psikologi pendidikan matematik

1. THUMAWATHY A/P BALAN P91088
NURUL ATIQAH BINTI NIZAM P91105
Tajuk : Psikologi Pendidikan Matematik
1. Definisi Psikologi
“ Kajian tentang proses mental dan pemikiran, terutamanya berhubung dengan perlakuan manusia dan
haiwan; pola pemikiran dan perlakuan seseorang atau sesuatu kumpulan tertentu; dan kebijaksanaan
memahami sifat manusia.”
Kamus Dewan Bahasa & Pustaka
2. Definisi Psikologi Pendidikan
Psikologi ialah ilmu yang mengkaji tingkah laku manusia. Pendidikan pula ialah profesion yang mengkaji
dan membina metodologi atau pendekatan pengajaran dan pembelajaran untuk digunakan di sekolah.
Banks dan Thompson (1995)
Psikologi pendidikan ialah satu disiplin yang mengfokuskan kajiannya kepada pengetahuan teoretikal
dan pengetahuan empirikal mengenai pengajaran & pembelajaran dalam bilik darjah.
Borich dan Tombari (1997)
3. Psikologi Pendidikan Matematik
• Mengkaji tentang struktur atau susunan pembangunan matematik
• Cara seseorang berfikir, menaakul, cara penggunaan intelektualnya
• Matematik tidak hanya menerima dan menghafal sahaja, tetapi harus belajar secara berstruktur,
logik, dan berurutan.
4. Kepentingan Psikologi Pendidikan kepada guru:
• Memahami kecenderungan pelajar.
• Membantu guru merancang objektif dan matlamat pembelajaran yang sesuai dengan
pelajarnya.
• Dapat meramal tingkah laku pelajar, apa yang disukai dan apa yang tidak disenangi pada
peringkat umur tertentu.
• Dapat membantu guru merancang peneguhan yang sesuai untuk pelajarnya dalam usaha
mengawal tingkah laku dan memotivasi pelajar supaya rajin belajar.
• Guru juga dapat mengetahui tahap perkembangan pelajar dari segi fizikal, kognitif, sosial, dan
emosi dan merancang Pdpc sesuai dengan tahap perkembangan pelajarnya.
• Guru dapat membina soal selidik yang mudah dalam mengenal pasti tahap perkembangan
pelajar-pelajarnya terutama pelajar yang bermasalah dan seterusnya dapat merancang program
atau aktiviti yang sesuai untuk pelajar dalam meningkatkan prestasi pembelajarannya.
• Guru dapat menjalankan penyelidikan berkaitan isu-isu pendidikan seperti masalah disiplin bilik
darjah. Data & maklumat yang diperolehi dapat membantu menyelesaikan masalah pelajar dan
meningkatkan kualiti P&P.

2. THUMAWATHY A/P BALAN P91088
NURUL ATIQAH BINTI NIZAM P91105
• Membantu guru memahami personaliti dan konsep kendiri pelajar. Oleh itu, dapat membantu
pelajar ke arah pembentukan konsep kendiri yang positif.
5. Teori Pembelajaran
Penjelasan tentang cara manusia dan haiwan belajar (Noriati, Boon & Sharifah Fakhriah, 2009). Teori
pembelajaran berusaha untuk menjelaskan cara manusia belajar dan memberi cadangan cara
menyelesaikan masalah pembelajaran. Di samping itu, ahli-ahli psikologi pendidikan telah mengkaji
bagaimana pembelajaran berlaku dan menghasilkan beberapa teori.
6. Teori Pembelajaran Kognitif Jean Piaget (Cognitive Development Stages)
• Teori Piaget berasaskan anggapan bahawa perkembangan kognitif manusia berlaku dalam
peringkat urutan yang ketara.
• Menurut Jean Piaget, perkembangan pemikiran kanak-kanak dapat dibahagikan kepada empat
peringkat seperti berikut:
1. Sensori motor
2. Operasi logik/abstrak
3. Operasi konkrit
4. Operasi formal
• Teorinya berasaskan kepada premis bahawa kanak-kanak yang sedang membesar sering
membina struktur kognitif, iaitu peta mental, skema atau jaringan konsep yang bertujuan untuk
memahami dan memberi respon yang sesuai.
• Struktur kognitif kanak-kanak akan bertambah kompleks selaras dengan perkembangan yang
mereka lalui.
Prinsip
• Keupayaan mengurus maklumat secara berperingkat.
• Proses membina pengetahuan berlaku mengikut peringkat.
• Piaget membahagikan adaptasi kepada 2 proses iaitu asimilasi dan akomodasi.
• Maklumat baru diserap masuk atau disesuaikan dalam struktur kongnitif melalui proses
adaptasi.
• Struktur asas dalam organisasi mental ini dinamakan skema.
7. Teori Pembelajaran Kognitif Jerome Bruner (Discovery Learning)
• Menggalakkan murid-murid untuk menggunakan intuisi, imaginasi dan kreativiti secara aktif.
• Menggunakan penaakulan induktif di mana guru akan bermula dengan sesuatu yang khusus,
kemudian berakhir dengan umum.
• Seseorang murid belajar dengan cara menemui struktur konseo-konsep yang dipelajari
• Membentuk konsep dengan mengasingkan benda mengikut persamaan dan perbezaan
• Merangsang pengetahuan sedia ada

3. THUMAWATHY A/P BALAN P91088
NURUL ATIQAH BINTI NIZAM P91105
Pembelajaran Berlaku Mengikut Tiga Langkah:
Langkah 1: Enaktif (berasaskan tindakan)
Langkah 2: Ikonik(berasaskan imej)
Langkah 3: Simbolik(berasaskan bahasa)
8. Teori Pelbagai Kecerdasan
• Howard Gardner percaya kecerdasan melibatkan kebolehan seseorang selesaikan masalah atau
mencipta sesuatu hasil kerja
• Lapan jenis kecerdasan
o Kecedasan logik –Matematik
o Kecerdasan Bahasa atau Linguistik
o Kecerdasan Muzik
o Kecerdasan Visual/Ruang/Spatial
o Kecerdasan Kinestetik
o Kecerdasan Interpersonal
o Kecerdasan Intrapersonal
o Kecerdasan Naturallist
7. Implikasi teori pembelajaran dalam pendidikan Matematik
• Pembelajaran sebagai perubahan struktur kognitif
• Menekankan kemahiran berfikir secara matematik
• Fokus kepada kemahiran penyelesaian masalah
• Menekankan kemahiran reflektif dan metakognitif
8. Aktiviti rekreasi matematik akan dilaksanakan menggunakan aplikasi dalam talian – Kahoot. Topik
yang dipilih adalah ruang.