More Related Content
Similar to المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
Similar to المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج (20)
المحاضرة العاشرة - تطبيقات التعليم المدمج
- 1. المدمج التعليم تطبيقاتالمدمج التعليم تطبيقات
جامعات و دراسات
القحطاني سيف - العصيفير عادل - الجمعة عبدال - الدوسري سعود : تقديم و إعداد
المشيقح سليمان محمد : الدكتور إشراف
- 2. •. بورد البل ك في المدمج التعلم تطبيق أثر دراسة
•. الطلبة تحصيل في المدمج التعلم برنامج فاعلية دراسة
•. المفتوحة العربية الجامعة
•. اللكترونية السعودية الجامعة
محتوى
العرض
- 3. ماجستير لطالبة
الغامدي الرحمن عبد فوزية
الصالح عبدال بن بدر .د .أ : اشراف
بل ك التعلم ادارة نظام باستخدام المدمج التعلم تطبيق أثر
الوسائل واستخدام انتاج مقرر طالبات تحصيل على بورد
. سعود الملك بجامعه التعليمية
الدراسة عنوان
- 4. استعرضت المقدمة في
النماذج من كثير الباحثة
التعليم طبقت التي والدراسات
المدمج
»المقدمة نستعرض سوف
الستعراض وسبب «والمخلص
اهتمت عديدة نماذج وجود للمقدمة
التعليم وطبقتا... لمدمج
- 5. ازدياد الى الحديثة والحصاءات الدراسات تشير
،التعليمية المؤسسات في اللكتروني التعلم استخدام
)ب العالم في اللكتروني التعلم سوق يقدر حيث11(
) كزكتترك كنوياكس دولر مليار60-70الوليات منها (%
السعودية العربيكة المملككة وفكي , المريكيكة المتحدة
)ب يقدر اللكتروني التعلكم قطاع حجكم فإكن125(
للعام دولر مليون1429.هك
التالي بالشكل المعلومة الباحثة اسردت
- 6. )ربكط تكم مصكر وفكي12النترنت بخدمكه (مدرسكه
تمت ,كما التعليم في التقنية لدمج بداية وهي المجانية
للتعليم كريةكالمص كةكالجامع إنشاء كىكعل كةكالموافق
على موافقته التعليم تطوير صندوق وقدم ,اللكتروني
تم ذلك الى وأضافه التقنية المدارس من عدد انشاء
بعد المصككرية الجامعات معلومات شبكككه افتتاح
.فيها التقنيات أحدث وإدخال تطويرها
التالي بالشكل المعلومة الباحثة اسردت
- 7. بالتعليم الهتمام مظاهكر فإكن الردن فكي امكا
التعليم مبادرة إطلقكه تكم حيكث مبكرا بدا المدمكج
العام في اللكتروني2002تطوير مشروع من كجزء
على اللكترونكي التعليكم توفيكر الكى ويهدف التعليكم
وبمسارين الجامعات ومسكتوى المدارس مسكتوى
هذا على مهمة انجازات الردن حققت ,وقد متوازيين
من وعدد ""سكيسكو شرككه مكع بالتعاون الصكعيد
المجتمع ومنظمات الدولية والهيئات الحكومية الجهات
) من اكثر ربطت فقد ألمدني1200أصل من مدرسه (
)3200الوطنية المدارس بشبككه حكوميكة مدرسكه (
) من أكثكر فكي الحواسكيب مختكبرات وأنشأكت2500(
.المشروع انطلق منذ مدرسة
التالي بالشكل المعلومة الباحثة اسردت
- 8. الجامعات جميع ربكط تكم الجامعات مستوى وعلكى
ضوئية ألياف بشبكه واحدة باسكتثناء والعامة الخاصة
في سكاهمت والتكي الوطنكي التعليكم بشبككة ووصكلها
التقليدي التعليم جانكب الكى بعكد عكن التعليكم توفيكر
,)ساحل2009.(م
التالي بالشكل المعلومة الباحثة اسردت
- 9. المارات في المدمج بالتعليم الهتمام مظاهر وتتمثل
اطلقتها التكي المبادرة خلل مكن , المتحدة العربيكة
