SlideShare a Scribd company logo
2014
‫ع‬‫ـ‬‫العابدين‬ ‫أحمد‬ ‫إيمان‬ : ‫الطالبة‬ ‫مل‬
‫اس‬‫ــ‬: ‫المادة‬ ‫ـم‬‫األسري‬ ‫النفس‬ ‫علم‬
‫المذكوري‬ ‫سميرة‬ : ‫للـدكـتــــــــورة‬
1/4/2014
‫األسرية‬ ‫التوعية‬ ‫وسائل‬ ‫و‬ ‫برامج‬
‫طرق‬ ‫و‬‫ال‬‫عالج‬
‫ع‬ ‫من‬ ‫األسرية‬ ‫بالدراسات‬ ‫المهتمين‬ ‫جميع‬ ‫تعاون‬ ‫ضرورة‬ ‫على‬ ‫األسرية‬ ‫والتوعية‬ ‫اإلرشاد‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الباحثون‬ ‫يتفق‬‫لماء‬
‫ورجال‬ ،‫االقتصاد‬ ‫وعلماء‬ ،‫النفس‬ ‫وعلماء‬ ‫الدين‬ ‫وعلماء‬ ،‫االجتماع‬‫التوعية‬ ‫خطط‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫السياسة‬ ‫ورجال‬ ،‫القانون‬
‫ك‬ ‫دور‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ،‫والعائلية‬ ‫الزوجية‬ ‫الحياة‬ ‫هذه‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫الزواج‬ ‫وراغبي‬ ‫الشباب‬ ‫تعين‬ ‫وقائية‬ ‫وبرامج‬ ،‫األسرية‬‫عضو‬ ‫ل‬
.‫لذلك‬ ‫الصحيح‬ ‫العالج‬ ‫وأساليب‬ ،‫فيها‬ ‫المؤثرة‬ ‫والعوامل‬ ،‫الحياة‬ ‫هذه‬ ‫تعترض‬ ‫التي‬ ‫والصعوبات‬ ،‫باألسرة‬
‫العال‬ ‫ويمثل‬.‫والجماعة‬ ‫الفرد‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫مهمة‬ ‫متقدمة‬ ‫خطوة‬ ‫األسري‬ ‫ج‬
‫ي‬ ‫ما‬ ‫تشمل‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫األسرية‬ ‫التوعية‬ ‫برامج‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ )) ‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫((علم‬ ‫كتابه‬ ‫في‬ ‫بركات‬ ‫خليفة‬ ‫محمد‬ ‫ويشير‬:‫لي‬
1-‫الم‬ ‫الحياة‬ ‫شؤون‬ ‫وتدبير‬ ،‫االقتصادية‬ ‫النواحي‬ ‫من‬ ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ‫تنظيم‬ ‫وكيفية‬ ،‫األسرة‬ ‫بوظائف‬ ‫التوعية‬‫ن‬‫مثل‬ . .. . ‫زلية‬
‫التوازن‬ ‫يحفظ‬ ‫بما‬ ،‫واالستهالك‬ ‫اإلنفاق‬ ‫متطلبات‬ ‫وبين‬ ‫الدخل‬ ‫مصادر‬ ‫بين‬ ‫بين‬ ‫والموازنة‬ ،‫األسرة‬ ‫ميزانية‬ ‫تخطيط‬‫االقتصادي‬
.‫االقتصادية‬ ‫المبادئ‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫وغير‬ ،‫المصالح‬ ‫وتبادل‬ ،‫واالستثمار‬ ‫االدخار‬ ‫بشؤون‬ ‫التوعية‬ ‫وكذلك‬ . . . ‫لألسرة‬
2-‫اآلبا‬ ‫يحاط‬ ‫أن‬ ‫المهم‬ ‫من‬‫ق‬ ‫مثل‬ . . ‫االجتماعية‬ ‫والواجبات‬ ‫بالحقوق‬ ‫ترتبط‬ ‫التي‬ ‫القانونية‬ ‫بالمبادئ‬ً‫ا‬‫علم‬ ‫واألمهات‬ ‫ء‬‫وانين‬
‫الت‬ ‫في‬ ‫األسرة‬ ‫أفراد‬ ‫وحقوق‬ ،‫الميراث‬ ‫شؤون‬ ‫وكذلك‬ ،‫والنفقة‬ ‫والطالق‬ ‫الزواج‬ ‫بعقود‬ ‫يتصل‬ ‫وما‬ ،‫الشخصية‬ ‫األحوال‬،‫ركات‬
‫الت‬ ‫والعقوبات‬ ‫ومخالفات‬ ‫وجنح‬ ‫جنايات‬ ‫من‬ ‫الجرائم‬ ‫أنواع‬ ً‫ا‬‫وأيض‬‫وب‬ . . . ‫والزنا‬ ‫كالسرقة‬ ،‫الجرائم‬ ‫ببعض‬ ‫ترتبط‬ ‫ي‬‫ما‬ ‫األخص‬
.‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وما‬ ‫األحداث‬ ‫وانحراف‬ ‫التشرد‬ ‫بأمور‬ ‫يتعلق‬
3-‫االجتم‬ ‫والتقاليد‬ ‫القيم‬ ‫احترام‬ ‫حيث‬ ‫ومن‬ ،‫والشر‬ ‫الخير‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الخلقية‬ ‫التربية‬ ‫بمبادئ‬ ‫األسرة‬ ‫تهتم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬،‫اعية‬
‫السائدة‬ ‫الجتماعية‬ ‫والمعايير‬ ،‫بالفضائل‬ ‫والتمسك‬‫و‬ ،‫المرغوبة‬ ‫الخلقية‬ ‫والصفات‬ ‫العادات‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫وتنشئة‬ ،‫عن‬ ‫االبتعاد‬
.‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫إلى‬ . . . ‫السوء‬ ‫صحبة‬ ‫وتجنب‬ ‫الميسر‬ ‫لعب‬ ‫وتعود‬ ‫والخمور‬ ‫المخدرات‬ ‫وتعاطي‬ ‫كالتدخين‬ ‫السيئة‬ ‫العادات‬
4-‫والمعتق‬ ،‫الدينية‬ ‫المبادئ‬ ‫على‬ ‫أبناءهم‬ ‫ينشئوا‬ ‫حتى‬ ‫الدينية‬ ‫األمور‬ ‫في‬ ‫اآلباء‬ ‫تثقيف‬ ‫ويجب‬‫و‬ ،‫السليمة‬ ‫دات‬‫لديهم‬ ‫يتكون‬
.‫الدينية‬ ‫بالفضائل‬ ‫والتمسك‬ ،‫العبادات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫اإلنساني‬ ‫الضمير‬
5-‫و‬ ،‫الجمال‬ ‫وتذوق‬ ‫الفنون‬ ‫حب‬ ‫على‬ ‫وبناتهم‬ ‫أبناءهم‬ ‫يشجعوا‬ ‫حتى‬ ‫الجمالية‬ ‫التربية‬ ‫أهمية‬ ‫اآلباء‬ ‫يعرف‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬‫على‬
.‫الفنية‬ ‫بالتربية‬ ‫المرتبطة‬ ‫المختلفة‬ ‫هواياتهم‬ ‫ممارسة‬
‫أن‬ ‫بد‬ ‫وال‬‫وتدريب‬ ،‫واالطالع‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫يشجعونهم‬ ‫بحيث‬ ،‫لألبناء‬ ‫الثقافية‬ ‫التربية‬ ‫أهمية‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫يدرك‬‫على‬ ‫هم‬
‫واألخذ‬ ،‫البناء‬ ‫النقد‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫بما‬ ،‫العلمية‬ ‫الثقافة‬ ‫بذلك‬ ‫وترتبط‬ ..ً‫ا‬‫وتعبير‬ ‫كتابة‬ ‫الصحيحة‬ ‫اللغة‬ ‫استخدام‬‫العلمي‬ ‫باألسلوب‬
‫ال‬ ‫النقد‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫بما‬ ،‫التفكير‬ ‫في‬‫الخا‬ ‫المعتقدات‬ ‫محاربة‬ ‫وفي‬ ،‫التفكير‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫باألسلوب‬ ‫واألخذ‬ ،‫بناء‬‫ومناقشة‬ ،‫طئة‬
.‫الشائعة‬ ‫العامية‬ ‫األمثال‬
‫ا‬ ‫وأهمية‬ ،‫والعالج‬ ‫والتشخيص‬ ‫الوقاية‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الصحية‬ ‫بالنواحي‬ ‫يرتبط‬ ‫ما‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫توعية‬ ‫البرامج‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬‫لعناية‬
‫وال‬ ‫الجسمية‬ ‫الصحة‬ ‫مبادئ‬ ‫وتحقيق‬ ،‫بالتغذية‬.‫نفسية‬
‫األسرية‬ ‫للتوعية‬ ‫والحلول‬ ‫العالج‬ ‫وسائل‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬
‫وإعان‬ ،‫راضية‬ ‫واجتماعية‬ ‫نفسية‬ ‫بحياة‬ ‫للتمتع‬ ‫األفراد‬ ‫مساعدة‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ،‫األسرية‬ ‫الرعاية‬ ‫وخدمات‬ ‫برامج‬ ‫جميع‬ ‫إن‬‫تهم‬
.‫الفعالة‬ ‫المساهمة‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫ومساهمتهم‬ ‫الجماعة‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫لالشتراك‬
‫والخدمات‬ ‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫تعمل‬ ‫كما‬.‫المطلوبة‬ ‫التكيف‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫واألسرية‬ ‫الشخصية‬ ‫قدراتهم‬ ‫زيادة‬ ‫على‬
:‫األسري‬ ‫العالج‬ ‫بعملية‬ ‫نقصد‬ ‫ماذا‬
‫تؤد‬ ‫أن‬ ‫يمكنها‬ ‫حتى‬ ‫األسرة‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫تغيير‬ ‫بإحداث‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫العمليات‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫العالجية‬ ‫بالعمليات‬ ‫نقصد‬‫وظائفها‬ ‫ي‬
‫يد‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫وال‬ ،‫متكاملة‬ ‫كوحدة‬ ‫حاجاتها‬ ‫وتحقيق‬ ‫المختلفة‬‫أفراد‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫تغيرات‬ ‫معه‬ ‫ويتشابك‬ ‫التغيير‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫خل‬‫مثل‬ ،‫األسرة‬
.‫وغيرها‬ ‫واألدوار‬ ‫والسلوك‬ ‫والمشاعر‬ ‫االتجاهات‬ ‫في‬ ‫تغيرات‬
‫ع‬ ‫تعتمد‬ ‫وأنها‬ ،‫لوحدتها‬ ‫أفرادها‬ ‫مساندة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ،‫مستقلة‬ ‫ذات‬ ‫لها‬ ‫األسرة‬ ‫بأن‬ ‫يشعر‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫فالفرد‬‫لى‬
‫هذا‬ ‫وفي‬ . . ‫وتعاملهم‬ ‫أنشطتهم‬‫فقد‬ .‫آخر‬ ‫إلى‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫ويختبره‬ ،‫عناية‬ ‫بكل‬ ‫العالج‬ ‫أهداف‬ ‫المعالج‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫اإلطار‬
‫ويأتي‬ ،‫لها‬ ‫يريدها‬ ‫التي‬ ‫تلك‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ،‫إليها‬ ‫حاجة‬ ‫في‬ ‫أنها‬ ‫المتخصص‬ ‫يعتقد‬ ‫التي‬ ‫تلك‬ ‫غير‬ ‫أمور‬ ‫إلى‬ ‫األسرة‬ ‫تحتاج‬‫عن‬ ‫ذلك‬
‫األسرة‬ ‫وبين‬ ‫بينه‬ ‫الصريحة‬ ‫المحادثة‬ ‫طريق‬.
‫المعالج‬ ‫يالحظ‬ ‫أن‬ ‫والبد‬‫ص‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫الفردية‬ ‫والصعوبات‬ ‫الصراعات‬ ‫تناول‬ ‫في‬ ‫مباشرة‬ ‫يبدأ‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الفعال‬ ‫العالج‬ ‫أن‬‫فة‬
‫حيات‬ ‫في‬ ‫متراكمة‬ ‫مشكالت‬ ‫تواجه‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫نتيجة‬ ‫وتكون‬ ‫المبكر‬ ‫العالج‬ ‫تجد‬ ‫ال‬ ‫األسر‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫كثير‬ ‫ألن‬ ،‫التكرار‬‫ها‬
.‫المستقبلية‬
‫األ‬ ‫أفراد‬ ‫أمام‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬ ‫يحاول‬ ‫األسري‬ ‫والمعالج‬‫غ‬ ‫أو‬ ‫اللفظية‬ ‫االتصاالت‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ذلك‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ،‫للتفاعل‬ ‫سرة‬‫ير‬
‫واستغالل‬ ‫األفراد‬ ‫هؤالء‬ ‫اتجاهات‬ ‫تعديل‬ ‫من‬ ّ‫م‬‫ث‬ ‫من‬ ‫ليتمكن‬ ،‫والصعوبات‬ ‫المشكالت‬ ‫يتفهم‬ ‫أن‬ ‫يمكنه‬ ‫حتى‬ ،‫اللفظية‬‫وإطالق‬
.‫المعطلة‬ ‫القدرات‬
‫وبالت‬ ‫الزوجين‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫الطرق‬ ‫بعض‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬‫األسر‬ ‫التفكك‬ ‫تسبب‬ ‫الي‬:‫ي‬
1-:‫التالية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫تشمل‬ ،‫األسرية‬ ‫للتوعية‬ ‫سياسة‬ ‫بوضع‬ ‫االهتمام‬
‫الزواج‬ ‫فكرة‬ ‫تدعيم‬ ‫نحو‬ ‫واالتجاه‬ ،‫للزوجين‬ ‫االختيار‬ ‫أسس‬ ‫حول‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫واألسرة‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مفاهيم‬ ‫تغيير‬ *
.‫المتكافئ‬
‫لكي‬ ،‫الزوجية‬ ‫بالعالقات‬ ‫المرتبطة‬ ‫المفاهيم‬ ‫تغيير‬ *‫التق‬ ‫الزوجية‬ ‫العالقة‬ ‫نمط‬ ‫في‬ ‫الحادث‬ ‫التغيير‬ ‫مع‬ ‫تتوافق‬‫يمكن‬ ‫والتي‬ ،‫ليدية‬
:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تتم‬ ‫أن‬
-.‫األولى‬ ‫التعليم‬ ‫مراحل‬ ‫منذ‬ ‫ذلك‬ ‫يبدأ‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ،‫المستقبلية‬ ‫األسرية‬ ‫بأدوارهم‬ ‫واإلناث‬ ‫الذكور‬ ‫توعية‬
-‫وتباين‬ ‫األسرية‬ ‫األدوار‬ ‫حول‬ ‫نقاش‬ ‫وحلقات‬ ‫وندوات‬ ‫تدريبية‬ ‫دورات‬ ‫عقد‬‫عال‬ ‫تأسيس‬ ‫ومتطلبات‬ ،‫الزوجين‬ ‫بين‬ ‫ها‬‫زوجية‬ ‫قة‬
‫ناجحة‬.
2-‫مشكالتهما‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫الزوجين‬ ‫دور‬:
.‫المشكلة‬ ‫حدوث‬ ‫لتفادي‬ ‫الطرق‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫نظري‬ ‫في‬ ‫وهي‬
‫ي‬ ‫مما‬ ‫الزوجية‬ ‫حياتهما‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫الزوجين‬ ‫تعترض‬ ‫حادة‬ ‫مشكالت‬ ‫وجود‬ ‫عن‬ ‫ينشأ‬ ‫الفاشل‬ ‫الزواج‬ ‫أن‬ ‫للبعض‬ ‫يبدو‬ ‫قد‬‫معه‬ ‫عتذر‬
‫فيها‬ ‫االستمرار‬.‫الطالق‬ ‫بواقعة‬ ‫بعضهما‬ ‫عن‬ ‫بانفصالهما‬ ‫فتنتهي‬ ،
‫بسب‬ ‫ولكن‬ ،‫الحادة‬ ‫المشكالت‬ ‫هذه‬ ‫وجود‬ ‫بسبب‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫الزوجية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫االستمرارية‬ ‫تعذر‬ ‫أن‬ ‫الحقيقة‬ ‫ولكن‬‫تجمد‬ ‫ب‬
.‫بسببها‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫فكر‬ ‫وتحجر‬ ،‫عندها‬ ‫الزوجين‬
‫يرى‬ ‫حيث‬ ،‫بأنفسهما‬ ‫مشكالتهما‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫الزوجين‬ ‫دور‬ ‫يأتي‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬( ‫محمود‬ ‫ماهر‬1811‫((سيكولوجية‬ ‫كتابه‬ ‫في‬ )-
‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫الزوجية‬ ‫المشكالت‬ ‫لحل‬ ً‫ا‬‫أسس‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ )) ‫االجتماعية‬ ‫العالقات‬:
