تتناول الوثيقة موضوع التنمية المهنية للعاملين، حيث تركز على تطوير المهارات والكفاءات اللازمة لتحقيق نتائج تعليمية فعالة. كما تشير إلى أهمية التدريب المستمر الذي يتطلب تحليل الاحتياجات وتحديد الأهداف ووضع خطط تدريبية مناسبة. يتم التركيز أيضًا على تصميم البرامج التدريبية وتقييمها لضمان تحقيق الأهداف المنشودة.

1. ‫المهنية‬ ‫التنمية‬
‫الثويني‬ ‫طارق‬ .‫د‬

2. ‫التدريب‬
:‫المهنية‬ ‫التنمية‬
‫في‬ ‫للعاملين‬ ‫المطلوية‬ ‫الكفاءات‬ ‫و‬ ‫المهارات‬ ‫تطوير‬ ‫عملية‬
‫للمتعلمين‬ ‫تعليمية‬ ‫نتائج‬ ‫لتحقيق‬ ‫التربوي‬ ‫الحقل‬
)Haseel,1999(
‫المهنية‬ ‫التنمية‬ ‫مزيا‬
1‫والداريين‬ ‫المعلمين‬ ‫واتجاهات‬ ‫مهارات‬ ‫تحسين‬ .
2‫الفاعلة‬ ‫المدرسة‬ ‫ثقافة‬ ‫نشر‬ .
3‫التدريس‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المستجدات‬ ‫اخر‬ ‫مع‬ ‫المعلم‬ ‫تواصل‬ .
(‫المهني‬ ‫)النمو‬ .‫القيادية‬ ‫والدوار‬ ‫الصفية‬ ‫والدارة‬ ‫والتقويم‬

3. ‫الخدمة‬ ‫اثناء‬ ‫التدريب‬ ‫المهنية‬ ‫التنمية‬
‫التعيين‬ ‫بعد‬ ‫يبدأ‬ ‫التعيين‬ ‫قبل‬ ‫تبدأ‬
‫كمكافأة‬ ‫يستخدم‬ ‫للجميع‬ ‫مكتسب‬ ‫حق‬
‫وظيفية‬ ‫بدافعية‬ ‫يأتي‬ ‫ووظيفية‬ ‫ذاتية‬ ‫بدافعية‬ ‫تأتي‬
‫وظيفية‬ ‫لفئة‬ ‫خاص‬ ‫الجميع‬ ‫منها‬ ‫يستفيد‬
‫متقطعة‬ ‫عملية‬ ‫مستمرة‬ ‫عملية‬
‫العمل‬ ‫مسئول‬ ‫تقدير‬ ‫على‬ ‫مبني‬ ‫التدريبية‬ ‫الحتياجات‬ ‫على‬ ‫مبنية‬
‫المتخصصون‬ ‫المدربون‬ ‫يقوده‬ ‫متنوعة‬ ‫خبرات‬ ‫تقودها‬
‫فقط‬ ‫العلقة‬ ‫صاحب‬ ‫احتياجات‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫المدرسة‬ ‫و‬ ‫العلقة‬ ‫صاحب‬ ‫احتياجات‬ ‫على‬ ‫تركز‬
‫فردية‬ ‫بطريقة‬ ‫ينظم‬ ‫تعاونية‬ ‫بطريقة‬ ‫تنظم‬
‫الفراج‬ ‫على‬ ‫حكر‬ ‫الخبرة‬ ‫للجميع‬ ‫تنتقل‬ ‫الخبرة‬
‫الوظيفي‬ ‫للرضا‬ ‫بقيم‬ ‫التدريب‬ ‫اثر‬ ‫لقياس‬ ‫تقيم‬
‫والتدريب‬ ‫المهني‬ ‫النمو‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬

5. ‫المهني‬ ‫النمو‬ ‫برنامج‬ ‫تصميم‬ ‫الية‬
‫او‬ ‫التحتياجات‬ ‫تحديد‬
‫التهتمامات‬
‫التقويم‬
‫و‬ ‫النشطة‬ ‫تحديد‬
‫البرامج‬
‫الخطة‬ ‫وضع‬

