الوثيقة تناقش طبيعة العنف وأشكاله وتأثيره في المجتمع، مع التركيز على دور المؤسسة التعليمية في مأسسته. كما تتطرق إلى العوامل النفسية والاجتماعية المساهمة في السلوك العدواني وتقدم استراتيجيات للتغلب على هذه الظاهرة. الكتاب يعد مرجعًا مهمًا لفهم الظواهر المرتبطة بالعنف من زوايا متعددة بما في ذلك الفلسفة والنفس والعلوم الاجتماعية.

1. .‫العنف‬ ‫ومأسسة‬ ‫المؤسسة‬ ‫عنف‬ :‫العنف‬ ‫سيكولوجية‬
‫ال‬‫أوزي‬ ‫أحمد‬ ‫دكتور‬

‫الـــرايس‬ ‫النــور‬ ‫عبد‬ :‫تلخيص‬
Arraiss1991@gmail.com


2. ‫العنف‬ ‫سيكولوجية‬ :‫الكتاب‬
.‫د‬ :‫المؤلف‬‫ي‬‫أوز‬ ‫أحمد‬
:‫األولى‬ ‫الطبعة‬2014
،‫التربية‬ ‫عموم‬ ‫مجمة‬ ‫ات‬‫ر‬‫منشو‬
:‫العدد‬36.
:‫الصفحات‬192.
:‫الكتاب‬ ‫فصول‬
‫الفصل‬1:.‫ومظاهره‬ ‫واالعتداء‬ ‫العنف‬ ‫مفهوم‬
‫الفصل‬2:‫األطفال‬ ‫على‬ ‫الممارس‬ ‫العنف‬
.‫الفعل‬ ‫ورد‬ ‫الفعل‬ ،‫والمراهقٌن‬
‫الفصل‬3:‫إنتاج‬ ‫أداة‬ ،‫المدرسٌة‬ ‫المؤسسة‬ ‫عنف‬
.ً‫المدرس‬ ‫العنف‬
‫الفصل‬4:.‫والعدوان‬ ‫العنف‬ ‫تفسٌر‬ ً‫ف‬ ‫نظرٌات‬
‫الفصل‬5:.‫علٌه‬ ‫التغلب‬ ‫وأسالٌب‬ ً‫المدرس‬ ‫العنف‬
‫الفصل‬6:.‫العنف‬ ‫مأسسة‬ ‫أو‬ ‫المؤسسة‬ ‫عنف‬
‫الفصل‬7:‫واالعتداء‬ ‫العنف‬ ‫من‬ ‫الوقاٌة‬ ‫أسالٌب‬

3. ‫العنف‬ ‫مفهوم‬
‫وأشكاله‬
‫من‬ ‫العدٌد‬ ‫من‬ ‫مستبعدا‬ ‫ٌكون‬ ‫ٌكاد‬ ‫مفهوم‬ ‫العنف‬
ً‫والت‬ ،‫النفس‬ ‫علم‬ ‫مجال‬ ً‫ف‬ ‫المختصة‬ ‫القوامٌس‬
‫والعدابٌة‬ ‫العدوانٌة‬ ‫مفهوم‬ ‫عن‬ ‫الحدٌث‬ ‫تفضل‬
‫واالعتداء‬(agressivité)‫الصراع‬ ‫مفهوم‬ ‫أو‬
(conflict.)
‫واألخذ‬ ‫والتعدي‬ ‫الخرق‬ ‫على‬ ‫ٌدل‬ ‫العنف‬ ،‫لغة‬
‫وهو‬ ،‫شخص‬ ‫على‬ ‫اللوم‬ ‫وإٌقاع‬ ‫والقسوة‬ ‫بالشدة‬
‫و‬ .‫الرفق‬ ‫ضد‬.‫الظلم‬ ‫هو‬ ‫العدوان‬
(violence‫من‬ ‫مشتقة‬ )( ‫البلتٌنٌة‬vis‫وتدل‬ )
‫استعمالها‬ ‫أي‬ ،‫للقوة‬ ً‫الشرع‬ ‫غٌر‬ ‫االستخدام‬ ‫على‬
‫والعدالة‬ ‫للقانون‬ ‫ورفض‬ ً‫شرع‬ ‫سند‬ ‫دون‬
.‫سلطة‬ ‫ألي‬ ‫والخضوع‬
( ‫حسب‬Legendre‫االستعمال‬ ‫هو‬ ‫العنف‬ ،)
‫جماعة‬ ‫أو‬ ‫شخص‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫للقوة‬ ‫الفظ‬ ‫أو‬ ‫المفرط‬
‫وأهم‬ .‫األشخاص‬ ‫من‬ ‫جماعة‬ ‫أو‬ ‫شخص‬ ‫تجاه‬
‫المتسمة‬ ‫األقوال‬ ‫أو‬ ‫الحركات‬ ً‫ف‬ ‫تتجلى‬ ‫مظاهره‬
‫تهدف‬ ً‫الت‬ ‫والفظاظة‬ ‫باالعتداء‬ ‫مقصود‬ ‫بشكل‬
...‫االستبعاد‬ ‫او‬ ‫الجرح‬ ‫او‬ ‫التهدٌد‬ ‫الى‬
‫الع‬ ‫أشكال‬:‫نف‬
‫والتخرٌب‬ ‫بالهدم‬ ‫المتسم‬ ‫السلوك‬ ‫أنواع‬ ‫كل‬
‫المساواة‬ ‫وعدم‬ ً‫الجنس‬ ‫والتحرش‬ ‫والسرقة‬
ً‫الجنس‬ ‫واالستغبلل‬ ‫واالعتداء‬ ‫النوع‬ ‫بٌن‬