-‫مه‬ ‫الزوجية‬ ‫الحياة‬ ‫تعترض‬ ‫مشكالت‬ ‫أية‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫يسهمان‬ ‫فهما‬ ،‫الحوار‬ ‫في‬ ‫المنطق‬ ‫واستخدام‬ ‫التفكير‬ ‫في‬ ‫المرونة‬‫كانت‬ ‫ما‬
‫ي‬ ‫أن‬ ‫المهم‬ ‫ومن‬ .‫خطورتها‬ ‫أو‬ ‫حدتها‬ ‫درجة‬‫هجو‬ ‫بال‬ ‫وموضوعية‬ ‫بصراحة‬ ‫رأيه‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫الفرصة‬ ‫لآلخر‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫تيح‬‫وال‬ ‫م‬
‫بع‬ ‫يدفع‬ ‫الذي‬ ‫والتكبر‬ ‫العناد‬ ‫عن‬ً‫ا‬‫بعيد‬ ‫عليه‬ ‫والتغلب‬ ‫الخالف‬ ‫أسباب‬ ‫معرفة‬ ‫المناقشة‬ ‫تستهدف‬ ‫بحيث‬ ،‫تجريح‬‫للتمسك‬ ‫ضهما‬
.‫فيه‬ ً‫ا‬‫مخطئ‬ ‫كان‬ ‫ولو‬ ‫حتى‬ ‫برأيه‬ ‫والتشبث‬
-‫اال‬ ‫في‬ ‫والتحكم‬ ‫الغيظ‬ ‫وكظم‬ ‫النفس‬ ‫ضبط‬.‫عودة‬ ‫بال‬ ‫طريق‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫بعض‬ ‫بعضهما‬ ‫مع‬ ‫يصطدمان‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬ ‫نفعاالت‬
-‫ال‬ ‫بحيث‬ ،‫اآلخر‬ ‫الطرف‬ ‫تجاه‬ ‫الخاطئة‬ ‫بسلوكياته‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫الطرفين‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫الكاملة‬ ‫المسؤولية‬ ‫تحمل‬‫أي‬ ‫يتمادى‬
.‫منها‬ ‫نفسه‬ ‫وتبرئة‬ ،‫المشكالت‬ ‫في‬ ‫السبب‬ ‫بأنه‬ ‫واتهامه‬ ،‫غيره‬ ‫على‬ ‫ولومه‬ ‫غضبه‬ ‫صب‬ ‫في‬ ‫منهما‬
-‫وخطر‬ ‫حرجة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫تمر‬ ‫بينهما‬ ‫الزوجية‬ ‫الحياة‬ ‫بأن‬ ‫كليهما‬ ‫أو‬ ‫الزوجين‬ ‫أحد‬ ‫يشعر‬ ‫فعندما‬ ،‫النفس‬ ‫عن‬ ‫الترويح‬،‫ة‬
‫دون‬ ‫مرحلية‬ ‫لفترة‬ ‫عليه‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫المشكالت‬ ‫هذه‬ ‫بتجميد‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫يبادر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ،‫فيها‬ ‫تسبب‬ ‫عمن‬ ‫النظر‬ ‫بصرف‬‫الخوض‬
‫فتر‬ ‫خالل‬ ‫كالهما‬ ‫أو‬ ‫منهما‬ ‫أي‬ ‫يحاول‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫فيها‬‫نف‬ ‫عن‬ ‫للترويح‬ ‫ومؤثرة‬ ‫فعالة‬ ‫وسيلة‬ ‫عن‬ ‫يبحثا‬ ‫أن‬ ‫هذه‬ ‫االنتقال‬ ‫ة‬‫سيهما‬
‫جيدة‬ ‫بطريقة‬.
3-‫الديني‬ ‫اإلصالح‬ ‫جمعيات‬ ‫ودور‬ ‫الديني‬ ‫العالج‬:
(( :‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫الرسول‬ ‫قال‬‫إص‬ :‫قال‬ ،‫بلى‬ :‫قالوا‬ ،‫والصدقة‬ ‫والصيام‬ ‫الصالة‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫بأفضل‬ ‫أخبركم‬ ‫أال‬‫ذات‬ ‫الح‬
‫ذ‬ ‫وفساد‬ . . ‫البين‬)) ‫الحالقة‬ ‫هي‬ ‫البين‬ ‫ات‬.
‫باهلل‬ ‫اإليمان‬ ‫في‬ ‫أن‬ ‫وترى‬ ،‫النفسية‬ ‫األمراض‬ ‫عالج‬ ‫في‬ ‫الدين‬ ‫بأهمية‬ ‫تنادي‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫بين‬ ‫حديثة‬ ‫اتجاهات‬ ‫هناك‬‫تمد‬ ‫قوة‬
‫العص‬ ‫في‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫له‬ ‫يتعرض‬ ‫الذي‬ ‫القلق‬ ‫وتجنبه‬ ،‫الحياة‬ ‫مشاق‬ ‫تحمل‬ ‫على‬ ‫تعينه‬ ،‫روحية‬ ‫بطاقة‬ ‫اإلنسان‬.‫الحالي‬ ‫ر‬
‫هنا‬ ‫ومن‬ *‫و‬ ‫البر‬ ‫أعمال‬ ‫تشجيع‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫فهي‬ ،‫الديني‬ ‫اإلصالح‬ ‫جمعيات‬ ‫به‬ ‫تضطلع‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬ ‫أهمية‬ ‫تأتي‬‫الخير‬
‫والعين‬ ‫النقدية‬ ‫المساعدات‬ ‫بتقديم‬ ‫كذلك‬ ‫وتقوم‬ .‫وآدابه‬ ‫فضائله‬ ‫ونشر‬ ‫باإلسالم‬ ‫والتعريف‬ ‫الحميدة‬ ‫األخالق‬ ‫وبث‬،‫للمسلمين‬ ‫ية‬
‫والفقر‬ ‫األيتام‬ ‫ورعاية‬ ‫والزكاة‬ ‫الصدقات‬ ‫وتوزيع‬‫والعيادا‬ ‫والمدارس‬ ‫المساجد‬ ‫ببناء‬ ‫تقوم‬ ‫كما‬ ،‫وخارجها‬ ‫البالد‬ ‫داخل‬ ‫اء‬... ‫ت‬
‫الو‬ ‫الفكر‬ ‫وتنشر‬ ‫الصادقة‬ ‫الكلمة‬ ‫تنشر‬ ‫التي‬ ‫الدينية‬ ‫والنشرات‬ ‫والكتب‬ ‫المجالت‬ ‫تصدر‬ ‫الجمعيات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫وكثير‬‫وتبصر‬ ‫اعي‬
‫ودنياهم‬ ‫دينهم‬ ‫بأمور‬ ‫المسلمين‬.
‫األ‬ ‫أفراد‬ ‫بمساعدة‬ً‫أيضا‬ ‫الجمعيات‬ ‫هذه‬ ‫وتضطلع‬ *‫المختلفة‬ ‫األسرية‬ ‫واألزمات‬ ‫والمشاكل‬ ‫الصعوبات‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫سرة‬‫وذلك‬ ،
‫األسرة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المتخصصون‬ ‫لها‬ ‫يدعي‬ ‫التي‬ ‫والمحاضرات‬ ‫الندوات‬ ‫بإقامة‬.
‫هي‬ ،‫األسري‬ ‫التفكك‬ ‫لعالج‬ ‫متدرجة‬ ‫مراحل‬ ‫وضع‬ ‫قد‬ ‫اإلسالم‬ ‫فإن‬ ،‫لذلك‬ ‫باإلضافة‬:
-‫الوعظ‬:
‫سواء‬ ‫التوجيه‬ ‫أو‬ ‫العتاب‬ ‫أو‬ ‫النصح‬ ‫ومعناه‬‫الزوج‬ ‫على‬ ‫قوي‬ ‫تأثير‬ ‫لهم‬ ‫ممن‬ ‫أو‬ ،‫للزوج‬ ‫الزوجة‬ ‫من‬ ‫أو‬ ،‫للزوجة‬ ‫الزواج‬ ‫من‬‫أو‬
‫النب‬ ‫والسنة‬ ‫الصالح‬ ‫األثر‬ ‫من‬ ‫األمثلة‬ ‫وضرب‬ ‫الطيبة‬ ‫الكلمات‬ ‫الوعظ‬ ‫يتضمن‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ،‫اإلخوة‬ ‫أو‬ ‫األم‬ ‫أو‬ ‫كاألب‬ ‫الزوجة‬‫وية‬
‫لذلك‬ ‫المالئم‬ ‫األسلوب‬ ‫واختيار‬ ،‫الشريفة‬.
-‫الهجر‬:
‫الزوجة‬ ‫فراش‬ ‫به‬ ‫ونعني‬‫و‬ ‫التغيير‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫للضغط‬ ‫كوسيلة‬ ‫المعاشرة‬ ‫برفض‬ ‫اآلخر‬ ‫الطرف‬ ‫إشعار‬ ‫هدفها‬ ‫الدرجة‬ ‫وهذا‬ ،‫حدد‬ ‫قد‬
‫داخ‬ ‫اإلصالح‬ ‫لمحاولة‬ ‫وسيلة‬ ‫هو‬ ‫وإنما‬ ‫المنزل‬ ‫ترك‬ ‫يعني‬ ‫ال‬ ‫والهجر‬ ،‫أشهر‬ ‫أربعة‬ ‫إلى‬ ‫شهر‬ ‫عن‬ ‫الهجر‬ ‫مدة‬ ‫تزيد‬ ‫أال‬ ‫الشرع‬‫ل‬
.‫اآلخرين‬ ‫تدخل‬ ‫وبدون‬ ‫األسرة‬ ‫وداخل‬ ‫المنزل‬
-‫المبر‬ ‫غير‬ ‫الضرب‬‫ح‬:
‫وسيلة‬ ‫الحكيم‬ ‫الشارع‬ ‫أباح‬ ،‫سلوكها‬ ‫من‬ ‫لتغير‬ ‫الفراش‬ ‫هجر‬ ‫عليها‬ ‫يضغط‬ ‫ولم‬ ‫والوعظ‬ ‫بالنصح‬ ‫المرأة‬ ‫ترتدع‬ ‫لم‬ ‫إن‬‫الضرب‬
.‫البدني‬ ‫اإليذاء‬ ‫وليس‬ ‫المعنوي‬ ‫اإليذاء‬ ‫هدفه‬ ‫مادي‬ ‫كعقاب‬
-‫التحكيم‬:
‫أ‬ ‫القرطبي‬ ‫اإلمام‬ ‫رأي‬ ‫ومن‬ ،‫الزوج‬ ‫أهل‬ ‫من‬ ‫وحكم‬ ‫الزوجة‬ ‫أهل‬ ‫من‬ ‫حكم‬ ‫اختيار‬ ‫يتم‬ ‫وهنا‬‫أهل‬ ‫من‬ ‫إال‬ ‫يكونان‬ ‫ال‬ ‫الحكمين‬ ‫ن‬
‫يصلح‬ ‫من‬ ‫يوجد‬ ‫لم‬ ‫فإن‬ ،‫النظر‬ ‫وحسن‬ ‫العدالة‬ ‫أهل‬ ‫من‬ ‫يكونا‬ ‫أن‬ ‫ويشترط‬ ،‫الزوجين‬ ‫بأحوال‬ ‫أعرف‬ ‫هما‬ ‫إذ‬ ،‫والزوجة‬ ‫الزوج‬
‫ويجبر‬ ‫الحق‬ ‫منه‬ ‫يؤخذ‬ ‫فإنه‬ ‫الظالم‬ ‫عرف‬ ‫إذا‬ ‫فأما‬ ،‫اإلساءة‬ ‫جاءت‬ ‫ممن‬ ‫يدر‬ ‫ولم‬ ‫أمرهما‬ ‫أشكل‬ ‫إذا‬ ‫وذلك‬ ،‫غيرهما‬ ‫فمن‬ ‫لذلك‬
‫إزالة‬ ‫على‬.‫الضرر‬
4-‫األسرية‬ ‫التوعية‬ ‫في‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫دور‬:
‫تن‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫حيوي‬ً‫ا‬‫دور‬ ،‫اإلعالمية‬ ‫رسائلها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫المباشرة‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫المباشرة‬ ‫سواء‬ ،‫المختلفة‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬ ‫تلعب‬‫شئة‬
‫إح‬ ‫على‬ ،‫الوسيطة‬ ‫والمؤثرات‬ ‫العناصر‬ ‫شبكة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وتعمل‬ ،‫استقرارها‬ ‫تضمن‬ ‫التي‬ ‫السليمة‬ ‫التنشئة‬ ‫األسرة‬‫داث‬‫التأثير‬
‫م‬ ‫بوظائف‬ ‫تضطلع‬ ‫أنها‬ ‫ذلك‬ ،‫تواجهها‬ ‫قد‬ ‫نزاعات‬ ‫أو‬ ‫مشكالت‬ ‫أية‬ ‫حيال‬ ‫المقبول‬ ‫السلوك‬ ‫النتهاج‬ ‫أفرادها‬ ‫بين‬ ‫المطلوب‬‫همة‬
‫والترفيه‬ ،‫واإلرشاد‬ ،‫والتوعية‬ ،‫والتثقيف‬ ‫كالتعليم‬ ‫الجماهير‬ ‫تجاه‬.
‫ف‬ ‫وقوته‬ ‫اإلعالم‬ ‫أثر‬ ‫حول‬ ‫نتائج‬ ‫عدة‬ ‫إلى‬ ‫اإلعالم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الباحثون‬ ‫خلص‬ ‫ولقد‬‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫أن‬ :‫أهمها‬ ‫من‬ ،‫اإلقناع‬ ‫ي‬‫تعزز‬
‫وس‬ ‫من‬ ‫الواردة‬ ‫المعلومات‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫للمعرفة‬ ‫الرئيس‬ ‫المصدر‬ ‫األحيان‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫وتصبح‬ ،‫وتدعمها‬ ‫االجتماعية‬ ‫القيم‬‫ائل‬
‫المختلفة‬ ‫القضايا‬ ‫حيال‬ ‫الجماهير‬ ‫قرارات‬ ‫صنع‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫أساسي‬ ً‫ا‬‫دور‬ ‫تلعب‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ ‫اإلعالم‬.
‫كج‬ ‫األسرة‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ‫أما‬‫الت‬ ‫المواقف‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫الباحثون‬ ‫اتفق‬ ‫فقد‬ ،‫المختلفة‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫جماهير‬ ‫من‬ ‫نوعي‬ ‫مهور‬‫يعتنقها‬ ‫ي‬
‫تأث‬ ‫يتجلى‬ ‫كما‬ .. ‫رفضها‬ ‫أو‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫عبر‬ ‫الواردة‬ ‫المعلومات‬ ‫قبول‬ ‫كبير‬ ‫بمقدار‬ ‫تحدد‬ ‫وأصدقاؤهم‬ ‫األسرة‬ ‫أفراد‬‫وسائل‬ ‫ير‬
‫الموا‬ ‫حول‬ ‫لديهم‬ ‫اآلراء‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫واضحة‬ ‫بصورة‬ ‫اإلعالم‬‫وسائل‬ ‫فإن‬ ‫وبهذا‬ ،‫القليل‬ ‫إال‬ ‫عنها‬ ‫يعرفون‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫ضيع‬‫اإلعالم‬
‫األفراد‬ ‫عند‬ ً‫ال‬‫فع‬ ‫الموجودة‬ ‫اآلراء‬ ‫تغيير‬ ‫في‬ ‫فعاليتها‬ ‫تقل‬.
‫جيل‬ ‫من‬ ‫ونشره‬ ‫االجتماعي‬ ‫الموروث‬ ‫بنقل‬ ‫تقوم‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬ ‫أن‬ ) ‫السويل‬ ( ‫المشهور‬ ‫االتصال‬ ‫عالم‬ ‫استنتج‬ ‫لقد‬،‫جيل‬ ‫إلى‬
‫عنه‬ ‫عبر‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ،‫به‬ ‫والتعرف‬‫تنشئ‬ ‫وتنشئته‬ ‫الفرد‬ ‫تأهيل‬ ‫تعني‬ ‫التي‬ ،‫االتصال‬ ‫لوسائل‬ ‫التعليمية‬ ‫بالوظيفة‬‫أهداف‬ ‫مع‬ ‫مشتقة‬ ‫ة‬
‫ال‬ ‫مدى‬ ‫مستمرة‬ ‫عملية‬ ‫فهي‬ ،‫الجماعة‬ ‫بأساليب‬ ‫االلتزام‬ ‫تعلم‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنشئة‬ ‫كانت‬ ‫ولما‬ .‫وقيمه‬ ‫ومثله‬ ‫المجتمع‬،‫حياة‬
‫اج‬ ‫المقبولة‬ ‫والسلوكيات‬ ‫والقيم‬ ‫المعايير‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫المرء‬ ‫يكتسب‬‫الحديث‬ ‫المجتمع‬ ‫وفي‬ .‫بدوره‬ ‫ويمارسها‬ ،ً‫تماعيا‬‫تقوم‬
‫وال‬ ‫(التعليمية‬ ‫األخرى‬ ‫المؤسسات‬ ‫به‬ ‫تقوم‬ ‫لما‬ ‫ومكملة‬ ‫موازية‬ ‫بصورة‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنشئة‬ ‫بعملية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬‫عائلية‬
‫مسب‬ ‫غير‬ ‫بطريقة‬ ‫وتتسارع‬ ‫األحداث‬ ‫فيه‬ ‫تكثر‬ ‫كعالمنا‬ ‫متغير‬ ‫عالم‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ،‫عليها‬ ‫تتفوق‬ ‫لم‬ ‫إن‬ ) ‫والثقافية‬‫و‬‫قة‬.
‫ا‬ ‫إلى‬ ‫فالذهاب‬ ،‫لها‬ ‫المرء‬ ‫يكرسه‬ ‫الذي‬ ‫المتزايد‬ ‫الوقت‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنشئة‬ ‫في‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫فعالية‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫ومما‬‫لمدرسة‬
‫خ‬ ‫من‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫فإن‬ ‫لذلك‬ .‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫يكون‬ ‫اإلعالم‬ ‫لوسائل‬ ‫التعرض‬ ‫ولكن‬ ،‫عديدة‬ ‫سنين‬ ‫بعد‬ ‫يتوقف‬ ‫قد‬ ً‫ال‬‫مث‬‫التزامها‬ ‫الل‬
‫واإلنسا‬ ‫المجتمع‬ ‫بقضايا‬. ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫كل‬ ‫به‬ ‫يتأثر‬ ‫االجتماعية‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ً‫ا‬‫مشترك‬ً‫ا‬‫رصيد‬ ‫توفر‬ ‫ن‬
‫اإلي‬ ‫المشاركة‬ ‫لهم‬ ‫ويتيح‬ ،‫بفاعلية‬ ‫بأدوارهم‬ ‫القيام‬ ‫من‬ ‫األفراد‬ ‫يمكن‬ ‫المشترك‬ ‫الرصيد‬ ‫ذلك‬ ‫إن‬ :‫القول‬ ‫البديهي‬ ‫ومن‬‫في‬ ‫جابية‬
.‫وشؤونها‬ ‫العامة‬ ‫الحياة‬
‫االتصال‬ ‫وسائل‬ ‫خصائص‬ ‫لبعض‬ ‫االستعراض‬ ‫هذا‬ ‫ويؤكد‬‫ف‬ ‫األمثل‬ ‫االستخدام‬ ‫الوسائل‬ ‫هذه‬ ‫الستخدام‬ ‫الحاجة‬ ،‫اإلعالم‬‫اإلرشاد‬ ‫ي‬
