تقرير مؤتمر معلم المستقبل

1. ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬
‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬
‫التربية‬ ‫كلية‬
‫تقرير‬
‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬"‫المستقبل‬ ‫معلم‬"
‫مقرر‬
‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫مشروع‬ ‫إدارة‬
‫إعداد‬
‫ابراهيم‬ ‫سعيد‬ ‫أريج‬‫النفيعي‬ ‫سعود‬ ‫منى‬ /
052024234/343029586
‫األول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
2051‫هـ‬-2051‫هـ‬

2. :‫المؤتمر‬ ‫حول‬ ‫معلومات‬
‫التربوية‬ ‫الدولية‬ ‫المؤتمرات‬ ‫من‬ ‫المؤتمر‬ ‫يعتبر‬‫اليوم‬ ‫مع‬ ‫تزامن‬ ‫والذي‬
‫في‬ ‫وشارك‬ ،‫وتطويره‬ ‫المستقبل‬ ‫معلم‬ ‫إعداد‬ ‫حول‬ ‫بالرؤية‬ ‫ويختص‬ ،‫للمعلم‬ ‫العالمي‬
،‫المعلمين‬ ‫إعداد‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫رائدة‬ ‫دول‬ ‫من‬ ‫المملكة‬ ‫خارج‬ ‫من‬ ‫خبراء‬ ‫المؤتمر‬ ‫هذا‬
‫في‬ ‫والمستقبلية‬ ‫والحالية‬ ‫السابقة‬ ‫المبادرات‬ ‫من‬ ‫لالستفادة‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫سعي‬ ‫في‬ ‫وذلك‬
‫إعداد‬ ‫مجال‬،‫إدائه‬ ‫وتحسين‬ ‫وتطويره‬ ‫إعداده‬ ‫إلى‬ ‫الهادفة‬ ‫المسارات‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫المعلم‬
.‫منها‬ ‫اإلفادة‬ ‫سبل‬ ‫ومناقشة‬ ‫المجال‬ ‫في‬ ‫الرائدة‬ ‫الدولية‬ ‫التجارب‬ ‫عرض‬ ‫تم‬ ‫وكذلك‬
:‫المؤتمر‬ ‫غايات‬
‫كل‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫إعداد‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫والمستقبلية‬ ‫والحالية‬ ‫السابقة‬ ‫المبادرات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬
‫تطوي‬ ‫إلى‬ ‫الهادفة‬ ‫المسارات‬‫في‬ ‫الدولية‬ ‫التجارب‬ ‫عرض‬ ‫وكذلك‬ ،‫أدائه‬ ‫وتحسين‬ ‫ره‬
.‫بالمعلم‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫كل‬
:‫المؤتمر‬ ‫أهداف‬
1..‫المعلم‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫الدولية‬ ‫التجارب‬ ‫عرض‬
2..‫المملكة‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫إعداد‬ ‫برامج‬ ‫مستقبل‬ ‫استشراف‬
3..‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫الدولية‬ ‫التجارب‬ ‫عرض‬
4.‫برامج‬ ‫مستقبل‬ ‫استشراف‬.‫المملكة‬ ‫في‬ ‫للمعلمين‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬
5.‫أثناء‬ ‫المعلمين‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫ودورها‬ ‫المهنية‬ ‫الرخصة‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫تسليط‬
.‫الخدمة‬
:‫المؤتمر‬ ‫وموضوعات‬ ‫محاور‬
.‫المستقبل‬ ‫معلم‬ ‫إعداد‬

3. .‫المستقبل‬ ‫لمعلم‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬
.‫المهنية‬ ‫الرخصة‬
.‫التعليم‬ ‫مستقبل‬
:‫المشاركة‬ ‫الدول‬
‫كليات‬ ‫وعمداء‬ ‫جامعات‬ ‫رؤساء‬‫أقسام‬ ‫ورؤساء‬ ‫أكاديمية‬ ‫شؤون‬ ‫وعمداء‬ ‫تربية‬
:‫من‬ ‫وخبراء‬
.‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬
.‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬
.‫الجنوبية‬ ‫كوريا‬
.‫فنلندا‬
.‫المتحدة‬ ‫المملكة‬
:‫المؤتمر‬ ‫أيام‬
‫ا‬ ‫يوم‬ ‫المؤتمر‬ ‫ابتدأ‬‫لثالثاء‬23/12/1431‫الموافق‬ ‫هـ‬1/11/2115‫في‬ ‫وشارك‬ ،‫م‬
‫في‬ ‫شارك‬ ‫حيث‬ ،‫المحاور‬ ‫تنوعت‬ ‫حيث‬ ‫الدوليين‬ ‫الخبراء‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫جلسات‬ ‫عدة‬
‫تشارك‬ ‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫الواليات‬ ‫فمن‬ :‫عالميين‬ ‫تربويين‬ ‫خبراء‬ ‫سبعة‬ ‫المؤتمر‬ ‫هذا‬
‫ب‬ ‫في‬ ‫(التقييم‬ :‫بعنوان‬ ‫محاضرة‬ ‫تقدم‬ ‫سوف‬ ‫والتي‬ ،)‫بانتا‬ ‫(تردي‬ ‫البروفيسورة‬‫رامج‬
‫كلية‬ ‫عميد‬ )‫ميسون‬ ‫(تيري‬ ‫الدكتور‬ ‫المؤتمر‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫يشارك‬ ‫كما‬ ، )‫المعلمين‬ ‫إعداد‬
‫محاضرة‬ ‫يقدم‬ ‫سوف‬ ‫والذي‬ ،‫األمريكية‬ ‫المتحدة‬ ‫بالواليات‬ ‫إنديانا‬ ‫بجامعة‬ ‫التربية‬
‫فسوف‬ ‫بريطانيا‬ ‫ومن‬ ،)‫وتدريبهم‬ ‫المعلمين‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫التربية‬ ‫كليات‬ ‫(دور‬ :‫بعنوان‬
‫بورغ‬ ‫(سايمون‬ ‫البروفيسور‬ ‫يشارك‬‫المهنية‬ ‫(التنمية‬ :‫بعنوان‬ ‫محاضرة‬ ‫يقدم‬ ‫حيث‬ ،)
.)‫للمعلمين‬ ‫الجودة‬ ‫عالية‬

4. ‫التربية‬ ‫لعلوم‬ ً‫ا‬‫استاذ‬ ‫يعمل‬ ‫والذي‬ ،)‫الفونن‬ ‫(جاري‬ ‫البروفيسور‬ ‫فنلندا‬ ‫من‬ ‫ويشارك‬
‫محاضرة‬ ‫يقدم‬ ‫وسوف‬ ‫فيها‬ ‫المعلمين‬ ‫إعداد‬ ‫لقسم‬ ً‫ا‬‫وريس‬ ‫فنلندا‬ ‫في‬ ‫هلسنكي‬ ‫جامعة‬ ‫في‬
‫الب‬ ‫على‬ ‫المستندة‬ ‫(االحترافية‬ :‫بعنوان‬.)‫المدرسة‬ ‫ودعم‬ ‫للمعلمين‬ ‫حوث‬
‫ذات‬ ‫(األبحاث‬ :‫بعنوان‬ ‫محاضرة‬ ‫يقدم‬ ،)‫شينين‬ ‫(باتريك‬ ‫البروفيسور‬ ً‫ا‬‫أيض‬ ‫ويشارك‬
‫رئيس‬ ‫يشارك‬ ‫الجنوبية‬ ‫كوريا‬ ‫ومن‬ .)‫وأثناءها‬ ‫الخدمة‬ ‫قبل‬ ‫المعلمين‬ ‫بإعداد‬ ‫العالقة‬
،)‫لي‬ ‫هي‬ ‫(جا‬ ‫البروفيسور‬ ‫الجنوبية‬ ‫كوريا‬ ‫في‬ ‫للتربية‬ ‫الوطنية‬ ‫جيونجين‬ ‫جامعة‬
‫والذي‬‫كوريا‬ ‫في‬ ‫للتربية‬ ‫الوطنية‬ ‫جيونجين‬ ‫جامعة‬ ‫(أدوار‬ :‫بعنوان‬ ‫محاضرة‬ ‫يقدم‬
‫البحث‬ ‫شؤون‬ ‫عميد‬ )‫سيم‬ ‫(تشانجيونج‬ :‫البروفيسور‬ ‫يشارك‬ ،ً‫ا‬‫وأخير‬ )‫الجنوبية‬
‫(برامج‬ :‫عنوانها‬ ‫وبورقة‬ ،‫الجنوبية‬ ‫بكوريا‬ ‫للتربية‬ ‫الوطنية‬ ‫جيونين‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫العلمي‬
.)‫الجنوبية‬ ‫كوريا‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫إعداد‬
‫ال‬ ‫تقرير‬:‫جلسات‬
‫الثالثاء‬ ‫يوم‬23-12-1431‫هـ‬
‫االولى‬ ‫الجلسة‬
‫الساعة‬ ‫عند‬ ‫بدأت‬11‫جاي‬ ‫البروفسور‬ ‫للمتحدث‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫صبا‬-‫جامعة‬ ‫رئيس‬ ,‫لي‬ ‫هي‬
‫الجنو‬ ‫كوريا‬ ,‫للتربية‬ ‫الوطنية‬ ‫جيونجين‬‫ب‬‫ية‬.
‫لجامعة‬ ‫التربوية‬ ‫األدوار‬ " ‫بالعنوان‬ ‫معنونه‬ ‫العامري‬ ‫أحمد‬ .‫أ.د‬ : ‫الجلسة‬ ‫ومدير‬
‫للتربية‬ ‫الوطنية‬ ‫جيونجين‬‫مخرجات‬ ‫عن‬ ‫تكلم‬ ‫حديثه‬ ‫بداية‬ ‫في‬ "‫الجنوبية‬ ‫بكوريا‬
‫والد‬ ‫والماجستير‬ ‫البكالوريوس‬ ‫درجات‬ ‫تمنح‬ ‫انها‬ ‫حيث‬ ‫جيونجين‬ ‫جامعة‬‫كتوراه‬‫في‬
‫تقدمها‬ ‫التي‬ ‫والبرامج‬ ‫الجهود‬ ‫بذكر‬ ‫تطرق‬ ‫ثم‬ ! ‫فقط‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬ ‫لمعلمي‬ ‫التربية‬
‫تطو‬ ‫وبرامج‬ ‫للمراهقين‬ ‫إشرافيه‬ ‫برامج‬ ‫تقدم‬ ‫انها‬ ‫حيث‬ ‫الجامعة‬‫انشطة‬ ‫تصاحبها‬ ‫عية‬
.‫العالم‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫دول‬ ‫في‬ ‫الشخصية‬ ‫جوانب‬ ‫لتنمية‬

5. ‫الثانية‬ ‫الجلسة‬
‫الساعة‬ ‫عند‬ ‫بدأت‬11‫كلية‬ ‫عميد‬ ,‫شينين‬ ‫باتريك‬ ‫البروفسور‬ ‫للمتحدث‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫صبا‬
" ‫بالعنوان‬ ‫معنونه‬ ‫السلمان‬ ‫عبدهللا‬ .‫أ.د‬ ‫الجلسة‬ ‫يدير‬ .‫فنلندا‬ ,‫هلسنكي‬ ‫بجامعة‬ ‫التربية‬
‫رنانة‬ ‫بجملة‬ ‫حديثه‬ ‫بدأ‬ "‫البحث‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫الخدمة‬ ‫أثناء‬ ‫والتدريب‬ ‫التأهيل‬
‫في‬ ‫تكن‬ ‫لم‬ ‫إن‬ !‫معجزة؟‬ ‫من‬ ‫"هل‬" ‫؟‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫عساها‬ ‫فماذا‬ , ‫التعليم‬
‫اختبارات‬ ‫في‬ ‫الفنلنديون‬ ‫للطالب‬ ‫الممتازة‬ ‫النتائج‬ ‫متفاخرا‬ ‫يسرد‬ ‫وبدأ‬OECD
‫و‬PI SA‫قبول‬ ‫يتم‬ ‫حيث‬ ‫فنلندا‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫إعداد‬ ‫لبرامج‬ ‫تطرق‬ ‫.ثم‬ ‫أعوام‬ ‫عدة‬ ‫في‬
‫كما‬ ‫المتميز‬ ‫المعلم‬ ‫ألن‬ ‫المتقدمين‬ ‫من‬ ‫االفضل‬ ‫افضل‬ ‫يختارون‬ ‫وانهم‬ ‫قليلة‬ ‫اعداد‬
‫للشعب‬ ‫لتحقيقه‬ ‫فنلندا‬ ‫تسعى‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫متميزة‬ ‫اعداد‬ ‫ببرامج‬ ‫يحظى‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫يذكر‬
.‫الفنلندي‬
‫و‬‫فنلن‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫مكونات‬ ‫بأن‬ ‫ذكر‬‫يمكن‬ ‫وبالتالي‬ ‫كثيرا‬ ‫بعضها‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫ال‬ ‫دا‬
‫بأن‬ ‫ويذكر‬ .‫ألبنائهم‬ ‫ومميزا‬ ‫متكافئ‬ ‫التعليم‬ ‫يجعل‬ ‫ما‬ ‫مدرسة‬ ‫أي‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫تسجيل‬
‫ونتائجها‬ ‫اعتبارها‬ ‫ولها‬ ‫جدا‬ ‫مهمة‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫والتحكيم‬ ‫النشر‬
‫ال‬ ‫العتبارها‬ ‫بالموهبة‬ ‫باالهتمام‬ ‫حديثه‬ ‫ختم‬ ,‫التعليم‬ ‫على‬ ‫واثرها‬‫للربط‬ ‫األساسي‬ ‫مفتاح‬
.‫البعيد‬ ‫المدى‬ ‫على‬ ‫استثمار‬ ‫افضل‬ ‫يعد‬ ‫التعليم‬ ‫وأن‬ , ‫والتنافس‬ ‫االبداع‬ ‫بين‬
‫الثالثة‬ ‫الجلسة‬
‫الساعة‬ ‫عند‬ ‫فعاليتها‬ ‫بدء‬ ‫كان‬12:31‫عميد‬ ,‫سيم‬ ‫تشانجيونج‬ ‫للبرفسور‬ ‫ء‬ً‫ا‬‫مس‬
‫ًا‬‫ي‬‫ملق‬ ‫الجنوبية‬ ‫كوريا‬ ,‫للتربية‬ ‫الوطنية‬ ‫جيونجين‬ ‫بجامعة‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫شؤون‬
‫بع‬ ‫محاضرة‬‫عبدهللا‬ .‫أ.د‬ ‫يديرها‬ "‫الجنوبية‬ ‫بكوريا‬ ‫المعلمين‬ ‫إعداد‬ ‫برنامج‬ " ‫نوان‬
.‫العجاجي‬
‫ويهدف‬ , ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫كوريا‬ ‫في‬ ‫للمعلمين‬ ‫البد‬ ‫للتدريس‬ ‫رخصة‬ ‫هناك‬ ‫ان‬ ‫ذكر‬
‫للمعلم‬ ‫وتضمن‬ ‫بالمهنية‬ ‫حياتهم‬ ‫مدى‬ ‫وعلى‬ ‫مجاالتهم‬ ‫في‬ ‫متميزين‬ ‫ليكونوا‬ ‫تدريبهم‬
‫وأشد‬ , ‫بالغ‬ ‫باحتالم‬ ‫ويحظى‬ ‫حقوقه‬ ‫كافة‬‫توافر‬ ‫هو‬ ‫الدول‬ ‫كافة‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫يحتاجه‬ ‫ما‬

6. , ‫لمعلميها‬ ‫كوريا‬ ‫توفرها‬ ‫كما‬ ‫الجيدة‬ ‫التحتية‬ ‫بالبينة‬ ‫المجهزة‬ ‫المتميزة‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬
‫مثل‬ ‫المنظمات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫بتوافر‬ ‫واكاديميا‬ ‫مهنيا‬ ‫المعلمين‬ ‫بتطوير‬ ‫تهتم‬ ‫انها‬ ‫كما‬
KERI S‫و‬RISS‫و‬KFASC‫للمع‬ ‫ونقابات‬ ‫هيئات‬ ‫توجد‬ ‫كما‬ ,‫في‬ ‫لمين‬
.‫التعليمي‬ ‫والموقف‬ ‫التدريس‬ ‫تنمية‬ ‫الى‬ ‫تهدف‬ ‫كوريا‬
‫ومخرجات‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫عن‬ ‫واالحصائيات‬ ‫االرقام‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫حديثه‬ ‫تخلل‬
‫عام‬ ‫في‬ ‫وتدريبهم‬ ‫المعلمين‬2114.
‫الرابعة‬ ‫الجلسة‬
‫الساعة‬ ‫عند‬ ‫بدأت‬ ‫حيث‬ ‫للمؤتمر‬ ‫األول‬ ‫اليوم‬ ‫جلسات‬ ‫أخر‬1:31‫للمتحدث‬ ‫ء‬ً‫ا‬‫مس‬
‫سايمون‬ ‫البروفسور‬‫اللغة‬ ‫لتعليم‬ ‫الزائر‬ ‫األستاذ‬ ,‫بورج‬‫اإلنجليزية‬‫بلغات‬ ‫للناطقين‬
‫بالمجلس‬ ‫االنجليزية‬ ‫اللغة‬ ‫تعليم‬ ‫ومستشار‬ ,‫المتحدة‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫ليدز‬ ‫جامعة‬ ‫في‬ ‫أخرى‬
‫يديرها‬ "‫للمعلمين‬ ‫العالي‬ ‫النوعي‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬ "‫ب‬ ‫حديثه‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫معنو‬ ‫البريطاني‬ ‫الثقافي‬
.‫التميمي‬ ‫أحمد‬ .‫أ.د‬
‫ورق‬ ‫عنوان‬ ‫كان‬ ‫كما‬‫تطبيق‬ ‫طريقة‬ ‫وان‬ ‫المعلمين‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫تركيزه‬ ‫انصب‬ ‫ته‬
‫الصادرة‬ ‫القرارات‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫مشاركة‬ ‫عدم‬ ‫بسبب‬ ‫فعاله‬ ‫غير‬ ‫لهم‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬
‫انها‬ ‫على‬ ‫معها‬ ‫والتعامل‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬ ‫برامج‬ ‫قصر‬ ‫وايضا‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫في‬
‫التطو‬ ‫برامج‬ ‫وبعد‬ ‫المدى‬ ‫طويل‬ ‫هدف‬ ‫ذات‬ ‫مرحله‬ ‫ليست‬ ‫وفعاليات‬ ‫انشطة‬‫ما‬ ‫عن‬ ‫ير‬
‫لتفعيل‬ ‫البدائل‬ ‫و‬ ‫الحلول‬ ‫ذكر‬ ‫ثم‬ .‫الواقعية‬ ‫عن‬ ‫بعدها‬ ‫أي‬ ‫التعليمية‬ ‫البيئة‬ ‫ويطور‬ ‫يهم‬
. ‫البنائي‬ ‫النموذج‬ ‫حول‬ ‫متمركزة‬ ‫مثمرة‬ ‫مهنية‬ ‫تطوير‬ ‫برامج‬
:‫مالحظة‬‫النسائي‬ ‫القسم‬ ‫في‬ ‫لكن‬ , ‫وملحوظة‬ ‫كبيرة‬ ‫لمؤتمر‬ ‫والتنظيم‬ ‫االعداد‬ ‫جهود‬
‫الت‬ ‫سماعات‬ ‫توافر‬ ‫عدم‬ ‫من‬ ‫الحاضرات‬ ‫انزعجن‬‫التشويش‬ ‫بعض‬ ‫وحدوث‬ ‫رجمة‬
.‫تربوي‬ ‫وطالب‬ ‫ومشرف‬ ‫معلم‬ ‫بين‬ ‫القسمين‬ ‫في‬ ‫الحضور‬ ‫كان‬ . ‫التنظيم‬ ‫وعدم‬

7. ‫االربعاء‬ ‫يوم‬24-12-1431‫هـ‬
‫الخامسة‬ ‫الجلسة‬
‫الساعة‬ ‫عند‬ ‫بدأت‬0:31‫المعلم‬ ‫"مهنية‬ ‫بعنوان‬ ‫األربعاء‬ ‫يوم‬ ‫جلسات‬ ‫أول‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫صبا‬
‫الفنلندي‬‫البروفسور‬ ‫للمتحدث‬ "‫المدرسة‬ ‫واقع‬ ‫من‬ ‫ومدعومة‬ ‫البحث‬ ‫أسس‬ ‫على‬ ‫مبنية‬
‫ومديرها‬ .‫فنلندا‬ ,‫هلسنكي‬ ‫بجامعة‬ ‫المعلمين‬ ‫إعداد‬ ‫قسم‬ ‫رئيس‬ ,‫الفونن‬ ‫جاري‬
. ‫السلمان‬ ‫عبدهللا‬ .‫أ.د‬
‫كالعادة‬‫ل‬ ‫يحق‬‫لتربويين‬‫في‬‫التعليم‬ ‫خصائص‬ ‫يذكر‬ ‫بدأ‬ ‫حيث‬ ‫لهم‬ ‫ويحق‬ ‫التفاخر‬ ‫فنلندا‬
‫واال‬ ‫بالمساواة‬ ‫الفنلندي‬‫اختبارات‬ ‫وجود‬ ‫وعدم‬ ‫الطالب‬ ‫للجميع‬ ‫مجاني‬ ‫بشكل‬ ‫تاحة‬
‫المدراس‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫التقويم‬ ‫ويكون‬ ‫بالسياسات‬ ‫المركزية‬ ‫وعدم‬ ‫المتوسطة‬ ‫للمرحلة‬
‫ارتباط‬ ‫وذات‬ ‫المجتمع‬ ‫على‬ ‫الفنلندية‬ ‫المدرسة‬ ‫انفتاح‬ ‫المميزة‬ ‫خصائصه‬ ‫من‬ ‫وايضا‬
‫بتخص‬ ‫الطالب‬ ‫قبول‬ ‫يتم‬ ‫كما‬ ‫بينهما‬ ‫والمستمر‬ ‫المشترك‬ ‫بالتعاون‬ ‫معه‬‫ثم‬ ‫عام‬ ‫ص‬
‫فنلندا‬ ‫في‬ ‫الوطنية‬ ‫االهداف‬ ‫تتمثل‬ ‫كما‬ ‫وفرعية‬ ‫تخصصية‬ ‫مقررات‬ ‫في‬ ‫يتخصصون‬
,‫والتواصل‬ ‫االتصال‬ ‫ومهارات‬ ,‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫والتعلم‬ ,‫االساسية‬ ‫المعارف‬ ‫تعليم‬ ‫في‬
‫التعلم‬ ‫خصائص‬ ‫ومن‬ , ‫المستمر‬ ‫التعلم‬ ‫لضمان‬ ‫االكاديمية‬ ‫والقدرات‬ ‫الحياة‬ ‫ومهارات‬
‫بتطوير‬ ‫اهتمامه‬ ‫المميزة‬ ‫الفنلندي‬‫معلمي‬ ‫بإعداد‬ ‫ويهتم‬ ‫ا‬ً‫ث‬‫باح‬ ‫ليكون‬ ‫واعداده‬ ‫المعلم‬
‫إعداد‬ ‫ويتم‬ ‫التربوية‬ ‫التخصصية‬ ‫المواد‬ ‫بين‬ ‫بالتكامل‬ ‫والثانوية‬ ‫المتوسطة‬ ‫المرحلة‬
‫كما‬ ‫تدريسه‬ ‫وكيفية‬ ‫للمنهج‬ ‫شامل‬ ‫وفرعي‬ ‫رئيس‬ ‫بتخصص‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬ ‫معلم‬
‫االعتبا‬ ‫بعين‬ ‫المعلمين‬ ‫اراء‬ ‫وتأخذ‬ ‫تهتم‬ ‫التعليمية‬ ‫بالقياديات‬ ‫ان‬.‫ر‬
‫السادسة‬ ‫الجلسة‬
‫الساعة‬ ‫بدايتها‬ ‫كانت‬0:31‫للمتحدثة‬ ‫العبيكان‬ ‫ريم‬ ‫الدكتورة‬ ‫تديرها‬ ‫صباحا‬
,‫إنديانا‬ ‫بجامعة‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫التقويم‬ ‫أستاذ‬ ,‫بانتا‬ ‫ترودي‬ ‫البروفسور‬
‫حديثها‬ ‫كان‬ "‫المعلمين‬ ‫إعداد‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫التقويم‬ " ‫بالعنوان‬ ‫معنونه‬ )‫المتحدة‬ ‫الواليات‬
‫منصب‬‫بالواليات‬ ‫ذكرت‬ ‫حيث‬ , ‫المعلمين‬ ‫إعداد‬ ‫برامج‬ ‫في‬ ‫وقياس‬ ‫تقويم‬ ‫كيفية‬ ‫في‬

8. ‫االكاديمية‬ ‫المهارات‬ ‫في‬ ‫االلتحاق‬ ‫قبل‬ ‫المعلم‬ ‫لمهنة‬ ‫المتقدمين‬ ‫اختبار‬ ‫يتم‬ ‫المتحدة‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫االختبار‬ ‫يتم‬ ‫الدراسة‬ ‫أثناء‬ ‫وفي‬ ,‫والرياضيات‬ ‫والكتابة‬ ‫القراءة‬ ‫تشمل‬
‫التطبي‬ ‫الفيديو‬ ‫وعروض‬ ‫الدراسية‬ ‫المقررات‬‫االنجاز‬ ‫وملفات‬ ‫الدروس‬ ‫وتخطيط‬ ‫قية‬
‫وباجتياز‬ ,‫الوالية‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫الخريجين‬ ‫اختبار‬ ‫يتم‬ ‫التخرج‬ ‫وبعد‬ ,‫االلكترونية‬
‫التدريس‬ ‫مهنة‬ ‫لمزاولة‬ ‫رخصة‬ ‫يعطي‬ ‫وبذلك‬ ‫للتدريس‬ ‫مؤهال‬ ‫الخريج‬ ‫يكون‬ ‫االختبار‬
( ‫في‬ ‫االختبارات‬ ‫غرض‬ ‫ان‬ ‫يذكر‬ ‫حيث‬ .‫لها‬ ‫تأهليه‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬31‫عام‬ )
‫الماضية‬( ‫وفي‬ ‫المعلمين‬ ‫إعداد‬ ‫برامج‬ ‫وتقييم‬ ‫والمعلمين‬ ‫المدارس‬ ‫لتقييم‬21‫عام‬ )
‫الخاصة‬ ‫االختبارات‬ ‫ونتقد‬ .‫كذلك‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫تقييم‬ ‫إليها‬ ‫أضيف‬ ,‫الماضية‬
‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫محتوى‬ ‫على‬ ‫تركيزها‬ ‫يكون‬ ‫حيث‬ ‫الثانوي‬ ‫إلى‬ ‫الروضة‬ ‫من‬ ‫بطالب‬
‫س‬ ‫لذكر‬ ‫وتطرق‬ , ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬ ‫دون‬ ‫فقط‬ ‫دراسية‬‫إغفال‬ ‫من‬ ‫لبياتها‬
‫االنجليزية‬ ‫لغتهم‬ ‫الين‬ ‫والمتعلمين‬ ,‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫والطالب‬ ‫الموهوبين‬
‫اختبارات‬ ‫الدكتورة‬ ‫وذكرت‬ .‫األم‬ ‫لست‬VAM‫من‬ ‫بدل‬ ‫للبدائل‬ ‫تطرقت‬ ‫ثم‬ ‫ومشاكلها‬
‫على‬ ‫للحكم‬ ‫الطالب‬ ‫نتائج‬ ‫وغير‬ ‫للمعلمين‬ ‫المعيارية‬ ‫االختبارات‬ ‫نتائج‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬
: ‫مثل‬ ‫الوطنية‬ ‫االختبارات‬ ‫عن‬ ‫وبديلة‬ ‫مباشرة‬ ‫مقاييس‬ ‫هناك‬ ‫حيث‬ ‫المعلمين‬ ‫أداء‬
‫والمح‬ ‫المالحظة‬ ,‫للمعلم‬ ‫الصفية‬ ‫المالحظة‬ ,‫للمعلم‬ ‫والجماعية‬ ‫الفردية‬ ‫المشاريع‬‫اكاة‬
‫االنجاز‬ ‫ملفات‬ , ‫نتائجها‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬ ‫معينة‬ ‫حالة‬ ‫دراسة‬ ‫تحليل‬ ,‫االفتراضية‬
‫مثل‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫أداء‬ ‫لقياس‬ ‫مباشرة‬ ‫الغير‬ ‫المقاييس‬ ‫بعض‬ ‫وذكرت‬ ,‫االلكترونية‬
‫من‬ ‫العديد‬ ‫بطرح‬ ‫حديثها‬ ‫وختمت‬ ,‫المركزة‬ ‫النقاش‬ ‫وحلقات‬ ‫والمقابالت‬ ‫االستبانات‬
‫عند‬ ‫التوقف‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫التساؤالت‬‫لبرامج‬ ‫والتحسين‬ ‫التطوير‬ ‫استمرارية‬ ‫لضمان‬ ‫ها‬
:‫وهي‬ ‫المعلمين‬ ‫إعداد‬
‫؟‬ ‫مهم‬ ‫شيء‬ ‫ونقوم‬ ‫نقيس‬ ‫نحن‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫الوقت‬ ‫مرور‬ ‫مع‬ ‫ثابته‬ ‫عليها‬ ‫نحصل‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫هل‬
‫مفيدة؟‬ ‫إجرائية‬ ‫وخطط‬ ‫معينة‬ ‫اتجاهات‬ ‫إلى‬ ‫ترشد‬ ‫النتائج‬ ‫هل‬

9. ‫السابعة‬ ‫الجلسة‬
‫الساعة‬ ‫عند‬ ‫بدأت‬11:31‫البرو‬ ‫للمتحدث‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫صبا‬‫كلية‬ ‫عميد‬ ,‫ميسون‬ ‫تيري‬ ‫فسور‬
,‫إنديانا‬ ‫بجامعة‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ,‫التدريس‬ ‫وطرق‬ ‫المناهج‬ ‫وأستاذ‬ ,‫المكلف‬ ‫التربية‬
.‫المتحدة‬ ‫الواليات‬
.‫أ.د‬ : ‫الجلسة‬ ‫ومدير‬‫في‬ ‫التربية‬ ‫كليات‬ ‫"دور‬ ‫بالعنوان‬ ‫معنونه‬ ‫المنصور‬ ‫عبدالرحمن‬
‫إعداد‬ ‫لبرامج‬ ‫موجز‬ ‫تاريخ‬ ‫استعراض‬ "‫وتدريبهم‬ ‫المعلمين‬ ‫تأهيل‬‫امريكا‬ ‫في‬ ‫المعلم‬
‫بداية‬ ‫من‬1011‫غير‬ ‫مدراس‬ ‫في‬ ‫يدرس‬ ‫أن‬ ‫فيمكن‬ ‫معرفة‬ ‫لديه‬ ‫احد‬ ‫أي‬ ‫كان‬ ‫حيث‬ ‫م‬
‫اصبحت‬ ‫وبعد‬ ‫الواليات‬ ‫مستوى‬ ‫وعلى‬ ‫رسمية‬ ‫مدارس‬ ‫لتصبح‬ ‫االمر‬ ‫تطور‬ ‫ثم‬ ‫رسمية‬
‫بالقرن‬ ‫االمر‬ ‫تطور‬ ‫ثم‬ ‫البكالوريوس‬ ‫درجة‬ ‫تمنح‬ ‫المعلمين‬ ‫إلعداد‬ ‫وجامعات‬ ‫كليات‬
21‫لأل‬‫بأهمية‬ ‫خذ‬‫إ‬‫المعلم‬ ‫عداد‬‫التقو‬ ‫وآليات‬ ‫للتدريس‬‫التحديات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫وذكر‬ ,‫يم‬
‫الت‬‫ي‬‫المعلم‬ ‫اعداد‬ ‫لقضايا‬ ‫الثالث‬ ‫التصنيفات‬ ‫للذكر‬ ‫تطرق‬ ‫,كما‬ ‫المعلم‬ ‫تطوير‬ ‫تواجهه‬
‫لحل‬ ‫ذكر‬ ‫حديثه‬ ‫نهاية‬ ‫وفي‬ ,‫التعليمية‬ ‫والسياسات‬ ‫والتدريس‬ ‫والمناهج‬ ‫الطالب‬ ‫وهم‬
‫الت‬ ‫بغرض‬ ‫ونقاشها‬ ‫المستمر‬ ‫العمل‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫المشكالت‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬‫والتطوير‬ ‫حسين‬
.‫التعلم‬ ‫اهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫والتأمل‬
‫الثامنة‬ ‫الجلسة‬
‫شارك‬ ‫قضايا‬ ‫فيها‬ ‫)طرحت‬ ‫الختامية‬ ‫النقاش‬ ‫(حلقة‬ ‫المؤتمر‬ ‫جلسات‬ ‫اخر‬ ‫كانت‬
‫المعلمين‬ ‫إعداد‬ ‫برامج‬ ‫"مستقبل‬ ‫بالعنوان‬ ‫معنونه‬ ‫المحاضرين‬ ‫و‬ ‫الخبراء‬ ‫فيها‬ ‫بالنقاش‬
‫الريس‬ ‫صالح‬ .‫أ.د‬ ‫أدارها‬ "‫المملكة‬ ‫في‬
:‫الخاتمة‬
‫تمت‬‫كتاب‬ ‫هللا‬ ‫بفضل‬‫ة‬‫تسجيالت‬ ‫من‬ ‫التقرير‬ ‫هذا‬‫نا‬‫الذكي‬ ‫بالهاتف‬IPHON‫وتغريدات‬
‫الجبر‬ ‫جبر‬ ‫الدكتور‬ ‫واالخص‬ ‫تويتر‬ ‫في‬ ‫المهتمين‬.‫وعلمه‬ ‫بجهده‬ ‫هللا‬ ‫بارك‬

10. :‫الصحافة‬ ‫عيون‬ ‫في‬ ‫المؤتمر‬
‫ا‬‫ختتمت‬‫مساء‬‫اليوم‬‫األربعاء‬
‫فعاليات‬‫المؤتمر‬‫الدولي‬"‫معلم‬
‫المستقبل‬‫إعداده‬‫وتطويره‬"‫الذي‬
‫أشرفت‬‫على‬‫تنظيمه‬‫كلية‬‫التربية‬
‫بجامعة‬‫الملك‬‫سعود‬‫تزامنا‬‫مع‬‫اليوم‬‫العالمي‬،‫للمعلم‬‫وتضمن‬‫المؤتمر‬‫العديد‬‫من‬
‫المحاور‬‫التي‬‫تهم‬‫المعلم‬‫وتهدف‬‫الى‬،‫تطويره‬‫حيث‬‫استضاف‬‫نخبة‬‫متميزة‬‫من‬
‫الخبراء‬‫في‬‫التربية‬‫والتعليم‬‫من‬‫داخل‬‫وخارج‬،‫المملكة‬‫ووزعت‬‫فعاليات‬‫المؤتمر‬
‫على‬‫يومين‬‫الثالثاء‬،‫واألربعاء‬
‫وقال‬‫البرفسور‬‫عبد‬‫هللا‬‫بن‬‫عبدالعزيز‬‫الهدلق‬‫ان‬‫جامعة‬‫الملك‬‫سعود‬‫ممثلة‬‫في‬‫كلية‬
‫التربية‬‫وفقت‬‫وهلل‬‫الحمد‬‫في‬‫تنظيم‬‫مؤتمر‬‫معلم‬‫المستقبل‬‫حيث‬‫استطاعت‬‫أن‬
‫تستضيف‬‫متحدثين‬‫متميزين‬‫في‬‫مجال‬‫التربية‬‫والتعليم‬‫من‬‫داخل‬‫المملكة‬‫العربية‬
‫السعودية‬‫وخارجها‬.‫حيث‬‫قدموا‬‫عصارة‬‫تجاربهم‬‫في‬‫مجال‬‫إعداد‬‫المعلم‬.‫أما‬‫أهم‬
‫الدول‬‫التي‬‫جاء‬‫منها‬‫المحاضرون‬‫فهي‬‫الواليات‬‫المتحدة‬‫وكوريا‬‫الجنوبية‬‫وفنلندا‬
،‫وبريطانيا‬‫وأضاف‬‫الهدلق‬‫أن‬‫إقامة‬‫المؤتمر‬‫في‬‫هذا‬‫التوقيت‬‫يأتي‬‫تكريما‬‫لدور‬
‫المعلم‬‫الكبير‬‫في‬‫صياغة‬،‫المستقبل‬‫وبناء‬،‫االجيال‬‫متمنيا‬‫أن‬‫يستفيد‬‫منسوبو‬‫التربية‬
‫والتعليم‬‫والمهتمون‬‫من‬‫نتائج‬‫هذا‬‫المؤتمر‬.
‫وأشاد‬‫الهدلق‬‫بالحضور‬‫الكثيف‬‫الذي‬‫تفاعل‬‫بشكل‬‫رائع‬‫وجميل‬‫مع‬‫جميع‬‫فعاليات‬
،‫المؤتمر‬‫مقدما‬‫في‬‫ختام‬‫حديثه‬‫الشكر‬‫واالمتنان‬‫لمعالي‬‫مدير‬‫الجامعة‬‫االستاذ‬
‫الدكتور‬‫بدران‬‫العمر‬‫وعميد‬‫كلية‬‫التربية‬‫االستاذ‬‫الدكتور‬‫يوسف‬‫الشميمري‬‫على‬
‫إقامة‬‫هذا‬‫المؤتمر‬.
‫الدكتور‬‫أحمد‬‫الدريويش‬‫أشاد‬‫بقوة‬‫المتحدثين‬‫وبانتقاء‬‫المحاور‬‫في‬‫مؤتمر‬‫معلم‬
‫المستقبل‬‫والتي‬‫تهدف‬‫إلعداد‬‫معلم‬،‫متميز‬ً‫ا‬‫مؤكد‬‫الحضور‬‫الكثيف‬‫والمميز‬‫من‬‫قبل‬
‫المهتمين‬‫من‬‫الجنسين‬‫من‬‫داخل‬‫الرياض‬،‫وخارجها‬‫يؤكد‬‫نجاح‬‫المؤتمر‬‫ومناقشته‬

11. ‫لقضايا‬‫جوهرية‬‫تخدم‬‫هذه‬‫الفئة‬‫وتطور‬،‫عملها‬‫وأضاف‬‫أن‬‫متابعة‬‫معالي‬‫وزير‬
‫التعليم‬‫الدكتور‬‫عزام‬‫ّل‬‫ي‬‫الدخ‬‫لكل‬‫ما‬‫ُعرض‬‫ي‬‫في‬‫فعاليات‬‫المؤتمر‬‫دليل‬‫واضح‬‫على‬
‫اهتمام‬‫الوزارة‬‫بنتائج‬،‫المؤتمر‬‫وهذه‬‫المبادرة‬‫تحسب‬‫لمعالي‬‫مدير‬‫الجامعة‬‫وسعادة‬
‫عميد‬‫كلية‬‫التربية‬‫وفريق‬‫العمل‬‫الذين‬‫بذلوا‬‫جهودا‬‫كبيرة‬‫إلنجاح‬‫المؤتمر‬.

12. ‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫الدولي‬ ‫المؤتمر‬ ‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫بجامعة‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫أقامت‬“:‫المستقبل‬ ‫معلم‬
‫وإعداده‬ ‫دوره‬”‫تمكين‬ ‫عنوان‬ ‫تحت‬ ‫الثالثاء‬ ‫أمس‬ ‫يوم‬ ،‫للمعلم‬ ‫العالمي‬ ‫اليوم‬ ‫مع‬ ً‫ا‬‫تزامن‬
،‫المستدامة‬ ‫المجتمعات‬ ‫لبناء‬ ‫المعلمين‬‫التربية‬ ‫خبراء‬ ‫من‬ ‫متميزة‬ ‫مجموعة‬ ‫ضم‬ ‫حيث‬
‫خبرات‬ ‫استعراض‬ ‫فيه‬ ‫تم‬ ،‫وخارجها‬ ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫داخل‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫حول‬
،‫المتحدة‬ ‫والواليات‬ ،‫وفنلندا‬ ،‫الجنوبية‬ ‫كوريا‬ :‫منها‬ ‫الدول‬ ‫مختلف‬ ‫من‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬
.‫المتحدة‬ ‫والمملكة‬
‫با‬ ‫العمر‬ ‫بدران‬ ‫الدكتور‬ ‫الجامعة‬ ‫مدير‬ ‫رحب‬ ‫وقد‬‫والحضور‬ ‫والمشاركات‬ ‫لمشاركين‬
‫والتعليم‬ ‫التعليم‬ ‫وزارتي‬ ‫بدمج‬ ً‫ا‬‫مشيد‬ ،‫والجامعات‬ ‫الجهات‬ ‫مختلف‬ ‫من‬ ‫قدم‬ ‫الذي‬
‫لجميع‬ ‫التطرق‬ ‫إلى‬ ‫المؤتمر‬ ‫يسعى‬ ‫والذي‬ ،‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫ومؤكد‬ ‫العالي‬
.‫وتطويره‬ ‫بإعداده‬ ‫المتعلقة‬ ‫الجوانب‬
‫الشميمري‬ ‫يوسف‬ ‫الدكتور‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫عميد‬ ‫أعرب‬ ‫كما‬‫التي‬ ‫التربية‬ ‫كلية‬ ‫دور‬ ‫عن‬
‫شتى‬ ‫مع‬ ‫التربوية‬ ‫مخرجاتها‬ ‫وتطوير‬ ‫والمعلمة‬ ‫المعلم‬ ‫إعداد‬ ‫مهمة‬ ‫عاتقها‬ ‫على‬ ‫تحمل‬
‫الميدان‬ ‫في‬ ‫للعاملين‬ ‫المهني‬ ‫التطوير‬ ‫برامج‬ ‫عبر‬ ‫وذلك‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫قطاعات‬
.‫المجاالت‬ ‫كل‬ ً‫ال‬‫شام‬

13. ‫النسائ‬ ‫الجانب‬ ‫من‬ ‫متميزا‬ ً‫ال‬‫وتفاع‬ ‫كثيفا‬ ً‫ا‬‫حضور‬ ‫المؤتمر‬ ‫القى‬ ‫وقد‬‫أشادت‬ ‫حيث‬ ،‫ي‬
‫المؤتمر‬ ‫بجوهر‬ ،‫شتات‬ ‫رباب‬ ‫الدكتورة‬ ،‫التحضيرية‬ ‫السنة‬ ‫بعمادة‬ ‫المساعد‬ ‫األستاذ‬
‫أجيال‬ ‫وإعداد‬ ‫إخراج‬ ‫عن‬ ‫والمسؤول‬ ‫المجتمع‬ ‫أساس‬ ‫وكونه‬ ‫المعلم‬ ‫ألهمية‬ ً‫ا‬‫نظر‬
‫بجامعة‬ ‫التربية‬ ‫بكلية‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫أشارت‬ ‫بينما‬ ،‫الوطن‬ ‫تخدم‬ ‫التي‬ ‫المستقبل‬
‫سو‬ ‫الدكتورة‬ ،‫سعود‬ ‫الملك‬‫اللجان‬ ‫جميع‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المبذولة‬ ‫الجهود‬ ‫إلى‬ ،‫العمر‬ ‫زان‬
.‫المرجوة‬ ‫الفائدة‬ ‫المؤتمر‬ ‫يحقق‬ ‫ألن‬ ً‫ا‬‫سعي‬ ‫المشاركة‬