sendiri yang melaksanakan belajar. Untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam belajar perlu adanya model pembelajaran yang tepat, mampu melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran
- 4. MODEL PEMBELAJARAN Problem Based Learning I. Meeting the problems II. Problem analysis dan learning issues III. Discovery and reporting IV. Solution presentation and reflection V. Overview, integration and evaluation Guided discovery learning I. Orientation II. Hypothesis generation III. Hypothesis testing IV. Conclusion V. regulation
- 5. JUDUL PENELITIAN Perbandingan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Guided Discovery Terhadap Keaktifan Siswa Sma Negeri 1 Ngawi Tahun Pelajaran 2013/2014
- 6. Rumusan masalah Apakah ada perbedaan pembelajaran Problem based learning dan pembelajaran Guided discovery terhadap keaktifan?
- 7. Tujuan •Untuk mengetahui adanya perbedaan pengaruh model problem based learning dan Model guided discovery terhadap keaktifan SMA Negeri 1 Ngawi.
- 9. keaktifan • Keaktifan belajar menurut Sardiman (2001) adalah kegiatan yang bersifat fisik maupun mental, yaitu berbuat dan berpikir sebagai suatu rangkaian yang tidak dapat dipisahkan
- 10. Menurut sudjana(2009) turut serta dalam melaksanakan tugas belajarnya, terlibat dalam pemecahan permasalahan, bertanya kepada siswa lain atau kepada guru apabila tidak memahami persoalan yang dihadapinya, berusaha mencari berbagai informasi yang diperlukan untuk pemecahan masalah, melaksanakan diskusi kelompok sesuai dengan petunjuk guru, menilai kemampuan dirinya dan hasil-hasil yang diperolehnya, melatih diri dalam memecahkan soal atau masalah sejenis, kesempatan menggunakan atau menerapkan apa yang telah diperolehnya dalam menyelesaikan tugas atau persoalan yang dihadapinya Indikator keaktifan
- 11. PROBLEM BASED LEARNING Mengembangk an keaktifan siswa I. Meeting the problems II. Problem analysis dan learning issues III. Discovery and reporting IV. Solution presentation and reflection V. Overview, integration and evaluation (tan, 2004) Fase pembelajaran Problem Based Learning
- 12. Mengembangkan keaktifan siswa I. Orientation II. Hypothesis generation III. Hypothesis testing IV. Conclusion V. Regulation Fase pembelajaran Guided discovery learning Guided discovery learning
- 13. Terdapat Perbedaan Keaktifan Siswa Dengan Penerapan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Guided Discovery Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Ngawi Tahun Pelajaran 2013/2014. . Hipotesis
- 14. Idealnya untuk meningkatkan learning skill siswa dituntut aktif dalam pembelajaran. Tuntutan learning skill abad 21 kemampuan penyelesaian masalah, berfikir kritis dan literasi informasi Terdapat perbedaan keaktifan siswa pada penerapan pembelajaran Problem Based Learning dan Pembelajaran Guided Discovery Guided discovery learningProblem Based Learning I. Orientation II. Hypothesis generation III. Hypothesis testing IV. Conclusion V. regulation I. Meeting the problem II. Problem analysis dan learning issues III. Discovery and reporting IV. Solusion presentation and reflection V. Overview, integration and evaluation Model Pembelajaran
- 15. TEMPAT PENELITIAN • SMAN 1 NGAWI WAKTU PENELITIAN • Semester genap tahun pelajaran 2013/2014. METODOLOGI PENELITIAN
- 16. Jenis Penelitian • Quasi Experimen Kel. Eks. Posttest Eks. 1 X1 O1 Eks. 2 X2 O2 Design Penelitian •Posttest Only Nonequivalent Group
- 17. Paradigma penelitian X X1 Y1 X2 Y2 Keterangan: X : Model pembelajaran. X1 : Model pembelajaran Problem Based Learning X2 : Model pembelajaran discovery learning Y1 : keaktifan siswa
- 18. Sampel Populasi Teknik Pengambilan Sampel : Cluster Sampling 2 kelas sebagai kelas eksperimen 1 dan eksperimen 2 Kelas X SMA Negeri 1 ngawi tahun pelajaran 2013/2014
- 19. • Model pembelajaran Problem Based Learning • Model guided discovery learning Variabel bebas •Keaktifan siswa Variabel terikat
- 20. Teknik Tes •Tes objektif Teknik non Tes •Dokumentasi •Observasi Teknik Pengumpulan Data
- 21. Uji Normalitas Kolmogorov -Smirnof Uji Homogenitas Uji Levene’s • Uji Hipotesis Uji t• Uji Prasayarat