Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to Teori belajar dan metode pembelajaran.pptx
Similar to Teori belajar dan metode pembelajaran.pptx (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Teori belajar dan metode pembelajaran.pptx
- 1. Teori dan Metode Pembelajaran Yenny Julia Wally 2022011134114 17 D
- 2. Teori Belajar Penjelasan Teori Bruner • Buto (2010) menurut Bruner teori belajar adalah proses dimana siswa dapat memahami makna, konsep, dan hubungan melalui proses intuisi, sampai pada akhirnya dapat menemukan suatu kesimpulan yang disesuaikan dengan perkebangan kongnitif siswa. 3 Tahap • Enaktif : Tahap ini melalui tindakan, jadi bersifat konkret. (Representasi berbasis tindakan) • Ikonik : Tahap ini diwujudkan dalam bentuk visual, gambar, atau diagram. (Representasi berbasis gambar) • Simbolik : Tahap ini disajikan berdasarkan pada sistem berpikir abstrak dan lrbih fleksibel serta menggunakan kata-kata/bahasa. (Representasi berbasis bahasa)
- 3. Teori Belajar Penjelasan Teori Piaget • Teori Piaget menunjukan bahwa kecerdasan berubah seiring dengan pertumbuhan anak. Perkembangan kongnitif anak bukan hanya tentang memperoleh pengetahuan, anak juga harus mengembangkan atau membangun mental. 4 Tahap • Tahap Praoperasional (2-7 Tahun) : adalah masa dimana anak akan mengembangkan kemampuannya dalam mengingat dan berimajinasi. • Tahap Operasional Kongkret (7-11 Tahun) : ditandai dengan kemampuan pemikiran logika, namun hanya untuk objek fisik. • Tahap Operasional Formal ( 12 tahun ke atas) : anak akan memperoleh kemampuan untuk berpikir secara abstark. • Tahap Sensomotor (18-24 Bulan) : adalah tahap pertama dari perkembangan kongnitif anak pada usia 0 sampai 2 tahun.
- 4. Teori Belajar Pengertian Teori Dienes • Dienes mengemukakan bahwa tiap-tiap konsep atau prinsip dalam Matematika yang disajikan dalam bentuk yang kongkret akan dapat dipahami dengan baik. Ini mengandung arti bahwa benda-benda atau objek dalam bentuk permainan akan sangat berperan bila dimanipulasi dengan baik dalam mengajar matematika. 6 Tahap • Permainan Bebas: aktifitasnya tidak terstruktur dan tidak diarahkan. • Permainan disertai Aturan: permainan yang disertai aturan sudah mulai meneliti pola-pola dan keteraturan yg terdapat dalam konsep. • Permainan kesamaan sifat: siswa diarahkan menemukan kesamaan sifat- sifat dalam permainan. • Permainan Representasi: pengambilan sifat dari situabel yang sejenis. • Permainan dengan Simbolisasi: merumuskan representasimenggunakan simbol matematika. • Permainan dengan Formalisasi: mengurutkan sifat-sifat
- 5. Teori Belajar Pengertian Teori Gagne • Menurut Gagne (dalam Dahar, 1988), belajar merupakan proses yang memungkinkan manusia mengubah tingkah laku secara permanen, sedemikian sehingga perubahan yang sama tidak akan terjadi pada keadaan yang baru 8 Tahap • Tahap Motifasi: memberi harapan kepada peserta didik • Tahap Pengenalan: memberi perhatian pada bagian-bagian yang ensensial. • Tahap Perolehan: memperhatikan informasi yang relefan. • Tahap Retensi: informasi baru yang harus dipindahkan dari jangka pendek ke panjang. • Tahap Pemanggilan: mengungkap keluar informasi yang sudah dimiliki. • Tahap Generalisasi: informasi harus dipelajari • Tahap Penampilan • Tahap Umpan Balik
- 6. Teori Belajar Pengertian Teori Skinner • Fokus teori Skinner adalah pada respons atau jenis tingkah laku yang kesua yakni (operant behavior). Substansi dari teori Skinner adalah teori belajar, pengkajian mengenai bagaimana proses individu memiliki tingkah laku baru, menjadi lebih tahu, dan menjadi lebih terampil. 3 Tahap • Mempelajari keadaan kelas berkaitan dengan perilaku siswa. • Membuat daftar penguat positif. • Memilih dan menentukan urutan tingkah laku yang dipelajari serta jenis penguatannya.
- 7. Metode Belajar Penjelasan Metode Inkuiri • Metode Inkuiri merupakan metode yang mempersiapkan peserta didik pada situasi untuk melakukan eksperimen sendiri secara luas agar melihat apa yang terjadi, ingin melakukan sesuatu, mengajukan pertanyaan, dan mencari jawaban sendiri, serta menghubungkan serta membnadigkan apa yang peserta didik temukan. 6 Tahap • Menjelaskan tujuan/mempersiapkan peserta didik. • Orientasi peserta didik pada masalah. • Merumuskan hipotesis • Melakukan kegiatan penemuan. • Mempresentasikan hasil kegiatan. • Mengevaluasi kegiatan penemuan.
- 8. Metode Belajar Pengertian Metode • Metode Ekspositori adalah suatu cara menyampaikan gagasan atau ide dalam memberikan informasi dengan lisan atau tulian. Menurut Herman Hudoyo (1998:133) metode Ekspositori dapat meliputi gabungan metode drill, tanya jawab, penemuan, dan peragaan. 5 Tahap • Persiapan: mempersiapkan siswa untuk menerima pelajaran. • Penyajian: menyampaikan materi sesuai dengan persiapan. • Menghubungkan: menghubungkan materi pelajaran dengan penglaman siswa. • Menyimpilkan: memahami inti dari materi pelajaran yang tlah disajikan. • Penerapan: Mengumpulkan informasi tentang penguasaan dan pemahaman materi pelajaran.
- 9. Metode Belajar Pengertian Metode Diskusi • Metode Diskusi atau rembungan merupakan kegiatan yang wajar dilakukan seseorang dalam memecahkan masalah. Diskusi melibatkan keterampilan berbicara. 2 Tahap • Tahap persiapan: Membagi kelompok- kelompok kecil lalu berdiskusi. • Tahap pelaksanaan: Pembukaan diskusi. Menciptakan prakondisi. Dalam memelihara diterapkan bentuk- bentuk reinforment.
- 10. Metode Belajar Pengertian Metode Pemecahan Masalah • Metode Pemecahan Masalah dapat diartikan sebagai rangkaian aktivitas pembelajaran yang menekankan kepada proses penyelesaian masalah yang dihadapi secara ilmiah. (Sanjaya, 2006) 6 Tahap • Merumuskan masalah: mengidentifikasi masalah. • Menelaah masalah: menelaah atau mendiaknosis masalah. • Merumuskan hipotesis: alternatif strategi penyelesaian masalah. • Mengumpulkan data: mencari, menyusun, dan menyajikan data dalam bentuk diagram, gambar, atau tabel. • Membuktikan hipotesis: membuktikan menggunakan data yg sudah dikumpulkan. • Menentukan pilihan
- 11. Metode Belajar Pengertian Metode Demonstrasi • Pengertian metode Demonstrasi menurut Syah (2000:208) adalah metode mengajar dengan cara memperagakan barang, kejasian, aturan, dan urutan melakukan kegiatan, baik secara langsung maupun melalui penggunaan media pengajar yang relevan dengan pokok bahasan atau materi yang sedang disajikan. 3 Tahap • Guru memberikan penjelasan tentang materi yang disampaikan. • Guru memberikan contoh cara mendemonstrasikan materi yang dihabas. • Guru meminta siswa membuat kelompok umtuk mengerjakan tugas.