من مجموعكة كركتوف كثكحي كالتكالتص " كةكأكاديمي
الشرافيه و الداريكة بالعلوم المتعلقكة التخصكصات
معهد كاكام , المعلومات كاكوتكنولوجي كبرمجياتكوال
بعضا يوفر اصبح زايد جامعه في التقني «»البتكار
الخر والبعكض النترنيكت عكبر التعليميكة الكبرامج مكن
المتعلمين بالمكان حيكث المعهكد طريكق عكن يقدم
بعد عن التدريبات وإجراء البرامج تلك الى الوصول
ساحل المعهكد فكي التقليدي التعليكم جانكب الكى
)2009.(
التالي بالشكل المعلومة الباحثة اسردت
- 10. الملك مدينه أعلنت فقد المحلي الصعيد على اما
تقني مشروع تدشين عن والتقنية للعلوم لعزيز عبدا
موقع مشروع وهو السعودية والمناهج التعليم لخدمه
حاضنه خلل من المدينة تبنته الذي التعليمي ()نور
اضخم يعد ,والذي ()بادر المعلومات وتقنيه التصالت
التعليم مراحل في الحديثة التقنيات لدمج مشروع
. العام
التالي بالشكل المعلومة الباحثة اسردت
- 11. المدمج التعلم تطبيق أثر على التعرف الى الدراسة هذه هدفت
المعرفي التحصيل على اللكتروني التعلم ادارة نظام باستخدام
بكلية التعليمية الوسائل واستخدام انتاج مقرر لطالبات والمهارى
. سعود الملك جامعة في التربية
سابقة دراسات من توفر ما مراجعه تم الدراسة هدف ولتحقيق
صممت حيث التجريبي شبه المنهج استخدام تم , المجال هذا في
وتم المهارى الداء لقياس واسستمارات تحصسيلي اختبار الباحثسة
بل ك اللكتروني التعلسم ادارة نظام علسى الكترونيسا المقرر بناء
. بورد
الرسالة ملخص
- 12. ) مكونة عينه على تطبيق تم46. طالبة (
بطريقه الضابطة المجموعة درست ، شعبتين سحب تم
التعلم بطريقة درست التجريبية المجموعة أما .التقليدية
العام من اللول الفصل في الدراسة تطبيق تم المدمج
الدراسي1431/1432. ه
الرسالة ملخص
- 13. 1.) مسستوى عنسد احصسائيا دالسة فروق توجسد ل0,05بين (
والمجموعة التجريبية المجموعة طالبات درجات متوسطي
. المعرفي التحصيلي التختبار في الضابطة
2.) مسستوي عنسد احصسائيا دالسة فروق توجسد0.05بين (
والمجموعة التجريبية المجموعة طالبات درجات متوسطي
وتنفيذ تصسميم لمهارات المهارى الداء تقييسم فسي الضابطسة
تعلمت والتي التجريبية المجموعة لصالح التعليمية الوسائل
. المدمج التعلم بطريقة
النتائج
- 14. نمط على التعليم تقنيات مساقات تدريس في القتصار عدم
. النظرية الجوانب على تركز التي . التقليدية المحاضرات
التوصيات اهم
- 15. التعلم دمسج مسستويات لتحليسل . تحليليسه دراسسة اجراء
نماذج حول مقترح بتصور والخروج التقليدي بالتعلم اللكتروني
. المدمج التعلم مستويات أو
المقترحات اهم
- 16. تحصيل في المدمج التعليم على القائم البرنامج فاعلية
غزة في نحوه والتجاه النحو في العاشر الصف طالبات
الريش أبو حرب الهام :للباحثة
التدريس وطرق المناهج في ماجستير بحث
بغزة السلمية بالجامعة العربية اللغة في
- 17. من مكون تحصيلي اتختبار50اتجاه لقياس معدة واستبانة فقرة
نحوي تعليمي وبرنامسج النحسو نحسو التجريبيسة المجموعسة طالبات
.العاشر للصف اللغوية العلوم كتاب من النحو مهارات في مدمج
والضابطة التجريبية مجموعتين تصميم على المعتمد تجريبي شبه
الدراسة منهج
الدراسة أدوات
- 18. بغزة يونس تخان بمديرية ،بنات الثانوية تخزاعة شهداء مدرسة
لعام الثاني الدراسي الفصل في2012-2013. م
من والمكونة العاشر الصف طالبات في متمثلة قصدية عينة
40مجموعة كل طالبات اتختيار وتم مجموعتين الى قسمت طالبة
الى مقسمة ،دراسيين فصلين من عشوائيا20فصل كل من طالبة
:)الول20,تجريبيسة20البالغ اللصسلي المجتمسع مسن (ضابطسة
1287.طالبة
الدراسة عينة
الدراسة حدود
- 19. الحصائية والمعالجات السساليب مسن عدد الباحثسة اسستخدمت
:للتالي الدراسة وتولصلت
1) الدللة مستوى عند الحصائية الدالة في فروق وجود -0.05(
المجموعتين طالبات سنسبي سوسالنح سيلستحص درجات سطسمتوس سيسف
الى ذلسك ويعزى التجريبيسة المجموعسة لصسالح والضابطسة التجريبيسة
.المدمج النحوي التعليم برنامج فاعلية
للدراسة نتائج
- 20. 2) الدللة مستوى عن احصائيا الدالة في فروق وجود -0.05(
المجموعتين طالبات بيسن البعدي التحصسيل درجات متوسسط فسي
المرتفع التحصسيل ذوات الطالبات لصسالح والضابطسة التجريبيسة
.التجريبية المجموعة في والمنخفض
3) الدللة مستوى عن احصائيا الدالة في فروق وجود -0.05في (
النحو مادة نحو التجريبية المجموعة طالبات اتجاه درجات متوسط
.التجاه لمقياس البعدي التطبيق لصالح
للدراسة نتائج
- 21. 1.التحصيل مستوى رفع في المدمج التعليم فاعلية الدراسة أثبتت
الباحثة تولصسي لذا ,النحسو مادة فسي الطالبات لدى الدراسسي
.العربية اللغة مواد بقية تعليم في باستخدامه
2.الدراسية المواد محتوى تعليم في المدمج التعليم استخدام تبني
.العام التعليم مؤسسات في المختلفة
3.الطالبات بين التقني الوعي نشر
4.وتعلمه النحو تعليم في حديثة تقنيات استخدام على تدريبهن
5.توظيف فاعلية تتناول علمية دراسات اجراء الدراسة اقترحت
.التخرى العربية اللغة فروع تعليم في المدمج التعليم
:الدراسة تولصيات
- 23. السمو صاحب بتأسيس عربي مشروع المفتوحة العربية الجامعة
الخليج برنامج رئيس سعود آل العزيز عبد بن طلل المير الملكي
توقيع تم وقد ()أجفند النمائية المتحدة المم منظمات لدعم العربي
فيها نشاطهها ممارسهة الجامعهة لتبدأ عربيهة أقطار سهتة مهع اتفاقيات
المقر لسهتضافة الكويهت دولهة واختيرت ،التأسهيسية المرحلهة خلل
من كل في الجامعة فروع في اً فعلي الدراسة وبدأت .للجامعة الرئيسي
عام من أكتوبر شهر بداية مع ولبنان والردن الكويت2002.م
الجامعة نشأة
- 24. عام من اكتوبر شهر بداية مع2003الموافق م1423تمت ه
السعودية العربية المملكة في الوزراء ومجلس السامي المقام موافقة
.المفتوحة العربية للجامعة فرع فتح على
التعليم منظومة من بها معترف تعليمية كمؤسسة نشاطها وبدأ
مدينة اختيرت وقد .فيها والمقيمين للسعوديين أبوابها وفتحت العالي
،السعودية العربيهة بالمملكهة الجامعهة لفرع اً رئيسهي اً مقر الرياض
عام من الول الدراسي الفصل الرياض في الجامعة إدارة وفتحت
2003الموافهق م1423من بهها لللتحاق الراغهبين لسهتقبال .ه
.والجنسيات والمؤهلت العمار مختلف ومن ،الجنسين
السعودية العربية بالمملكة الجامعة فرع نشأة
- 25. المدينة و ،والحساء ،وحائل ،جدة مدينة من كل في مراكز افتتاح وتم
إلى للوصول اً قريب أخرى مراكز فتح المتوقع ومن ،الدمام و ، المنورة
.النائية المناطق
السعودية العربية بالمملكة الجامعة فرع نشأة
- 26. أنه إل ،العالي التعليم منظومة من اً جزء المفتوح التعليم نظام يعد
السلوب على يعتمد ل إنه حيث القائمة الجامعات نظام عن يختلف
الجامعي الحرم إلهى الحضور الطالهب علهى يفرض الذي التقليدي
من والمتشددة الصارمة القبول أنظمة ومن ،جهة من مستمر بشكل
من كبيرة فئة أمام به لللتحاق اً مرن اً نظام يشكل مما أخرى جهة
،والنتساب بالمراسهلة التعليم عن نظامه يختلف كما .الوطن أبناء
والمتعلم الستاذ بين التفاعل خللها يتم التي الدورية بلقاءاته وذلك
…الدراسية والمادة
نسبته ما اللقاءات تلك وتشكل25مما المقرر ساعات من %
. والجامعة الطالب بين رابط إيجاد يضمن
:الجامعة في ()المدمج المفتوح التعليم نظام
- 27. تبنت فقد ،عليها القائمون اختارها التي الجامعة لرسالة اً تحقيق
راغب المجتمع في فرد لكل مفتوح بدوره الذي المفتوح التعليم نظام
بشكل معارفهه وتطويهر اً ذاتي نفسهه لتعليهم ببرامجهها اللتحاق فهي
يستخدم حيهث ،التعلهم وطرق التدريهس لسهاليب مفتوح ... مسهتمر
من فإنه المنطلق هذا ومن ، الفعالة التكنولوجيا وسائل أحدث فيها
اً تصحيح أو لً بدي اً تعليم ليس المفتوح التعليم أن إدراك الضروري
هو بل الثانية الدرجة من اً تعليم ليس أنه كما ،القائم الجامعي للتعليم
القائم التعليهم مهع ويتكامهل ،المعاصهر الجامعهي التعليهم روافهد أحهد
المحلية التنمية في لً فاع اً إسهام ويسهم ،والمعرفة العلم يخدم لً تكام
.والدولية والعربية والقليمية
:الجامعة في ()المدمج المفتوح التعليم نظام
- 28. المتقدم يكون أن هو البرنامج في للقبول الساسي الشرط
.يعادلها ما أو العامة الثانوية شهادة على لً حاص
شهادة على للحصول الجامعة تقدمها التي البرامج وتتمثل
: الحالي الوقت في البكالوريوس
1..وآدابها النجليزية اللغة برنامج
2..اللي والحاسب المعلومات تقنية برنامج
3..إدارية أنظمة تخصص – العمال إدارة برنامج
4..اقتصاد تخصص – العمال إدارة برنامج
5.غير البكالوريوس لحملة التربية في العام الدبلوم برنامج
.التربويين
:المفتوحة العربية الجامعة برامج
- 31. على بناء – ال حفظه - الشريفين الحرمين خادم موافقة صدرت
رقم الكريم السامي المر37409بتاريخ /ب10/9/1432وقد ،هه
كمؤسسة اللكترونية السعودية الجامعة إنشاء على الموافقة جاءهت
تكون وأن ،الحياة مدى والتعلهم العالهي التعليهم تقدم حكوميهة تعليميهة
التعليم مجلهس مظلهة تحهت التعليميهة المؤسهسات لمنظومهة مكملهة
الحوسبة وكلية ،والمالية الدارية العلوم كلية الجامعة وتضم .العالي
والدراسات العلوم هةهوكلي ،هحيةهالص العلوم هةهوكلي ،هةهوالمعلوماتي
،العليا والدراسهات البكالوريوس شهادات الجامعهة وتمنهح .النظرية
.الحياة مدى والتعلم المستمر التعلم في دورات لتقديم إضافة
:وتأسيسها اللكترونية السعودية الجامعة تعريف
- 32. تعليمية مراكز افتتاح في وتوسعت ،الرياض مدينة في الجامعة تقع
على للحصول وتهدف .للجامعة المعتمدة للخطة اً وفق المناطق في
جودة رفع علهى يسهاعد بمها اً وخارجي اً داخلي الكاديميهة العتمادات
نماذج أفضل علهى اً مبني اً عالي اً تعليم الجامعهة تقدم كمها ،مخرجاتهها
والتعليم اللكترونهي التعلهم وتقنيات تطهبيقات علهى المسهتند التعليهم