‫يتطل‬ ‫كما‬ . . ‫ومضمونها‬ ‫شكلها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ،‫للجمهور‬ ‫تبث‬ ‫التي‬ ‫اإلعالمية‬ ‫للرسائل‬ ً‫ا‬‫مدروس‬ً‫ا‬‫إعداد‬ ‫يتطلب‬ ‫وذلك‬ ،‫األسري‬‫ب‬
‫المسته‬ ‫الجمهور‬ ‫في‬ ‫المطلوب‬ ‫التأثير‬ ‫إحداث‬ ‫بها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المناسبة‬ ‫االتصال‬ ‫وسيلة‬ ‫اختيار‬‫األوقات‬ ‫واختيار‬ ،‫دف‬‫المفضلة‬
‫الرسائل‬ ‫في‬ ‫والتوسع‬ ‫التنوع‬ ‫كذلك‬ . . ‫اإلعالمية‬ ‫للرسائل‬ ‫االختياري‬ ‫التعرض‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مهم‬ ً‫ال‬‫عم‬ ‫ذلك‬ ‫بوصف‬ ،‫للجمهور‬‫اإلعالمية‬
‫واالستنتاج‬ ‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫في‬ ‫الجمهور‬ ‫مساعدة‬ ‫ومحاولة‬ ،‫الجدلية‬ ‫القضايا‬ ‫وعرض‬ ،‫الجمهور‬ ‫معارف‬ ‫تنمية‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬،
‫ا‬ ‫الحجج‬ ‫وتقديم‬‫اإلعالمية‬ ‫الرسائل‬ ‫تحمله‬ ‫بما‬ ‫التقيد‬ ‫عدم‬ ‫خطورة‬ ‫وتوضيح‬ ،‫لإلرشاد‬ ‫المختلفة‬ ‫بالمواضيع‬ ‫لخاصة‬‫تعليمات‬ ‫من‬
‫أس‬ ‫هما‬ ‫اللتين‬ ‫والدقة‬ ‫المصداقية‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ،‫ومعلومات‬‫االتصال‬ ‫بوسيلة‬ ‫المتلقي‬ ‫ثقة‬ ‫اس‬.
5-‫األسرية‬ ‫التوعية‬ ‫في‬ ‫واألهلية‬ ‫الحكومية‬ ‫المؤسسات‬ ‫دور‬:
‫النماذج‬ ‫بعض‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬‫ال‬ ‫هذه‬ ‫حجم‬ ‫ويختلف‬ ،‫األسرية‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫وتشارك‬ ‫تقدم‬ ‫أهلية‬ ‫أو‬ ‫حكومية‬ ‫لمؤسسات‬‫مؤسسات‬
‫التخصص‬ ‫هذا‬ ‫لمثل‬ ‫المجتمع‬ ‫واحتياج‬ ‫إلمكانياتها‬ً‫ا‬‫طبق‬ ‫وأهدافها‬ :
: ‫أ‬-‫االجتماعية‬ ‫التنمية‬ ‫مراكز‬
‫االجتم‬ ‫التربية‬ ‫مستوى‬ ‫ورفع‬ ،‫لألسر‬ ‫اإلرشادية‬ ‫الخدمات‬ ‫بتقدم‬ ‫التنموية‬ ‫المراكز‬ ‫تقوم‬‫ا‬ ‫استقرار‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ،‫اعية‬‫لحياة‬
‫ف‬ ‫المهمة‬ ‫العالمات‬ ‫من‬ ‫القيم‬ ‫تلك‬ ‫باعتبار‬ ،‫ووطنية‬ ‫وأخالقية‬ ‫دينية‬ ‫وقيم‬ ‫أسس‬ ‫على‬ ‫األسرة‬ ‫دعائم‬ ‫وإرساء‬ ،‫األسرية‬‫هذا‬ ‫ي‬
.‫االستقرار‬
:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫أهدافها‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫ووسائلها‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنمية‬ ‫مراكز‬ ‫برامج‬ ‫ومن‬
-‫ا‬ ‫تتولى‬ ‫التي‬ ،‫والندوات‬ ‫المحاضرات‬.‫السواء‬ ‫على‬ ‫والرجل‬ ‫للمرأة‬ ‫والصحية‬ ‫والثقافة‬ ‫االجتماعية‬ ‫لتوعية‬
-‫األ‬ ‫المشاكل‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫ككيفية‬ ،‫للنساء‬ ‫تدريبية‬ ‫دورات‬ ‫تنظيم‬‫األبناء‬ ‫تربية‬ ‫كيفية‬ ‫وعن‬ ،‫سرية‬.
‫للعال‬ ‫التدريبية‬ ‫والدورات‬ ‫والندوات‬ ‫المحاضرات‬ ‫إقامة‬ ‫في‬ ‫والتطوعية‬ ‫األهلية‬ ‫بالجمعيات‬ ‫االستعانة‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬‫ق‬.‫األسرية‬ ‫ات‬
‫القائمي‬ ‫هم‬ ‫يكونون‬ ،‫األسرية‬ ‫العالقات‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫أخصائيين‬ ‫بتدريب‬ ‫تقوم‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫تخصصات‬ ‫تأسيس‬ ‫ويمكن‬‫ب‬ ‫فيما‬ ‫ن‬‫على‬ ‫عد‬
‫الزواج‬ ‫مشكلة‬ ‫وحل‬ ‫إدارة‬.
‫ب‬-‫األسرية‬ ‫واالستشارات‬ ‫التوجيه‬ ‫مكاتب‬:
‫وت‬ ،‫األسرة‬ ‫لها‬ ‫تتعرض‬ ‫التي‬ ‫المشاكل‬ ‫عالج‬ :‫في‬ ‫المكاتب‬ ‫هذه‬ ‫أهداف‬ ‫تتلخص‬‫ا‬ ‫العائلي‬ ‫الجو‬ ‫وتهيئة‬ ،‫أسبابها‬ ‫قضي‬‫الذي‬ ‫لسليم‬
‫المجت‬ ‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخدمات‬ ‫مصادر‬ ‫نحو‬ ‫األسرة‬ ‫وتوجيه‬ ،‫صالحة‬ ‫سليمة‬ ‫اجتماعية‬ ‫نشأة‬ ‫لألسرة‬ ‫يكفل‬‫المحلي‬ ‫مع‬
‫باإلضا‬ ،‫والعائلية‬ ‫الزوجية‬ ‫للمنازعات‬ ‫المسببة‬ ‫العوامل‬ ‫بحث‬ ‫في‬ ‫الشخصية‬ ‫األحوال‬ ‫قضاة‬ ‫ومعاونة‬ ،‫بها‬ ‫لالنتفاع‬‫ف‬‫القيام‬ ‫إلى‬ ‫ة‬
‫لها‬ ‫الالزمة‬ ‫للخدمات‬ ‫العام‬ ‫اإلطار‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫والتي‬ ‫باألسرة‬ ‫المتصلة‬ ‫والدراسات‬ ‫بالبحوث‬.
‫بأسلوبين‬ ‫أهدافها‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫المكاتب‬ ‫هذه‬ ‫وتعمل‬:
‫العالجي‬ ‫األسلوب‬ :‫األول‬:
،ً‫ا‬‫دقيق‬ً‫تشخيصا‬ ‫وتشخيصها‬ ،‫أسبابها‬ ‫وبحث‬ ‫عليها‬ ‫تعرض‬ ‫التي‬ ‫الحاالت‬ ‫بدارسة‬ ‫وذلك‬‫واتخا‬ ،‫عالجها‬ ‫على‬ ‫والعمل‬‫الحلول‬ ‫ذ‬
.‫المشكلة‬ ‫أسباب‬ ‫زوال‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫الالزمة‬ ‫الخدمات‬ ‫لتقديم‬ ‫الالزمة‬
:‫الوقائي‬ ‫األسلوب‬ :‫الثاني‬
‫الن‬ ‫وعقد‬ ،‫والدراسات‬ ‫البحوث‬ ‫وإجراء‬ ،‫المختلفة‬ ‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫واالستعانة‬ ،‫واألسرية‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالتوعية‬ ‫وذلك‬‫دوات‬
‫زياد‬ ‫بهدف‬ ‫والمؤتمرات‬‫وتفادي‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫األسري‬ ‫الوعي‬ ‫ة‬‫وقوعها‬ ‫قبل‬ ‫والمنازعات‬ ‫المشاكل‬.
:‫بينها‬ ‫من‬ ‫للعالج‬ ‫كوسائل‬ ‫المراكز‬ ‫تقدمها‬ ‫طرق‬ ‫عدة‬ ‫وهناك‬
:‫تكون‬ ‫أن‬ ‫إما‬ ‫وفيها‬ :‫األسرية‬ ‫الجلسات‬ *
-،) ‫وخصوصي‬ ‫هادئ‬ ‫جو‬ ‫(في‬ ‫جماعية‬ ‫االستشارة‬
-‫المجه‬ ‫جماعة‬ ،‫االجتماعي‬ ‫الدعم‬ ‫(جماعة‬ ‫جماعية‬ ‫استشارة‬ ‫أو‬.) ‫ولين‬
‫اإلي‬ ‫التربية‬ ‫الزوجية‬ ‫السعادة‬ ،‫أسرية‬ ‫تطبيقات‬ ،‫االتصال‬ ‫مهارات‬ ،‫بالنفس‬ ‫(الثقة‬ ‫التدريبية‬ ‫والدورات‬ ‫البرامج‬ *،‫لألوالد‬ ‫جابية‬
.) ‫الضغوط‬ ‫إدارة‬
‫باالستشاريين‬ ‫الخاصة‬ ،‫والسمعية‬ ‫المرئية‬ ‫اإلصدارات‬ *‫والعالميين‬ ‫المحليين‬‫تط‬ ‫حديثة‬ ‫عالجية‬ ‫أساليب‬ ‫وهناك‬ .‫من‬ ‫اآلن‬ ‫بق‬
‫أ‬‫والعال‬ ،‫السلوكي‬ ‫الزواج‬ ‫والعالج‬ ،‫بالمواقف‬ ‫المرتبط‬ ‫الزواج‬ ‫العالج‬ ‫منها‬ ،‫تتفاقم‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫الزوجية‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫جل‬‫الزواج‬ ‫ج‬
‫الز‬ ‫المشكالت‬ ‫أخصائي‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫تطبق‬ ‫أساليب‬ ‫وكلها‬ .ً‫ا‬‫حالي‬ ‫العالج‬ ‫أساليب‬ ‫أحدث‬ ‫وهو‬ ،‫العواطف‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫الذي‬‫وجية‬
‫العلمي‬ ‫الخبرة‬ ‫لديه‬ ‫تتوفر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الذي‬‫والسلوكي‬ ‫والنفسي‬ ‫االجتماعي‬ ‫باإلرشاد‬ ‫المرتبطة‬ ‫ة‬.
-‫ل‬ ً‫ال‬‫مجا‬ ‫يعتبر‬ ‫الذي‬ ،‫الزوجين‬ ‫بين‬ ‫الخالف‬ ‫محل‬ ‫الموقف‬ ‫تمثيل‬ ‫إعادة‬ ‫على‬ ،‫بالموقف‬ ‫المرتبط‬ ‫الزواج‬ ‫العالج‬ ‫ويقوم‬‫لتنفيس‬
.‫جديد‬ ‫من‬ ‫لحياتهما‬ ‫الهدوء‬ ‫يعود‬ ‫حتى‬ ،‫الزوجين‬ ‫بين‬ ‫السلبية‬ ‫المشاعر‬ ‫عن‬
-‫فيقوم‬ ‫السلوكي‬ ‫المنهج‬ ‫أما‬‫أو‬ ،‫بينهما‬ ‫الجيد‬ ‫التواصل‬ ‫إيجاد‬ ‫ويستهدف‬ ،‫الزوجين‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫مواقف‬ ‫خلق‬ ‫على‬‫وتغيير‬ ،ً‫ال‬
‫ا‬ ‫واكتساب‬ ،‫مشاعرهم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫تدريبهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،ً‫ا‬‫ثاني‬ ،‫المواقف‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫سلوكياتهم‬ ‫أو‬ ‫أساليبهم‬‫لقدرة‬
.‫اآلخر‬ ‫للطرف‬ ‫اإلنصات‬ ‫أو‬ ‫االستماع‬ ‫على‬
-‫يعالج‬ ‫الذي‬ ‫األسلوب‬ ‫أما‬‫مشك‬ ‫إدراك‬ ‫على‬ ‫الزوجين‬ ‫مساعدة‬ ‫على‬ ‫فيقوم‬ ،‫العواطف‬ ‫على‬ ‫بالتركيز‬ ‫الزوجية‬ ‫المشكالت‬‫التهم‬
‫ا‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ ،‫بينهما‬ ‫السلبي‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫أو‬ ‫بينهما‬ ‫الصراع‬ ‫حدة‬ ‫من‬ ‫كبتها‬ ‫يزيد‬ ‫التي‬ ‫الخفية‬ ‫ومشاعرهم‬‫يركز‬ ‫لمنهج‬
:‫تدعيم‬ ‫على‬
-‫اإليجابية‬ ‫العالقة‬
-.‫االختالف‬ ‫مناطق‬ ‫تفادي‬
-.‫هادئ‬ ‫تفاعلي‬ ‫موقف‬ ‫في‬ ‫الخفية‬ ‫المشاعر‬ ‫إظهار‬
-.‫الزوجين‬ ‫بين‬ ‫الثقة‬ ‫تدعيم‬
‫الزوجية‬ ‫المعاملة‬ ‫وأساليب‬ ‫الذات‬ ‫مفهوم‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬:
‫الذ‬ ‫مفهوم‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫لتحديد‬ ‫ميدانية‬ ‫دراسة‬ ،‫الزقازيق‬ ‫بجامعة‬ ‫النفسية‬ ‫أستاذ‬ ،‫بيومي‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫الدكتور‬ ‫أجرى‬،‫ات‬
‫الزوجي‬ ‫المعاملة‬ ‫وأساليب‬:‫بهدف‬ ‫وذلك‬ ،‫الزواج‬ ‫بالتوافق‬ ‫وعالقتهما‬ ،‫ة‬
-‫بق‬ ،‫وخدماته‬ ‫الزواج‬ ‫باإلرشاد‬ ‫المتعلقة‬ ‫اإلرشادية‬ ‫والتربوية‬ ‫النفسية‬ ‫والتطبيقات‬ ‫التوصيات‬ ‫ببعض‬ ‫الخروج‬‫مساعدة‬ ‫صد‬
.‫الزواج‬ ‫التوافق‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫أقصى‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫الزوجين‬
‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫أهمية‬ ‫تتضح‬ ،‫نتائج‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫عنه‬ ‫كشفت‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫ومن‬‫والقا‬ ،‫الزوجية‬ ‫العالقة‬ ‫لطرفي‬ ‫الزواج‬ ‫اإلرشاد‬‫ئمين‬
‫الت‬ ‫التربوية‬ ‫والتطبيقات‬ ‫اإلرشادية‬ ‫الخدمات‬ ‫اقتراح‬ ‫النتائج‬ ‫هذه‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫ويمكن‬ .‫والشباب‬ ‫النشء‬ ‫تربية‬ ‫على‬:‫الية‬
:‫واألسرية‬ ‫الزوجية‬ ‫التربية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ :ً‫ال‬‫أو‬
:‫لآلباء‬ ‫بالنسبة‬ )‫(أ‬
-‫الزو‬ ‫المعاملة‬ ‫ألساليب‬ ‫طيب‬ ‫نموذج‬ ‫تقديم‬‫ق‬ ‫في‬ ‫السوية‬ ‫األساليب‬ ‫هذه‬ ‫اتباع‬ ‫وفي‬ ،‫الزواج‬ ‫في‬ ‫األبناء‬ ‫يرغب‬ ‫جية‬‫حياتهم‬ ‫ابل‬
‫با‬ ‫وهذا‬ . . ‫صحيح‬ ‫والعكس‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫زوجها‬ ‫ستحترم‬ ‫أنها‬ ‫شك‬ ‫ال‬ ‫أباها‬ ‫تحترم‬ ‫أمها‬ ‫ترى‬ ‫التي‬ ‫فالبنت‬ .‫الزوجية‬‫لالبن‬ ‫لنسبة‬
‫أنه‬ ‫شك‬ ‫ال‬ ،‫الزوجية‬ ‫الحياة‬ ‫ويقدس‬ ‫أمه‬ ‫يحترم‬ ‫أباه‬ ‫يجد‬ ‫الذي‬ ‫فاالبن‬ ،ً‫ا‬‫تمام‬‫موجب‬ ‫اتجاه‬ ‫لديه‬ ‫ويتكون‬ ‫يقدسها‬ ‫سوف‬.‫نحوها‬
-‫شخ‬ ‫تكوين‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫سوف‬ ‫األساليب‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫اتباع‬ ‫أن‬ ‫شك‬ ‫فال‬ ،‫األبناء‬ ‫مع‬ ‫سوية‬ ‫والديه‬ ‫معاملة‬ ‫أساليب‬ ‫اتباع‬‫صيات‬
‫ا‬ ‫تعاملها‬ ‫في‬ ‫السوية‬ ‫األساليب‬ ‫لهذه‬ ‫اتباعها‬ ‫على‬ ‫ينعكس‬ ‫مما‬ ،‫ذاتها‬ ‫عن‬ ‫موجب‬ ‫مفهوم‬ ‫لديها‬ ،ً‫ووجدانيا‬ً‫ا‬‫عاطفي‬ ‫ناضجة‬،‫لزواج‬
‫للنض‬ ‫تفتقر‬ ‫مضطربة‬ ‫قلقة‬ ‫شخصيات‬ ‫ن‬ّ‫يكو‬ ‫سوف‬ ‫األبناء‬ ‫مع‬ ‫سوية‬ ‫غير‬ ‫معاملة‬ ‫أساليب‬ ‫اتباع‬ ‫فإن‬ ‫العكس‬ ‫وعلى‬‫العاطفي‬ ‫ج‬
.ً‫ال‬‫مستقب‬ ‫الزوجية‬ ‫معاملتها‬ ‫أساليب‬ ‫على‬ ‫ينعكس‬ ‫مما‬ ،‫ذاتها‬ ‫عن‬ ‫وسالب‬ ‫مفهوم‬ ‫لدينها‬ ،‫واالنفعالي‬
-‫ا‬ ‫الحياة‬ ‫عن‬ ‫والمبسطة‬ ‫الصحيحة‬ ‫والمعلومات‬ ‫المعارف‬ ‫تقديم‬.‫ومقبول‬ ‫مبسط‬ ‫بشكل‬ ‫لألبناء‬ ‫والزوجية‬ ‫لجنسية‬
-.‫والمشورة‬ ‫بالنصح‬ ‫واالكتفاء‬ ،‫منه‬ ‫الزواج‬ ‫في‬ ‫يرغبون‬ ‫ال‬ ‫حياة‬ ‫شريكة‬ ‫اختيار‬ ‫على‬ ‫األبناء‬ ‫إرغام‬ ‫عدم‬
-.‫الحياة‬ ‫شريكة‬ ‫أو‬ ‫شريك‬ ‫ومستقبل‬ ‫والتكافؤ‬ ‫الكفاءة‬ ‫ومراعاة‬ ،‫البنات‬ ‫زواج‬ ‫عند‬ ‫المهور‬ ‫في‬ ‫المغاالة‬ ‫عدم‬
-‫ال‬ ‫التدخل‬ ‫عن‬ ‫البعد‬‫بالن‬ ‫التدخل‬ ‫مع‬ ،‫يرغبون‬ ‫كما‬ ‫الحياة‬ ‫هذه‬ ‫يعيشون‬ ‫وتركهم‬ ،‫زواجهم‬ ‫بعد‬ ‫األبناء‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫سافر‬‫صح‬
.‫األبناء‬ ‫وبرغبة‬ ‫ذلك‬ ‫الظروف‬ ‫تقتضي‬ ‫عندما‬ ‫والصلح‬ ‫واإلرشاد‬
:‫والتربوية‬ ‫التعليمية‬ ‫للمؤسسات‬ ‫بالنسبة‬ )‫(ب‬
-‫بالنسبة‬ ‫النهائية‬ ‫الصفوف‬ ‫مقررات‬ ‫ضمن‬ ‫ووضعها‬ ‫الزوجية‬ ‫بالتربية‬ ‫االهتمام‬،‫الفنية‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫لطالب‬‫ولطالب‬
.‫بالجامعة‬ ‫النهائية‬
-‫و‬ ‫النفس‬ ‫ولم‬ ‫األحياء‬ ‫مقررات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عنها‬ ‫الصحيحة‬ ‫المعلومات‬ ‫وتقديم‬ ،‫والعاطفية‬ ‫الجنسية‬ ‫بالتربية‬ ‫االهتمام‬‫علم‬
.‫االجتماع‬
-‫ب‬ ‫يتعلق‬ ‫وما‬ ‫وأحكامه‬ ‫النكاح‬ ‫على‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬ ‫الدينية‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫التركيز‬‫ه‬‫و‬ ،‫وعقد‬ ،‫وصداق‬ ‫خطبة‬ ‫من‬‫نفقة‬.‫إلخ‬
-‫واألسباب‬ ،‫وأهميتها‬ ،‫وتكوينها‬ ،‫األسرة‬ ‫على‬ ‫االجتماع‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫التركيز‬‫ناجحة‬ ‫أسرة‬ ‫تكوين‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬.
:‫الصحة‬ ‫ووزارة‬ ‫والطفولة‬ ‫األمومة‬ ‫بمراكز‬ ‫للعاملين‬ ‫بالنسبة‬ )‫(ج‬
-‫بتقديم‬ ‫لتقوم‬ ‫الزواج‬ ‫في‬ ‫الراغبين‬ ‫فحص‬ ‫بمكاتب‬ ‫االهتمام‬‫ح‬ ‫من‬ ‫الزواج‬ ‫في‬ ‫للراغبين‬ ‫واإلرشادية‬ ‫الطبية‬ ‫خدماتها‬‫يث‬
.ً‫ال‬‫مستقب‬ ‫الزوجية‬ ‫الحياة‬ ‫مستقبل‬ ‫تهدد‬ ‫لمشكالت‬ ً‫ا‬‫تجنب‬ ‫وخالفة‬ ‫والعقم‬ ‫والتناسلية‬ ‫الوراثية‬ ‫األمراض‬
-.‫المحاكم‬ ‫عن‬ً‫ا‬‫بعيد‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ،‫الزواج‬ ‫واإلرشاد‬ ‫الزوجية‬ ‫للعالقات‬ ‫مكاتب‬ ‫بإنشاء‬ ‫الخدمات‬ ‫هذه‬ ‫نطاق‬ ‫توسيع‬
)‫(د‬:‫القانون‬ ‫ورجال‬ ‫االجتماع‬ ‫وعلماء‬ ‫الدين‬ ‫لعلماء‬ ‫بالنسبة‬
-.‫الزواج‬ ‫أمور‬ ‫بجميع‬ ‫المتعلقة‬ ‫السليمة‬ ‫الدينية‬ ‫والفتاوى‬ ‫واألحكام‬ ‫والتوجيهات‬ ‫اإلرشادات‬ ‫تقديم‬
-.‫ومكان‬ ‫زمان‬ ‫لكل‬ ‫صالح‬ ‫فاإلسالم‬ ،‫العصر‬ ‫وروح‬ ‫يتمشى‬ً‫ا‬‫تام‬ً‫ا‬‫تطبيق‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الشريعة‬ ‫تطبيق‬
-‫زوا‬ ‫حلو‬ ‫الغموض‬ ‫توضيح‬.‫الخصوص‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الالزمة‬ ‫التشريعات‬ ‫إصدار‬ ‫على‬ ‫والمساعدة‬ ،‫العرفي‬ ‫والزواج‬ ،‫المتعة‬ ‫ج‬
-.‫سعيدة‬ ‫زوجية‬ ‫حياة‬ ‫لقيام‬ ‫الرشيدة‬ ‫االجتماعية‬ ‫األساليب‬ ‫توضيح‬
2-:‫الزواج‬ ‫في‬ ‫للراغبين‬ ‫إرشادية‬ ‫خدمات‬
-.‫والرجل‬ ‫المرأة‬ ‫بسيكولوجية‬ ‫المتعلقة‬ ‫اإلرشادية‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬
-‫ا‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬:‫حيث‬ ‫من‬ ‫الحياة‬ ‫شريكة‬ /‫شيك‬ ‫ختيار‬
-.‫والعقلي‬ ‫والجسمي‬ ‫والجنسي‬ ‫العاطفي‬ ‫النضج‬
-.‫مؤقت‬ ‫عارض‬ ‫إعجاب‬ ‫أو‬ ‫طارئة‬ ‫نزوة‬ ‫وراء‬ً‫ا‬‫جري‬ ‫التسرع‬ ‫وعدم‬ ،‫االختيار‬ ‫في‬ ‫التدقيق‬
-‫وال‬ ‫الديني‬ ‫المستوري‬ ،‫الدخل‬ ،‫المهنة‬ ،‫االجتماعي‬ ‫الوسط‬ ،‫والعقلي‬ ‫التعليمي‬ ‫المستوى‬ :‫حيث‬ ‫من‬ً‫ا‬‫نسبي‬ ‫التكافؤ‬‫خ‬.‫لقي‬
-.‫الزواج‬ ‫لالختيار‬ ‫األساس‬ ‫المقوم‬ ‫الدين‬ ‫اعتبار‬
-.‫المصلحة‬ ‫زواج‬ ‫عن‬ ‫البعد‬
-.‫األبناء‬ ‫وتربية‬ ،‫األسرة‬ ‫وإدارة‬ ‫الزوجية‬ ‫المعاملة‬ ‫بأساليب‬ ‫تتعلق‬ ‫إرشادية‬ ‫خدمات‬ ‫تقديم‬
3-:ً‫ال‬‫فع‬ ‫للمتزوجين‬ ‫إرشادية‬ ‫خدمات‬
-.‫الناجح‬ ‫الزواج‬ ‫بمقومات‬ ‫المتعلقة‬ ‫المعلومات‬ ‫تقديم‬
-‫تقدي‬.‫وأساليبه‬ ‫الزواج‬ ‫بالتوافق‬ ‫المتعلقة‬ ‫المعلومات‬ ‫م‬
-.‫الطرق‬ ‫بأيسر‬ ‫الزوجية‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫بكيفية‬ ‫المتعلقة‬ ‫اإلرشادية‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬
-.‫واألبناء‬ ‫الزوجة‬ ‫مع‬ ‫االجتماعي‬ ‫التفاعل‬ ‫بطرق‬ ‫المتعلقة‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬
-.‫نموهم‬ ‫ورعاية‬ ‫األبناء‬ ‫تربية‬ ‫بطرق‬ ‫المتعلقة‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬
‫وف‬‫أخ‬ ‫فليس‬ ،‫المتبادل‬ ‫واالحترام‬ ‫والحرية‬ ‫بالثقة‬ ‫عامر‬ ‫جو‬ ‫في‬ ‫ينمو‬ ‫السعيد‬ ‫الزواج‬ ‫أن‬ ‫فيه‬ ‫شك‬ ‫ال‬ ‫فمما‬ ،‫النهاية‬ ‫ي‬‫على‬ ‫طر‬
‫الض‬ ‫من‬ ‫خانق‬ ‫محيط‬ ‫في‬ ‫أو‬ ،‫الدائمة‬ ‫والريبة‬ ،‫المستمرة‬ ‫الشكوك‬ ‫من‬ ‫قاتم‬ ‫في‬ ‫الزوجان‬ ‫يعيش‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الزوجية‬ ‫السعادة‬‫غط‬
‫ال‬ ‫الثقة‬ ‫كانت‬ ‫وإذا‬ ،‫المتواصل‬ ‫والقسر‬ ‫المتوالي‬‫والش‬ ‫الريبة‬ ‫إال‬ ‫تولد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ً‫ا‬‫أيض‬ ‫الريبة‬ ‫فإن‬ ،‫الثقة‬ ‫إال‬ ‫تولد‬.‫ك‬
‫الزوج‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫تعاون‬ ‫من‬ ‫الكسب‬ ‫هذا‬ ‫لضمان‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫فإنه‬ ،‫كسب‬ ‫هي‬ ‫بل‬ ‫هبة‬ ‫أو‬ ‫منحة‬ ‫ليست‬ ‫الزوجية‬ ‫السعادة‬ ‫كانت‬ ‫ولما‬
‫والنزاع‬ ‫الخالف‬ ‫دواعي‬ ‫وتجنب‬ ،‫التكيف‬ ‫أسباب‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫حثيث‬ ‫سعي‬ ‫في‬ ‫والزوجة‬‫وزي‬ ،‫والتشاحن‬‫ادة‬
. ‫للمجتمع‬ ‫والتقدم‬ ‫الرفاهية‬ ‫سبل‬ ‫جميع‬ ‫بتوفير‬ ‫الدولة‬ ‫واهتمام‬ . . . ‫الشاملة‬ ‫واالنسجام‬ ‫التوافق‬ ‫وأسباب‬ ‫عوامل‬
‫الجمعي‬ ‫العالج‬
‫؟‬ ‫الجمعي‬ ‫العالج‬ ‫ماهو‬
‫ال‬‫تعريف‬:
‫أو‬ ‫مرض‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫اختيار‬ ‫فيه‬ ‫يتم‬ ‫العالج‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫هو‬‫متمرن‬ ‫معالج‬ ‫بقيادتها‬ ‫يقوم‬ ، ‫نفسية‬ ‫معاناة‬
‫شخصياتهم‬ ‫في‬ ‫نوعي‬ ‫تغيير‬ ‫إحداث‬ ‫بهدف‬.‫في‬ ‫التغيير‬ ‫إلحداث‬ ‫المجموعة‬ ‫أعضاء‬ ‫بين‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫التفاعل‬ ‫المعالج‬ ‫يستخدم‬ ‫وفيها‬
‫شخصياتهم‬.
‫وهما‬ ‫األخرى‬ ‫العالج‬ ‫أنواع‬ ‫عن‬ ‫بهما‬ ‫يتميز‬ ‫قوة‬ ‫نقطتي‬ ‫الجمعي‬ ‫وللعالج‬:
‫إمكانية‬‫أفعا‬ ‫ردود‬ ‫على‬ ‫الحصول‬‫مشاركة‬ ‫أو‬ ‫يحدث‬ ‫طفيف‬ ‫تغير‬ ‫لكل‬ ‫الزمالء‬ ‫من‬ ‫ومباشرة‬ ‫سريعة‬ ‫ل‬‫حقيقية‬
‫وهذا‬ )‫معالجين‬ ‫(غير‬ ‫عاديين‬ ‫أشخاص‬ ‫من‬ ‫بكونها‬ ‫تتميز‬ ‫هذه‬ ‫األفعال‬ ‫وردود‬‫المصداقية‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫نوع‬ ‫يعطيها‬.
‫مالحظة‬ ‫من‬ً‫ا‬‫مع‬ ‫والمعالج‬ ‫المريض‬ ‫تمكين‬‫مما‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫أنواع‬ ‫مع‬ً‫ا‬‫وسلوكي‬ً‫ا‬‫نفسي‬ ‫المريض‬ ‫تجاوب‬‫لحدوث‬ ‫يؤدي‬
‫عالقات‬‫مختلفة‬ ‫طرحية‬different transference‫هي‬ ‫المعالج‬ ‫مع‬ ‫الطرحية‬ ‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫كان‬ ‫لو‬، ً‫ال‬‫مث‬ ‫والدية‬ ‫عالقة‬
، ‫أمومة‬ ، ‫زمالة‬ ، ‫أخوة‬ ‫عالقة‬ ‫على‬ ‫المريض‬ ‫يحصل‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬‫الخ‬.‫مشكالت‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫تساعده‬ ‫الطرحية‬ ‫العالقات‬ ‫وهذه‬
‫هذه‬ ‫في‬ ‫فقط‬ ‫تظهر‬ ‫شخصيته‬ ‫في‬‫العالق‬‫اعتمادية.الخ‬ ، ‫تنافس‬ ، ‫(غيرة‬ ‫ات‬. )
‫االختيار‬ ‫عملية‬:
‫اختيار‬ ‫قبل‬‫أكبر‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫وذلك‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫يجب‬ ‫الجمعي‬ ‫للعالج‬ ‫المريض‬‫العالج‬ ‫من‬ ‫فائدة‬
‫الجمعي‬.
‫هذا‬ ‫من‬ ‫خاصة‬ ‫بصورة‬ ‫تفيد‬ ‫التي‬ ‫االضطرابات‬ ‫أنواع‬ ‫بعض‬‫العالج‬:
1-‫ا‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬‫السلطوية‬ ‫الوالدية‬ ‫العالقات‬ ‫من‬ ‫لقلق‬‫الفردي‬ ‫من‬ ‫أفضل‬ ‫الجمعي‬ ‫العالج‬ ‫من‬ ‫يستفيدون‬ ‫ربما‬.
2-‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬‫الجمعي‬ ‫العالج‬ ‫يكون‬ ‫ربما‬ )‫المشاعر‬ ‫في‬ ‫استقرار‬ ‫عدم‬ ، ‫(انطواء‬ ‫العالقات‬ ‫مشاكل‬ ‫من‬ً‫ا‬‫صعب‬
ً‫ا‬‫إذ‬ ‫لكن‬ ً‫ا‬‫مبكر‬ ‫الجمعي‬ ‫العالج‬ ‫يتركون‬ ‫منهم‬ ‫وكثيرون‬ ‫البداية‬ ‫في‬ ‫عليهم‬ً‫ا‬‫كثير‬ ‫يستفيدون‬ ‫فإنهم‬ ‫قلقهم‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫استطاعوا‬
‫صورة‬ ‫باعتباره‬ ‫العالج‬ ‫هذا‬ ‫من‬"‫األوسع‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ "‫محمية‬.
‫الجمع‬ ‫العالج‬ ‫من‬ ‫االستبعاد‬ ‫شروط‬:) ‫القروب‬ ( ‫ي‬
(1)‫للمجتمع‬ ‫المضاد‬ ‫السلوك‬.
(2)‫االكتئاب‬ ‫(مريض‬ ‫الحاد‬ ‫االكتئاب‬‫األعراض‬ ‫هدوء‬ ‫بعد‬ ‫الجمعي‬ ‫العالج‬ ‫من‬ ‫يستفيد‬‫مع‬ ‫ثقة‬ ‫عالقة‬ ‫تكوين‬ ‫وبعد‬ ‫الحادة‬
‫المعالج‬‫الفردي‬ ‫العالج‬ ‫خالل‬ ‫من‬.
(3)‫النشط‬ ‫الهوس‬ ‫مرضى‬.
(4)‫الذهان‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫أي‬‫النشط‬.
(5)‫السحب‬ ‫أعراض‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫المدمنين‬.
(6)‫اللفظي‬ ‫العنف‬ ‫يمارسون‬ ‫من‬‫الجسدي‬ ‫أو‬.
‫الجمعي‬ ‫العالج‬ ‫تنظيم‬:) ‫القروب‬ (
(1)‫حجم‬‫ال‬‫ق‬‫روب‬:
3‫أفراد‬‫يكون‬ ‫ربما‬ ‫األمثل‬ ‫العدد‬ ‫ولكن‬ ، ‫مجموعة‬ ‫يكونون‬5‫أفراد‬
‫عدد‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ً‫ا‬‫نظري‬‫حتى‬ ‫المجموعة‬ ‫أفراد‬15‫من‬ ‫الحجم‬ ‫يفضل‬ ‫المعالجين‬ ‫معظم‬ ‫لكن‬1-11
(2)‫تواتر‬‫ال‬‫ق‬‫روب‬:
‫االن‬ ‫يعتبر‬ ‫ــ‬ً‫ا‬‫أسبوعي‬ ‫مرة‬‫ال‬ ‫مدة‬ ‫من‬ ‫أهم‬ ‫تظام‬‫ق‬‫روب‬.
(3)‫مدة‬‫ال‬‫ق‬‫روب‬:
‫ساعتين‬ ‫إلى‬ ‫ساعة‬ ‫من‬‫على‬ ‫الموعد‬ ‫تجاوز‬ ‫يمكن‬ ، ‫ثابت‬ ‫الوقت‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫لكن‬‫لو‬ ‫دقائق‬ ‫بخمس‬ ‫األكثر‬
‫ال‬ ‫انتهاء‬ ‫موعد‬ ‫جاء‬‫ق‬‫األفراد‬ ‫أحد‬ ‫مشاركة‬ ‫خالل‬ ‫روب‬.
(4)( ‫العمرية‬ ‫الفئة‬21-55: )
‫ال‬‫ق‬‫وال‬ ‫المفتوح‬ ‫روب‬‫ق‬‫المغلق‬ ‫روب‬
‫ال‬‫ق‬‫المفتوح‬ ‫روب‬‫أي‬ ‫في‬ ‫له‬ ‫جدد‬ ‫أعضاء‬ ‫ضم‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫هو‬‫ال‬ ‫الذي‬ ‫فهو‬ ‫المغلق‬ ‫أما‬ )‫العدد‬ ‫حدود‬ ‫(بشرط‬ ‫وقت‬‫ضم‬ ‫يمكن‬
‫يتوقفون‬ ‫الذين‬ ‫بدل‬ ‫له‬ ‫جدد‬ ‫أعضاء‬.
‫المعالج‬ ‫دور‬:
‫اختالف‬ ‫برغم‬‫ا‬ ‫مقدار‬ ‫حول‬ ‫اآلراء‬‫ال‬ ‫في‬ ‫للمعالج‬ ‫اإليجابية‬ ‫لمشاركة‬‫ق‬‫عليه‬ ‫يتفق‬ ‫الذي‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫روب‬‫المعالج‬ ‫دور‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫الجميع‬
‫المساعد‬ ‫العامل‬ ‫دور‬ ‫هو‬ ‫األول‬ ‫المقام‬ ‫في‬facilitator‫حيث‬‫أن‬ ‫كما‬ .‫ألنفسهم‬ ‫المجموعة‬ ‫أعضاء‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫العالجي‬ ‫العمل‬ ‫أن‬
‫تخلقه‬ ‫الذي‬ ‫العام‬ ‫الجو‬‫مجرد‬ ‫ليس‬ ‫فالمعالج‬ ‫التغيير‬ ‫على‬ ‫المساعدة‬ ‫القوية‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫المعالج‬ ‫وحضور‬ ‫شخصية‬‫يطبق‬ ‫خبير‬
‫قيم‬ ‫المجموعة‬ ‫وسط‬ ‫في‬ ‫يشع‬ ‫مقبول‬ ‫شخصي‬ ‫حضور‬ ‫له‬ ‫إنسان‬ ‫هو‬ ‫بل‬ ‫ونظريات‬ ‫أساليب‬‫ه‬ ‫عالجية‬‫والتوحد‬ ‫كالمواجدة‬ ‫امة‬
‫والمسئولية‬ ‫واالحترام‬ ‫والدفء‬.
‫بالتمثيل‬ ‫(العالج‬ ‫السيكودراما‬:)
‫عدة‬ ‫أو‬ ‫لدور‬ ‫االرتجالي‬ ‫األداء‬ ‫من‬ ‫شكل‬‫طبيعة‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫بهدف‬ ‫وذلك‬ ‫إشرافه‬ ‫تحت‬ ‫العميل‬ ‫ويؤديها‬ ‫المعالج‬ ‫يرسمها‬ ‫أدوار‬
‫بعض‬‫المريض‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫نحوها‬ ‫الوعي‬ ‫وتعميق‬ ‫االجتماعية‬ ‫العالقات‬.
‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫والعميل‬‫مختلفة‬ ‫أدوار‬ ‫يؤدي‬:
(1)‫هامة‬ ‫شخصية‬ ‫مع‬ ‫تفاعله‬ ‫في‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫يؤديه‬ ‫الذي‬ ‫دوره‬‫لمجموعة‬ ‫أمام‬ ‫الحالية‬ ‫تفاعله‬ ‫طبيعة‬ ‫ليظهر‬ ‫حياته‬ ‫في‬.
(2)‫ويتخيل‬ ‫يتمنى‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬‫يقدر‬ ‫وال‬ ‫يؤديه‬ ‫أن‬.
(3)‫يؤديه‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬.
‫مع‬ ‫مشاكل‬ ‫لديه‬ ‫شخص‬ :‫مثال‬‫والده‬‫الغضب‬ ‫هذا‬ ‫فتحول‬ ‫غضبه‬ ‫كبت‬ ‫تعلم‬ ‫وقد‬ ‫السلطة‬ ‫أنواع‬ ‫كل‬ ‫مع‬ ‫وبالتالي‬ ً‫ال‬‫مث‬‫الكتئاب‬
‫وهو‬ ‫واالستخدام‬ ‫اإلساءات‬ ‫أنواع‬ ‫كل‬ ‫ويتحمل‬ ‫غضبه‬ ‫ويكبت‬ ‫رأيه‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫ال‬ ‫مزمن‬‫لنفسه‬ ‫يعترف‬ ‫وال‬ً‫ا‬‫تمام‬ ‫لمشاعره‬ ‫كابت‬
‫مستمرة‬ ‫بصورة‬ ‫بالذنب‬ ‫يشعر‬ ‫بل‬ ‫بالغضب‬ ‫حتى‬.‫ي‬ ‫أن‬ ‫الالوعي‬ ‫في‬ ‫يتمنى‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬‫ويشتم‬ ‫ويسب‬ ‫يغضب‬ ‫أن‬ ‫وهو‬ ‫مارسه‬
‫وربما‬ ، ‫يقتل‬ ‫وربما‬‫الفردية‬ ‫النفسي‬ ‫العالج‬ ‫جلسات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫األحالم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫يعرف‬.
‫الذي‬ ‫الدور‬‫كبت‬ ‫ودون‬ ‫عنف‬ ‫دون‬ ‫شعوره‬ ‫عن‬ ‫ويعبر‬ ‫والده‬ ‫ويحب‬ ‫يحترم‬ ‫أن‬ ‫وهو‬ ‫يؤديه‬ ‫أن‬ ‫يجب‬.
‫األدوار‬:-
‫الرئيسي‬ ‫الدور‬ ‫بتمثيل‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫هو‬ :‫البطل‬
‫الشخصيات‬‫أو‬ ‫شخصية‬ ‫جوانب‬ ‫من‬ ‫جانب‬ )‫(يمثلون‬ ‫يمثل‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫عضو‬ :‫المساعدة‬
‫البطل‬ ‫عالقات‬
‫للوصول‬ ‫التمثيلية‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الجميع‬ ‫يقود‬ ‫الذي‬ ‫المعالج‬ ‫هو‬ :‫المخرج‬‫األسلوب‬ ‫وهذا‬ ‫للجميع‬ ‫أعمق‬ ‫لبصيرة‬
‫أن‬ ‫للمعالج‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫األدوار‬ ‫أصعب‬ ‫من‬ ‫ربما‬ ‫هو‬‫بها‬ ‫يقوم‬.
‫أمثلة‬:-
( ‫مثال‬1: )
‫البطل‬ ‫يكون‬ ‫(هو‬ ‫األعضاء‬ ‫أحد‬ ‫يشارك‬)‫التغيير‬ ‫من‬ ‫يأس‬ً‫ا‬‫أيض‬ ‫داخله‬ ‫في‬ ‫لكن‬ ‫والتغيير‬ ‫الشفاء‬ ‫في‬ ‫رغبة‬ ‫بداخله‬ ‫أن‬ ً‫ال‬‫مث‬
‫ورسائل‬‫واإلحباط‬ ‫والفشل‬ ‫اليأس‬ ‫حول‬ ‫كلها‬ ‫تدور‬ ‫ماضيه‬ ‫في‬ ‫أشخاص‬ ‫من‬ ‫عديدة‬ ‫سلبية‬.
‫يطلب‬‫الشفاء‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫دور‬ ‫بتمثيل‬ ‫األعضاء‬ ‫أحد‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫المعالج‬‫اليأس‬ ‫دور‬ ‫يمثل‬ ‫آخر‬ ‫وعضو‬‫على‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫ويشجع‬
‫من‬ ‫كال‬ ‫تمثيل‬ ‫في‬ ‫يبدأ‬ ‫بأن‬ ‫للبطل‬ ‫وسلبية‬ ‫إيجابية‬ ‫رسائل‬ ‫توجيه‬‫لتشجيعهما‬ ‫أمامهما‬ ‫الدورين‬.
‫ـــــــــــــــــــــــ‬
( ‫مثال‬2: )
‫يقوم‬‫المجموعة‬ ‫من‬ ‫أفعال‬ ‫ردود‬ ‫على‬ ‫يحصل‬ ‫ثم‬ ، ‫حياته‬ ‫في‬ ‫مهم‬ ‫شخص‬ ‫دور‬ ‫بتمثيل‬ ‫البطل‬.
‫تقوم‬‫بتمث‬ ‫عضوة‬‫سلبية‬ ‫أو‬ ، ‫مهينة‬ ‫أو‬ ، ‫متعالية‬ ‫بطريقة‬ ‫(ربما‬ ‫مثله‬ ‫وتتكلم‬ ‫أبوها‬ ‫دور‬ ‫يل‬‫أعضاء‬ ‫يبدأ‬ ‫ثم‬ )‫الخ‬ ‫ضعيفة‬ ‫خانعة‬
‫ومسئولية‬ ‫بصدق‬ ‫الشخصية‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫التجاوب‬ ‫في‬ ‫المجموعة‬.
‫ــــــــــــــــــــــــ‬
( ‫مثال‬3: )
‫دور‬ ‫بتمثيل‬ ‫المجموعة‬ ‫من‬ ‫شخص‬ ‫يقوم‬ً‫ا‬‫جانب‬ ‫فيظهر‬ ‫المجموعة‬ ‫وأمام‬ ‫أمامه‬ ‫البطل‬‫سلبيته‬ ً‫ال‬‫مث‬ ‫(يظهر‬ ‫يراه‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫ربما‬ ‫منه‬
‫الخ‬ ، ‫المسئولية‬ ‫تحمل‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫أو‬ ، ‫تعاليه‬ ‫أو‬ ‫عنفه‬ ‫أو‬. )
‫العالجية‬ ‫الفائدة‬:
‫األعضاء‬ ‫لكل‬ ‫البصيرة‬ ‫من‬ ‫مزيد‬
‫للبطل‬ ‫البصيرة‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫ــ‬ ‫األول‬ ‫المثال‬ ‫في‬‫الوع‬ ‫من‬ ‫أعلى‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫معها‬ ‫للتعامل‬ ‫ومساعدته‬ ‫الداخلية‬ ‫صراعاته‬ ‫عن‬‫ي‬.
‫المثال‬ ‫في‬‫موضوعية‬ ‫بصورة‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫الهامة‬ ‫الشخصية‬ ‫هذه‬ ‫لترى‬ ‫للبطلة‬ ‫البصيرة‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫ـــ‬ ‫الثاني‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫واقعية‬
‫اآلخرين‬ ‫األعضاء‬ ‫مساعدة‬.
‫البصيرة‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫ـــ‬ ‫الثالث‬ ‫المثال‬ ‫في‬‫شخصيته‬ ‫يرى‬ ‫أن‬ ‫للبطل‬.
‫مالحظات‬:
( ‫مالحظة‬1‫المستفيد‬ ‫هو‬ ‫فقط‬ ‫البطل‬ ‫ليس‬ : )‫األعضاء‬ ‫ولكن‬‫البصيرة‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫على‬ ‫يحصلون‬ً‫ا‬‫أيض‬ ‫المساعدين‬
( ‫مالحظة‬2‫دور‬ : )‫من‬ ‫كثير‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ، ‫والواقعية‬ ‫والمسئولية‬ ‫الصدق‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫للحفاظ‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫هام‬ ‫المعالج‬‫الدفاعات‬
‫الموضوعية‬ ‫على‬ ‫للحفاظ‬ ‫بأول‬ ‫أول‬ ‫يفسرها‬ ‫أن‬ ‫وعليه‬ ‫تحدث‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الالواعية‬.
‫الجمعي‬ ‫العالج‬ ‫أنواع‬:
‫توجد‬‫حيث‬ ‫من‬ ‫تختلف‬ ‫الجمعي‬ ‫العالج‬ ‫من‬ ‫عديدة‬ ‫أنواع‬‫المعالج‬ ‫ودور‬ ‫والمدة‬ ‫التواتر‬ ‫و‬ ‫التنظيم‬
‫األمثلة‬ ‫بعض‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬
(1)‫العالج‬‫الدعمي‬ ‫الجمعي‬supportive group therapy
‫المساندة‬ ‫مجموعات‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫وهي‬support groups
(2)‫التفاعلي‬ ‫الجمعي‬ ‫العالج‬transactional group
(3)‫العالج‬‫السلوكي‬ ‫الجمعي‬behavioral group
(4)‫تحليلي‬ ‫جمعي‬ ‫عالج‬analytically oriented group
‫الجمعي‬ ‫العالج‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫العالجية‬ ‫العوامل‬:
(1)‫ــــ‬ ‫التنفيس‬‫المجموعة‬ ‫مع‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫فيها‬ ‫والحياة‬ ‫للوعي‬ ‫المكبوتة‬ ‫المؤلمة‬ ‫الخبرات‬ ‫استدعاء‬.
(2)‫تعبير‬ ‫ــــ‬ ‫االرتياح‬‫التعاطف‬ ‫ومن‬ ‫العام‬ ‫القبول‬ ‫من‬ ‫جو‬ ‫في‬ ‫وأفكاره‬ ‫مشاعره‬ ‫عن‬ ‫الشخص‬‫الكثير‬ ‫يسبب‬
‫للشخص‬ ‫الراحة‬ ‫من‬.
(3)‫برغم‬ ‫اآلخرين‬ ‫من‬ ‫القبول‬ ‫ـــــ‬ ‫القبول‬‫نصائح‬ ‫ال‬ ، ‫وعظ‬ ‫ال‬ ، ‫اآلراء‬ ‫على‬ ‫مصادرة‬ ‫ال‬ ، ‫االختالف‬.
(4)‫التقليد‬ ‫ــــ‬ ‫التقليد‬‫والعكس‬ ‫آخر‬ ‫شخص‬ ‫لدى‬ ‫مقبول‬ ‫لسلوك‬ ‫الواعي‬role modeling
(5)‫يتوحد‬ ‫أن‬ ‫ــــ‬ ‫التوحد‬‫بحيث‬ ‫يحبها‬ ‫شخصيته‬ ‫من‬ ‫سمات‬ ‫فيأخذ‬ ‫آخر‬ ‫بعضو‬ )ً‫ا‬‫واعي‬ ‫(ال‬ ‫المجموعة‬ ‫أعضاء‬ ‫أحد‬
‫تدخل‬‫شخصيته‬ ‫في‬.
(6)‫به‬ ‫ويشعر‬ ‫فيفهمه‬ .‫آخر‬ ‫شخص‬ ‫وجدان‬ ‫في‬ ‫االشتراك‬ ‫ــــ‬ ‫المواجدة‬.
(7)‫ومراعاة‬ ‫الذات‬ ‫احتياج‬ ‫قبل‬ ‫اآلخر‬ ‫احتياج‬ ‫وضع‬ ‫ــــ‬ ‫الغيرية‬‫في‬ ‫قيمة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬‫لآلخرين‬ ‫العطاء‬.
__‫احتياج‬ ‫وإغفال‬ ‫اآلخر‬ ‫احتياج‬ ‫وضع‬ ‫هي‬ ‫المتواطئة‬ ‫االعتمادية‬‫ـ‬ ‫الذات‬
(8)‫التضامن‬ ‫من‬ ‫بنوع‬ ‫المجموعة‬ ‫تشعر‬ ، ‫طويل‬ ‫ليس‬ ‫وقت‬ ‫مرور‬ ‫بعد‬ ‫ــــ‬ ‫التضامن‬‫التفاعل‬ ‫بسبب‬ ‫الوحدة‬ ‫أو‬
‫المشترك‬ ‫بالهدف‬ ‫والشعور‬.
9)‫أحد‬ ‫تعبير‬ ‫ــــ‬ ‫العدوى‬‫شعو‬ ‫عن‬ ‫األفراد‬‫عليه‬ ‫ويسهل‬ً‫ا‬‫أيض‬ ‫عنده‬ ‫الشعور‬ ‫هذا‬ ‫بوجود‬ ‫يعي‬ ‫اآلخر‬ ‫يجعل‬ ‫ر‬
‫التعبير‬‫عنه‬.
(10)‫إلهام‬ ‫مصدر‬ ‫فيه‬ ‫يحدث‬ ‫الذي‬ ‫التغيير‬ ‫أو‬ ‫األعضاء‬ ‫أحد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ـــ‬ ‫اإللهام‬‫فيه‬ ‫يبعث‬ ‫آخر‬ ‫لعضو‬ ‫وتفاؤل‬
‫اآلخر‬ ‫هو‬ ‫تغييره‬ ‫إمكانية‬ ‫في‬ ‫األمل‬.
(11)‫التفاعل‬‫يساعد‬ ‫والمشاعر‬ ‫لألفكار‬ ‫الحر‬ ‫التبادل‬ ‫ــ‬‫والتغيير‬ ‫التبصر‬ ‫على‬
(12)‫العالقات‬‫حلها‬ ‫على‬ ‫للمساعدة‬ ‫آخرين‬ ‫أفراد‬ ‫على‬ ‫داخلية‬ ‫وصراعات‬ ‫مشاعر‬ ‫طرح‬ ‫ــ‬ ‫الطرحية‬.
(13)‫لديها‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫فكثير‬ ‫فيه‬ ‫هو‬ ‫فيما‬ ‫وحده‬ ‫ليس‬ ‫أنه‬ ‫المريض‬ ‫وعي‬ ‫ـــــــ‬ ‫العمومية‬‫مشاكل‬
(14)‫التأكد‬ ‫أو‬ ‫خاطئة‬ ‫تكون‬ ‫ربما‬ ‫التي‬ ‫المفاهيم‬ ‫تصحيح‬ ‫ـــ‬ ‫التصحيح‬‫صحة‬ ‫من‬‫بمقارنتها‬ ‫أخرى‬ ‫مفاهيم‬
‫الكاذبة‬ ‫النبوات‬ ‫(تصحيح‬ .‫اآلخرين‬(
(15)‫التفسير‬‫يعطي‬ ‫مما‬ ‫ما‬ ‫رمز‬ ‫أو‬ ‫ما‬ ‫سلوك‬ ‫بتفسير‬ ‫الجروب‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫المعالج‬ ‫يقوم‬ ‫عندما‬ ‫ــــــــ‬‫المريض‬
‫وسلوكه‬ ‫نفسه‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫يساعده‬ ‫إطار‬.
(16)‫بالصراعات‬ ‫التبصر‬ ‫ــــ‬ ‫التبصر‬‫السلوكيات‬ ‫وأعراض‬ ‫النفسية‬‫التغيير‬ ‫في‬ ‫الحقيقية‬ ‫والرغبة‬ ‫السلبية‬.
‫مجموعات‬‫المساندة‬
(Support Groups)
Self-Help Groups
‫المساندة‬ ‫مجموعات‬‫يقوم‬ ‫جموعات‬ ‫هي‬ ‫وإنما‬ ‫المجموعات‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫لمعالج‬ ‫دور‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫حيث‬ ‫جمعي‬ ‫عالج‬ ‫ليست‬‫فيها‬
‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫ومساندة‬ ‫بمساعدة‬ ‫المجموعة‬ ‫أعضاء‬.
‫ال‬ ‫هذه‬ ‫سمات‬‫مجموعات‬:
(1)‫مشاكل‬ ‫أو‬ ‫واحدة‬ ‫مشكلة‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ( ‫متجانسة‬‫متشابهة‬)
(2)‫العميقة‬ ‫الصراعات‬ ‫كشف‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫ال‬.
(3)‫إلى‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫تهدف‬ ‫ال‬‫على‬ ‫تساعد‬ ‫لكنها‬ ‫والسلوك‬ ‫الشخصية‬ ‫في‬ ‫جذري‬ ‫تغيير‬ ‫بمعنى‬ ‫عالج‬
‫التوازن‬ ‫من‬ ‫مزيد‬‫ألعضائها‬ ‫النفسي‬ ‫والنضوج‬.
(4)‫توجد‬ ‫إليها‬ ‫أشرنا‬ ‫التي‬ ‫العالجية‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫كثير‬‫التي‬ ‫وخاصة‬ ‫المجموعات‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫في‬
‫والتوحد‬ ‫والراحة‬ ‫بالتنفيس‬ ‫تتعلق‬‫التبصر‬ ‫مثل‬ ‫لعوامل‬ ‫أقل‬ ‫حضور‬ ‫مع‬ ‫وهكذا‬ ‫واإللهام‬ ‫والتقليد‬ ‫والعمومية‬
‫والتفسير‬‫والتفاعل‬.
‫ا‬ ‫من‬ً‫ا‬‫انتشار‬ ‫وأكثر‬ ‫منتشرة‬ ‫ظاهرة‬ ‫المساندة‬ ‫مجموعات‬ ‫أصبحت‬‫لعالج‬‫التالية‬ ‫لألسباب‬ ً‫ا‬‫نجاح‬ ‫وأكثر‬ ‫الجمعي‬:
(1)‫متدرب‬ ‫لمعالج‬ ‫تحتاج‬ ‫ال‬ ، ‫سهلة‬‫منه‬ ‫واستفاد‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫مساندة‬ ‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫اجتاز‬ ‫قد‬ ‫لشخص‬ ‫فقط‬ ‫تحتاج‬ ‫وإنما‬
(2)‫يمكن‬‫النفس‬ ‫علم‬ ‫نظريات‬ ‫بين‬ ‫للتوفيق‬ ‫كبير‬ ‫مجهود‬ ‫دون‬ ‫مسيحي‬ ‫توجه‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بسهولة‬‫الروحي‬ ‫والتوجه‬.
(3)‫ف‬ ‫تتجنب‬‫أطر‬ ‫في‬ ‫انتشرت‬ ‫لذلك‬ ‫وصمة‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫بما‬ ‫العالج‬ ‫كرة‬‫الكنيسة‬ ‫إطار‬ ‫ومنها‬ ‫متعددة‬
‫بين‬ ‫االلتقاء‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫هناك‬ ‫أصبح‬ ،ً‫ا‬‫وحالي‬‫المساندة‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تقدم‬ ‫العالجية‬ ‫المجموعات‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫المجموعات‬ ‫من‬ ‫النوعين‬
‫والدعم‬‫والعال‬ ‫التغيير‬ ‫فرص‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫توفر‬ ‫المساندة‬ ‫مجموعات‬ ‫وكذا‬ ‫ألفرادها‬‫ألفرادها‬ ‫ج‬.
‫المساندة‬ ‫لمجموعات‬ ‫قوانين‬:
‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫يحدث‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ما‬‫المساندة‬
(1)‫محدد‬ ‫موعد‬ ‫في‬ ‫والنهاية‬ ‫(البداية‬ ‫المواعيد‬ ‫في‬ ‫الدقة‬(
(2)‫تشجيع‬‫الصمت‬ ‫اختيار‬ ‫احترام‬ . ‫يريده‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫لكن‬ ، ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫الجميع‬.
(3)‫تشجيع‬‫عمله‬ ‫وتوقع‬ ‫الرب‬ ‫طلب‬ ‫على‬ ‫األعضاء‬‫احتياج‬ ‫تسديد‬ ‫على‬ ‫القادر‬ ‫وحده‬ ‫هو‬ ‫وأنه‬ ‫واحد‬ ‫كل‬ ‫في‬‫(تشجيع‬ ‫الجميع‬
‫االعتمادية‬ ‫وليس‬ ‫التضامن‬(.
(4)‫األفكار‬ ‫عن‬ ‫الحر‬ ‫التعبير‬ ‫تشجيع‬‫يسوع‬ ‫على‬ ‫تركيزه‬ ‫يوجه‬ ‫أن‬ ‫الشخص‬ ‫ساعد‬ ‫ولكن‬ ، ‫والمشاعر‬.
‫بعض‬ ‫مع‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬‫إلى‬ ‫نحتاج‬ ‫ربما‬ ، ‫إدمانية‬ ‫سلوكيات‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫األفراد‬‫التوجيه‬
‫إدانة‬ ‫دون‬‫الحب‬ ‫مع‬ ‫والحزم‬
(5)‫كلها‬ ‫المجموعة‬ ‫تصلي‬ ، ‫األعضاء‬ ‫ألحد‬ ‫خاص‬ ‫احتياج‬ ‫وجود‬ ‫حالة‬ ‫في‬‫أجله‬ ‫من‬ً‫ا‬‫فور‬.
(6)‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫في‬ ‫الحدود‬ ‫واحترام‬ ‫األمان‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬‫األفراد‬
(7)‫ولآلخرين‬ ‫للنفس‬ ‫المشروط‬ ‫غير‬ ‫القبول‬ ‫على‬ ‫تشجيع‬.
(8)‫تشجيع‬‫االستماع‬‫يسرح‬ " ‫من‬ ‫بتنبيه‬ ‫(قم‬ ‫يشارك‬ ‫لمن‬ ‫المتمعن‬(".
(9)‫بأول‬ً‫ال‬‫أو‬ ‫الصراعات‬ ‫حل‬)‫والتضامن‬ ‫الوحدة‬ ‫نحو‬ ‫المجموعة‬ ‫نمو‬ ‫في‬ ‫عادي‬ ‫أمر‬ ‫صراعات‬ ‫حدوث‬(.
‫ال‬ ‫ما‬‫المساندة‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫يحدث‬ ‫أن‬ ‫يجب‬:
1-‫فرصة‬ ‫يعطي‬ ‫وال‬ ‫الجلسة‬ ‫على‬ ‫واحد‬ ‫يسود‬ ‫أن‬‫لآلخرين‬.
2-‫على‬ ‫األعضاء‬ ‫أحد‬ ‫إرغام‬‫عنه‬ ‫رغم‬ ‫المشاركة‬.
3-‫غير‬ ‫شخص‬ ‫عن‬ ‫الكالم‬‫موجود‬
4-‫المحاضرات‬ ‫إلقاء‬ ‫أو‬ ‫الوعظ‬.
5-‫األسئلة‬ ‫إلقاء‬
5-‫بصيغة‬ ‫الكالم‬‫آدم‬ ‫البني‬ ، ‫(الواحد‬ ‫الجمع‬. )
7-‫اآلراء‬ ‫على‬ ‫المصادرة‬ ‫صفة‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫األلفاظ‬‫ضروري‬ ، ‫مؤكد‬ ، ‫طبيعي‬ ، ‫الزم‬ ،ً‫ا‬‫غالب‬ ،ً‫ا‬‫(دايم‬ ‫والمشاعر‬. )
1-‫من‬ ‫أكثر‬‫يتكلم‬ ‫شخص‬‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬.
8-‫اآلخرين‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫ألمه‬ ‫أو‬ ‫مشاكله‬ ‫األعضاء‬ ‫أحد‬ ‫يرى‬ ‫أن‬ ، ‫المقارنة‬.
11-‫واضح‬ ‫عذر‬ ‫دون‬ ‫التغيب‬.
‫مالحق‬:-
( ‫ملحق‬1‫لمجموعات‬ )‫(أهداف‬ ‫دور‬ )‫المساندة‬:
-‫إما‬ ‫يكلمنا‬ ‫هللا‬ ‫لصوت‬ ً‫ا‬‫مع‬ ‫ونستمع‬ ‫إليهم‬ ‫وتستمع‬ ‫إليك‬ ‫يستمعون‬ ‫أشخاص‬‫بال‬ ‫قلوبنا‬ ‫في‬ ‫مباشرة‬‫خالل‬ ‫أومن‬ ‫والدعاء‬ ‫صالة‬
‫البعض‬ ‫بعضنا‬.
-‫أن‬ ‫يساعدونك‬ ‫أشخاص‬‫معها‬ ‫تتعامل‬ ‫لكي‬ ‫مشاعر‬ ‫من‬ ‫بداخلك‬ ‫ما‬ ‫تكتشف‬.
-‫هي‬ ‫ما‬ ‫تكتشف‬ ‫أن‬ ‫يساعدوك‬ ‫أشخاص‬‫بالنسبة‬ ‫مفيد‬ ‫أنه‬ ‫ترى‬ ‫ما‬ ‫تقرر‬ ‫لكي‬ ‫حياتك‬ ‫أمور‬ ‫في‬ ‫أمامك‬ ‫التي‬ ‫والقرارات‬ ‫الخيارات‬
‫لك‬‫تفعل‬ ‫ما‬ ‫لك‬ ‫يقررون‬ ‫ال‬ ‫لكنهم‬.
-‫أشخاص‬‫التي‬ ‫القوة‬ ‫مناطق‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫لتكتشف‬ ‫يساعدونك‬‫استخدامها‬ ‫على‬ ‫ويشجعونك‬ ‫فيك‬.
-‫حياتك‬ ‫في‬ ‫صعبة‬ ‫قرارات‬ ‫تتخذ‬ ‫عندما‬ ‫يساندوك‬ ‫أشخاص‬‫عنها‬ ‫مسئول‬ ‫وتكون‬ ‫فيها‬ ‫تستمر‬ ‫لكي‬.
-‫ومحبة‬ ‫ومساندة‬ ‫مساعدة‬ ‫لك‬ ‫يقدمون‬ ‫أشخاص‬‫التغيير‬ ‫مغامرة‬ ‫تدخل‬ ‫وأنت‬ ‫إليه‬ ‫تحتاج‬ ‫وقبول‬.
( ‫ملحق‬2‫قواعد‬ )‫المجم‬‫وعات‬:
-‫مشاركتهم‬ ‫كل‬ ‫و‬ ‫باألعضاء‬ ‫يختص‬ ‫التامة(فيما‬ ‫السرية‬(.
-‫التحدث‬‫الناس‬ ,‫انتم‬ ‫الواحد,اإلنسان‬ ‫من‬ً‫ال‬‫وأنت(بد‬ ‫أنا‬ ‫بصيغة‬. )
-‫استفسارات‬ ‫أو‬ ‫أسئلة‬ ‫ال‬‫لمشاركات‬ ‫ا‬ ‫أثناء‬.
-‫موجود‬ ‫غير‬ ‫شخص‬ ‫عن‬ ‫كالم‬ ‫ال‬.
-‫كالم‬ ‫أو‬ ‫نصائح‬ ‫أو‬ ‫وعظ‬ ‫ال‬‫عام‬.
-‫حي‬ ‫له‬ ‫شخص‬ ‫فكل‬ ‫مقارنات‬ ‫ال‬‫بآخرين‬ ‫تقارن‬ ‫ال‬ ‫فريدة‬ ‫اة‬.
-‫تالمس‬ ‫ال‬‫جسدي‬.
-‫اآلخرين‬ ‫لمشاركات‬ ‫رفض‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫حجر‬ ‫ال‬.
-‫كالم‬ ‫أو‬ ‫فاضحة‬ ‫مشاركات‬ ‫ال‬‫بذيء‬ ‫أو‬ ‫جنسي‬.
( ‫ملحق‬3)‫نفسية‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫يستفيدون‬ ‫الذين‬ ‫من‬:
1#‫طبيعيون‬ " ‫أنهم‬ ‫الناس‬ ‫يصفهم‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ‫بكفائة‬ ‫يعيشون‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬"‫أحداث‬ ‫يواجهون‬ ‫ولكنهم‬ ‫العادية‬ ‫بالمقاييس‬
‫تشكل‬ ‫مؤلمة‬ ‫حالية‬ ‫عالقات‬ ‫في‬ ‫يعيشون‬ ‫أو‬‫النفسية‬ ‫صحتهم‬ ‫أو‬ ‫هويتهم‬ ‫أو‬ ‫حياتهم‬ ‫على‬ً‫ا‬‫تهديد‬.
:‫أمثلة‬
-‫صحي‬ ‫غير‬ ‫زواج‬
-‫أرامل‬ / ‫/منفصلين‬ ‫مطلقين‬
-‫أطفال‬ ‫ويربون‬ ‫السابقة‬ ‫الحالة‬.
-‫المدمنين‬ ‫أهل‬‫النفسيين‬ ‫والمرضى‬.
2#‫الذين‬ ‫األشخاص‬‫أنهم‬ ‫الناس‬ ‫يصفهم‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ‫بكفاءة‬ ‫يعيشون‬"‫يعانون‬ ‫يزالوا‬ ‫ال‬ ‫ولكنهم‬ ‫العادية‬ ‫بالمقاييس‬ "‫طبيعيون‬
‫تعرضهم‬ ‫ماضية‬ ‫أحداث‬ ‫تأثير‬ ‫من‬‫المعتاد‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫نفسية‬ ‫لمتاعب‬.
‫وبنات‬ ‫أبناء‬ ‫كانوا‬ ‫ولكنهم‬ ‫اآلن‬ ‫البالغين‬ ‫األشخاص‬‫والمخدرات‬ ‫الخمر‬ ‫ومدمنات‬ ‫لمدمني‬.
Adult children of alcoholics and drug addicts families
‫مضطربة‬ ‫ألسر‬ ‫وبنات‬ ‫أبناء‬ ‫كانوا‬ ‫ولكنهم‬ ‫اآلن‬ ‫البالغين‬ ‫األشخاص‬
Adult children of dysfunctional families
3#‫من‬ ‫يظهرون‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬‫قلق‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫والداخلي‬ ‫السري‬ ‫واقعهم‬ ‫في‬ ‫ولكنهم‬ ‫بكفائة‬ ‫يعيشون‬ ‫وكأنهم‬ ‫الخارج‬
‫ب‬ ‫راضين‬ ‫وغير‬ ‫واكتئاب‬‫بكفائة‬ ‫يعيشون‬ ‫أنهم‬ ‫منهم‬ ‫المقربين‬ ‫ويصفهم‬ ‫حياتهم‬ ‫عن‬ ‫عام‬ ‫شكل‬‫ويسلكون‬ ‫منهم‬ ‫متوقع‬ ‫هو‬ ‫مما‬ ‫أقل‬
‫لهم‬ ‫مضرة‬ ‫سلوكيات‬
‫بالقلق‬ ‫المصابون‬
‫المصابون‬‫باالكتئاب‬
‫والعالقات‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫فشل‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫الشخصية‬ ‫في‬ ‫باضطرابات‬ ‫المصابون‬
‫الغضب‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫في‬ ‫بمشاكل‬ ‫المصابون‬.
4#‫بسل‬ ‫المصابون‬‫قهرية‬ ‫وكيات‬(‫إ‬‫عالقة‬ ‫أو‬ / ‫سلوك‬ ‫أو‬ / ‫لمادة‬ ‫إدمان‬ ‫فيها‬ )‫دمانية‬
‫الخمر‬ ‫مدمنو‬ :‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫تحت‬‫والمخدرات‬
‫كفقدان‬ ‫باألكل‬ ‫المتعلقة‬ ‫األمراض‬ ‫أو‬ ‫الطعام‬ ‫في‬ ‫باإلفراط‬ ‫المصابون‬‫الشهيةالعصابي‬anorexia
nervosa/bulemia nervosa‫الشراهة‬ ‫أو‬‫العصابية‬.
‫ال‬ ‫العالقات‬ ‫بإدمان‬ ‫المصابون‬‫الجنس‬ / ‫عاطفية‬codependent/sex addicts
5#‫األساسية‬ ‫االجتماعية‬ ‫المهارات‬ ‫اكتساب‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫في‬ ‫هم‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬‫يحتاجون‬ ‫والذين‬ ‫والعالقات‬ ‫للحياة‬ ‫الضرورية‬
‫هذه‬ ‫لتعلم‬ ‫محمية‬ ‫شبه‬ ‫لبيئة‬‫المهارات‬.
‫كتاب‬ ‫من‬ ‫بتصرف‬Using Groups to Help People. D.S.Whitaker
‫نمو‬ ‫مراحل‬‫المجموعة‬:
(1)‫الذات‬ ‫في‬ ‫االنحصار‬ ‫مرحلة‬:
‫بالخوف‬ ‫تتميز‬‫المشاركات‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫واالستفسارات‬ ‫األسئلة‬ ‫تكثر‬ ‫فيها‬ .‫والترقب‬.
‫الجديد‬ ‫العضو‬ ‫يكون‬‫مع‬ ‫للتوحد‬ ‫مستعد‬ ‫وغير‬ ‫لمشكلته‬ ‫حل‬ ‫إيجاد‬ ‫وهو‬ ‫أال‬ ‫واحد‬ ‫بتوجه‬ ‫ويأتي‬ ‫مشكلته‬ ‫في‬ ‫غارق‬‫إذا‬ .‫آخرين‬
‫أن‬ ‫يشعر‬ ، ‫شخص‬ ‫من‬ ‫سلبية‬ ‫مشاركة‬ ‫سمع‬‫سوف‬ ‫الذي‬ ‫المكان‬ ‫ليست‬ ‫المجموعة‬ ‫هذه‬‫يسمع‬ ‫إذا‬ ً‫ا‬‫أحباط‬ ‫تزيده‬ ‫ألنه‬ ‫يساعده‬
‫صعبة‬ ‫مشاكل‬.
‫في‬ ‫األعضاء‬ ‫لدى‬ ‫األساسية‬ ‫الرغبة‬‫القلق‬ ‫من‬ ‫لمزيد‬ ‫التعرض‬ ‫من‬ "‫النفس‬ ‫"حماية‬ ‫هي‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬.
(2)‫الصراع‬ ‫مرحلة‬:
‫وهذ‬ ‫تظهر‬ ‫الصحية‬ ‫غير‬ ‫والعالقات‬ ‫السلوكيات‬ ‫أنماط‬ ‫تبدأ‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬‫صراع‬ ‫يسبب‬ ‫ا‬‫أم‬ ً‫ا‬‫خفي‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ‫األفراد‬ ‫بين‬
ً‫ا‬‫ظاهر‬.
‫المجموعة‬ ‫وقت‬ ‫على‬ ‫تنافس‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫يكون‬‫هذه‬ .‫الصراعات‬ ‫من‬ ‫غيرها‬ ‫أو‬ ‫السيطرة‬ ‫أو‬ ‫لقيادة‬ ‫ا‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫االهتمام‬ ‫وعلى‬
‫يجب‬ ‫الصراعات‬‫المجموعة‬ ‫تنهار‬ ‫وإال‬ ‫حلها‬.
‫أو‬ ‫المجموعة‬ ‫بقواعد‬ ‫االلتزام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الحل‬ ‫يمكن‬‫مع‬ ‫فردية‬ ‫بجلسات‬‫لفصل‬ ‫للتصويت‬ ‫االضطرار‬ ‫ربما‬ ‫أو‬ ‫األشخاص‬ ‫بعض‬
‫كثير‬ ‫ــ‬ .‫األعضاء‬ ‫أحد‬‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫عند‬ ‫تنهار‬ ‫المجموعات‬ ‫من‬.
(3)‫االنسجام‬ ‫مرحلة‬:
‫يجد‬ ‫فترة‬ ‫بعد‬‫الوقت‬ ‫مع‬ ‫ثم‬ ‫الواحدة‬ ‫المجموعة‬ ‫داخل‬ ‫شلل‬ ‫أو‬ ‫أحالف‬ ‫ويكونون‬ ‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫األفراد‬ ‫بعض‬‫تنسجم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫تجانب‬ ‫ليحدث‬ ً‫ا‬‫مع‬ ‫الشلل‬ ‫هذه‬‫ككل‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬.
‫لهذه‬ ‫الوصول‬ ‫يتم‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫إما‬ ‫المرحلة‬:
_‫بين‬ ‫الحقيقي‬ ‫والتآلف‬ ‫التوافق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫فعلي‬ ‫إنسجام‬ ‫تحقيق‬‫المختلفة‬ ‫واألدوار‬ ‫الشخصيات‬
_‫عن‬ ‫التعامي‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫مصطنع‬ ‫انسجام‬ ‫تحقيق‬ ‫أو‬‫واالختالفات‬ ‫الصراعات‬.
‫من‬ً‫ا‬‫جو‬ ‫يعطي‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫للجميع‬ ‫المشروط‬ ‫غير‬ ‫القبول‬‫وتصبح‬ ‫تستقر‬ ‫المجموعة‬ ‫يجعل‬ ‫وهذا‬ ‫األمان‬
‫في‬ ‫يبدأون‬ ‫الذين‬ ‫أعضاءها‬ ‫لنمو‬ ‫صالح‬ ‫مكان‬‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫وسلوكياتهم‬ ‫الشخصية‬ ‫بمشكالتهم‬ ‫االهتمام‬
‫المجموعة‬ ‫تستمر‬ ‫أو‬ .‫تعديل‬‫فعالة‬ ‫غير‬ ‫مجموعة‬ ‫يجعلها‬ ‫مما‬ "‫الباردة‬ ‫"الحرب‬ ‫من‬ ‫مستمرة‬ ‫حالة‬ ‫في‬.
(4)‫تقييم‬‫ألنفسهم‬ ‫األعضاء‬:
‫عندما‬‫في‬ ‫األفراد‬ ‫يبدأ‬ً‫ا‬‫آمن‬ ً‫ا‬‫مكان‬ ‫وتصبح‬ ‫المجموعة‬ ‫تستقر‬‫الشخصية‬ ‫مشكالتهم‬ ‫يواجهوا‬ ‫ألن‬ ‫الكافي‬ ‫باألمان‬ ‫الشعور‬
‫ا‬ ‫ويستطيعون‬ ‫للتغيير‬ ‫واحتياجهم‬‫وشفافية‬ ‫بأمانة‬ ‫والمشاركة‬ ‫النفتاح‬.
ً‫ال‬‫قبو‬ ‫ألفرادها‬ ‫المجموعة‬ ‫تقدم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬‫وأفكارهم‬ ‫سلوكياتهم‬ ‫بين‬ ‫التعارض‬ ‫كان‬ ‫مهما‬ً‫ا‬‫مشروط‬ ‫غير‬‫في‬ ‫سائد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫وبين‬
‫المجتمع‬‫لذلك‬ .‫المجتمع‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫سوء‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫على‬ ‫المجموعة‬ ‫تشجع‬ ‫أن‬ ‫خطورة‬ ‫هناك‬ ‫لذلك‬ ‫خارجها‬‫على‬ ‫يجب‬
‫الشفاء‬ ‫هو‬ ‫البداية‬ ‫من‬ ‫توجهها‬ ‫يكون‬ ‫وأن‬ ‫البداية‬ ‫من‬ ‫هدفها‬ ‫تحدد‬ ‫أن‬ ‫المجموعة‬‫ألعضاءها‬ ‫والتغيير‬.

More Related Content

What's hot

دورة القيادة والإدارة للدكتور السيد ناصر Management &leadership dr elsayed na...
دورة القيادة والإدارة للدكتور السيد ناصر Management &leadership dr elsayed na...دورة القيادة والإدارة للدكتور السيد ناصر Management &leadership dr elsayed na...
دورة القيادة والإدارة للدكتور السيد ناصر Management &leadership dr elsayed na...
Elsayed Nasser
 
المهارات الإدارية الفعالة.ppt
المهارات الإدارية الفعالة.pptالمهارات الإدارية الفعالة.ppt
المهارات الإدارية الفعالة.ppt
AtefMarzouk1
 
الإبداع الإداري والتفكير الابتكاري
الإبداع الإداري والتفكير الابتكاريالإبداع الإداري والتفكير الابتكاري
الإبداع الإداري والتفكير الابتكاري
رؤية للحقائب التدريبية
 
مهارات حياتية
مهارات حياتيةمهارات حياتية
مهارات حياتية
ahmed551930
 
جدارات القائد المعد للقادة
جدارات القائد المعد للقادةجدارات القائد المعد للقادة
جدارات القائد المعد للقادة
رؤية للحقائب التدريبية
 
مهارات الأتصال والإلقاء الفعال
مهارات الأتصال والإلقاء الفعالمهارات الأتصال والإلقاء الفعال
مهارات الأتصال والإلقاء الفعال
رؤية للحقائب التدريبية
 
أنا أُفكّر
أنا أُفكّرأنا أُفكّر
أنا أُفكّر
د.فداء الشنيقات
 
Stress management By Hany Walaan
Stress management By Hany Walaan Stress management By Hany Walaan
Stress management By Hany Walaan
HanyFawky
 
الولاء والرضا الوظيفي
الولاء والرضا الوظيفيالولاء والرضا الوظيفي
الولاء والرضا الوظيفي
tanmya-eg
 
القيادة في الاسلام
القيادة في الاسلامالقيادة في الاسلام
القيادة في الاسلام
osmanabdelrhman
 
القيادة الاستراتيجية
القيادة الاستراتيجيةالقيادة الاستراتيجية
القيادة الاستراتيجية
رؤية للحقائب التدريبية
 
استراتيجيات النجاح
استراتيجيات النجاحاستراتيجيات النجاح
استراتيجيات النجاح
رؤية للحقائب التدريبية
 
مهارات التعامل مع الضغوط
مهارات التعامل مع الضغوطمهارات التعامل مع الضغوط
مهارات التعامل مع الضغوط
MarwaBadr11
 
مبادئ وأساسيات القيادة
مبادئ وأساسيات القيادةمبادئ وأساسيات القيادة
مبادئ وأساسيات القيادة
رؤية للحقائب التدريبية
 
فن القيادة وبناء الشخصية
فن القيادة وبناء الشخصيةفن القيادة وبناء الشخصية
فن القيادة وبناء الشخصية
رؤية للحقائب التدريبية
 
السكرتارية التنفيذية
السكرتارية التنفيذيةالسكرتارية التنفيذية
السكرتارية التنفيذية
MarwaBadr11
 
كتاب دليل المهارات الحياتية
كتاب دليل المهارات الحياتيةكتاب دليل المهارات الحياتية
كتاب دليل المهارات الحياتيةContinual Learning
 
ادارة الضغوط
ادارة الضغوطادارة الضغوط
علاج الادمان من المخدرات - اسباب ومراحل وعلاج
علاج الادمان من المخدرات - اسباب ومراحل وعلاجعلاج الادمان من المخدرات - اسباب ومراحل وعلاج
علاج الادمان من المخدرات - اسباب ومراحل وعلاج
اديكتماب شفاء الروح والعقل والجسد، وعلاج الإدمان
 

What's hot (20)

دورة القيادة والإدارة للدكتور السيد ناصر Management &leadership dr elsayed na...
دورة القيادة والإدارة للدكتور السيد ناصر Management &leadership dr elsayed na...دورة القيادة والإدارة للدكتور السيد ناصر Management &leadership dr elsayed na...
دورة القيادة والإدارة للدكتور السيد ناصر Management &leadership dr elsayed na...
 
المهارات الإدارية الفعالة.ppt
المهارات الإدارية الفعالة.pptالمهارات الإدارية الفعالة.ppt
المهارات الإدارية الفعالة.ppt
 
الإبداع الإداري والتفكير الابتكاري
الإبداع الإداري والتفكير الابتكاريالإبداع الإداري والتفكير الابتكاري
الإبداع الإداري والتفكير الابتكاري
 
مهارات حياتية
مهارات حياتيةمهارات حياتية
مهارات حياتية
 
جدارات القائد المعد للقادة
جدارات القائد المعد للقادةجدارات القائد المعد للقادة
جدارات القائد المعد للقادة
 
مهارات الأتصال والإلقاء الفعال
مهارات الأتصال والإلقاء الفعالمهارات الأتصال والإلقاء الفعال
مهارات الأتصال والإلقاء الفعال
 
أنا أُفكّر
أنا أُفكّرأنا أُفكّر
أنا أُفكّر
 
Stress management By Hany Walaan
Stress management By Hany Walaan Stress management By Hany Walaan
Stress management By Hany Walaan
 
الولاء والرضا الوظيفي
الولاء والرضا الوظيفيالولاء والرضا الوظيفي
الولاء والرضا الوظيفي
 
ادارة وبناء فرق العمل
ادارة وبناء فرق العملادارة وبناء فرق العمل
ادارة وبناء فرق العمل
 
القيادة في الاسلام
القيادة في الاسلامالقيادة في الاسلام
القيادة في الاسلام
 
القيادة الاستراتيجية
القيادة الاستراتيجيةالقيادة الاستراتيجية
القيادة الاستراتيجية
 
استراتيجيات النجاح
استراتيجيات النجاحاستراتيجيات النجاح
استراتيجيات النجاح
 
مهارات التعامل مع الضغوط
مهارات التعامل مع الضغوطمهارات التعامل مع الضغوط
مهارات التعامل مع الضغوط
 
مبادئ وأساسيات القيادة
مبادئ وأساسيات القيادةمبادئ وأساسيات القيادة
مبادئ وأساسيات القيادة
 
فن القيادة وبناء الشخصية
فن القيادة وبناء الشخصيةفن القيادة وبناء الشخصية
فن القيادة وبناء الشخصية
 
السكرتارية التنفيذية
السكرتارية التنفيذيةالسكرتارية التنفيذية
السكرتارية التنفيذية
 
كتاب دليل المهارات الحياتية
كتاب دليل المهارات الحياتيةكتاب دليل المهارات الحياتية
كتاب دليل المهارات الحياتية
 
ادارة الضغوط
ادارة الضغوطادارة الضغوط
ادارة الضغوط
 
علاج الادمان من المخدرات - اسباب ومراحل وعلاج
علاج الادمان من المخدرات - اسباب ومراحل وعلاجعلاج الادمان من المخدرات - اسباب ومراحل وعلاج
علاج الادمان من المخدرات - اسباب ومراحل وعلاج
 

Viewers also liked

جماعة الديوان
جماعة الديوانجماعة الديوان
جماعة الديوان
Eman Alabdeen
 
تعليقة مقرر أصول التربية
تعليقة مقرر أصول التربيةتعليقة مقرر أصول التربية
تعليقة مقرر أصول التربية
Eman Alabdeen
 
أسئلة على مقرر النقد الأدبي
أسئلة على مقرر النقد الأدبيأسئلة على مقرر النقد الأدبي
أسئلة على مقرر النقد الأدبي
Eman Alabdeen
 
إبراهيم ناجي
 إبراهيم ناجي إبراهيم ناجي
إبراهيم ناجي
Eman Alabdeen
 
14 Stats That Will Convince You to Make Social Advertising a Big Part of Your...
14 Stats That Will Convince You to Make Social Advertising a Big Part of Your...14 Stats That Will Convince You to Make Social Advertising a Big Part of Your...
14 Stats That Will Convince You to Make Social Advertising a Big Part of Your...
OrionCKB
 
15 stats to convince you to combine your sales and marketing efforts
15 stats to convince you to combine your sales and marketing efforts15 stats to convince you to combine your sales and marketing efforts
15 stats to convince you to combine your sales and marketing efforts
Maria Milenkova
 
Modulación comunicaciones
Modulación comunicacionesModulación comunicaciones
Modulación comunicaciones
rhadyz
 
27 cpr a_reconstrucao_do_templo_sagrado_em_israel
27 cpr a_reconstrucao_do_templo_sagrado_em_israel27 cpr a_reconstrucao_do_templo_sagrado_em_israel
27 cpr a_reconstrucao_do_templo_sagrado_em_israel
Robeleno Marcio
 
Project Booklet
Project BookletProject Booklet
Project Booklet
Paksi Sulendra
 
Contabilidad computarizada
Contabilidad computarizadaContabilidad computarizada
Contabilidad computarizada
Amalia Bonilla
 
ثمان معلومات متنوعة عن ذوي صعوبات التعلم
ثمان معلومات متنوعة عن ذوي صعوبات التعلمثمان معلومات متنوعة عن ذوي صعوبات التعلم
ثمان معلومات متنوعة عن ذوي صعوبات التعلم
Eman Alabdeen
 
Your Personal Microbial Garden - Balancing your Immune System
Your Personal Microbial Garden - Balancing your Immune SystemYour Personal Microbial Garden - Balancing your Immune System
Your Personal Microbial Garden - Balancing your Immune System
DrBonnie360
 

Viewers also liked (12)

جماعة الديوان
جماعة الديوانجماعة الديوان
جماعة الديوان
 
تعليقة مقرر أصول التربية
تعليقة مقرر أصول التربيةتعليقة مقرر أصول التربية
تعليقة مقرر أصول التربية
 
أسئلة على مقرر النقد الأدبي
أسئلة على مقرر النقد الأدبيأسئلة على مقرر النقد الأدبي
أسئلة على مقرر النقد الأدبي
 
إبراهيم ناجي
 إبراهيم ناجي إبراهيم ناجي
إبراهيم ناجي
 
14 Stats That Will Convince You to Make Social Advertising a Big Part of Your...
14 Stats That Will Convince You to Make Social Advertising a Big Part of Your...14 Stats That Will Convince You to Make Social Advertising a Big Part of Your...
14 Stats That Will Convince You to Make Social Advertising a Big Part of Your...
 
15 stats to convince you to combine your sales and marketing efforts
15 stats to convince you to combine your sales and marketing efforts15 stats to convince you to combine your sales and marketing efforts
15 stats to convince you to combine your sales and marketing efforts
 
Modulación comunicaciones
Modulación comunicacionesModulación comunicaciones
Modulación comunicaciones
 
27 cpr a_reconstrucao_do_templo_sagrado_em_israel
27 cpr a_reconstrucao_do_templo_sagrado_em_israel27 cpr a_reconstrucao_do_templo_sagrado_em_israel
27 cpr a_reconstrucao_do_templo_sagrado_em_israel
 
Project Booklet
Project BookletProject Booklet
Project Booklet
 
Contabilidad computarizada
Contabilidad computarizadaContabilidad computarizada
Contabilidad computarizada
 
ثمان معلومات متنوعة عن ذوي صعوبات التعلم
ثمان معلومات متنوعة عن ذوي صعوبات التعلمثمان معلومات متنوعة عن ذوي صعوبات التعلم
ثمان معلومات متنوعة عن ذوي صعوبات التعلم
 
Your Personal Microbial Garden - Balancing your Immune System
Your Personal Microbial Garden - Balancing your Immune SystemYour Personal Microbial Garden - Balancing your Immune System
Your Personal Microbial Garden - Balancing your Immune System
 

Similar to برامج و وسائل التوعية الأسرية و طرق العلاج

Psychotherapy.pptx
Psychotherapy.pptxPsychotherapy.pptx
Psychotherapy.pptx
YasserMojtba
 
د حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdf
د حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdfد حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdf
د حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdf
د حاتم البيطار
 
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdfتعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
EsmaeelAlsafeen1
 
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdfجلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
EsmaeelAlsafeen1
 
صحة نفسيةdr hatem elbitarrrrrrrrrrrrr.pdf
صحة نفسيةdr hatem elbitarrrrrrrrrrrrr.pdfصحة نفسيةdr hatem elbitarrrrrrrrrrrrr.pdf
صحة نفسيةdr hatem elbitarrrrrrrrrrrrr.pdf
د حاتم البيطار
 
صحة نفسية
صحة نفسية صحة نفسية
صحة نفسية
Mohamed Reda
 
دور مؤسسات الضبط الاجتماعي في تعزيز برامج التحصين الفكري
دور مؤسسات الضبط الاجتماعي في تعزيز برامج التحصين الفكريدور مؤسسات الضبط الاجتماعي في تعزيز برامج التحصين الفكري
دور مؤسسات الضبط الاجتماعي في تعزيز برامج التحصين الفكري
مركز الخبرة العالمية للدراسات والاستشارات والتدريب
 
د حاتم البيطار
د حاتم البيطارد حاتم البيطار
د حاتم البيطار
د حاتم البيطار
 
كتاب الأنتصار على العادة السرية
كتاب الأنتصار على العادة السريةكتاب الأنتصار على العادة السرية
كتاب الأنتصار على العادة السرية
abdou abousofiane
 
ايجابيات المراهق
ايجابيات المراهقايجابيات المراهق
ايجابيات المراهقDrHayfaa
 
ايجابيات المراهق
ايجابيات المراهقايجابيات المراهق
ايجابيات المراهقDrHayfaa
 
تقييم أسلوب الحياة
تقييم أسلوب الحياة تقييم أسلوب الحياة
تقييم أسلوب الحياة
Baker Khader Abdallah, PMP
 
السلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسى
السلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسىالسلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسى
السلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسى
ismail sadek
 
الماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربية
الماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربيةالماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربية
الماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربية
Dr. Bakr Bin Ahmad Alserhan
 
رقمة محاضرة في علم النفس الاجتماعي .pptx
رقمة محاضرة في علم النفس الاجتماعي .pptxرقمة محاضرة في علم النفس الاجتماعي .pptx
رقمة محاضرة في علم النفس الاجتماعي .pptx
Merouane Elmaazouzi
 
مهارات في الارشاد التربوي
مهارات في الارشاد التربويمهارات في الارشاد التربوي
مهارات في الارشاد التربوي
رؤية للحقائب التدريبية
 
مفهوم الميول المهنية
مفهوم الميول المهنيةمفهوم الميول المهنية
مفهوم الميول المهنية
رؤية للحقائب التدريبية
 
محاضرات لمادة الإرشاد النفسي
محاضرات لمادة الإرشاد النفسيمحاضرات لمادة الإرشاد النفسي
محاضرات لمادة الإرشاد النفسيhamzah2002
 
دور الاسره
دور الاسرهدور الاسره
دور الاسره
Nour Alajmi
 
ادارة.ppt
ادارة.pptادارة.ppt
ادارة.ppt
Hamza610858
 

Similar to برامج و وسائل التوعية الأسرية و طرق العلاج (20)

Psychotherapy.pptx
Psychotherapy.pptxPsychotherapy.pptx
Psychotherapy.pptx
 
د حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdf
د حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdfد حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdf
د حاتم البيطار الصحة-النفسية.pdf
 
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdfتعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
 
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdfجلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
 
صحة نفسيةdr hatem elbitarrrrrrrrrrrrr.pdf
صحة نفسيةdr hatem elbitarrrrrrrrrrrrr.pdfصحة نفسيةdr hatem elbitarrrrrrrrrrrrr.pdf
صحة نفسيةdr hatem elbitarrrrrrrrrrrrr.pdf
 
صحة نفسية
صحة نفسية صحة نفسية
صحة نفسية
 
دور مؤسسات الضبط الاجتماعي في تعزيز برامج التحصين الفكري
دور مؤسسات الضبط الاجتماعي في تعزيز برامج التحصين الفكريدور مؤسسات الضبط الاجتماعي في تعزيز برامج التحصين الفكري
دور مؤسسات الضبط الاجتماعي في تعزيز برامج التحصين الفكري
 
د حاتم البيطار
د حاتم البيطارد حاتم البيطار
د حاتم البيطار
 
كتاب الأنتصار على العادة السرية
كتاب الأنتصار على العادة السريةكتاب الأنتصار على العادة السرية
كتاب الأنتصار على العادة السرية
 
ايجابيات المراهق
ايجابيات المراهقايجابيات المراهق
ايجابيات المراهق
 
ايجابيات المراهق
ايجابيات المراهقايجابيات المراهق
ايجابيات المراهق
 
تقييم أسلوب الحياة
تقييم أسلوب الحياة تقييم أسلوب الحياة
تقييم أسلوب الحياة
 
السلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسى
السلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسىالسلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسى
السلوكيات الشاذة والافراط فى الحركة فى السن المدرسى
 
الماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربية
الماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربيةالماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربية
الماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربية
 
رقمة محاضرة في علم النفس الاجتماعي .pptx
رقمة محاضرة في علم النفس الاجتماعي .pptxرقمة محاضرة في علم النفس الاجتماعي .pptx
رقمة محاضرة في علم النفس الاجتماعي .pptx
 
مهارات في الارشاد التربوي
مهارات في الارشاد التربويمهارات في الارشاد التربوي
مهارات في الارشاد التربوي
 
مفهوم الميول المهنية
مفهوم الميول المهنيةمفهوم الميول المهنية
مفهوم الميول المهنية
 
محاضرات لمادة الإرشاد النفسي
محاضرات لمادة الإرشاد النفسيمحاضرات لمادة الإرشاد النفسي
محاضرات لمادة الإرشاد النفسي
 
دور الاسره
دور الاسرهدور الاسره
دور الاسره
 
ادارة.ppt
ادارة.pptادارة.ppt
ادارة.ppt
 

Recently uploaded

مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptxمفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
movies4u7
 
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdfEmergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Dr/Mohamed Abdelkawi
 
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptxبالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
wafaaoumariam
 
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
Infrastructure  2 شبكات  البنيه  التحتيهInfrastructure  2 شبكات  البنيه  التحتيه
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
maymohamed29
 
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةمقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
elmadrasah
 
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
Gamal Mansour
 

Recently uploaded (6)

مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptxمفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
مفهوم النخب_c2a9ebf68281ad450b0aec32b2014d05.pptx
 
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdfEmergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
Emergency fire Action-Dr.M.AbdulKawy-Lecture-2024.pdf
 
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptxبالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
بالمغرب التربية الدامجة في خارطة الطريق.pptx
 
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
Infrastructure  2 شبكات  البنيه  التحتيهInfrastructure  2 شبكات  البنيه  التحتيه
Infrastructure 2 شبكات البنيه التحتيه
 
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجةمقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
مقدمة عن لغة بايثون.pdf-اهم لغات البرمجة
 
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
تطور-الحركة-الوطنية-في-السودان-1919-–-1924-the-evolution-of-the-national-move...
 

برامج و وسائل التوعية الأسرية و طرق العلاج

  • 1. 2014 ‫ع‬‫ـ‬‫العابدين‬ ‫أحمد‬ ‫إيمان‬ : ‫الطالبة‬ ‫مل‬ ‫اس‬‫ــ‬: ‫المادة‬ ‫ـم‬‫األسري‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫المذكوري‬ ‫سميرة‬ : ‫للـدكـتــــــــورة‬ 1/4/2014 ‫األسرية‬ ‫التوعية‬ ‫وسائل‬ ‫و‬ ‫برامج‬ ‫طرق‬ ‫و‬‫ال‬‫عالج‬
  • 2.
  • 3. ‫ع‬ ‫من‬ ‫األسرية‬ ‫بالدراسات‬ ‫المهتمين‬ ‫جميع‬ ‫تعاون‬ ‫ضرورة‬ ‫على‬ ‫األسرية‬ ‫والتوعية‬ ‫اإلرشاد‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الباحثون‬ ‫يتفق‬‫لماء‬ ‫ورجال‬ ،‫االقتصاد‬ ‫وعلماء‬ ،‫النفس‬ ‫وعلماء‬ ‫الدين‬ ‫وعلماء‬ ،‫االجتماع‬‫التوعية‬ ‫خطط‬ ‫وضع‬ ‫في‬ ‫السياسة‬ ‫ورجال‬ ،‫القانون‬ ‫ك‬ ‫دور‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ،‫والعائلية‬ ‫الزوجية‬ ‫الحياة‬ ‫هذه‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫الزواج‬ ‫وراغبي‬ ‫الشباب‬ ‫تعين‬ ‫وقائية‬ ‫وبرامج‬ ،‫األسرية‬‫عضو‬ ‫ل‬ .‫لذلك‬ ‫الصحيح‬ ‫العالج‬ ‫وأساليب‬ ،‫فيها‬ ‫المؤثرة‬ ‫والعوامل‬ ،‫الحياة‬ ‫هذه‬ ‫تعترض‬ ‫التي‬ ‫والصعوبات‬ ،‫باألسرة‬ ‫العال‬ ‫ويمثل‬.‫والجماعة‬ ‫الفرد‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫مهمة‬ ‫متقدمة‬ ‫خطوة‬ ‫األسري‬ ‫ج‬ ‫ي‬ ‫ما‬ ‫تشمل‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫األسرية‬ ‫التوعية‬ ‫برامج‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ )) ‫التربوي‬ ‫النفس‬ ‫((علم‬ ‫كتابه‬ ‫في‬ ‫بركات‬ ‫خليفة‬ ‫محمد‬ ‫ويشير‬:‫لي‬ 1-‫الم‬ ‫الحياة‬ ‫شؤون‬ ‫وتدبير‬ ،‫االقتصادية‬ ‫النواحي‬ ‫من‬ ‫العائلية‬ ‫الحياة‬ ‫تنظيم‬ ‫وكيفية‬ ،‫األسرة‬ ‫بوظائف‬ ‫التوعية‬‫ن‬‫مثل‬ . .. . ‫زلية‬ ‫التوازن‬ ‫يحفظ‬ ‫بما‬ ،‫واالستهالك‬ ‫اإلنفاق‬ ‫متطلبات‬ ‫وبين‬ ‫الدخل‬ ‫مصادر‬ ‫بين‬ ‫بين‬ ‫والموازنة‬ ،‫األسرة‬ ‫ميزانية‬ ‫تخطيط‬‫االقتصادي‬ .‫االقتصادية‬ ‫المبادئ‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫وغير‬ ،‫المصالح‬ ‫وتبادل‬ ،‫واالستثمار‬ ‫االدخار‬ ‫بشؤون‬ ‫التوعية‬ ‫وكذلك‬ . . . ‫لألسرة‬ 2-‫اآلبا‬ ‫يحاط‬ ‫أن‬ ‫المهم‬ ‫من‬‫ق‬ ‫مثل‬ . . ‫االجتماعية‬ ‫والواجبات‬ ‫بالحقوق‬ ