SlideShare a Scribd company logo
‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬
‫د‬.‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 2
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 3
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 4
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 5
‫تعارف‬–30‫دقيقة‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 6
–15‫دقيقة‬ KWL ّ‫تعل‬‫ل‬‫ا‬ ‫جدول‬
‫مت‬ّ‫ل‬‫تع‬ ‫ما‬ ‫ما‬‫أعرف‬ ‫أن‬ ‫أريد‬ ‫أعرف‬ ‫ما‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 7
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 8
‫التدريبية‬ ‫الدورة‬ ‫أهداف‬:
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 9
‫المدرسة‬ ‫مفهوم‬
‫للمدرسة‬ ‫التنظيمية‬ ‫الثقافة‬
‫للمدرسة‬ ‫التنظيمية‬ ‫البيئة‬ ‫مكونات‬
‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫مفهوم‬
‫النموذجية‬ ‫المدرسة‬ ‫معايير‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 10
‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫أهمية‬
‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫أهداف‬
‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫تتم‬ ‫كيف‬
‫األداء‬ ‫وتقييم‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
‫الدورة‬ ‫أهداف‬‫التدريبية‬:
‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫تطور‬ ‫مراحل‬-‫رادار‬360‫درجة‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 11
‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫مجاالت‬
‫األداء‬ ‫مكونات‬-‫األداء‬ ‫قياس‬ ‫عناصر‬
‫المدرسي‬ ‫الداء‬ ‫إدارة‬ ‫جوانب‬
‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترحات‬
‫الدورة‬ ‫أهداف‬‫التدريبية‬:
‫األداء‬ ‫قياس‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 12
‫والتاريخ‬ ‫اليوم‬
‫الوقت‬
‫الزمنية‬ ‫الفترة‬‫الموضوعات‬
‫من‬‫إلى‬
‫األول‬ ‫اليوم‬
810120‫دقيقة‬
-‫والتعارف‬ ‫الترحيب‬-‫التوقعات‬
-‫تساؤالت‬
-‫المدرسة‬ ‫مفهوم‬-‫للمدرس‬ ‫التنظيمية‬ ‫الثقافة‬‫ة‬
-‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫مفهوم‬
-‫معايير‬‫النموذجية‬ ‫المدرسة‬
-‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫أهمية‬
1010:3030‫دقيقة‬‫استراحة‬
10:3012:30120‫دقيقة‬
-‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫أهداف‬
-‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫تطور‬ ‫مراحل‬-360‫درجة‬
-‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫مستويات‬
-‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫تتم‬ ‫كيف‬
-‫األداء‬ ‫وتقييم‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
‫الثاني‬ ‫اليوم‬
810120‫دقيقة‬
-‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫مجاالت‬
-‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫مكونات‬
-‫األداء‬ ‫قياس‬ ‫قياس‬ ‫عناصر‬
1010:3030‫دقيقة‬‫استراحة‬
10:3012:30120‫دقيقة‬
-‫األداء‬ ‫قياس‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬
-‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫جوانب‬
-‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫نجاح‬ ‫نضمن‬ ‫كيف‬
-‫للتحسين‬ ‫مقترحات‬
‫للبرنامج‬‫الزمني‬‫الجدول‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 13
‫تساؤالت‬
‫عملنا؟‬ ‫طريقة‬ ‫هى‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫نعمل‬ ‫كيف‬
‫الموضوعة؟‬ ‫للخطة‬ ‫طبقا‬ ‫نعمل‬ ‫نعمل‬ ‫هل‬
‫هل‬‫ت‬‫متابع‬ ‫تم‬‫عملياتنا‬ ‫ة‬‫جيد؟‬ ‫بشكل‬
‫بها؟‬ ‫القيام‬ ‫يجب‬ ‫ضرورية‬ ‫تحسينات‬ ‫هناك‬ ‫هل‬
‫هل‬‫المستفيدين‬‫راضين‬‫لهم؟‬ ‫نقدمه‬ ‫ما‬ ‫عن‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 14
‫مدرستك؟‬ ‫في‬ ‫األداء‬ ‫إلدارة‬ ‫الحالي‬ ‫النظام‬ ‫صفي‬
‫الطريقة؟‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫والضعف‬ ‫القوة‬ ‫جوانب‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 15
‫األداء‬ ‫وتحسين‬ ‫اإلدرية‬ ‫المشكالت‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫هناك‬ ‫هل‬
‫مشكالت‬‫وتحسين‬ ‫حلول‬‫األداء‬ ‫في‬ ‫ز‬ّ‫ي‬‫تم‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 16
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 17
‫المدرسة‬ ‫مفهوم‬
‫هييي‬‫المجتميي‬ ‫أنشييتها‬ ‫التييي‬ ‫العاميية‬ ‫المؤسسيية‬
‫المعييار‬ ‫علييى‬ ‫الجديييد‬ ‫الييندء‬ ‫تربييية‬ ‫لتتييولى‬‫ف‬
‫والحقائق‬‫والقيم‬ ،‫والدينية‬ ‫االجتماعية‬‫و‬ ،‫طيرق‬
‫العمل‬‫والتفكير‬.
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 18
‫للمدرسة‬ ‫التنظيمية‬ ‫الثقافة‬
‫سلوك‬
‫قيم‬
‫مبادئ‬
‫عالقات‬
‫أداء‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 19
‫البيئة‬
‫الداخلية‬
‫االمكانيات‬
‫المتاحة‬
‫المنظمة‬
‫الخارجية‬ ‫البيئة‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 20
‫في‬ ‫المستمر‬ ‫التحسين‬ ‫بعملية‬ ‫نقوم‬ ‫لماذا‬‫المؤسس‬‫ات؟‬
‫السؤال‬:
‫يكون‬ ‫بحيث‬ ‫القيم‬ ‫هذه‬ ‫عكس‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬60‫في‬ ‫وقتنا‬ ‫من‬ ‫بالمائة‬
‫و‬ ‫للتخطيط‬ ‫مخصصا‬ ‫المنظمات‬25%‫وفقط‬ ‫للمراقبة‬15%
‫لحل‬‫؟‬ ‫الحرائق‬ ‫وإطفاء‬ ‫المشاكل‬
‫األمثل‬ ‫الوض‬
60%
15%
‫منهجية‬
‫التحسين‬
80%‫من‬
‫االنتاج‬
‫يتحقق‬20%
‫جهد‬ ‫من‬
‫األفرد‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 21
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 22
‫ومستمر‬ ‫مخطط‬ ‫جهد‬‫وتجويد‬ ‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫مستوى‬ ‫لتحسين‬
،‫المخرجات‬،‫المدرسي‬ ‫لألداء‬ ‫المستمر‬ ‫والتقويم‬ ‫اإلشراف‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫باستخدام‬ ‫المدرسة‬ ‫ألداء‬ ‫الدقيق‬ ‫العلمي‬ ‫التشخيص‬ ‫ذلك‬ ‫ويتضمن‬
‫من‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫للحكم‬ ‫األدلة‬ ‫بواسطتها‬ ‫تجم‬ ‫مقننة‬ ‫علمية‬ ‫أدوات‬
‫مجاالت‬:‫المعايير‬ ‫وفق‬ ‫المدرسية‬ ‫واإلدارة‬ ،‫والتعليم‬ ،‫التعلم‬
‫وأولويات‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫لتحديد‬ ‫مجال‬ ‫لكل‬ ‫الموضوعة‬ ‫والمؤشرات‬
‫البشر‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫لتوفير‬ ‫للمدرسة‬ ‫التطويرية‬ ‫الخطة‬ ‫وبناء‬ ،‫التطوير‬‫ية‬
‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫الالزمة‬ ‫والمادية‬.
‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫مفهوم‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 23
24
‫النموذجية‬ ‫المدرسة‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬
25
‫آمنة‬ ‫بيئة‬
‫اجتماعى‬ ‫مناخ‬
‫جيد‬
‫فاعلة‬ ‫قيادة‬
‫رؤية‬
‫ورسالة‬
‫واضحتين‬
‫شراكة‬
‫مجتمعية‬
‫مهنية‬ ‫تنمية‬
‫ل‬ ‫مستدامة‬‫لجميع‬
‫توكيد‬
‫للجودة‬
‫إيجاد‬‫مجتمع‬
‫متعلم‬
‫تفعيل‬
‫التكنولوجيا‬
‫المدرسة‬
‫النموذجية‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 26
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 27
‫عملية‬ ‫دعم‬
‫التحسين‬
‫مواكبة‬
‫المتغيرات‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 28
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 29
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 30
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 31
‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫مـخـرجـات‬ ‫تجـويد‬
‫المجتم‬ ‫في‬ ‫بتدوارها‬ ‫قائمة‬ ‫كمؤسسة‬ ‫المدرسة‬ ‫دور‬ ‫تفعيل‬
‫بالمدرسة‬ ‫العاملين‬ ‫لدى‬ ‫الذاتي‬ ‫التقويم‬ ‫ثقافة‬ ‫ترسيخ‬
‫بالمدرسة‬ ‫مقيمين‬ ‫كمشرفين‬ ‫األوائل‬ ‫المعلمين‬ ‫أدوار‬ ‫تفعيل‬
‫الموظفين‬ ‫لدى‬ ‫الفريق‬ ‫بروح‬ ‫العمل‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 32
‫تطـويرها‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫للمدرسة‬ ‫الحـالية‬ ‫األداء‬ ‫مستويات‬ ‫تشخيص‬
‫والمادية‬ ‫البشرية‬ ‫إمكانياتها‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫من‬ ‫المدرسة‬ ‫تمكين‬
‫بفاعلية‬
‫متعلمة‬ ‫منظمة‬ ‫المدرسة‬ ‫جعل‬
‫االحتياجات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المهني‬ ‫النمو‬ ‫برامج‬ ‫وتصميم‬ ‫تخطيط‬
‫الفعلية‬ ‫التدريبية‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 33
‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫تطور‬ ‫مراحل‬
1960 1970 1980 1990 2000 2010
‫المالي‬
‫المنتجات‬
‫العمليات‬
‫المستفيدين‬
‫المستفيدين‬
‫المالي‬
‫العمليات‬
‫والنمو‬ ‫التعلم‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 34
‫القائد‬
‫العمليات‬
‫المال‬
‫المستفيدين‬
‫األداء‬ ‫إلدارة‬ ‫رادار‬
‫الكامل‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 35
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 36
‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫تتم‬ ‫كيف‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 37
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 38
‫مدخالت‬‫مخرجات‬
‫راجعة‬ ‫تغذية‬
‫عمليات‬
‫العمل‬ ‫إجراءات‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 39
‫األداء‬ ‫تخطيط‬
‫التنفيذ‬
‫التقييم‬
(‫األداء‬ ‫قياس‬)
‫راجعة‬ ‫تغذية‬
(‫التحسين‬)
‫نريد؟‬ ‫ماذا‬
(‫أهداف‬–
‫مؤشرات‬)
‫األداء‬ ‫توجيه‬
‫وتقييم‬ ‫متابعة‬
‫االنجازات‬
‫تحديد‬ ‫إعادة‬
‫األهداف‬
‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫تتم‬ ‫كيف‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 40
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 41
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 42
‫األداء‬ ‫إدارة‬
‫بغرض‬ ‫األداء‬ ‫متابعة‬
‫التحسين‬
‫األداء‬ ‫تقييم‬
‫ج‬ ‫تعتبر‬ ‫األداء‬ ‫تقييم‬‫زء‬
،‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫من‬
‫درجة‬ ‫بتقدير‬ ‫وينتهي‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 43
‫األداء‬ ‫تقييم‬ ‫إدارة‬‫األداء‬
‫مرة‬‫واحدة‬ ‫مستمر‬
‫سابق‬ ‫بتداء‬ ‫مرتبط‬ ‫حالي‬ ‫بتداء‬ ‫مرتبط‬
‫قصير‬‫المدى‬ ‫المدى‬ ‫طويل‬
‫درجة‬ ‫تقدير‬ ‫غرضه‬ ‫غرضه‬‫التحسين‬
‫مكتمل‬ ‫نهائي‬ ‫أهداف‬ ‫وتحديد‬ ‫تخطيط‬ ‫يحتاج‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 44
‫األفراد‬ ‫أداء‬‫المنظمة‬ ‫كفاءة‬
‫مستوى‬ ‫يحدد‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 45
‫تعتقد‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫تفعل‬ ‫أن‬ ‫عليك‬‫أنه‬‫ليس‬
‫تفعلها‬ ‫أن‬ ‫باستطاعتك‬.
‫روزفلت‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 46
‫ول‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫يوم‬‫ل‬‫ا‬ ‫تقيمي‬–3‫دقائق‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 47
‫ستضعها‬ ‫أين‬ ‫المهم‬ ‫الفكرة‬ ‫تأتي‬ ‫كيف‬ ‫يهم‬ ‫ال‬.
‫مور‬ ‫لندا‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 48
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 49
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 50
‫اإلسالمية‬ ‫التوعية‬
‫والسالمة‬ ‫األمن‬
‫التشغيلية‬ ‫الميزانية‬
‫المميزة‬ ‫واألعمال‬ ‫المبادرات‬
‫الطالبي‬ ‫اإلرشاد‬
‫الطالبي‬ ‫النشاط‬
‫المدرسية‬ ‫القيادة‬
‫والتعلم‬ ‫التعليم‬
‫التربوية‬ ‫المخرجات‬
‫والتعليمية‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬
‫الفعالية‬ ‫الكفاءة‬
‫األداء‬ ‫مكونات‬
‫العمليات‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫للمدخالت‬ ‫األمثل‬ ‫االستخدام‬
‫صحيحة‬ ‫بطريقة‬ ‫العمل‬ ‫أداء‬
‫المخرجات‬ ‫في‬ ‫المعايير‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫الصحيح‬ ‫العمل‬ ‫أداء‬
‫تحقيق‬‫األهداف‬-‫تتمين‬‫الموارد‬–‫العمليات‬–
‫المستفيد‬ ‫رضا‬
‫ومتابعة‬ ‫ورقابة‬ ‫للوقت‬ ‫وادارة‬ ‫وتنظيم‬ ‫تخطيط‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 52
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 53
‫في‬ ‫إسراف‬
‫الموارد‬
(‫النتائج‬)
‫الفعالية‬
‫استخدام‬
‫بتقل‬ ‫الموارد‬
‫المطلوب‬ ‫من‬
(‫التكاليف‬)
‫الكفاءة‬
‫الكفاءة‬ ‫الفعالي‬‫ة‬ ‫توازن‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 54
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 55
‫بيين‬ ‫الفرق‬ ‫في‬ ‫الفعالية‬ ‫على‬ ‫الكفاءة‬ ‫تغليب‬ ‫نرى‬ ‫أن‬ ‫نستطي‬‫والكيري‬ ‫البخييل‬‫م‬‫بيين‬ ‫الفيرق‬ ‫أو‬
‫والشجاع‬ ‫الجبان‬.‫والبخيل‬ ‫فالجبان‬‫بالميال‬ ‫يمسكان‬‫يحصي‬ ‫فيال‬ ‫الواجبيات‬ ‫فيي‬ ‫واليروح‬‫إال‬ ‫دان‬
‫والقييم‬ ‫المبيادو‬ ‫سيبيل‬ ‫في‬ ‫رخيصة‬ ‫والشجاع‬ ‫الكريم‬ ‫يبذلها‬ ‫بينما‬ ،‫والهزيمة‬ ‫العار‬‫فيكسيبان‬ ،
‫موتهما‬ ‫وبعد‬ ‫حياتهما‬ ‫في‬ ‫الموقف‬ ‫شرف‬.
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 56
‫الكفاءة‬
‫الفعالي‬‫ة‬
‫شمولية‬
‫التفاصيل‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 57
‫أو‬ ‫اإلدارة‬ ‫أو‬ ‫الموظف‬ ‫بها‬ ‫يوسم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫أرب‬ ‫حاالت‬ ‫هناك‬‫المنظمة‬
‫والفعالية‬ ‫الكفاءة‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫وفعال‬ ‫كفؤ‬
‫كفؤ‬ ‫غير‬
‫فعال‬ ‫وغير‬
‫ال‬ّ‫ع‬‫ف‬
‫كفؤ‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 58
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 59
‫األداء‬ ‫قياس‬ ‫عناصر‬
‫يييل‬‫ي‬‫مث‬ ‫يييالي‬‫ي‬‫الم‬ ‫يييب‬‫ي‬‫بالجان‬ ‫ييية‬‫ي‬‫عالق‬ ‫يييه‬‫ي‬‫ل‬
‫ييد‬‫ي‬‫العوائ‬ ،‫ييروفات‬‫ي‬‫المص‬ ، ‫يية‬‫ي‬‫الميزاني‬،
‫الفائض‬......
‫مالي‬ ‫قياس‬‫مالي‬ ‫غير‬ ‫قياس‬
‫يييدد‬‫ي‬‫ع‬‫يييبة‬‫ي‬‫نس‬ ،‫وى‬ ‫يييكا‬‫ي‬‫الش‬ ‫يييبة‬‫ي‬‫نس‬ ‫أو‬
‫يـاء‬‫ي‬‫إرض‬‫ي‬‫ي‬‫الغي‬ ‫يبة‬‫ي‬‫ونس‬ ،‫يتفيد‬‫ي‬‫المس‬،‫اب‬
،‫والرسيوب‬ ‫النجاح‬ ‫نسبة‬‫ميدة‬‫إتميام‬
‫العمليات‬‫جودة‬ ،‫الخدمة‬....
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬
‫الفعالية‬ ‫الكفاءة‬
‫الفعالية‬= ‫الكفاءة‬=
‫المخرجات‬
‫المدخالت‬
×100
‫الفعلية‬ ‫المخرجات‬
‫المتوقعة‬ ‫المخرجات‬
×100
‫األداء‬ ‫قياس‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 61
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 62
‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫جوانب‬
‫خارجي‬
‫الخارجية‬ ‫المراجعة‬
(‫المدرسة‬ ‫خارج‬ ‫من‬ ‫خبرة‬ ‫ذو‬ ‫مختص‬ ‫فريق‬)
‫داخلي‬
‫الذاتي‬ ‫التقويم‬
(‫الجودة‬ ‫فريق‬)
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 63
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 64
‫من‬ ‫انتبهي‬
‫الهدف‬ ‫ضياع‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 65
‫من‬ ‫انتبهي‬
‫البدائل‬ ‫انعدام‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 66
‫احذري‬
‫الموقفية‬ ‫وإهمال‬ ‫المتسلسة‬ ‫األنشطة‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 67
‫من‬ ‫احذري‬
‫الخاطيء‬ ‫التركيز‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 68
‫أن‬ ‫عليك‬
‫تفكيرك‬ ‫نمط‬ ‫تغيري‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 69
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 70
‫األداء؟‬ ‫إدارة‬ ‫نجاح‬ ‫نضمن‬ ‫كيف‬
‫األزرق‬ ‫المحيط‬ ‫استراتيجية‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 71
‫التكلفة‬
‫قيمة‬
‫ابتكار‬
‫المنافسة‬ ‫عوامل‬ ‫وتقليل‬ ‫استبعاد‬
‫عنها؟‬ ‫نستغني‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫نقلصها‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫جديدة‬ ‫عناصر‬ ‫وض‬ ‫تزويد‬
‫لتحسين‬ ‫عليها‬ ‫التركيز‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫األداء؟‬ ‫مستوى‬
‫يقدمها‬ ‫ولم‬ ‫ابتكارها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫قبل؟‬ ‫من‬ ‫أحد‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 72
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 73
‫تعريفي‬ ‫فيديو‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 74
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 75
‫تعلمتيه‬ ‫لما‬ ‫ذهنية‬ ‫خارطة‬ ‫أرسمي‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 76
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 77
‫لدلورة‬ ‫هنايئ‬ ‫تقيمي‬–3‫دقائق‬
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 78
‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 79

More Related Content

What's hot

AKSI NYATA TOPIK 2 .pptx
AKSI NYATA TOPIK 2 .pptxAKSI NYATA TOPIK 2 .pptx
AKSI NYATA TOPIK 2 .pptx
LusiPermataAmiraPutr
 
Model Pembelajaran Terpadu
Model Pembelajaran TerpaduModel Pembelajaran Terpadu
Model Pembelajaran Terpadu
ginagusrihandayani
 
Pharmacoepidemiology
PharmacoepidemiologyPharmacoepidemiology
Pharmacoepidemiology
Shital Awasare-Kalekar
 
Bahan Presentasi Ruang Kolaborasi Modul 1.3.pptx
Bahan Presentasi Ruang Kolaborasi Modul 1.3.pptxBahan Presentasi Ruang Kolaborasi Modul 1.3.pptx
Bahan Presentasi Ruang Kolaborasi Modul 1.3.pptx
WitaRohaenitasari
 
RANCANGAN-TINDAKAN-UNTUK-AKSI-NYATA-LILIS.pptx
RANCANGAN-TINDAKAN-UNTUK-AKSI-NYATA-LILIS.pptxRANCANGAN-TINDAKAN-UNTUK-AKSI-NYATA-LILIS.pptx
RANCANGAN-TINDAKAN-UNTUK-AKSI-NYATA-LILIS.pptx
danang873256
 
Accreditation and quality assurance in nigerian universities
Accreditation and quality assurance in nigerian universitiesAccreditation and quality assurance in nigerian universities
Accreditation and quality assurance in nigerian universities
Alexander Decker
 
MEDIA PENGAJARAN.pptx
MEDIA PENGAJARAN.pptxMEDIA PENGAJARAN.pptx
MEDIA PENGAJARAN.pptx
PDPPPCPK1022SurayaHu
 
Proposal kajian tindakan pendidikan islam
Proposal kajian tindakan pendidikan islamProposal kajian tindakan pendidikan islam
Proposal kajian tindakan pendidikan islam
abu_ayyub
 
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM KURIKULUM 2013
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM KURIKULUM 2013PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM KURIKULUM 2013
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM KURIKULUM 2013
Nurul Fadilah
 
Aksi Nyata.pptx
Aksi Nyata.pptxAksi Nyata.pptx
Aksi Nyata.pptx
adelsinaga2
 
AKSI NYATA TOPIK 2.pdf
AKSI NYATA TOPIK 2.pdfAKSI NYATA TOPIK 2.pdf
AKSI NYATA TOPIK 2.pdf
MusdalifahMusdalifah24
 
6. dosing in obese patient
6. dosing in obese patient6. dosing in obese patient
6. dosing in obese patient
Dr. Ramesh Bhandari
 
Kurikulum beauchamp
Kurikulum beauchampKurikulum beauchamp
Kurikulum beauchampryanpangeran
 
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas Bagja f
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas Bagja fPrakarsa Perubahan dengan Kanvas Bagja f
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas Bagja f
empatpatimah03
 
Sosialisasi KKNI Nasional
Sosialisasi KKNI NasionalSosialisasi KKNI Nasional
Sosialisasi KKNI Nasional
Febrian Bahari Adi
 
PPT WORKSHOP IKM SATAP.pptx
PPT WORKSHOP IKM SATAP.pptxPPT WORKSHOP IKM SATAP.pptx
PPT WORKSHOP IKM SATAP.pptx
WAYANSOMADANA
 
Therapeutic Drug Monitoring
Therapeutic Drug MonitoringTherapeutic Drug Monitoring
Therapeutic Drug Monitoring
Dr. Ramesh Bhandari
 
Klasifikasi ujian (1)
Klasifikasi ujian (1)Klasifikasi ujian (1)
Klasifikasi ujian (1)Cik BaCo
 
AKSI NYATA LINDAWATI SMP NEGERI 1 BAHOROK.pptx
AKSI NYATA LINDAWATI SMP NEGERI 1 BAHOROK.pptxAKSI NYATA LINDAWATI SMP NEGERI 1 BAHOROK.pptx
AKSI NYATA LINDAWATI SMP NEGERI 1 BAHOROK.pptx
MardiahStaffMISEmpus
 
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila kepada Murid (Guru) Irwandra ...
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila kepada Murid (Guru) Irwandra ...Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila kepada Murid (Guru) Irwandra ...
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila kepada Murid (Guru) Irwandra ...
UptsdnTigasitiung
 

What's hot (20)

AKSI NYATA TOPIK 2 .pptx
AKSI NYATA TOPIK 2 .pptxAKSI NYATA TOPIK 2 .pptx
AKSI NYATA TOPIK 2 .pptx
 
Model Pembelajaran Terpadu
Model Pembelajaran TerpaduModel Pembelajaran Terpadu
Model Pembelajaran Terpadu
 
Pharmacoepidemiology
PharmacoepidemiologyPharmacoepidemiology
Pharmacoepidemiology
 
Bahan Presentasi Ruang Kolaborasi Modul 1.3.pptx
Bahan Presentasi Ruang Kolaborasi Modul 1.3.pptxBahan Presentasi Ruang Kolaborasi Modul 1.3.pptx
Bahan Presentasi Ruang Kolaborasi Modul 1.3.pptx
 
RANCANGAN-TINDAKAN-UNTUK-AKSI-NYATA-LILIS.pptx
RANCANGAN-TINDAKAN-UNTUK-AKSI-NYATA-LILIS.pptxRANCANGAN-TINDAKAN-UNTUK-AKSI-NYATA-LILIS.pptx
RANCANGAN-TINDAKAN-UNTUK-AKSI-NYATA-LILIS.pptx
 
Accreditation and quality assurance in nigerian universities
Accreditation and quality assurance in nigerian universitiesAccreditation and quality assurance in nigerian universities
Accreditation and quality assurance in nigerian universities
 
MEDIA PENGAJARAN.pptx
MEDIA PENGAJARAN.pptxMEDIA PENGAJARAN.pptx
MEDIA PENGAJARAN.pptx
 
Proposal kajian tindakan pendidikan islam
Proposal kajian tindakan pendidikan islamProposal kajian tindakan pendidikan islam
Proposal kajian tindakan pendidikan islam
 
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM KURIKULUM 2013
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM KURIKULUM 2013PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM KURIKULUM 2013
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM KURIKULUM 2013
 
Aksi Nyata.pptx
Aksi Nyata.pptxAksi Nyata.pptx
Aksi Nyata.pptx
 
AKSI NYATA TOPIK 2.pdf
AKSI NYATA TOPIK 2.pdfAKSI NYATA TOPIK 2.pdf
AKSI NYATA TOPIK 2.pdf
 
6. dosing in obese patient
6. dosing in obese patient6. dosing in obese patient
6. dosing in obese patient
 
Kurikulum beauchamp
Kurikulum beauchampKurikulum beauchamp
Kurikulum beauchamp
 
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas Bagja f
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas Bagja fPrakarsa Perubahan dengan Kanvas Bagja f
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas Bagja f
 
Sosialisasi KKNI Nasional
Sosialisasi KKNI NasionalSosialisasi KKNI Nasional
Sosialisasi KKNI Nasional
 
PPT WORKSHOP IKM SATAP.pptx
PPT WORKSHOP IKM SATAP.pptxPPT WORKSHOP IKM SATAP.pptx
PPT WORKSHOP IKM SATAP.pptx
 
Therapeutic Drug Monitoring
Therapeutic Drug MonitoringTherapeutic Drug Monitoring
Therapeutic Drug Monitoring
 
Klasifikasi ujian (1)
Klasifikasi ujian (1)Klasifikasi ujian (1)
Klasifikasi ujian (1)
 
AKSI NYATA LINDAWATI SMP NEGERI 1 BAHOROK.pptx
AKSI NYATA LINDAWATI SMP NEGERI 1 BAHOROK.pptxAKSI NYATA LINDAWATI SMP NEGERI 1 BAHOROK.pptx
AKSI NYATA LINDAWATI SMP NEGERI 1 BAHOROK.pptx
 
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila kepada Murid (Guru) Irwandra ...
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila kepada Murid (Guru) Irwandra ...Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila kepada Murid (Guru) Irwandra ...
Aksi Nyata Sosialisasi Profil Pelajar Pancasila kepada Murid (Guru) Irwandra ...
 

Viewers also liked

Strategic planning wesam
Strategic planning wesamStrategic planning wesam
Strategic planning wesam
Wesam Rohouma
 
ملتقى 2016 - اليوم الأول: منهجية مدن للتميز المؤسسي - حسام السوادي
ملتقى 2016 - اليوم الأول: منهجية مدن للتميز المؤسسي - حسام السواديملتقى 2016 - اليوم الأول: منهجية مدن للتميز المؤسسي - حسام السوادي
ملتقى 2016 - اليوم الأول: منهجية مدن للتميز المؤسسي - حسام السوادي
Excellence Dayz - ملتقى التميز المؤسسي
 
تحويل الفكرة إلى فرصة
تحويل الفكرة إلى فرصةتحويل الفكرة إلى فرصة
تحويل الفكرة إلى فرصة
Ibrahim Neyaz
 
إعداد القادة
إعداد القادةإعداد القادة
إعداد القادة
Wael Aziz
 
How to manage a diverse team
How to manage a diverse teamHow to manage a diverse team
How to manage a diverse team
AIESEC India
 
مؤشرات الفقر في فلسطين محمد ربعي
مؤشرات الفقر في فلسطين محمد ربعيمؤشرات الفقر في فلسطين محمد ربعي
مؤشرات الفقر في فلسطين محمد ربعي
Mohammad Rabiee محمد ربعي
 
Course outlines quality PD31
Course outlines quality PD31Course outlines quality PD31
Course outlines quality PD31
Ibrahim Suliman
 
Top frinds-2-جدول-درجات-الطلاب
Top frinds-2-جدول-درجات-الطلابTop frinds-2-جدول-درجات-الطلاب
Top frinds-2-جدول-درجات-الطلاب
top friends
 
جدول الموصفات الإختبار التحصيلي
جدول الموصفات الإختبار التحصيليجدول الموصفات الإختبار التحصيلي
جدول الموصفات الإختبار التحصيلي
Maiza Aziz
 
تقرير مؤتمر معلم المستقبل
تقرير مؤتمر معلم المستقبل تقرير مؤتمر معلم المستقبل
تقرير مؤتمر معلم المستقبل
MONA SAUD
 
Managing a diverse team effectively
Managing a diverse team effectivelyManaging a diverse team effectively
Managing a diverse team effectively
London Business School
 
تنظيم عملية تفتيش المدرسة
تنظيم عملية تفتيش المدرسةتنظيم عملية تفتيش المدرسة
تنظيم عملية تفتيش المدرسة
Mariam Bedraoui
 
دور المعايير المهنية والاختبارات في تحسين برامج إعداد المعلمين وتطوير أدائهم
دور المعايير المهنية والاختبارات في تحسين برامج إعداد المعلمين وتطوير أدائهمدور المعايير المهنية والاختبارات في تحسين برامج إعداد المعلمين وتطوير أدائهم
دور المعايير المهنية والاختبارات في تحسين برامج إعداد المعلمين وتطوير أدائهم
IEFE
 
Course outlines quality standards
Course outlines quality standardsCourse outlines quality standards
Course outlines quality standards
Ibrahim Suliman
 
معايير الجودة في العملية التعليمية
معايير الجودة في العملية التعليميةمعايير الجودة في العملية التعليمية
معايير الجودة في العملية التعليمية
Osama El Shareif
 
الاستقصاء
الاستقصاءالاستقصاء
الاستقصاء
Dr. Abeer Alaqabawi
 
المخرجات التعليمية
المخرجات التعليميةالمخرجات التعليمية
المخرجات التعليمية
bellamech rajel
 
تحرير المراسلات وكتابة التقارير
تحرير المراسلات وكتابة التقاريرتحرير المراسلات وكتابة التقارير
تحرير المراسلات وكتابة التقارير
pietyword
 
ضمان الجودة في التعليم
ضمان الجودة في التعليمضمان الجودة في التعليم
ضمان الجودة في التعليم
HT37
 

Viewers also liked (20)

Strategic planning wesam
Strategic planning wesamStrategic planning wesam
Strategic planning wesam
 
ملتقى 2016 - اليوم الأول: منهجية مدن للتميز المؤسسي - حسام السوادي
ملتقى 2016 - اليوم الأول: منهجية مدن للتميز المؤسسي - حسام السواديملتقى 2016 - اليوم الأول: منهجية مدن للتميز المؤسسي - حسام السوادي
ملتقى 2016 - اليوم الأول: منهجية مدن للتميز المؤسسي - حسام السوادي
 
تحويل الفكرة إلى فرصة
تحويل الفكرة إلى فرصةتحويل الفكرة إلى فرصة
تحويل الفكرة إلى فرصة
 
إعداد القادة
إعداد القادةإعداد القادة
إعداد القادة
 
How to manage a diverse team
How to manage a diverse teamHow to manage a diverse team
How to manage a diverse team
 
مؤشرات الفقر في فلسطين محمد ربعي
مؤشرات الفقر في فلسطين محمد ربعيمؤشرات الفقر في فلسطين محمد ربعي
مؤشرات الفقر في فلسطين محمد ربعي
 
Course outlines quality PD31
Course outlines quality PD31Course outlines quality PD31
Course outlines quality PD31
 
Top frinds-2-جدول-درجات-الطلاب
Top frinds-2-جدول-درجات-الطلابTop frinds-2-جدول-درجات-الطلاب
Top frinds-2-جدول-درجات-الطلاب
 
جدول الموصفات الإختبار التحصيلي
جدول الموصفات الإختبار التحصيليجدول الموصفات الإختبار التحصيلي
جدول الموصفات الإختبار التحصيلي
 
تقرير مؤتمر معلم المستقبل
تقرير مؤتمر معلم المستقبل تقرير مؤتمر معلم المستقبل
تقرير مؤتمر معلم المستقبل
 
Managing a diverse team effectively
Managing a diverse team effectivelyManaging a diverse team effectively
Managing a diverse team effectively
 
تنظيم عملية تفتيش المدرسة
تنظيم عملية تفتيش المدرسةتنظيم عملية تفتيش المدرسة
تنظيم عملية تفتيش المدرسة
 
دورة تريز جدة 2006
دورة تريز جدة 2006دورة تريز جدة 2006
دورة تريز جدة 2006
 
دور المعايير المهنية والاختبارات في تحسين برامج إعداد المعلمين وتطوير أدائهم
دور المعايير المهنية والاختبارات في تحسين برامج إعداد المعلمين وتطوير أدائهمدور المعايير المهنية والاختبارات في تحسين برامج إعداد المعلمين وتطوير أدائهم
دور المعايير المهنية والاختبارات في تحسين برامج إعداد المعلمين وتطوير أدائهم
 
Course outlines quality standards
Course outlines quality standardsCourse outlines quality standards
Course outlines quality standards
 
معايير الجودة في العملية التعليمية
معايير الجودة في العملية التعليميةمعايير الجودة في العملية التعليمية
معايير الجودة في العملية التعليمية
 
الاستقصاء
الاستقصاءالاستقصاء
الاستقصاء
 
المخرجات التعليمية
المخرجات التعليميةالمخرجات التعليمية
المخرجات التعليمية
 
تحرير المراسلات وكتابة التقارير
تحرير المراسلات وكتابة التقاريرتحرير المراسلات وكتابة التقارير
تحرير المراسلات وكتابة التقارير
 
ضمان الجودة في التعليم
ضمان الجودة في التعليمضمان الجودة في التعليم
ضمان الجودة في التعليم
 

Similar to إدارة الأداء

ayoub
ayoubayoub
ayoub
ghrib100
 
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليميةنواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
Rocky Hasan
 
معايير الجودة في العملية التعليمية
معايير الجودة في العملية التعليميةمعايير الجودة في العملية التعليمية
معايير الجودة في العملية التعليميةguest3fc33ccb
 
التدريب والاشراف
التدريب والاشرافالتدريب والاشراف
التدريب والاشراف
Faten Bashmakh
 
Ely.pptx pratique en classesxjjfdrj brfje rj
Ely.pptx pratique en classesxjjfdrj brfje rjEly.pptx pratique en classesxjjfdrj brfje rj
Ely.pptx pratique en classesxjjfdrj brfje rj
chaimalayati
 
1383851207.9847مقرر الارشاد والتوجيه الطلابي
1383851207.9847مقرر الارشاد والتوجيه الطلابي1383851207.9847مقرر الارشاد والتوجيه الطلابي
1383851207.9847مقرر الارشاد والتوجيه الطلابيAhmed Nabil
 
دور التواصل فى تحفيز مجموعة العمل
دور التواصل فى تحفيز مجموعة العملدور التواصل فى تحفيز مجموعة العمل
دور التواصل فى تحفيز مجموعة العمل
Ossama Albert
 
إجراءات عملية لضمان الجودة في المدرسة
إجراءات عملية لضمان الجودة في المدرسةإجراءات عملية لضمان الجودة في المدرسة
إجراءات عملية لضمان الجودة في المدرسة
pietyword
 
التعليم المتمايز
التعليم المتمايزالتعليم المتمايز
التعليم المتمايز
رؤية للحقائب التدريبية
 
الأساليب الاشرافية لقائدة المدرسة
الأساليب الاشرافية لقائدة المدرسةالأساليب الاشرافية لقائدة المدرسة
الأساليب الاشرافية لقائدة المدرسة
Ebtisam Fatani
 
حقيبة التدريس الإبداعى
حقيبة التدريس الإبداعىحقيبة التدريس الإبداعى
حقيبة التدريس الإبداعى
رؤية للتدريب والتطوير
 
د.مندور عبد السلام فتح الله(2015) سلوكيات عضو هيئة التدريس بميزان الطالبات
د.مندور عبد السلام فتح الله(2015) سلوكيات عضو هيئة التدريس بميزان الطالباتد.مندور عبد السلام فتح الله(2015) سلوكيات عضو هيئة التدريس بميزان الطالبات
د.مندور عبد السلام فتح الله(2015) سلوكيات عضو هيئة التدريس بميزان الطالبات
Mandour Abdel-salam (E-mail)
 
المرشد الطلابي
المرشد الطلابيالمرشد الطلابي
المرشد الطلابي
Raghdah_
 
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعلحقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعلwedad111
 
تدريب الجيزة
تدريب الجيزةتدريب الجيزة
تدريب الجيزةguest6d86d3
 
مصطلحات عن جودة التعليم2009
مصطلحات عن جودة التعليم2009مصطلحات عن جودة التعليم2009
مصطلحات عن جودة التعليم2009
dido10_10
 
نشرة مساندة لدعم تطبيق برنامج تجويد التعليم بالمدرسة
نشرة مساندة لدعم تطبيق برنامج تجويد التعليم بالمدرسةنشرة مساندة لدعم تطبيق برنامج تجويد التعليم بالمدرسة
نشرة مساندة لدعم تطبيق برنامج تجويد التعليم بالمدرسة
Omayma Abdullah
 
تقويم وعملية التعلمية ، علاقة تدريس بالتقويم،
تقويم وعملية التعلمية ، علاقة تدريس بالتقويم،تقويم وعملية التعلمية ، علاقة تدريس بالتقويم،
تقويم وعملية التعلمية ، علاقة تدريس بالتقويم،
wardahhumaira
 
الجلسة الأولى اليوم الأول من حقيبة التعلم النشط
الجلسة الأولى اليوم الأول من حقيبة التعلم النشط الجلسة الأولى اليوم الأول من حقيبة التعلم النشط
الجلسة الأولى اليوم الأول من حقيبة التعلم النشط
Rehab Al-Sadany
 
دريب منظم عبد الرحمن تيشوري اتصالات طرطوس
 دريب منظم عبد الرحمن تيشوري اتصالات طرطوس دريب منظم عبد الرحمن تيشوري اتصالات طرطوس
دريب منظم عبد الرحمن تيشوري اتصالات طرطوس
Abdullrahman Tayshoori
 

Similar to إدارة الأداء (20)

ayoub
ayoubayoub
ayoub
 
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليميةنواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
 
معايير الجودة في العملية التعليمية
معايير الجودة في العملية التعليميةمعايير الجودة في العملية التعليمية
معايير الجودة في العملية التعليمية
 
التدريب والاشراف
التدريب والاشرافالتدريب والاشراف
التدريب والاشراف
 
Ely.pptx pratique en classesxjjfdrj brfje rj
Ely.pptx pratique en classesxjjfdrj brfje rjEly.pptx pratique en classesxjjfdrj brfje rj
Ely.pptx pratique en classesxjjfdrj brfje rj
 
1383851207.9847مقرر الارشاد والتوجيه الطلابي
1383851207.9847مقرر الارشاد والتوجيه الطلابي1383851207.9847مقرر الارشاد والتوجيه الطلابي
1383851207.9847مقرر الارشاد والتوجيه الطلابي
 
دور التواصل فى تحفيز مجموعة العمل
دور التواصل فى تحفيز مجموعة العملدور التواصل فى تحفيز مجموعة العمل
دور التواصل فى تحفيز مجموعة العمل
 
إجراءات عملية لضمان الجودة في المدرسة
إجراءات عملية لضمان الجودة في المدرسةإجراءات عملية لضمان الجودة في المدرسة
إجراءات عملية لضمان الجودة في المدرسة
 
التعليم المتمايز
التعليم المتمايزالتعليم المتمايز
التعليم المتمايز
 
الأساليب الاشرافية لقائدة المدرسة
الأساليب الاشرافية لقائدة المدرسةالأساليب الاشرافية لقائدة المدرسة
الأساليب الاشرافية لقائدة المدرسة
 
حقيبة التدريس الإبداعى
حقيبة التدريس الإبداعىحقيبة التدريس الإبداعى
حقيبة التدريس الإبداعى
 
د.مندور عبد السلام فتح الله(2015) سلوكيات عضو هيئة التدريس بميزان الطالبات
د.مندور عبد السلام فتح الله(2015) سلوكيات عضو هيئة التدريس بميزان الطالباتد.مندور عبد السلام فتح الله(2015) سلوكيات عضو هيئة التدريس بميزان الطالبات
د.مندور عبد السلام فتح الله(2015) سلوكيات عضو هيئة التدريس بميزان الطالبات
 
المرشد الطلابي
المرشد الطلابيالمرشد الطلابي
المرشد الطلابي
 
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعلحقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
حقيبة خاصة بتدريب المعلمات على التدريس الفاعل
 