‫وغٌرها؛‬
:‫المادي‬ ‫العنف‬‫غٌر‬ ‫الفظ‬ ً‫الوحش‬ ‫السلوك‬
‫كالضرب‬ ،‫االجتماعٌة‬ ‫للحٌاة‬ ‫المبلبم‬
...‫والجرح‬
:ً‫اللفظ‬ ‫العنف‬‫كالشتم‬ ً‫العدوان‬ ‫الكبلم‬
...‫والتهدٌد‬
:‫الذات‬ ‫تجاه‬ ‫العنف‬‫مثبل؛‬ ‫كاالنتحار‬
:ً‫النفس‬ ‫العنف‬‫كالعنف‬ ‫ملموس‬ ‫غٌر‬ ‫وهو‬
.‫االبتزاز‬ ‫ومثاله‬ ،‫المادي‬
‫إلخضاع‬ ‫تستخدم‬ ً‫الت‬ ‫المفرطة‬ ‫القوة‬ :‫العنف‬
.ً‫وحش‬ ‫فعل‬ ً‫فه‬ ،‫الغٌر‬(Le Robert)
‫است‬ ‫"العنف‬ً‫نف‬ ‫خبلل‬ ‫من‬ ‫للقوة‬ ‫مفرط‬ ‫عمال‬
"‫الفرد‬ ‫حق‬ ً‫ونف‬ ‫القانون‬
(dictionnaire de psychologie de
N.Sillamy)
‫الذي‬ ‫فالهدف‬ ،‫الحٌاة‬ ‫غرٌزة‬ ‫وظٌفة‬ ‫نتاج‬ ‫العنف‬
‫أمن‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫هو‬ ‫الغرٌزة‬ ‫هذه‬ ‫أحٌانا‬ ‫ٌحدو‬
ً‫ف‬ ‫العنف‬ ‫عمل‬ ‫ممارسة‬ ‫خبلل‬ ‫ٌهمه‬ ‫وال‬ .‫الفرد‬
.‫بالغٌر‬ ‫ٌوقعه‬ ‫الذي‬ ‫الضرر‬ ‫الراهنة‬ ‫اللحظة‬
‫الذي‬ ‫ذلك‬ ،ً‫السٌكولوج‬ ‫العنف‬ ‫أنواع‬ ‫أسوأ‬ ‫إن‬
،‫الذاتٌة‬ ‫قٌمتها‬ ‫من‬ ‫وٌنال‬ ‫اإلنسان‬ ‫كرامة‬ ‫ٌخدش‬
.‫إنسانٌة‬ ‫عبلقة‬ ً‫ف‬ ‫مسجبل‬ ‫جرحا‬ ‫ٌعكس‬ ‫فهو‬

4. ‫ومفاهٌم‬ ‫العنف‬
‫أخرى‬
‫علمٌة‬ ‫مقاربة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫العنف‬ ‫دراسة‬
‫جوانبه‬ ‫ضم‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫جرٌبة‬ ‫منهجٌة‬
‫موضوعا‬ ‫جعله‬ ‫بدل‬ ،‫والمتغٌرة‬ ‫المتعددة‬
‫علوم‬ ‫تتجاذبه‬ ،‫العلمٌة‬ ‫القارات‬ ‫بٌن‬ ‫موزعا‬
‫والفٌزٌولوجٌا‬ ‫الجٌنات‬ ‫وعلم‬ ‫االعصاب‬
‫والقانون‬ ‫االجتماع‬ ‫وعلم‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬
...‫والتشرٌع‬
‫من‬ ‫صورة‬ ‫الغالب‬ ً‫ف‬ ‫ٌكون‬ ‫العنف‬‫صور‬
‫وواضح؛‬ ‫محدود‬ ‫وهو‬ ،‫العدوان‬
‫نفسه؛‬ ‫عن‬ ‫لٌعبر‬ ‫القوة‬ ‫ٌستخدم‬ ‫وهو‬
‫وإخضاعه‬ ‫الغٌر‬ ‫على‬ ‫السٌطرة‬ ‫مظهر‬ ‫ٌتخذ‬ ‫قد‬
‫وإذالله؛‬
‫اآلخرٌن؛‬ ‫حرٌة‬ ‫من‬ ‫ٌحد‬ ‫العنف‬
‫بزواله؛‬ ‫ٌزول‬ ‫معٌن‬ ‫عامل‬ ‫العنف‬ ‫سبب‬ ‫ٌكون‬ ‫قد‬
‫وحماٌة‬ ‫النفس‬ ‫عن‬ ‫للدفاع‬ ‫وسٌلة‬ ‫العنف‬ ‫ٌكون‬ ‫قد‬
.‫الذات‬
‫عن‬ ‫بعٌدا‬ ‫الطرف‬ ً‫ف‬ ‫الوقوف‬ :‫لغة‬ ‫التطرف‬
.‫الوسط‬
،‫والفكري‬ ،ً‫الدٌن‬ ‫التطرف‬ ،‫أشكاله‬ ‫من‬
...ً‫والسٌاس‬
.‫لئلرهاب‬ ‫قرٌنا‬ ‫أحٌانا‬ ‫وٌستعمل‬
‫اإلخافة؛‬ ‫هو‬ ‫اللغة‬ ً‫ف‬ ‫اإلرهاب‬
،‫والفتك‬ ،‫واإلجرام‬ ،‫القتل‬ :‫مظاهره‬ ‫من‬
...‫الحرمات‬ ‫وهتك‬ ‫المحرمات‬ ‫وإباحة‬
‫أحٌانا‬ ‫ٌكون‬ ‫وقد‬ ،‫العنف‬ ‫من‬ ‫أوسع‬ ‫العدوان‬
‫واضح؛‬ ‫غٌر‬ ‫سلوكا‬
‫فقذ‬ ،‫القوة‬ ‫مظهر‬ ‫ٌتخذ‬ ‫أن‬ ‫بالضرورة‬ ‫لٌس‬
‫حادا؛‬ ‫نقاشا‬ ‫ٌكون‬
