تعرّف الجدارات القيادية على أنها مجموعة من الخصائص الشخصية المشتركة الموجودة لدى القادة والمطلوبة لتحقيق أداء متميز، علمًا أنها تشتمل على السلوكيات والمعارف والمهارات العملية التي تعتبر جوهرية وأساسية لأي عمل طالما أنها تدعم عملية إنجاز الإستراتيجية.
يشتمل هذا الكتاب على مجموعة متنوعة ومتكاملة من المتغيرات التربوية والنفسية الحديثة على البيئة العربية تماماً والتى لا يوجد فى العديد منها أية دراسات عربية ولا يوجد فى بعضها سوى بضعة دراسات عربية فقط لا تتجاوز عدد أصابع اليد الواحدة حيث تُعد هذه المتغيرات مجالاً خصباً للباحثين فى مجال التربية وعلم النفس لإعداد أبحاث ودراسات مستقبلية تتناول هذه المتغيرات. ويشتمل هذا الكتاب على فصلين كما يلى:- *********** الفصل الأول: متغيرات مستقلة حديثة على البيئة العربية: يتضمن هذا الفصل عدد (7) متغيرات مستقلة وهى التعلم خارج الصف - أنموذج التلمذة المعرفية - أنموذج التعلم القائم على السيناريو - نظرية التعلم الخبراتى - استراتيجيات التعلم العميق والسطحى - الموثوقية فى المعلم - آنية المعلم. *********** الفصل الثانى: متغيرات تابعة حديثة على البيئة العربية: يتضمن هذا الفصل عدد (11) متغير تابع وهم - الاندماج النفسى والمعرفى - التفكير الاستراتيجى - الذكاء الإبداعى - الذكاء العملى - كفاءة التعلم - الرغبة فى التعلم - التجول العقلى - مستويات عمق المعرفة - مهارات فعالية الحياة - التحيز المعرفى - اليقظة العقلية.
دور المحاسبة التحليلية في تحسين أداء مراقبة التسيير حالة : المؤسسة الوطنية ”ن...Youcef CaTalane
جـامعة حسيبـة بن بوعلــي بالشلف
كليــة العلوم الاقتصاديـة والتجارية وعلوم التسيير
قسم العلوم الاقتصادية
مذكرة تخرج لنيل شهادة الماستر في العلوم الاقتصادية
تخصص : محاسبة فحص و مراقبة
التعاون هو أساس نجاح الأفراد والمجتمعات، فهو يعمل على ازدهار المجتمعات والنهوض بها، كما في قوله تعالى: {وَتَعَاوَنُوا عَلَى الْبِرِّ وَالتَّقْوَى وَلا تَعَاوَنُوا عَلَى الْإِثْمِ وَالْعُدْوَانِ وَاتَّقُوا اللَّهَ إِنَّ اللَّهَ شَدِيدُ الْعِقَابِ}، والتعاون حسب ما جاء في علم الاجتماع، هو آلية يتبعها مجموعة من الكائنات الحيّة بغض النظر عن ماهية هذا الكائن فقد يكون إنسان أو حيوان أو نبات، تعمل معاً لتحقيق منفعة مشتركة فيما بينهم، ويعتبر نقيض التنافس الذي تكون المنفعة الشخصية فيه هي الدافع، وقد يكون التعاون مع نفس الصنف من الكائن الحي أو تعاون أصناف مختلفة من الكائنات الحية مع بعضها البعض. ويعتبر بناء فرق العمل يتيح الفرصة لإبراز احسن الصفات الموجودة
في الأشخاص ويثري النقاش وتتولد الأفكار ويؤدي في النهاية إلى إنجاز الأعمال وحل المشكلات و يعتبر بناء فرق العمل المخطط والمدروس أعطى لنتائج العمل بعدًا جديدًا.
مقدمة
مبدأ وفكرة ومفهوم وهدف التعليم المتمايز.
أوجه الاختلاف والتمايز بن المتعلمين
خطوات التعليم المتمايز
أشكال التعليم المتمايز
مجالات التعليم المتمايز
مواقف عملية لاستخدام التعليم المتمايز داخل الفصول .
اعداد
د. حسين محمد أحمد عبد الباسط
كلية التربية بقنا - جامعة جنوب الوادي - مصر
تعرّف الجدارات القيادية على أنها مجموعة من الخصائص الشخصية المشتركة الموجودة لدى القادة والمطلوبة لتحقيق أداء متميز، علمًا أنها تشتمل على السلوكيات والمعارف والمهارات العملية التي تعتبر جوهرية وأساسية لأي عمل طالما أنها تدعم عملية إنجاز الإستراتيجية.
يشتمل هذا الكتاب على مجموعة متنوعة ومتكاملة من المتغيرات التربوية والنفسية الحديثة على البيئة العربية تماماً والتى لا يوجد فى العديد منها أية دراسات عربية ولا يوجد فى بعضها سوى بضعة دراسات عربية فقط لا تتجاوز عدد أصابع اليد الواحدة حيث تُعد هذه المتغيرات مجالاً خصباً للباحثين فى مجال التربية وعلم النفس لإعداد أبحاث ودراسات مستقبلية تتناول هذه المتغيرات. ويشتمل هذا الكتاب على فصلين كما يلى:- *********** الفصل الأول: متغيرات مستقلة حديثة على البيئة العربية: يتضمن هذا الفصل عدد (7) متغيرات مستقلة وهى التعلم خارج الصف - أنموذج التلمذة المعرفية - أنموذج التعلم القائم على السيناريو - نظرية التعلم الخبراتى - استراتيجيات التعلم العميق والسطحى - الموثوقية فى المعلم - آنية المعلم. *********** الفصل الثانى: متغيرات تابعة حديثة على البيئة العربية: يتضمن هذا الفصل عدد (11) متغير تابع وهم - الاندماج النفسى والمعرفى - التفكير الاستراتيجى - الذكاء الإبداعى - الذكاء العملى - كفاءة التعلم - الرغبة فى التعلم - التجول العقلى - مستويات عمق المعرفة - مهارات فعالية الحياة - التحيز المعرفى - اليقظة العقلية.
دور المحاسبة التحليلية في تحسين أداء مراقبة التسيير حالة : المؤسسة الوطنية ”ن...Youcef CaTalane
جـامعة حسيبـة بن بوعلــي بالشلف
كليــة العلوم الاقتصاديـة والتجارية وعلوم التسيير
قسم العلوم الاقتصادية
مذكرة تخرج لنيل شهادة الماستر في العلوم الاقتصادية
تخصص : محاسبة فحص و مراقبة
التعاون هو أساس نجاح الأفراد والمجتمعات، فهو يعمل على ازدهار المجتمعات والنهوض بها، كما في قوله تعالى: {وَتَعَاوَنُوا عَلَى الْبِرِّ وَالتَّقْوَى وَلا تَعَاوَنُوا عَلَى الْإِثْمِ وَالْعُدْوَانِ وَاتَّقُوا اللَّهَ إِنَّ اللَّهَ شَدِيدُ الْعِقَابِ}، والتعاون حسب ما جاء في علم الاجتماع، هو آلية يتبعها مجموعة من الكائنات الحيّة بغض النظر عن ماهية هذا الكائن فقد يكون إنسان أو حيوان أو نبات، تعمل معاً لتحقيق منفعة مشتركة فيما بينهم، ويعتبر نقيض التنافس الذي تكون المنفعة الشخصية فيه هي الدافع، وقد يكون التعاون مع نفس الصنف من الكائن الحي أو تعاون أصناف مختلفة من الكائنات الحية مع بعضها البعض. ويعتبر بناء فرق العمل يتيح الفرصة لإبراز احسن الصفات الموجودة
في الأشخاص ويثري النقاش وتتولد الأفكار ويؤدي في النهاية إلى إنجاز الأعمال وحل المشكلات و يعتبر بناء فرق العمل المخطط والمدروس أعطى لنتائج العمل بعدًا جديدًا.
مقدمة
مبدأ وفكرة ومفهوم وهدف التعليم المتمايز.
أوجه الاختلاف والتمايز بن المتعلمين
خطوات التعليم المتمايز
أشكال التعليم المتمايز
مجالات التعليم المتمايز
مواقف عملية لاستخدام التعليم المتمايز داخل الفصول .
اعداد
د. حسين محمد أحمد عبد الباسط
كلية التربية بقنا - جامعة جنوب الوادي - مصر
عرض تقديمي لبحث استخدام المدونات الالكترونية في تحقيق النمو المهني والاتجاه نحو المدونات ، والمنشور في العدد السادس المجلد الثالث ، السنة السادسة عام 2012 ، للدكتور حسين محمد أحمد عبد الباسط.
يتناول العرض التقديمي شرح لاستراتجية استخدام القصص الرقمية في التعليم والتعلم ، من حيث مفهومها وأنواعها وفؤائدها وخطوات وسيناريو استخدامها
اعداد د. حسين محمد احمد عبد الباسط
د. حسين عبدالباسط
د.حسين عبد الباسط
جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
من حق كل تلميذ أن يدرس بطريقة مصممة خصيصا لاحتياجاته الفردية للتعلم.
لأن كل متعلم يأتي إلى المدرسة ولديه احتياجات تعليمية مختلفة من حيث الخلفية التعليمية والشخصية والاجتماعية، كما يتفاوت
عن زملائه من حيث مستوي تطور المهارات الأكاديمية.
د. حسين محمد أحمد عبد الباسط
( مقرر التقنيات المعاصرة في التعليم )
المستوى الاول (ماجستير - طالبات)
قسم تقنيات التعليم بجامعه طيبة - كلية التربية
رمز المقرر EDTE رقمه 613
للدكتورة / عائشة بليهش محمد العمري
التعليم المتمايز : هو فلسفة في التدريس موجهة إلى مساعدة المعلم على تطويع خطة وسيناريو الموقف التعليمي تبعا للاختلافات الموجودة بين الطلاب في الاهتمامات وأنماط وتفضيلات التعلم والخلفيات المعرفية، وبما يكفل للجميع تحقيق أكبر قدر ممكن من نواتج التعلم المستهدفة.
جوانب الاختلافات بين الطلاب في فصول التعليم المتمايز . تعريف التعليم المتمايز . المبدأ الرئيسي للتعليم المتمايز . الأبعاد الأساسية للتعليم المتمايز . الأهداف الأساسية للتعليم المتمايز. طريقة قياس التمايز بين الطلاب في تفضيلات التعلم . أفضل الاستراتيجيات التدريسية القادرة على تفعيل التعليم المتمايز. من إعداد د. حسين محمد أحمد عبد الباسط . كلية التربية بقنا – جامعة جنوب الوادي
تقرير اليوم الاول المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)امل العايد
اليوم الاول:
الثلاثاء 23/12/1436هـ الموافق 6/10/2015م.
ابتداء المؤتمر في الساعة 8:30 صباحا لتسجيل المشاركين ثم ابتداء في الساعة التاسعة بالقران الكريم وكلمه معالي عميد كلية التربية الدكتور يوسف الشميمري ، وكلمة معالي مدير الجامعة الدكتور بدران بن عبدالرحمن العمر وكلمة لراعي الحفل وعرض فلم وثائقي عن مسيرة الكلية وتكريم المشاركين، ثم ابتدأت الجلسات.
في ظل تحديات العصر المتسارعة، وعصر العولمة التنافسية، ومتطلبات سوق العمل المتغيرة، وفرص العمل النادرة؛ تسعى الأمم جاهدةً إلى تطوير المنظومة التعليمية، لما لها من تأثيرٍ مباشرٍ على الجوانب الاقتصادية والمجتمعية للفرد.
وفي إطار مفهوم ضمان الجودة الذي نشأ في مجال الصناعة بهدف الحصول على صناعات ومنتجات تتوافر فيها المواصفات والشروط التي تُرضي العملاء؛ سارعت الأمم بالأخذ بمفهوم الجودة وتطبيقه في مجال التعليم، بُغية الحصول على منتجٍ تعليمي يمثل مرتكزًا حيويًا لتجويد المنتج الصناعي والاقتصادي، فبدون المنتج التعليمي الجيد المتمثل في أبناء الأمة القادرين على إعداد المنتجات الصناعية والاقتصادية الجيدة، والقادرين على تطوير وبناء مستقبلها؛ لا يمكن أن تتوافر الجودة في أية جانب من جوانب المجتمع. وتمثل نواتج التعلُّم ما ينبغي أن يعرفه الطالب ويكون قادرًا على أدائه بعد دراسة المقرر الدراسي أو البرنامج التعليمي المعين.
تقرير اليوم الثاني المؤتمر الدولي(معلم المستقبل)امل العايد
اليوم الثاني:
الاربعاء 24/12/1436هـ الموافق 7/10/2015م.
الجلسة الخامسة: 8:30-9:30 ص.
المتحدث:
أ.د. جاري لافونن (رئيس قسم إعداد المعلمين بجامعة هلسنكي، فنلندا)
Professor Jari Lavonen Head of the Department of Teacher Education
عنوان المحاضرة:
"مهنية المعلم الفينلندي مبنية على أسس البحث ومدعومة من واقع المدرسة"
‘Finnish teachers’ professionalism is built through research based teacher education and supported by the school site’
مدير الجلسة:
أ.د عبدالرحمن بن سليمان الطريري (عميد كلية التربية سابقا)
منسقة الجلسة: د.دانية عبدالعزيز العباسي
المكان: قاعة حمد الجاسر، مبنى 26 (رجال)
القاعة الكبرى، مبنى 26 المدينة الجامعية (نساء)
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةelmadrasah
تعتبر لغة البرمجة بايثون من أشهر لغات البرمجة في العالم بفضل تصميمها البسيط وسهولة تعلمها، مما يجعلها خيارًا ممتازًا للمبتدئين والمحترفين على حد سواء. تأسست بايثون في أواخر الثمانينات من القرن الماضي على يد المبرمج الهولندي جيدو فان روسوم، ومنذ ذلك الحين تطورت لتصبح واحدة من أكثر اللغات استخدامًا في مجالات متعددة، بدءًا من تطوير الويب وحتى تحليل البيانات والذكاء الاصطناعي.
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfelmadrasah8
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في حياتنا اليومية، أصبحت البرمجة مهارة حيوية للأطفال. تعلم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم كتابة الشيفرات، بل هو وسيلة لتعزيز التفكير النقدي، وحل المشكلات، والإبداع. من خلال تعلم البرمجة، يكتسب الأطفال أدوات تمكنهم من فهم العالم الرقمي المحيط بهم والتحكم فيه.
فوائد تعلم البرمجة للأطفال
تعزيز التفكير النقدي وحل المشكلات:
تعلم البرمجة يعلم الأطفال كيفية تقسيم المشاكل الكبيرة إلى أجزاء صغيرة يمكن التحكم فيها. يتعلمون كيفية التفكير بطرق منطقية ومنظمة، مما يساعدهم على إيجاد حلول فعالة للمشكلات.
تشجيع الإبداع:
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال خلق أشياء جديدة مثل الألعاب، التطبيقات، والمواقع الإلكترونية. هذا يعزز إبداعهم ويشجعهم على التفكير خارج الصندوق لتطوير أفكار مبتكرة.
مهارات العمل الجماعي:
غالبًا ما تتطلب مشاريع البرمجة العمل الجماعي، مما يعلم الأطفال كيفية التعاون مع الآخرين، وتبادل الأفكار، والعمل بروح الفريق لتحقيق أهداف مشتركة.
إعدادهم للمستقبل:
في عالم يتجه نحو الرقمية بشكل متزايد، ستكون مهارات البرمجة من بين المهارات الأكثر طلبًا في المستقبل. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية في سوق العمل المستقبلي.
طرق تعلم البرمجة للأطفال
البرامج والتطبيقات التعليمية:
هناك العديد من التطبيقات والبرامج المصممة خصيصًا لتعليم الأطفال البرمجة بطريقة ممتعة وتفاعلية. مثل "سكراتش" (Scratch) و"كوداكاديمي" (Codecademy) التي تستخدم واجهات بصرية بسيطة تسهل فهم المفاهيم الأساسية.
الدورات التعليمية عبر الإنترنت:
تقدم العديد من المنصات مثل "كود.أورغ" (Code.org) و"تيتوريالز بوينت" (TutorialsPoint) دورات مجانية ومدفوعة تعلم الأطفال البرمجة بأسلوب سهل ومشوق.
الروبوتات التعليمية:
استخدام الروبوتات مثل "ليغو ميندستورمز" (LEGO Mindstorms) و"سفيرو" (Sphero) يقدم للأطفال تجربة عملية وممتعة لتعلم البرمجة عن طريق برمجة الروبوتات لأداء مهام معينة.
الكتب والمجلات التعليمية:
هناك العديد من الكتب والمجلات المصممة لتعليم الأطفال البرمجة. تقدم هذه المصادر شرحًا مبسطًا ورسومًا توضيحية تجعل المفاهيم البرمجية سهلة الفهم للأطفال.
نصائح لأولياء الأمور
تشجيع الفضول:
دعوا أطفالكم يستكشفون البرمجة بأنفسهم. شجعوهم على طرح الأسئلة وتجربة حلول مختلفة.
توفير الموارد المناسبة:
ابحثوا عن الموارد التي تناسب أعمار أطفالكم ومستوياتهم. تأكدوا من أنها تفاعلية وممتعة لتحافظ على اهتمامهم.
المشاركة في التعلم:
كونوا جزءًا من تجربة تعلم أطفالكم. جربوا برمجة بعض المشاريع البسيطة معهم، وناقشوا ما يتعلمونه.
تعلم البرمجة للأطفال يفتح لهم آفاقًا جديدة ويزودهم بمهارات قيمة تساعدهم في حياتهم المستقبلية. إنه استثمار في قدراتهم ويمهد الطريق لهم ليكونوا جزءًا من الثورة الرقمية المستمرة. من خلال تقديم الدعم والموارد المناسبة، يمكن لأولياء الأمور والمعلمين تحفيز الأطفال على اكتشاف عالم البرمجة والإبداع فيه.