يتوقف نجاح مؤسسات التعليم العالي وكفاءتها في القيام بوظائفها وتحقيق أهدافها على كفاءة وقدرة قيادتها الأكاديمية؛ نظراً للدور المهم الذي تلعبه في تحقيق أهداف المؤسسة وتطلعاتها. كما لا يمكن أن يتحرك أي مجتمع إنساني معاصر إلى الأمام ذاتية بغياب مؤسساته الجامعية التي يفترض أن تصوغ رؤاه المستقبلية وتنير عقله بالمعرفة، وهذا يتطلب أن يكون على رأس قيادة المؤسسة الجامعية قيادة متطورة بدء من رئيس الجامعة ، مرورا بوكلائه، وعمداء الكليات ووكالائهم، انتهاءً برؤساء الأقسام. إذ أن الجامعة التي تملك جهازاً إدارياً كفئاً وقيادة فعالة ستكون قادرة على تطوير مجتمعها، كما ستكون نموذج متقدماً تحتذي به بقية مؤسسات المجتمع

1. ‫القيادة‬ ‫مفاهيم‬
‫األكاديمية‬
‫إعداد‬
‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
‫التدريبية‬

2. ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫العام‬ ‫الهدف‬
‫و‬ ‫بفاعلية‬ ‫المؤسسات‬ ‫قيادة‬ ‫من‬ َّ
‫ليتمكن‬ ‫المشاركين‬ ‫ومهارات‬ ‫معارف‬ ‫تنمية‬
‫ذلك‬
‫من‬
‫إدراكهم‬ ‫خالل‬
‫الالزمة‬ ‫المهارات‬
‫لذلك‬
.

3. ‫القيادة‬ ‫تعريف‬
‫داذ‬ ‫ات‬ ‫ملدال‬ ‫يدي‬ ‫ادداري‬ ‫القائدد‬ ‫يمارسه‬ ‫الذي‬ ‫النشاط‬ ‫هي‬
‫علد‬ ‫ادداري‬ ‫وادشدراف‬ ‫األوامر‬ ‫وإصدار‬ ‫القرار‬ ‫وإصدار‬ ‫القرار‬
‫التد‬ ‫ريدأ‬ ‫وعدن‬ ‫الرسدمية‬ ‫ة‬ ‫السدل‬ ‫دام‬ ‫باسدت‬ ‫اآلخرين‬
‫ير‬
‫ادداريد‬ ‫والقيدادة‬ ‫معدين‬ ‫هددف‬ ‫تحقيأ‬ ‫بقصد‬ ‫واالستمالة‬
‫ة‬
‫دمية‬‫د‬‫الرس‬ ‫ة‬ ‫دل‬‫د‬‫الس‬ ‫دام‬ ‫دت‬‫د‬‫اس‬ ‫دين‬‫د‬‫ب‬ ‫دا‬‫د‬‫تلم‬ ‫دجم‬‫د‬‫المفه‬ ‫دذا‬‫د‬‫به‬
‫للت‬ ‫واسدتمالتهم‬ ‫اآلخدرين‬ ‫سدلجآل‬ ‫علد‬ ‫ير‬ ‫التد‬ ‫وبين‬
‫عداو‬
‫الهدف‬ ‫لتحقيأ‬
)
.

4. ‫القيادة‬ ‫تعريف‬
‫المتميد‬ ‫التددريم‬ ‫دة‬ ‫هي‬ ‫ععاداه‬ ‫نهم‬ ‫بد‬ ‫األكاديمية‬ ‫القيادات‬ ‫عريت‬
‫ين‬
‫دات‬‫د‬‫الكلي‬ ‫دداه‬‫د‬‫وعم‬ ‫ا‬ ‫دا‬‫د‬‫ووكالئه‬ ‫ا‬ ‫دات‬‫د‬‫اللامع‬ ‫دديري‬‫د‬‫م‬ ‫دب‬‫د‬‫بمناص‬ ‫دين‬‫د‬‫المعين‬
‫التعليميدة‬ ‫األقسام‬ ‫ورؤساه‬ ‫ا‬ ‫ووكالئهم‬ ‫والمعاهد‬ ‫والعمادات‬
( .
‫نظدام‬
‫ا‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مللم‬
۱۹۲۹
‫ه‬
.)
‫إجرائيا‬ ‫وتعرف‬
:
‫التدريم‬ ‫ة‬ ‫هي‬ ‫ععااه‬ ‫نهم‬ ‫ب‬
(
‫ا‬ ‫وإنا‬ ‫ذكجرا‬
)
‫ي‬ ‫ومن‬
‫ي‬
‫إشراي‬ ‫و‬ ‫إدارية‬ ‫وظائف‬ ‫يي‬ ‫تعيينهم‬ ‫عو‬ ‫تكليفهم‬ ‫يتم‬ ‫ممن‬ ‫حكمهم‬
‫ية‬
‫العلمدي‬ ‫والبحد‬ ‫التدريما‬ ‫بمهام‬ ‫قيامهم‬ ‫إل‬ ‫إضاية‬ ‫اللامعةا‬ ‫داخل‬
‫ا‬
‫الملتما‬ ‫وخدمة‬
.
‫األكاديمية‬ ‫للقيادات‬ ‫الجظيفية‬ ‫المسؤوليات‬
.
‫ادكاديمية‬ ‫القيادة‬ ‫تعريف‬
:

5. ‫ادداري‬ ‫والرئيم‬ ‫ادداري‬ ‫القائد‬
‫يي‬ ‫يتمثل‬ ‫بينهما‬ ‫اختاليا‬ ‫يرى‬ ‫من‬ ‫يهناآل‬
:
‫القيادة‬
‫الرئاسة‬
‫ومصددره‬ ‫اللماعدة‬ ‫مدن‬ ‫تلقائيدا‬ ‫تنبدا‬ ‫القيادة‬ ‫ا‬
‫ا‬
‫األيدراد‬ ‫جاندب‬ ‫مدن‬ ‫اعتدراف‬ ‫وجدجد‬ ‫بمعند‬ ‫اللماعة‬
‫اللماعة‬ ‫عهداف‬ ‫تحقيأ‬ ‫يي‬ ‫ص‬ ‫الش‬ ‫بإسهام‬
.
‫ددا‬
‫د‬‫ويق‬ ‫ددة‬
‫د‬‫اللماع‬ ‫دد‬
‫د‬‫عل‬ ‫دده‬
‫د‬‫مقروض‬ ‫ددة‬
‫د‬‫الرئاس‬ ‫ددا‬
‫د‬‫بينم‬
‫الددرئيم‬ ‫ة‬ ‫وسددل‬ ‫القائمددة‬ ‫التنظيميددة‬ ‫لألوضدداا‬
‫الرسمية‬ ‫ته‬ ‫سل‬ ‫له‬ ‫حدد‬ ‫الذي‬ ‫بالنظام‬ ‫مرهجنه‬
.
‫الهدف‬ ‫اختيار‬ ‫يي‬ ‫قائدها‬ ‫ما‬ ‫اللماعه‬ ‫تشترآل‬
‫اللماعة‬ ‫تحدده‬ ‫وال‬ ‫الهدف‬ ‫الرئيم‬ ‫تار‬ ‫ي‬
.
‫ألنهدا‬ ‫قبدجال‬ ‫عكثر‬ ‫وهي‬ ‫اللماعة‬ ‫مصدرها‬ ‫القيادة‬
‫تنف‬ ‫يدي‬ ‫اديلابيدة‬ ‫الحدجاي‬ ‫علد‬ ‫عساسدا‬ ‫تعتمد‬
‫يدذ‬
‫قيدل‬ ‫لهدذا‬ ‫السدلبية‬ ‫الحجاي‬ ‫عل‬ ‫ال‬ ‫األهداف‬
(
‫كدل‬
‫قائدا‬ ‫رئيم‬ ‫كل‬ ‫وليم‬ ‫رئيما‬ ‫قائد‬
)
‫اللما‬ ‫خدار‬ ‫من‬ ‫يستمدها‬ ‫الرئيم‬ ‫ة‬ ‫سل‬ ‫بينما‬
‫عدة‬
‫بالتابعين‬ ‫الحالة‬ ‫هذه‬ ‫يي‬ ‫اللماعة‬ ‫تسم‬ ‫يال‬
‫حي‬
‫إذا‬ ‫العقددا‬ ‫مددن‬ ‫خجيددا‬ ‫ته‬ ‫سددل‬ ‫يقبلددج‬ ‫عنهددم‬
‫وتعليمات‬ ‫اوامره‬ ‫تنفيذ‬ ‫يي‬ ‫قصروا‬ ‫عو‬ ‫امتنعجا‬
‫ه‬
.

6. ‫ادداري‬ ‫والرئيم‬ ‫ادداري‬ ‫القائد‬
‫هي‬ ‫القيادة‬ ‫عناصر‬
:
2
‫عهداف‬ ‫عل‬ ‫االتفاق‬
‫تسع‬ ‫للملمجعة‬
‫إليها‬ ‫للجصجل‬
.
3
‫الملمجعة‬ ‫من‬ ‫قائد‬ ‫وججد‬
‫إداري‬ ‫ويكر‬ ‫ير‬ ‫ت‬ ‫ذو‬
‫عل‬ ‫وقادر‬ ‫صائب‬ ‫وقرار‬
‫سلجآل‬ ‫يي‬ ‫اديلابي‬ ‫ير‬ ‫الت‬
‫الملمجعة‬
.
1
‫من‬ ‫ملمجعة‬ ‫وججد‬
‫األيراد‬
.

7. ‫القائد‬ ‫قجة‬ ‫مصادر‬
‫العقا‬
.
1
‫ير‬ ‫الت‬
‫صي‬ ‫الش‬
.
2
‫ة‬ ‫السل‬
‫النظامية‬
.
3
‫التقدير‬
‫المالي‬
.
4
‫برة‬ ‫ال‬
‫والمهارة‬
.
5

8. ‫القائد‬ ‫سمات‬
‫ادداري‬ ‫القائد‬ ‫صفات‬
:
01
‫االخالقيات‬
‫صية‬ ‫الش‬
.
02
‫العالي‬ ‫النشاط‬
.
03
‫ادنلاز‬
.
04
‫الشلاعة‬ ‫امتالآل‬
.
05
‫ادبداا‬ ‫دايا‬
.

9. ‫للقائداألكاديمي‬ ‫تلفة‬ ‫الم‬ ‫األدوار‬
‫كمنظم‬
. 01
‫ط‬ ‫كم‬
. 02
‫ِّة‬
‫كمجج‬
. 03
‫ادنسانية‬ ‫العالقات‬ ‫تنمية‬ ‫يي‬
. 04

10. ‫األكاديمية‬ ‫للقيادة‬ ‫األساسية‬ ‫المهارات‬
‫رية‬ُّ
‫تصج‬ ‫مهارة‬
.
1
‫إنسانية‬ ‫مهارات‬
.
2
‫ينية‬ ‫مهارات‬
.
3

11. ‫األكاديمية‬ ‫القيادة‬ ‫نظريات‬
‫التحجيلية‬ ‫القيادة‬ ‫نظرية‬
.
‫بالمعامالت‬ ‫القيادة‬ ‫نظرية‬
.
‫المججهة‬ ‫غير‬ ‫القيادة‬ ‫نظرية‬
.
‫ة‬ ‫الناش‬ ‫القيادة‬ ‫نظريات‬
.
‫لتحس‬ ‫كنهج‬ ‫المجزعة‬ ‫القيادة‬ ‫نظرية‬
‫ين‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسسات‬ ‫عداه‬
.