‫وإخضاع‬ ‫السٌطرة‬ ‫إلى‬ ‫العدوان‬ ‫ٌهدف‬
‫وإح‬ ‫اآلخرٌن‬‫بهم؛‬ ‫المادي‬ ‫الضرر‬ ‫داث‬
‫اآلخرٌن؛‬ ‫حرٌة‬ ‫من‬ ‫ٌحد‬ ‫العدوان‬
‫الشخص‬ ‫ٌبلزم‬ ‫وطبع‬ ‫سلوك‬ ‫العدوان‬
‫العدوانً؛‬
.‫بغٌره‬ ‫االذى‬ ‫إلٌقاع‬ ‫سلوكه‬ ‫ٌرتكب‬ ً‫العدوان‬
:ً‫العدوان‬ ‫السلوك‬ ‫خصائص‬
‫أو‬ ‫به‬ ‫الضرر‬ ‫إللحاق‬ ‫اآلخر‬ ‫نحو‬ ‫توجه‬
‫نفسها؛‬ ‫الذات‬ ‫نحو‬
‫خبلل‬ ‫اللذة‬ ‫من‬ ‫بنوع‬ ‫المعتدي‬ ‫ٌشعر‬
‫بذاته؛‬ ‫أو‬ ‫بخصمه‬ ‫األذى‬ ‫إٌقاع‬
...‫علٌه‬ ‫بالمعتدى‬ ‫الرابطة‬ ‫انفصال‬ ‫عدم‬
:‫للعدوان‬ ‫السلبٌة‬ ‫اآلثار‬
‫الفرد‬ ‫ذات‬ ‫لسبلمة‬ ‫تهدٌد‬ ً‫العدوان‬ ‫السلوك‬
‫أو‬ ‫مادٌة‬ ‫أضرارا‬ ‫ٌحدث‬ ‫مما‬ ،‫لغٌره‬ ‫أو‬ ‫نفسه‬
‫م‬ ً‫ف‬ ‫معنوٌة‬‫الطبٌعً؛‬ ‫أو‬ ً‫االجتماع‬ ‫حٌطه‬
‫تفاعله‬ ‫من‬ ‫ٌحد‬ ‫مما‬ ‫للعزلة‬ ‫عرضة‬ ً‫العدوان‬
.‫شخصٌته‬ ‫وتنمٌة‬ ً‫االجتماع‬
‫ٌتسم‬ ً‫العدوان‬ ‫فٌه‬ ‫ٌتواجد‬ ‫الذي‬ ‫المجال‬
...‫والترقب‬ ‫والخوف‬ ‫بالتوتر‬

5. ‫العنف‬ ‫تفسٌر‬ ً‫ف‬ ‫نظرٌات‬
‫والعدوان‬
:ً‫النفس‬ ‫التحلٌل‬ ‫نظرٌة‬
‫السلوك‬ ً‫ف‬ ‫فطري‬ ‫والعدوان‬ ‫العنف‬ ‫تعتبر‬
‫عوامل‬ ‫إلٌه‬ ‫تدفع‬ ‫البشري‬‫نفسٌة‬ ‫فسٌولوجٌة‬
‫الطاقة‬ ‫صرف‬ ‫بهدف‬ ‫داخلٌة‬ ‫وعصبٌة‬
ً‫الت‬ ‫العدوان‬ ‫غرٌزة‬ ‫عن‬ ‫الناشبة‬ ‫العدوانٌة‬
‫إلى‬ ‫اإلنسان‬ ‫سلوك‬ ‫ٌحرك‬ ‫أساسٌا‬ ‫دافعا‬ ‫تمثل‬
.‫الحب‬ ‫غرٌزة‬ ‫أو‬ ‫دافع‬ ‫جانب‬
:‫الفٌسٌولوجٌة‬ ‫النظرٌات‬
‫أسس‬ ‫على‬ ‫الظاهرة‬ ‫هذه‬ ‫تفسر‬ ‫النظرٌات‬ ‫هذه‬
‫المواد‬ ‫بعض‬ ً‫وف‬ ‫المخ‬ ً‫ف‬ ‫تكمن‬ ‫فٌسٌولوجٌة‬
‫الصماء؛‬ ‫الغدد‬ ‫تفرزها‬ ً‫الت‬ ‫الكٌمٌابٌة‬
( ‫هٌس‬ ‫ٌشٌر‬Hessً‫ف‬ ‫مناطق‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ )
‫العنٌف‬ ‫بالسلوك‬ ‫مباشرة‬ ‫عبلقة‬ ‫لها‬ ‫الدماغ‬
‫القردة‬ ‫بعض‬ ‫لدى‬ ‫المناطق‬ ‫هذه‬ ‫وإزالة‬ ،ً‫والعدوان‬
‫السلوك‬ ‫هذا‬ ‫خفض‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬
:‫الفٌنومٌنولوجٌة‬ ‫النظرٌة‬
‫الطبٌعة‬ ‫إلى‬ ‫بإرجاعه‬ ‫العنف‬ ‫تفسر‬ ‫فلسفٌة‬ ‫نظرٌة‬
‫اإلنسانٌة؛‬ ‫للعبلقات‬ ‫المأزمٌة‬
‫الذي‬ ‫السٌا‬ ‫التعامل‬‫والتعاون‬ ‫المحبة‬ ‫فٌه‬ ً‫تنتف‬
‫السلوك‬ ‫ٌولد‬ ‫وغٌره‬ ‫اإلنسان‬ ‫بٌن‬ ‫واإلخاء‬
.ً‫العدوان‬
‫اإلحباط‬ ‫نظرٌة‬-:‫العدوان‬
‫بٌبته‬ ً‫ف‬ ‫اإلحباط‬ ‫عوامل‬ ‫من‬ ‫االنسان‬ ‫ٌصٌب‬ ‫ما‬
ً‫ف‬ ‫الحرمان‬ ‫وبسبب‬ ‫المختلفة‬ ‫الضغوط‬ ‫بسبب‬
‫تحقٌق‬ ‫على‬ ‫تساعده‬ ‫ال‬ ً‫الت‬ ‫المواقف‬ ‫من‬ ‫العدٌد‬
‫لهذه‬ ‫ٌستجٌب‬ ‫ٌجعله‬ ،‫حاجاته‬ ‫وإشباع‬ ‫ذاته‬
‫والعنف؛‬ ‫بالعدوان‬ ‫المواقف‬
.ً‫عدوان‬ ‫سلوك‬ ‫إلى‬ ‫ٌؤدي‬ ‫سوف‬ ‫اإلحباط‬ ‫حدوث‬
:‫التعلم‬ ‫نظرٌة‬
‫من‬ ‫العدٌد‬ ‫أجرى‬ ‫حٌث‬ ‫باندورا‬ ‫بها‬ ‫قال‬ ‫نظرٌة‬
‫والمراهقٌن‬ ‫األطفال‬ ‫على‬ ‫واألبحاث‬ ‫التجارب‬
‫التقلٌدي؛‬ ‫سلوكهم‬ ‫وأنماط‬
‫عن‬ ‫تعلمه‬ ‫ٌتم‬ ً‫اجتماع‬ ‫سلوك‬ ‫والعدوان‬ ‫العنف‬
‫والمشاهدة‬ ‫والمبلحظة‬ ‫والمحاكاة‬ ‫التقلٌد‬ ‫طرٌق‬
.‫بالنمذجة‬ ‫تعلم‬ ‫إنه‬ ،‫المتكررة‬ ‫الٌومٌة‬
:ً‫االجتماع‬ ‫الضبط‬ ‫نظرٌة‬
‫السلوك‬ ‫وضبط‬ ‫عقلنة‬ ً‫ف‬ ‫المجتمع‬ ‫بفشل‬ ‫تفسره‬
‫الغرٌزي‬‫لئلنسان؛‬
‫تهذٌب‬ :‫واألسرة‬ ‫للمدرسة‬ ‫االساسٌة‬ ‫المهام‬ ‫من‬
ً‫ف‬ ‫ومعاٌٌره‬ ‫المجتمع‬ ‫قٌم‬ ‫واستدخال‬ ‫السلوك‬
‫هو‬ ‫لما‬ ‫تحدٌدها‬ ‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫اإلنسان‬ ‫شخصٌة‬
‫السلوك‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫مقبول‬ ‫غٌر‬ ‫هو‬ ‫وما‬ ‫مقبول‬
:‫الصراع‬ ‫نظرٌة‬
‫وفرض‬ ،‫النوعٌن‬ ‫بٌن‬ ‫الصراع‬ ‫وسٌلة‬ ‫العنف‬
‫المرأة؛‬ ‫على‬ ‫وتمٌزه‬ ‫الرجل‬ ‫سٌطرة‬
ٌ‫إتاحة‬ ‫وتمت‬ ‫التمٌٌز‬ ‫غاب‬ ‫إذا‬ ‫العنف‬ ‫غٌب‬
‫وتم‬ ،‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫بٌن‬ ‫المساواة‬ ‫فرص‬
‫لفبة‬ ‫اجتماعٌة‬ ‫فبة‬ ‫استغبلل‬ ‫على‬ ‫القضاء‬
.‫أخرى‬
:‫التطهٌر‬ ‫نظرٌة‬
‫إذا‬ ،‫اإلحباط‬ ‫لمواقف‬ ‫تعرضوا‬ ‫الذٌن‬ ‫األفراد‬
‫ذلك‬ ‫فإن‬ ‫والعدوان‬ ‫العنف‬ ‫أفبلم‬ ‫شاهدوا‬
‫والشعور‬ ‫والتنفٌس‬ ‫التخفٌف‬ ‫إلى‬ ‫بهم‬ ‫سٌؤدي‬
‫صرف‬ ً‫ف‬ ‫حاجاتهم‬ ‫وتحقٌق‬ ‫بالراحة‬
.‫عدوانهم‬
ً‫ف‬ ‫األساسٌة‬ ‫المبادئ‬ ‫من‬ً‫الجشطلت‬ ‫النفس‬ ‫علم‬
‫أن‬ ‫أي‬ ،‫سٌاقه‬ ‫عن‬ ‫بمعزل‬ ‫ٌفهم‬ ‫ال‬ ‫سلوك‬ ‫أي‬ ‫أن‬
ً‫الت‬ ‫المثٌرات‬ ‫حصٌلة‬ ‫هو‬ ‫اإلنسان‬ ‫سلوك‬
‫تكوٌنه‬ ‫مع‬ ‫تفاعل‬ ً‫ف‬ ،‫حٌاته‬ ً‫ف‬ ‫لها‬ ‫ٌتعرض‬
.‫والعضوي‬ ً‫النفس‬

6. ‫المدرسٌة‬ ‫المؤسسة‬ ‫عنف‬
‫الوسط‬ ً‫ف‬ ‫العنف‬ ‫ظاهرة‬ ‫تفسٌر‬ ً‫ف‬ ‫مقاربات‬
:ً‫المدرس‬
‫المقاربة‬1:‫وعلى‬ ‫األفراد‬ ‫على‬ ‫تحلٌلها‬ ‫تركز‬
‫وظروف‬ ‫واألسري‬ ً‫االجتماع‬ ‫محٌطهم‬
‫االقتصادي؛‬ ‫وعٌشهم‬ ‫حٌاتهم‬
‫المقاربة‬2:‫المدرسٌة‬ ‫المؤسسة‬ ‫على‬ ‫تركز‬
.‫ذاتها‬
:ً‫المدرس‬ ‫المناخ‬ ‫مظاهر‬
‫المظاهر‬ ‫كل‬ :ً‫العبلبقً/االجتماع‬ ‫المناخ‬
‫العبلقات‬ ‫بها‬ ‫تتسم‬ ً‫الت‬ ‫والعاطفٌة‬ ‫االجتماعٌة‬
‫بٌن‬ ‫القابمة‬‫بالدفء‬ ‫اتصافها‬ ‫ومدى‬ ‫المتعلمٌن‬
‫الذي‬ ‫اآلمن‬ ‫والدعم‬ ‫االحترام‬ ‫وتبادل‬ ً‫االنسان‬
‫لآلخر؛‬ ‫منهم‬ ‫واحد‬ ‫كل‬ ‫ٌوفره‬
‫والتعلٌم‬ ‫للتربٌة‬ ‫الممنوحة‬ ‫القٌمة‬ :‫التربوي‬ ‫المناخ‬
‫تحقٌق‬ ً‫ف‬ ‫المدرسة‬ ‫إخبلص‬ ً‫ف‬ ‫ٌتجلى‬ ‫والذي‬
‫والمعنى‬ ‫القٌمة‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫للتبلمٌذ‬ ‫النجاح‬
‫للتعلمات؛‬ ‫الممنوح‬
‫المناخ‬‫الهدوء‬ ‫توفر‬ ‫عبر‬ ‫باألمان‬ ‫ٌحسس‬ ‫الذي‬
‫من‬ ‫مأمن‬ ً‫ف‬ ‫أنهم‬ ‫التبلمٌذ‬ ‫ٌحس‬ ‫بحٌث‬ ،‫والنظام‬
‫المخاطر؛‬ ‫مختلف‬
‫واحد‬ ‫كل‬ ‫ٌعترف‬ ‫حٌث‬ ‫العدالة‬ ‫تسوده‬ ‫الذي‬ ‫المناخ‬
‫قٌمة‬ ‫من‬ ً‫تعل‬ ‫بقواعد‬ ‫وااللتزام‬ ‫غٌره‬ ‫بحقوق‬
‫المتكامل‬ ‫والتطبٌق‬ ‫والمساواة‬ ‫والشرعٌة‬ ‫الحق‬
‫والعقاب؛‬ ‫للجزاء‬
‫باالنتما‬ ‫اإلحساس‬ ‫مناخ‬‫االهمٌة‬ ً‫ف‬ ‫ٌتجلى‬ ‫الذي‬ ‫ء‬
‫ٌتم‬ ‫مصغر‬ ‫كمجتمع‬ ‫المدرسٌة‬ ‫للمؤسسة‬ ‫الممنوحة‬
‫وقٌمها؛‬ ‫ومعاٌٌرها‬ ‫بقواعدها‬ ‫االلتزام‬
‫األمر‬ ‫وهو‬ ،‫القابم‬ ‫المناخ‬ ‫لتحسٌن‬ ‫مشروع‬ ‫وجود‬
‫بٌبة‬ ‫بخلق‬ ‫االلتزام‬ ‫المعنٌٌن‬ ‫األفراد‬ ‫لكل‬ ‫ٌتٌح‬ ‫الذي‬
‫وتفتح‬ ‫نمو‬ ً‫ف‬ ‫أفضل‬ ‫حٌاة‬ ‫واحد‬ ‫لكل‬ ‫تتٌح‬
.‫كفاٌاتهم‬
‫المناخ‬:ً‫المدرس‬‫القابم‬ ‫والتواصل‬ ‫الحٌاة‬ ‫نوعٌة‬
‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫ٌؤثر‬ ‫والذي‬ ،‫المدرسٌة‬ ‫المؤسسة‬ ً‫ف‬
‫على‬ ‫ٌؤثر‬ ‫مثلما‬ ،‫بالمدرسة‬ ‫العنف‬ ‫مستوى‬ ً‫ف‬
.‫بها‬ ‫التعلمات‬ ‫فعالٌة‬
:‫جٌد‬ ً‫مدرس‬ ‫مناخ‬ ‫لتوفٌر‬ ‫عوامل‬
‫المتعلمٌن؛‬ ‫بسٌكولوجٌة‬ ‫اإللمام‬
‫والمفٌد؛‬ ‫البناء‬ ‫الحوار‬
‫للتبلم‬ ‫الحٌاتٌة‬ ‫المهارات‬ ‫تطوٌر‬‫ٌذ؛‬
‫السرٌع؛‬ ‫والتدخل‬ ‫األوضاع‬ ‫تشخٌص‬
‫وذوي‬ ‫الخاصة‬ ‫االحتٌاجات‬ ‫ذوي‬ ‫حاجات‬ ‫تلبٌة‬
‫التعلمٌة؛‬ ‫الصعوبات‬
‫للمتعلمٌن؛‬ ‫الصحٌة‬ ‫الرعاٌة‬
‫للمؤسسة‬ ‫الفٌزٌابٌة‬ ‫البٌبة‬ ‫بجمالٌة‬ ‫العناٌة‬
.‫المدرسٌة‬
:‫المدرسٌة‬ ‫المؤسسة‬ ‫بنٌة‬
‫وأسرهم؛‬ ‫التبلمٌذ‬
‫التحٌة؛‬ ‫البنٌة‬ + ‫بالمدرسة‬ ‫المهنٌون‬
،‫(المجتمع‬ ‫للمدرسة‬ ً‫االجتماع‬ ‫المحٌط‬
)...‫اإلعبلم‬ ‫وسابل‬ ،ً‫الح‬
:ً‫المدرس‬ ‫للعنف‬ ‫محفزة‬ ‫عوامل‬
‫وواقع‬ ً‫المدرس‬ ‫التعلٌم‬ ‫بٌن‬ ‫الفاصلة‬ ‫الهوة‬
‫المتعلمٌن؛‬
‫التعلم؛‬ ً‫ف‬ ‫المتعلمٌن‬ ‫أسالٌب‬ ‫مراعاة‬ ‫عدم‬
‫التعلمٌة‬ ‫التعلٌمٌة‬ ‫العملٌة‬ ‫محور‬ ‫المدرس‬ ‫جعل‬
‫المتعلم؛‬ ‫عوض‬
‫الدراسٌة؛‬ ‫المناهج‬ ‫جوانب‬ ‫بعض‬ ً‫ف‬ ‫قصور‬
،‫والموهوبٌن‬ ‫المتفوقٌن‬ ‫باألطفال‬ ‫االهتمام‬ ‫عدم‬
‫وال‬ ً‫واالجتماع‬ ً‫الجغراف‬ ‫الموقع‬ً‫ثقاف‬
‫المدرسٌة؛‬ ‫للمؤسسات‬
‫المدرسً؛‬ ‫التقوٌم‬ ‫رداءة‬
‫الكفء؛‬ ‫المدرس‬ ‫افتقاد‬
‫العقاب؛‬ ‫استخدام‬ ً‫ف‬ ‫القسوة‬
‫المتسلطة؛‬ ‫المدرسٌة‬ ‫اإلدارة‬
‫الفصول‬ ‫واكتظاظ‬ ‫المتهالك‬ ‫المعماري‬ ‫البناء‬
‫الدراسٌة؛‬
‫لؤلنشطة‬ ‫البلزم‬ ‫الوقت‬ ‫تخصٌص‬ ‫عدم‬
‫والثقافٌة؛‬ ‫الرٌاضٌة‬
‫التقلٌدي؟‬ ‫التربوي‬ ‫الموروث‬

7. ‫من‬ ‫األطفال‬ ‫حماٌة‬
‫واالعتداء‬ ‫العنف‬
‫الوسط‬ ً‫ف‬ ‫العنٌف‬ ‫السلوك‬ ‫لتخفٌف‬ ‫حلول‬
:ً‫المدرس‬
‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫مواجهة‬ ً‫ف‬ ‫المتعلم‬ ‫إشراك‬
‫السلوكٌات؛‬
‫هذه‬ ‫محارة‬ ً‫ف‬ ‫الفعالٌات‬ ‫مختلف‬ ‫إشراك‬
‫جمعٌة‬ ‫اإلدارٌٌن‬ ،‫المدرسٌن‬ ( ‫الظواهر‬
)...‫األمور‬ ‫وأولٌاء‬ ‫اآلباء‬
‫األخصابٌٌن‬ ‫من‬ ‫تعلٌمٌة‬ ‫هٌبة‬ ‫إحداث‬
‫كل‬ ‫وتتبع‬ ‫لرصد‬ ‫والنفسانٌٌن‬ ‫االجتماعٌٌن‬
‫التربوٌة‬ ‫الحلول‬ ‫وإٌجاد‬ ‫السلبٌة‬ ‫الظواهر‬
‫لها؛‬
‫التكوٌنٌة‬ ‫البرامج‬ ً‫ف‬ ‫النظر‬ ‫إعادة‬
ٌ‫ب‬ ‫للمدرسٌن‬‫وتربوٌا؛‬ ‫ونفسٌا‬ ‫داغوجٌا‬
‫للسلوك‬ ‫رادعة‬ ‫قانونٌة‬ ‫نصوص‬ ‫وضع‬
‫الفاعلٌن‬ ‫مختلف‬ ‫من‬ ‫الممارس‬ ً‫االنحراف‬
‫ومدرسٌن)؛‬ ‫إدارة‬ ،‫(تبلمٌذ‬
‫داخل‬ ‫ووقابٌة‬ ‫توعوٌة‬ ‫برامج‬ ‫إحداث‬
‫وخارجها؛‬ ‫المدارس‬
‫والرٌاضٌة؛‬ ‫الثقافٌة‬ ‫األنشطة‬ ‫تكثٌف‬
،‫(دورٌات‬ ‫اإلعبلم‬ ‫وسابل‬ ‫استخدام‬
...)‫محلٌة‬ ‫إذاعات‬ ،‫قصاصات‬
( ‫الطفل‬ ‫حقوق‬ ‫مٌثاق‬ ‫بنود‬ ‫أهم‬1989:)
‫التعبٌر‬ ً‫ف‬ ‫الطفل‬ ‫حق‬‫بالحسبان‬ ‫رأٌه‬ ‫وأخذ‬
‫بشخصه؛‬ ‫ٌتعلق‬ ‫فٌما‬
‫الفكر‬ ‫حرٌة‬ ً‫وف‬ ‫المعرفة‬ ‫اكتساب‬ ً‫ف‬ ‫الحق‬
‫مناسب؛‬ ‫إرشاد‬ ‫مع‬ ‫والدٌن‬ ‫والوجدان‬
‫والحماٌة‬ ‫والنماء‬ ‫العٌش‬ ً‫ف‬ ‫الحق‬
...‫والمشاركة‬
:ً‫األورب‬ ً‫االجتماع‬ ‫المٌثاق‬
‫تحط‬ ً‫الت‬ ‫والمعاملة‬ ‫العقاب‬ ‫أشكال‬ ‫كل‬ ‫منع‬
‫اإلنسانٌة؛‬ ‫وقٌمته‬ ‫الطفل‬ ‫قدر‬ ‫من‬
45ً‫البدن‬ ‫الضرب‬ ‫منعت‬ ‫أوروبٌة‬ ‫دولة‬
‫المؤسسات‬ ‫وبقٌة‬ ‫العمومٌة‬ ‫المدارس‬ ً‫ف‬
...‫بالتربٌة‬ ‫تعنى‬ ً‫الت‬
:ً‫ٌل‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫تتفق‬ ‫العالم‬ ‫قوانٌن‬ ‫معظم‬
‫ٌعتبر‬ ‫عشرة‬ ‫الثامنة‬ ‫سن‬ ‫دون‬ ‫ما‬ ‫جمٌع‬
‫طفبل؛‬
‫قبول‬ ‫أو‬ ‫للمحاكمة‬ ‫تقدٌمه‬ ‫ٌجوز‬ ‫ال‬
‫وٌعامل‬ ،‫العادي‬ ‫السجن‬ ‫إٌداعه‬ ‫أو‬ ‫شهادته‬
‫أو‬ ‫اعترافه‬ ‫حال‬ ً‫ف‬ ‫خاصة‬ ‫معاملة‬
‫جناٌة؛‬ ‫أو‬ ‫جنحة‬ ‫ارتكابه‬
‫العمل‬ ‫على‬ ‫إجباره‬ ‫أو‬ ‫استخدامه‬ ‫ٌجوز‬ ‫ال‬
‫الع‬ ‫طبٌعة‬ ‫كان‬ ‫مهما‬‫ونوعه؛‬ ‫مل‬
‫أو‬ ‫القاسٌة‬ ‫للمعاملة‬ ‫تعرٌضه‬ ‫ٌجوز‬ ‫ال‬
‫النفسً؛‬ ‫اإلٌذاء‬
‫العسكرٌة‬ ‫الصراعات‬ ً‫ف‬ ‫زجه‬ ‫ٌجوز‬ ‫ال‬
.‫والدول‬ ‫الجماعات‬ ‫بٌن‬ ‫واالقتتال‬
‫رقم‬ ‫الوزارٌة‬ ‫المذكرة‬143:
ً‫ف‬ ‫الوطنٌة‬ ‫التربٌة‬ ‫وزارة‬ ‫أصدرتها‬
1999/11/23‫؛‬
‫العقاب‬‫لتعدٌل‬ ‫ناجعا‬ ‫تربوٌا‬ ‫أسلوبا‬ ‫لٌس‬
‫المناخ‬ ‫على‬ ‫وخٌمة‬ ‫آثار‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫لما‬ ‫السلوك‬
...‫ككل‬ ً‫المدرس‬

8. ‫الوسط‬ ً‫ف‬ ‫العنف‬ ‫أشكال‬
ً‫المدرس‬
:‫الرئٌسٌة‬ ‫األشكال‬
‫والنفسٌة؛‬ ‫البدنة‬ ‫العقوبة‬
‫اآلخرٌن)؛‬ ‫الزمبلء‬ ‫جانب‬ ‫(من‬ ‫التسلط‬
‫الجنس؛‬ ‫نوع‬ ‫إلى‬ ‫والمستند‬ ً‫الجنس‬ ‫العنف‬
‫والنزاعات‬ ‫العصابات‬ ‫عنف‬ :ً‫الخارج‬ ‫العنف‬
‫واألسلحة‬.‫والمشاجرات‬
)‫األطفال‬ ‫ضد‬ ‫العنف‬ ‫عن‬ ً‫العالم‬ ‫(التقرٌر‬
:‫وأمثلته‬ ً‫النفس‬ ‫العنف‬
،‫التلمٌذ‬ ‫لشخصٌة‬ ‫مهٌنة‬ ‫عقوبة‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫ٌتم‬
ً‫ٌنبغ‬ ً‫الت‬ ‫اإلنسانٌة‬ ‫وكرامته‬ ‫قدره‬ ‫من‬ ‫والحط‬
‫تصان؛‬ ‫أن‬
ً‫ف‬ ‫الصٌاح‬‫وشتمه‬ ‫وسبه‬ ‫التلمٌذ‬ ‫وجه‬
‫زمبلبه؛‬ ‫ومسمع‬ ‫مرأى‬ ‫على‬ ‫منه‬ ‫والسخرٌة‬
‫بدرجات‬ ‫وتهدٌده‬ ‫مختلفة‬ ‫بطرق‬ ‫إخافته‬
‫االمتحان؛‬

‫المدارس‬ ً‫ف‬ ‫العنف‬ ‫لواقع‬ ‫و.ت.و‬ ‫ل‬ ‫دراسة‬
:‫المغربٌة‬
:‫الجسدي‬ ‫العنف‬58%
:ً‫اللفظ‬ ‫العنف‬14%
:)‫(تحرش/اغتصاب‬ ً‫الجنس‬ ‫العنف‬14%
:‫المدرس‬ ‫نحو‬ ‫تلمٌذ‬ ‫من‬ ‫عنف‬20%
:‫زمٌله‬ ‫نحو‬ ‫تلمٌذ‬ ‫من‬ ‫عنف‬11%
:‫الذكور‬ ‫التبلمٌذ‬ ‫بٌن‬ ‫عنف‬59%
:‫االناث‬ ‫نحو‬ ‫الذكور‬ ‫التبلمٌذ‬ ‫من‬ ‫عنف‬
40%
‫بٌن‬ ‫عنف‬:‫االناث‬1%
:‫االدارة‬ ‫نحو‬ ‫تلمٌذ‬ ‫من‬ ‫عنف‬8%
:‫االدارة‬ ‫نحو‬ ‫المدرس‬ ‫من‬ ‫عنف‬3%
‫زمٌله‬ ‫تجاه‬ ‫االستاذ‬ ‫عنف‬1%
:ً‫الخارج‬ ‫المحٌط‬ ‫عن‬ ‫صادر‬ ‫عنف‬56%
:‫الحضري‬ ‫الوسط‬ ً‫ف‬75%
:‫القروي‬ ‫الوسط‬ ً‫ف‬25%
:‫وأمثلته‬ ً‫البدن‬ ‫العنف‬
‫هو‬‫وٌكون‬ ‫الجسدٌة‬ ‫القوة‬ ‫فٌها‬ ‫تستخدم‬ ‫عقوبة‬ ‫أي‬
‫أو‬ ‫األلم‬ ‫من‬ ‫معٌنة‬ ‫درجة‬ ‫إلحاق‬ ‫منها‬ ‫الغرض‬
‫شدتهما؛‬ ‫قلت‬ ‫مهما‬ ‫األذى‬
‫وشد‬ ‫وقرصه‬ ‫ركله‬ ‫أو‬ ‫بأداة‬ ‫أو‬ ‫بالٌد‬ ‫التلمٌذ‬ ‫ضرب‬
...‫شعره‬
‫كالوقوف‬ ،‫مختلفة‬ ‫أوضاع‬ ً‫ف‬ ‫البقاء‬ ‫على‬ ‫إرغامه‬
‫الدراعٌن؛‬ ‫رفع‬ ‫أو‬ ‫واحدة‬ ‫رجل‬ ‫على‬
‫إجباره‬ ‫أو‬ ‫الحرق‬ ‫أو‬ ً‫الك‬‫معٌنة؛‬ ‫مواد‬ ‫تناول‬ ‫على‬
‫الفصل‬ ‫بتنظٌف‬ ‫تتعلق‬ ‫أعمال‬ ‫إنجاز‬ ‫على‬ ‫إرغامه‬
...‫عقاب‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ً‫الدراس‬
:ً‫المدرس‬ ‫الوسط‬ ً‫ف‬ ‫العنف‬ ً‫تفش‬ ‫أسباب‬
،‫ودورها‬ ‫المدرسة‬ ‫إلى‬ ‫المجتمع‬ ‫نظرة‬ ‫تغٌر‬
‫لمصداقٌته؛‬ ً‫المدرس‬ ‫التعلٌم‬ ‫وفقدان‬
‫من‬ ‫للعدٌد‬ ً‫البٌداغوج‬ ‫التأهٌل‬ ‫ضعف‬
‫مع‬ ‫الواصل‬ ‫بأسالٌب‬ ‫وجهلهم‬ ،‫المدرسٌن‬
‫التبلمٌذ؛‬
‫المدرسة‬ ‫بٌن‬ ‫التواصل‬ ‫قنوات‬ ‫غٌاب‬
‫التبلمٌذ؛‬ ‫وآباء‬ ‫وأولٌاء‬
‫والبطالة‬ ‫الفقر‬ ‫إلى‬ ‫تعود‬ ‫اجتماعٌة‬ ‫مشاكل‬
‫السكانً؛‬ ‫واالكتظاظ‬
‫روح‬ ‫وغٌاب‬ ‫التقلٌدي‬ ً‫القٌم‬ ‫النسق‬ ‫تصدع‬
‫والتسامح؛‬ ‫التعاون‬
‫االبوٌة‬ ‫الرقابة‬ ‫وضعف‬ ‫األسري‬ ‫التفكك‬
ً‫ف‬ ‫المخدرات‬ ً‫تعاط‬ ‫وانتشار‬ ‫االبناء‬ ‫على‬
.‫التبلمٌذ‬ ‫صفوف‬

9. ‫الوسط‬ ً‫ف‬ ‫العنف‬
‫األسري‬
‫وشل‬ ‫بجناحٌن؛‬ ‫إال‬ ‫ٌطٌر‬ ‫ال‬ ‫الطابر‬ ‫مثل‬ ‫المجتمع‬ ‫إن‬ "
"‫كله‬ ‫المجتمع‬ ‫لسٌر‬ ‫معٌقة‬ ‫عاهة‬ ‫المرأة‬ ‫جناح‬
‫بوطالب‬ ‫الهادي‬ ‫عبد‬
‫المرأة‬ ‫ضد‬ ‫العنف‬
‫الجنس‬ ‫عصبٌة‬ ‫إلٌه‬ ‫تدفع‬ ‫عنٌف‬ ‫فعل‬
،‫علٌه‬ ‫ٌترتب‬ ‫أن‬ ‫ٌرجح‬ ‫أو‬ ،‫علٌه‬ ‫وٌترتب‬
‫أذى‬‫الناحٌة‬ ‫من‬ ‫سواء‬ ،‫للمرأة‬ ‫معاناة‬ ‫أو‬
ً‫ف‬ ‫بما‬ ،‫النفسٌة‬ ‫أو‬ ‫الجنسٌة‬ ‫أو‬ ‫الجسمانٌة‬
ً‫التعسف‬ ‫الحرمان‬ ‫أو‬ ‫القسر‬ ‫أو‬ ‫التهدٌد‬ ‫ذلك‬
‫الحٌاة‬ ً‫ف‬ ‫ذلك‬ ‫حدث‬ ‫سواء‬ ،‫الحرٌة‬ ‫من‬
.‫الخاصة‬ ‫أو‬ ‫العامة‬
‫ضد‬ ‫التمٌٌز‬ ‫أشكال‬ ‫على‬ ‫للقضاء‬ ‫العالمٌة‬ ‫االتفاقٌة‬
( ‫المرأة‬1981:)
‫على‬ ‫تتم‬ ً‫الت‬ ‫التفرقة‬ :‫المرأة‬ ‫ضد‬ ‫التمٌٌز‬
‫الجنس؛‬ ‫أساس‬
‫ترسٌخ‬‫والمرأة‬ ‫الرجل‬ ‫بٌن‬ ‫المساواة‬ ‫مبدأ‬
‫الدولة؛‬ ‫تشرٌعات‬ ً‫ف‬
‫تفوق‬ ‫على‬ ‫القابمة‬ ‫الممارسات‬ ‫على‬ ‫القضاء‬
‫تعدٌل‬ ‫عبر‬ ‫اآلخر‬ ‫على‬ ‫الجنسٌن‬ ‫أحد‬
‫والثقافٌة؛‬ ‫االجتماعٌة‬ ‫االنماط‬
‫بالنساء‬ ‫االتجار‬ ‫مكافحة‬ ‫على‬ ‫العمل‬
،‫واستغبللهن‬
‫الحٌاة‬ ً‫ف‬ ‫المشاركة‬ ً‫ف‬ ‫الحق‬ ‫للمرأة‬
‫للبلد؛‬ ‫والعامة‬ ‫السٌاسٌة‬
‫ت‬‫التعلٌم؛‬ ‫حقوق‬ ً‫ف‬ ‫بالرجل‬ ‫المرأة‬ ‫تساوى‬
‫القانون؛‬ ‫أمام‬ ‫متساوٌان‬ ‫والرجل‬ ‫المرأة‬
:‫الزوجات‬ ‫على‬ ‫العنف‬ ‫مظاهر‬
‫ٌجعلها‬ ‫مما‬ ،‫لدٌها‬ ‫والرعب‬ ‫الخوف‬ ‫إثارة‬
‫االستق‬ ‫عدم‬ ‫فرٌسة‬ ‫باستمرار‬‫جراء‬ ‫من‬ ‫رار‬
‫من‬ ‫حرمانها‬ ‫أو‬ ً‫البدن‬ ‫والعنف‬ ‫التهدٌد‬
‫بحٌاتها‬ ‫متعلقة‬ ‫أسرار‬ ‫إفشاء‬ ‫أو‬ ‫أطفالها‬
‫الخاصة؛‬
‫العالم‬ ‫وعلى‬ ‫غٌرها‬ ‫على‬ ‫تفتحها‬ ‫منع‬
‫تضاؤل‬ ‫إلى‬ ‫ٌقود‬ ‫الذي‬ ‫الشًء‬ ،ً‫الخارج‬
‫وتقوقعها‬ ً‫الخارج‬ ‫وبالعالم‬ ‫بالناس‬ ‫معرفتها‬
‫الذاتً؛‬
‫الخاصة؛‬ ‫شؤونها‬ ً‫ف‬ ‫التدخل‬
‫والهجران‬ ‫البخل‬‫العاطفً؛‬
‫وانفراده‬ ‫للزوج‬ ‫االقتصادٌة‬ ‫السٌطرة‬
...‫لؤلسرة‬ ً‫المال‬ ‫بالتدبٌر‬
:‫األسرة‬ ‫وظائف‬
‫التناسلٌة؛‬ ‫الوظٌفة‬
‫مشروعة؛‬ ‫بطرٌقة‬ ‫الجنسٌة‬ ‫الطاقة‬ ‫تصرٌف‬
‫والحضاري‬ ً‫الثقاف‬ ‫التراث‬ ‫استدخال‬
‫االجتماعٌة؛‬ ‫التنشبة‬ ‫عملٌة‬ ‫خبلل‬ ‫لؤلطفال‬
‫وتلبٌة‬ ‫حماٌتهم‬ ‫طرٌق‬ ‫عن‬ ‫األطفال‬ ‫رعاٌة‬
‫حاجاتهم؛‬
ً‫االجتماع‬ ‫والمركز‬ ‫واللقب‬ ‫االسم‬ ‫تحدٌد‬
.‫ألفرادها‬