6. ‫التدريب‬ ‫مستويات‬
‫الرجرائية‬ ‫المعرفة‬ ‫المتدرب‬ ‫اكساب‬ :‫اللول‬ ‫المستوى‬
‫لكتساب‬ ‫لوالوعي‬ ‫الردراك‬ ‫المتدرب‬ ‫اكساب‬ :‫الثاني‬ ‫المستوى‬
‫رجديدة‬ ‫معرفة‬
‫النظرية‬ ‫المعرفة‬ ‫تطبيق‬ ‫المتدرب‬ ‫اكساب‬ :‫الثالث‬ ‫المستوى‬
‫عملي‬ ‫شكل‬ ‫في‬
‫لم‬ ‫رجديدة‬ ‫مواقف‬ ‫الى‬ ‫الجديدة‬ ‫المعرفة‬ ‫نقل‬ :‫الرابع‬ ‫المستوى‬
‫المتدرب‬ ‫اليها‬ ‫يتعرض‬

7. ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫لوتطوير‬ ‫تصميم‬ ‫خطوات‬
‫متابعة‬
‫أثر‬
‫التدريب‬
‫تنفيذ‬
‫التدريب‬
‫تصميم‬
‫الحقائب‬
‫التدريبية‬
‫تصميم‬
‫البرامج‬
‫التدريبية‬
‫تحديد‬
‫التهداف‬
‫التدريبية‬
‫تحديد‬
‫التحتياجات‬
‫التدريبية‬
‫التقويم‬
‫تكويني‬ ، ‫قبلي‬
‫بعدي‬

8. ‫التدريب‬ ‫مراحل‬
1.‫التدريبية‬ ‫الحتيارجات‬ ‫لوتحليل‬ ‫تحديد‬
2.‫التدريب‬ ‫تخطيط‬
3.‫التدريب‬ ‫تنفيذ‬
4.‫التدريب‬ ‫تقييم‬

9. ‫التحتياجات‬ ‫تحليل‬ ‫و‬ ‫تحديد‬
‫ان‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫المهارة‬ ‫او‬ ‫المعرفة‬ ‫هي‬ :‫التدريبية‬ ‫الحاجة‬
‫المطلوب‬ ‫المعمال‬ ‫أداء‬ ‫في‬ ‫للنجاح‬ ‫الفرد‬ ‫يكتسبها‬ ‫او‬ ‫يتعلمها‬
.‫منه‬
‫المرغوب‬ ‫بالداء‬ ‫للمنظمة‬ ‫الفعلي‬ ‫الداء‬ ‫مقارنة‬ ‫معملية‬ ‫هي‬
‫في‬ ‫سدها‬ ‫او‬ ‫معالجتها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الفجوة‬ ‫تحجم‬ ‫لتحديد‬ ,‫به‬
‫التدريب‬

10. ‫التدريب‬ ‫مجالت‬
‫الداري‬ ‫المجال‬
‫الفني‬ ‫المجال‬
‫السلوكي‬ ‫المجال‬

11. ‫التدريبية‬ ‫التحتياجات‬ ‫وتحديد‬ ‫تحليل‬ ‫مصادر‬
1.‫المنظمة‬ ‫تحليل‬
2.‫المهام‬ ‫تحليل‬ ‫او‬ ‫العمل‬ ‫تحليل‬
3.‫العامل‬ ‫او‬ ‫الموظف‬ ‫تحليل‬
4.‫الداء‬ ‫تحليل‬
:‫التالية‬ ‫السئلة‬ ‫معلى‬ ‫الجابة‬ ‫يمكن‬ ‫التحاليل‬ ‫نواتج‬ ‫وبواسطة‬
‫التدريب؟‬ ‫يقع‬ ‫أين‬
‫تدريبه؟‬ ‫يجب‬ ‫من‬
‫التدريب؟‬ ‫محتوى‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫التدريب؟‬ ‫فئة‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫التدريب؟‬ ‫مستوى‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫التدريب؟‬ ‫من‬ ‫الرئيسي‬ ‫الهدف‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫التدريب؟‬ ‫وراء‬ ‫من‬ ‫المتوقعة‬ ‫النتائج‬ ‫هى‬ ‫ما‬

12. ‫التدريب‬ ‫تخطيط‬
‫؟‬ ‫المطلوب‬ ‫العمل‬ ‫هو‬ ‫ما‬WHAT
‫)الهداف(؟‬ ‫العمل‬ ‫بهذا‬ ‫تقوم‬ ‫لماذا‬Why
‫العمل؟‬ ‫بهذا‬ ‫تقوم‬ ‫كيف‬How
‫العمل؟‬ ‫بهذا‬ ‫يقوم‬ ‫من‬Who
‫العمل؟‬ ‫هذا‬ ‫يؤدى‬ ‫ومتى‬ ‫أين‬When & Where

14. ‫الوظيفة‬‫الوظيفة‬
‫مهمة‬‫مهمة‬
‫مهمة‬‫مهمة‬
‫مهمة‬‫مهمة‬
‫قدرة‬‫قدرة‬
‫قدرة‬‫قدرة‬
‫قدرة‬‫قدرة‬
‫معارف‬‫معارف‬
‫مهارات‬‫مهارات‬

15. ‫التصميم‬ ‫مرحلة‬
: ‫التالية‬ ‫بالخطوات‬ ‫التصميم‬ ‫مرحلة‬ ‫تمر‬
1-‫البرنامج‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬‫هدفا‬ ‫يحدد‬ ‫التصميم‬ ‫فريق‬ ‫على‬ ‫يجب‬ :
‫إلى‬ ‫البرنامج‬ ‫مايهدف‬ ‫يوضح‬ ‫موجز‬ ‫بشكل‬ ‫ويكون‬ ‫للبرنامج‬ ‫عام‬
‫أهدافا‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ويراعي‬ ‫تفصيلية‬ ‫أهدافا‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ويحدد‬ , ‫تحقيقه‬
‫نهاية‬ ‫في‬ ) : ‫مثل‬ ‫للقياس‬ ‫وقابليتها‬ ‫بالوضوح‬ ‫تتصف‬ ‫سلوكية‬
.(.... ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫المتدرب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫البرنامج‬
2‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫القبول‬ ‫شروط‬ ‫تحديد‬ -‫الشروط‬ ‫في‬ ‫وتحدد‬ ‫فيوضح‬ :
. ‫المرشح‬ ‫في‬ ‫توافرها‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫والمعارف‬ ‫المهارات‬

16. 3-‫التدريبي‬ ‫المنهاج‬ ‫إعداد‬‫تغطية‬ ‫كيفية‬ ‫التدريبي‬ ‫بالمنهاج‬ ‫يقصد‬ :
‫الحيوية‬ ‫المهام‬ ‫تحيل‬ ‫عند‬ ‫إليها‬ ‫التوصل‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬
: ‫هي‬ ‫مترابطة‬ ‫خطوات‬ ‫بثل ث‬ ‫القيام‬ ‫التدريبي‬ ‫المنهاج‬ ‫إعداد‬ ‫ويستلزم‬
‫تكون‬ ‫بحيث‬ ‫تدريبية‬ ‫وحدات‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫وينظم‬ : ‫المحتوى‬ ‫وسلسلة‬ ‫تنظيم‬
‫التي‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫من‬ ‫متجانسة‬ ‫مجموعة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وحدة‬ ‫كل‬
‫مستقل‬ ‫بشكل‬ ‫تعلمها‬ ‫للمتدرب‬ ‫يمكن‬
. ‫التدريبية‬ ‫والمعينات‬ ‫النشطة‬ ‫اختيار‬
. ‫للتدريب‬ ‫المخصص‬ ‫والمكان‬ ‫الوقت‬ ‫تحديد‬
. ‫للدورة‬ ‫الحضور‬ ‫حوافز‬ ‫ذكر‬
4-‫البرنامج‬ ‫دليل‬ ‫إعداد‬‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫الخيرة‬ ‫الخطوة‬ ‫وهي‬ :
‫العام‬ ‫الهدف‬ , ‫البرنامج‬ ‫اسم‬ : ‫على‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫ويشتمل‬ ‫التدريبي‬
‫يستهدفها‬ ‫التي‬ ‫الوظائف‬ ‫للبرنامج‬ ‫التفصيلية‬ ‫الهداف‬ , ‫للبرنامج‬
. ‫بالتفصيل‬ ‫التدريبي‬ ‫المنهاج‬ , ‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫القبول‬ ‫شروط‬ , ‫البرنامج‬