تدريب الجيزة
تدريب الجيزةتدريب الجيزة
تدريب الجيزة
 
مصطلحات عن جودة التعليم2009
مصطلحات عن جودة التعليم2009مصطلحات عن جودة التعليم2009
مصطلحات عن جودة التعليم2009
 
نشرة مساندة لدعم تطبيق برنامج تجويد التعليم بالمدرسة
نشرة مساندة لدعم تطبيق برنامج تجويد التعليم بالمدرسةنشرة مساندة لدعم تطبيق برنامج تجويد التعليم بالمدرسة
نشرة مساندة لدعم تطبيق برنامج تجويد التعليم بالمدرسة
 
تقويم وعملية التعلمية ، علاقة تدريس بالتقويم،
تقويم وعملية التعلمية ، علاقة تدريس بالتقويم،تقويم وعملية التعلمية ، علاقة تدريس بالتقويم،
تقويم وعملية التعلمية ، علاقة تدريس بالتقويم،
 
الجلسة الأولى اليوم الأول من حقيبة التعلم النشط
الجلسة الأولى اليوم الأول من حقيبة التعلم النشط الجلسة الأولى اليوم الأول من حقيبة التعلم النشط
الجلسة الأولى اليوم الأول من حقيبة التعلم النشط
 
دريب منظم عبد الرحمن تيشوري اتصالات طرطوس
 دريب منظم عبد الرحمن تيشوري اتصالات طرطوس دريب منظم عبد الرحمن تيشوري اتصالات طرطوس
دريب منظم عبد الرحمن تيشوري اتصالات طرطوس
 

Recently uploaded

عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول  كيفية منهجية التراسل الاداري.pptxعرض حول  كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
miloudaitblal001
 
تدريب ف دوره على برنامج 3 1 d max
تدريب  ف  دوره  على   برنامج  3 1 d  maxتدريب  ف  دوره  على   برنامج  3 1 d  max
تدريب ف دوره على برنامج 3 1 d max
maymohamed29
 
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptxورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
akrimo1978
 
تدريب ف دوره على برنامج 3 2 d max
تدريب  ف  دوره  على  برنامج  3  2  d  maxتدريب  ف  دوره  على  برنامج  3  2  d  max
تدريب ف دوره على برنامج 3 2 d max
maymohamed29
 
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfتعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
elmadrasah8
 
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptxمفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
movies4u7
 
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربينلرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
GergesIbrahim5
 
الطفرات الجينية.pptx.......................................
الطفرات الجينية.pptx.......................................الطفرات الجينية.pptx.......................................
الطفرات الجينية.pptx.......................................
hakim hassan
 

Recently uploaded (8)

عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول  كيفية منهجية التراسل الاداري.pptxعرض حول  كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
 
تدريب ف دوره على برنامج 3 1 d max
تدريب  ف  دوره  على   برنامج  3 1 d  maxتدريب  ف  دوره  على   برنامج  3 1 d  max
تدريب ف دوره على برنامج 3 1 d max
 
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptxورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
ورشة تحليل الممارسات المهنية (قطب الإنسانيات).pptx
 
تدريب ف دوره على برنامج 3 2 d max
تدريب  ف  دوره  على  برنامج  3  2  d  maxتدريب  ف  دوره  على  برنامج  3  2  d  max
تدريب ف دوره على برنامج 3 2 d max
 
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfتعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
 
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptxمفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
 
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربينلرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
 
الطفرات الجينية.pptx.......................................
الطفرات الجينية.pptx.......................................الطفرات الجينية.pptx.......................................
الطفرات الجينية.pptx.......................................
 

إدارة الأداء

  • 2. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 2
  • 3. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 3
  • 4. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 4
  • 5. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 5 ‫تعارف‬–30‫دقيقة‬
  • 6. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 6 –15‫دقيقة‬ KWL ّ‫تعل‬‫ل‬‫ا‬ ‫جدول‬ ‫مت‬ّ‫ل‬‫تع‬ ‫ما‬ ‫ما‬‫أعرف‬ ‫أن‬ ‫أريد‬ ‫أعرف‬ ‫ما‬
  • 7. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 7
  • 8. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 8
  • 9. ‫التدريبية‬ ‫الدورة‬ ‫أهداف‬: ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 9 ‫المدرسة‬ ‫مفهوم‬ ‫للمدرسة‬ ‫التنظيمية‬ ‫الثقافة‬ ‫للمدرسة‬ ‫التنظيمية‬ ‫البيئة‬ ‫مكونات‬ ‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫مفهوم‬ ‫النموذجية‬ ‫المدرسة‬ ‫معايير‬
  • 10. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 10 ‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫أهمية‬ ‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫أهداف‬ ‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫تتم‬ ‫كيف‬ ‫األداء‬ ‫وتقييم‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫الدورة‬ ‫أهداف‬‫التدريبية‬: ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫تطور‬ ‫مراحل‬-‫رادار‬360‫درجة‬
  • 11. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 11 ‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫مجاالت‬ ‫األداء‬ ‫مكونات‬-‫األداء‬ ‫قياس‬ ‫عناصر‬ ‫المدرسي‬ ‫الداء‬ ‫إدارة‬ ‫جوانب‬ ‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫لتحسين‬ ‫مقترحات‬ ‫الدورة‬ ‫أهداف‬‫التدريبية‬: ‫األداء‬ ‫قياس‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬
  • 12. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 12 ‫والتاريخ‬ ‫اليوم‬ ‫الوقت‬ ‫الزمنية‬ ‫الفترة‬‫الموضوعات‬ ‫من‬‫إلى‬ ‫األول‬ ‫اليوم‬ 810120‫دقيقة‬ -‫والتعارف‬ ‫الترحيب‬-‫التوقعات‬ -‫تساؤالت‬ -‫المدرسة‬ ‫مفهوم‬-‫للمدرس‬ ‫التنظيمية‬ ‫الثقافة‬‫ة‬ -‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫مفهوم‬ -‫معايير‬‫النموذجية‬ ‫المدرسة‬ -‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫أهمية‬ 1010:3030‫دقيقة‬‫استراحة‬ 10:3012:30120‫دقيقة‬ -‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫أهداف‬ -‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫تطور‬ ‫مراحل‬-360‫درجة‬ -‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫مستويات‬ -‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫تتم‬ ‫كيف‬ -‫األداء‬ ‫وتقييم‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫الثاني‬ ‫اليوم‬ 810120‫دقيقة‬ -‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫مجاالت‬ -‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫مكونات‬ -‫األداء‬ ‫قياس‬ ‫قياس‬ ‫عناصر‬ 1010:3030‫دقيقة‬‫استراحة‬ 10:3012:30120‫دقيقة‬ -‫األداء‬ ‫قياس‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬ -‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫جوانب‬ -‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫نجاح‬ ‫نضمن‬ ‫كيف‬ -‫للتحسين‬ ‫مقترحات‬ ‫للبرنامج‬‫الزمني‬‫الجدول‬
  • 13. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 13 ‫تساؤالت‬ ‫عملنا؟‬ ‫طريقة‬ ‫هى‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫نعمل‬ ‫كيف‬ ‫الموضوعة؟‬ ‫للخطة‬ ‫طبقا‬ ‫نعمل‬ ‫نعمل‬ ‫هل‬ ‫هل‬‫ت‬‫متابع‬ ‫تم‬‫عملياتنا‬ ‫ة‬‫جيد؟‬ ‫بشكل‬ ‫بها؟‬ ‫القيام‬ ‫يجب‬ ‫ضرورية‬ ‫تحسينات‬ ‫هناك‬ ‫هل‬ ‫هل‬‫المستفيدين‬‫راضين‬‫لهم؟‬ ‫نقدمه‬ ‫ما‬ ‫عن‬
  • 14. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 14 ‫مدرستك؟‬ ‫في‬ ‫األداء‬ ‫إلدارة‬ ‫الحالي‬ ‫النظام‬ ‫صفي‬ ‫الطريقة؟‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫والضعف‬ ‫القوة‬ ‫جوانب‬ ‫هي‬ ‫ما‬
  • 15. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 15 ‫األداء‬ ‫وتحسين‬ ‫اإلدرية‬ ‫المشكالت‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫هناك‬ ‫هل‬ ‫مشكالت‬‫وتحسين‬ ‫حلول‬‫األداء‬ ‫في‬ ‫ز‬ّ‫ي‬‫تم‬
  • 16. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 16
  • 17. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 17 ‫المدرسة‬ ‫مفهوم‬ ‫هييي‬‫المجتميي‬ ‫أنشييتها‬ ‫التييي‬ ‫العاميية‬ ‫المؤسسيية‬ ‫المعييار‬ ‫علييى‬ ‫الجديييد‬ ‫الييندء‬ ‫تربييية‬ ‫لتتييولى‬‫ف‬ ‫والحقائق‬‫والقيم‬ ،‫والدينية‬ ‫االجتماعية‬‫و‬ ،‫طيرق‬ ‫العمل‬‫والتفكير‬.
  • 18. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 18 ‫للمدرسة‬ ‫التنظيمية‬ ‫الثقافة‬ ‫سلوك‬ ‫قيم‬ ‫مبادئ‬ ‫عالقات‬ ‫أداء‬
  • 19. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 19 ‫البيئة‬ ‫الداخلية‬ ‫االمكانيات‬ ‫المتاحة‬ ‫المنظمة‬ ‫الخارجية‬ ‫البيئة‬
  • 20. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 20 ‫في‬ ‫المستمر‬ ‫التحسين‬ ‫بعملية‬ ‫نقوم‬ ‫لماذا‬‫المؤسس‬‫ات؟‬ ‫السؤال‬: ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ‫القيم‬ ‫هذه‬ ‫عكس‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬60‫في‬ ‫وقتنا‬ ‫من‬ ‫بالمائة‬ ‫و‬ ‫للتخطيط‬ ‫مخصصا‬ ‫المنظمات‬25%‫وفقط‬ ‫للمراقبة‬15% ‫لحل‬‫؟‬ ‫الحرائق‬ ‫وإطفاء‬ ‫المشاكل‬ ‫األمثل‬ ‫الوض‬ 60% 15% ‫منهجية‬ ‫التحسين‬ 80%‫من‬ ‫االنتاج‬ ‫يتحقق‬20% ‫جهد‬ ‫من‬ ‫األفرد‬
  • 21. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 21
  • 22. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 22 ‫ومستمر‬ ‫مخطط‬ ‫جهد‬‫وتجويد‬ ‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫مستوى‬ ‫لتحسين‬ ،‫المخرجات‬،‫المدرسي‬ ‫لألداء‬ ‫المستمر‬ ‫والتقويم‬ ‫اإلشراف‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫باستخدام‬ ‫المدرسة‬ ‫ألداء‬ ‫الدقيق‬ ‫العلمي‬ ‫التشخيص‬ ‫ذلك‬ ‫ويتضمن‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫للحكم‬ ‫األدلة‬ ‫بواسطتها‬ ‫تجم‬ ‫مقننة‬ ‫علمية‬ ‫أدوات‬ ‫مجاالت‬:‫المعايير‬ ‫وفق‬ ‫المدرسية‬ ‫واإلدارة‬ ،‫والتعليم‬ ،‫التعلم‬ ‫وأولويات‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫لتحديد‬ ‫مجال‬ ‫لكل‬ ‫الموضوعة‬ ‫والمؤشرات‬ ‫البشر‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫لتوفير‬ ‫للمدرسة‬ ‫التطويرية‬ ‫الخطة‬ ‫وبناء‬ ،‫التطوير‬‫ية‬ ‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫الالزمة‬ ‫والمادية‬. ‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫مفهوم‬
  • 23. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 23
  • 24. 24 ‫النموذجية‬ ‫المدرسة‬ ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬
  • 25. 25 ‫آمنة‬ ‫بيئة‬ ‫اجتماعى‬ ‫مناخ‬ ‫جيد‬ ‫فاعلة‬ ‫قيادة‬ ‫رؤية‬ ‫ورسالة‬ ‫واضحتين‬ ‫شراكة‬ ‫مجتمعية‬ ‫مهنية‬ ‫تنمية‬ ‫ل‬ ‫مستدامة‬‫لجميع‬ ‫توكيد‬ ‫للجودة‬ ‫إيجاد‬‫مجتمع‬ ‫متعلم‬ ‫تفعيل‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫المدرسة‬ ‫النموذجية‬ ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬
  • 26. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 26
  • 27. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 27 ‫عملية‬ ‫دعم‬ ‫التحسين‬ ‫مواكبة‬ ‫المتغيرات‬
  • 28. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 28
  • 29. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 29
  • 30. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 30
  • 31. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 31 ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫مـخـرجـات‬ ‫تجـويد‬ ‫المجتم‬ ‫في‬ ‫بتدوارها‬ ‫قائمة‬ ‫كمؤسسة‬ ‫المدرسة‬ ‫دور‬ ‫تفعيل‬ ‫بالمدرسة‬ ‫العاملين‬ ‫لدى‬ ‫الذاتي‬ ‫التقويم‬ ‫ثقافة‬ ‫ترسيخ‬ ‫بالمدرسة‬ ‫مقيمين‬ ‫كمشرفين‬ ‫األوائل‬ ‫المعلمين‬ ‫أدوار‬ ‫تفعيل‬ ‫الموظفين‬ ‫لدى‬ ‫الفريق‬ ‫بروح‬ ‫العمل‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬
  • 32. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 32 ‫تطـويرها‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫للمدرسة‬ ‫الحـالية‬ ‫األداء‬ ‫مستويات‬ ‫تشخيص‬ ‫والمادية‬ ‫البشرية‬ ‫إمكانياتها‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫من‬ ‫المدرسة‬ ‫تمكين‬ ‫بفاعلية‬ ‫متعلمة‬ ‫منظمة‬ ‫المدرسة‬ ‫جعل‬ ‫االحتياجات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المهني‬ ‫النمو‬ ‫برامج‬ ‫وتصميم‬ ‫تخطيط‬ ‫الفعلية‬ ‫التدريبية‬
  • 33. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 33 ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫تطور‬ ‫مراحل‬ 1960 1970 1980 1990 2000 2010 ‫المالي‬ ‫المنتجات‬ ‫العمليات‬ ‫المستفيدين‬ ‫المستفيدين‬ ‫المالي‬ ‫العمليات‬ ‫والنمو‬ ‫التعلم‬
  • 34. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 34 ‫القائد‬ ‫العمليات‬ ‫المال‬ ‫المستفيدين‬ ‫األداء‬ ‫إلدارة‬ ‫رادار‬ ‫الكامل‬
  • 35. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 35
  • 36. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 36 ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫تتم‬ ‫كيف‬
  • 37. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 37
  • 38. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 38 ‫مدخالت‬‫مخرجات‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫عمليات‬ ‫العمل‬ ‫إجراءات‬
  • 39. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 39 ‫األداء‬ ‫تخطيط‬ ‫التنفيذ‬ ‫التقييم‬ (‫األداء‬ ‫قياس‬) ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ (‫التحسين‬) ‫نريد؟‬ ‫ماذا‬ (‫أهداف‬– ‫مؤشرات‬) ‫األداء‬ ‫توجيه‬ ‫وتقييم‬ ‫متابعة‬ ‫االنجازات‬ ‫تحديد‬ ‫إعادة‬ ‫األهداف‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫تتم‬ ‫كيف‬
  • 40. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 40
  • 41. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 41
  • 42. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 42 ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫بغرض‬ ‫األداء‬ ‫متابعة‬ ‫التحسين‬ ‫األداء‬ ‫تقييم‬ ‫ج‬ ‫تعتبر‬ ‫األداء‬ ‫تقييم‬‫زء‬ ،‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫نظام‬ ‫من‬ ‫درجة‬ ‫بتقدير‬ ‫وينتهي‬
  • 43. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 43 ‫األداء‬ ‫تقييم‬ ‫إدارة‬‫األداء‬ ‫مرة‬‫واحدة‬ ‫مستمر‬ ‫سابق‬ ‫بتداء‬ ‫مرتبط‬ ‫حالي‬ ‫بتداء‬ ‫مرتبط‬ ‫قصير‬‫المدى‬ ‫المدى‬ ‫طويل‬ ‫درجة‬ ‫تقدير‬ ‫غرضه‬ ‫غرضه‬‫التحسين‬ ‫مكتمل‬ ‫نهائي‬ ‫أهداف‬ ‫وتحديد‬ ‫تخطيط‬ ‫يحتاج‬
  • 44. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 44 ‫األفراد‬ ‫أداء‬‫المنظمة‬ ‫كفاءة‬ ‫مستوى‬ ‫يحدد‬
  • 45. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 45 ‫تعتقد‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫تفعل‬ ‫أن‬ ‫عليك‬‫أنه‬‫ليس‬ ‫تفعلها‬ ‫أن‬ ‫باستطاعتك‬. ‫روزفلت‬
  • 46. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 46 ‫ول‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫يوم‬‫ل‬‫ا‬ ‫تقيمي‬–3‫دقائق‬
  • 47. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 47 ‫ستضعها‬ ‫أين‬ ‫المهم‬ ‫الفكرة‬ ‫تأتي‬ ‫كيف‬ ‫يهم‬ ‫ال‬. ‫مور‬ ‫لندا‬
  • 48. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 48
  • 49. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 49
  • 50. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 50 ‫اإلسالمية‬ ‫التوعية‬ ‫والسالمة‬ ‫األمن‬ ‫التشغيلية‬ ‫الميزانية‬ ‫المميزة‬ ‫واألعمال‬ ‫المبادرات‬ ‫الطالبي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫الطالبي‬ ‫النشاط‬ ‫المدرسية‬ ‫القيادة‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫التربوية‬ ‫المخرجات‬ ‫والتعليمية‬
  • 51. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ ‫الفعالية‬ ‫الكفاءة‬ ‫األداء‬ ‫مكونات‬ ‫العمليات‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫للمدخالت‬ ‫األمثل‬ ‫االستخدام‬ ‫صحيحة‬ ‫بطريقة‬ ‫العمل‬ ‫أداء‬ ‫المخرجات‬ ‫في‬ ‫المعايير‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫الصحيح‬ ‫العمل‬ ‫أداء‬ ‫تحقيق‬‫األهداف‬-‫تتمين‬‫الموارد‬–‫العمليات‬– ‫المستفيد‬ ‫رضا‬ ‫ومتابعة‬ ‫ورقابة‬ ‫للوقت‬ ‫وادارة‬ ‫وتنظيم‬ ‫تخطيط‬
  • 52. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 52
  • 53. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 53 ‫في‬ ‫إسراف‬ ‫الموارد‬ (‫النتائج‬) ‫الفعالية‬ ‫استخدام‬ ‫بتقل‬ ‫الموارد‬ ‫المطلوب‬ ‫من‬ (‫التكاليف‬) ‫الكفاءة‬ ‫الكفاءة‬ ‫الفعالي‬‫ة‬ ‫توازن‬
  • 54. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 54
  • 55. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 55 ‫بيين‬ ‫الفرق‬ ‫في‬ ‫الفعالية‬ ‫على‬ ‫الكفاءة‬ ‫تغليب‬ ‫نرى‬ ‫أن‬ ‫نستطي‬‫والكيري‬ ‫البخييل‬‫م‬‫بيين‬ ‫الفيرق‬ ‫أو‬ ‫والشجاع‬ ‫الجبان‬.‫والبخيل‬ ‫فالجبان‬‫بالميال‬ ‫يمسكان‬‫يحصي‬ ‫فيال‬ ‫الواجبيات‬ ‫فيي‬ ‫واليروح‬‫إال‬ ‫دان‬ ‫والقييم‬ ‫المبيادو‬ ‫سيبيل‬ ‫في‬ ‫رخيصة‬ ‫والشجاع‬ ‫الكريم‬ ‫يبذلها‬ ‫بينما‬ ،‫والهزيمة‬ ‫العار‬‫فيكسيبان‬ ، ‫موتهما‬ ‫وبعد‬ ‫حياتهما‬ ‫في‬ ‫الموقف‬ ‫شرف‬.
  • 56. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 56 ‫الكفاءة‬ ‫الفعالي‬‫ة‬ ‫شمولية‬ ‫التفاصيل‬
  • 57. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 57 ‫أو‬ ‫اإلدارة‬ ‫أو‬ ‫الموظف‬ ‫بها‬ ‫يوسم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫أرب‬ ‫حاالت‬ ‫هناك‬‫المنظمة‬ ‫والفعالية‬ ‫الكفاءة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫وفعال‬ ‫كفؤ‬ ‫كفؤ‬ ‫غير‬ ‫فعال‬ ‫وغير‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫كفؤ‬
  • 58. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 58
  • 59. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 59 ‫األداء‬ ‫قياس‬ ‫عناصر‬ ‫يييل‬‫ي‬‫مث‬ ‫يييالي‬‫ي‬‫الم‬ ‫يييب‬‫ي‬‫بالجان‬ ‫ييية‬‫ي‬‫عالق‬ ‫يييه‬‫ي‬‫ل‬ ‫ييد‬‫ي‬‫العوائ‬ ،‫ييروفات‬‫ي‬‫المص‬ ، ‫يية‬‫ي‬‫الميزاني‬، ‫الفائض‬...... ‫مالي‬ ‫قياس‬‫مالي‬ ‫غير‬ ‫قياس‬ ‫يييدد‬‫ي‬‫ع‬‫يييبة‬‫ي‬‫نس‬ ،‫وى‬ ‫يييكا‬‫ي‬‫الش‬ ‫يييبة‬‫ي‬‫نس‬ ‫أو‬ ‫يـاء‬‫ي‬‫إرض‬‫ي‬‫ي‬‫الغي‬ ‫يبة‬‫ي‬‫ونس‬ ،‫يتفيد‬‫ي‬‫المس‬،‫اب‬ ،‫والرسيوب‬ ‫النجاح‬ ‫نسبة‬‫ميدة‬‫إتميام‬ ‫العمليات‬‫جودة‬ ،‫الخدمة‬....
  • 60. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ ‫الفعالية‬ ‫الكفاءة‬ ‫الفعالية‬= ‫الكفاءة‬= ‫المخرجات‬ ‫المدخالت‬ ×100 ‫الفعلية‬ ‫المخرجات‬ ‫المتوقعة‬ ‫المخرجات‬ ×100 ‫األداء‬ ‫قياس‬
  • 61. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 61
  • 62. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 62 ‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫جوانب‬ ‫خارجي‬ ‫الخارجية‬ ‫المراجعة‬ (‫المدرسة‬ ‫خارج‬ ‫من‬ ‫خبرة‬ ‫ذو‬ ‫مختص‬ ‫فريق‬) ‫داخلي‬ ‫الذاتي‬ ‫التقويم‬ (‫الجودة‬ ‫فريق‬)
  • 63. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 63
  • 64. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 64 ‫من‬ ‫انتبهي‬ ‫الهدف‬ ‫ضياع‬
  • 65. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 65 ‫من‬ ‫انتبهي‬ ‫البدائل‬ ‫انعدام‬
  • 66. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 66 ‫احذري‬ ‫الموقفية‬ ‫وإهمال‬ ‫المتسلسة‬ ‫األنشطة‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
  • 67. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 67 ‫من‬ ‫احذري‬ ‫الخاطيء‬ ‫التركيز‬
  • 68. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 68 ‫أن‬ ‫عليك‬ ‫تفكيرك‬ ‫نمط‬ ‫تغيري‬
  • 69. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 69
  • 70. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 70 ‫األداء؟‬ ‫إدارة‬ ‫نجاح‬ ‫نضمن‬ ‫كيف‬ ‫األزرق‬ ‫المحيط‬ ‫استراتيجية‬
  • 71. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 71 ‫التكلفة‬ ‫قيمة‬ ‫ابتكار‬ ‫المنافسة‬ ‫عوامل‬ ‫وتقليل‬ ‫استبعاد‬ ‫عنها؟‬ ‫نستغني‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫؟‬ ‫نقلصها‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫جديدة‬ ‫عناصر‬ ‫وض‬ ‫تزويد‬ ‫لتحسين‬ ‫عليها‬ ‫التركيز‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫األداء؟‬ ‫مستوى‬ ‫يقدمها‬ ‫ولم‬ ‫ابتكارها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫العناصر‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫قبل؟‬ ‫من‬ ‫أحد‬
  • 72. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 72
  • 73. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 73 ‫تعريفي‬ ‫فيديو‬
  • 74. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 74
  • 75. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 75
  • 76. ‫تعلمتيه‬ ‫لما‬ ‫ذهنية‬ ‫خارطة‬ ‫أرسمي‬ ‫مجموعتك‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 76
  • 77. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 77 ‫لدلورة‬ ‫هنايئ‬ ‫تقيمي‬–3‫دقائق‬
  • 78. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 78
  • 79. ‫د‬.‫المدرسي‬ ‫األداء‬ ‫إدارة‬ ‫العقباوي‬ ‫عيد‬ ‫عبير‬ 79

Editor's Notes

  1. نظام الاعتماد وضمان الجودة السياق العالمي: مقدمة عن نظم الجودة على مستوى العالم حركة وتنقل هيئة التدريس/ الطلبة عبر دول العالم اقتصاد مجتمع المعرفة العالمي التنافس العالمي في الصناعة- اهمية المهارات المهنية لجهات العمل السياق في المملكة العربية السعودية: نظام واسع ومختلف جداً خبرة قليلة من الكثير في نظم الجودة مجتمع شباب كبير ونامي قضايا توظيف الشباب – سياسات السعودة التركيز العالي على الحفظ في التعليم