عن والحضور ،المباشر بالحضور التعليم بين يدمج الذي ،المدمج
جامعات مع بالتعاون الرائدة المعرفة وتوطين ونقل ،التقنية طريق
تعليمي وبمحتوى ،اً وعالمي اً داخلي تدريهس هيئهة وأعضاء وهيئات
مع يتناسهب بمها وتوطينهه أكاديميهة جودة ذات مصهادر مهن راق
ومفهوم الرسالة لدعمهها إلهى إضافهة ،السهعودي المجتمهع متطلبات
.السعودي المجتمع أفراد لكافة الحياة مدى التعلم
:وتأسيسها اللكترونية السعودية الجامعة تعريف
- 33. وههيالعالي التعليهم أنماط أحهد تمثهل حكوميهة جامعيهة مؤسهسة
والتعلم والتصهالت المعلومات تقنيات علهى قائمهة بيئهة هرهوتوف
برامج فهي علميهة درجات وتمنهح ،المدمهج والتعليهم اللكترونهي
لمتطلبات وملبية العمهل سهوق احتياجات مهع متوائمهة وتخصهصات
المعرفة ومجتمع اقتصاد بناء في والسهام الحياة مدى والتعلم التنمية
.اً عالمي الحضارية رسالتها وإيصال المملكة في
:وتأسيسها اللكترونية السعودية الجامعة تعريف
- 34. ومجتمع اقتصصاد بناء فصي بفاعليصة تسصهم ، رائدة إلكترونيصة جامعصة
وجودة بمرونتها وتتميز ، الحضارية المملكة رسالة وإيصال المعرفة
. العمل سوق حاجات وتلبية مخرجاتها
: الرؤية
:والدهداف والرسالة الرؤية
- 35. باستخدام بعد عن التعليم أسلوب تعتمد ، إلكترونية حكومية جامعة
شرائح لجميصع اً عصصري الً وتأهي اً متميز اً تعليم لتوفصر متطورة تقنيات
، العالمية الممارسصات وأفضصل الجودة معاييصر أعلصى وفصق ، المجتمصع
العلوم وتنشر ، العالي التعليم مؤسسات إنتاجية كفاءة زيادة في وتسهم
. اً دولي المملكة حضور وتعزز والعربية السالمية والمعارف
: الرسالة
:والدهداف والرسالة الرؤية
- 36. 1. اختصاصها مجال في خبرة وبيت اً وطني الً ممث تكون أن -
2التعلم مهارات يدعصم ، ومتميصز مرن عالصي تعليصم نموذج تقديصم -
، الحديثة المعلوماتية مهارات من وغيرها المعلومات وتقديم الذاتي
الشاملة التنمية لمتطلبات استجابة أكثر افتراضية بيئة خالل من وذلك
. العمل وسوق
: الدهداف
:والدهداف والرسالة الرؤية
- 37. 3على المستند التعليم نماذج أفضل على مبني عالي تعليم تقديم -
الرائدة المعرفة وتوطيصن ونقصل اللكترونصي التعلصم وتقنيات تطصبيقات
تدريس صةصهيئ وأعضاء صةصعالمي وهيئات جامعات صعصم بالتعاون
وتوطينه ، متعددة عالمية مصادر من راق تعليمي بمحتوى ، عالميين
. السعودي المجتمع يناسب بما
4مدى بعد عصن والتعليصم اللكترونصي التعلصم ومفهوم رسصالة دعصم -
. السعودي المجتمع أفراد لكافة الحياة
: الدهداف
:والدهداف والرسالة الرؤية
- 40. انتساب بدراسسة انتظام شهادة تعطيسك حكوميسة جامعسة دهسي
حضور )بشرط25بحصولك التحضيرية السنة اجتياز وشرط (%
. التوفل على
اللكترونية السعودية الجامعة
- 41. 1ما أو العامة الثانوية شهادة على المتقدمة أو المتقدم حصول -
.يعادلها
2الثانوية من للتخرج محددة سنوات المتقدمين لقبول يشترط ل -
العامة.
3بين المفاضلة خالل من الكليات في والطالبات الطالب قبول يتم -
اً تنافسي المتقدمين.
4أخرى جامعة أي من فصل قد المتقدمة أو المتقدم يكون ل أن -
.تأديبي بقرار
5أخرى سعودية جامعة بأي ملتحق المتقدمة أو المتقدم يكون ل أن -.
القبول شروط: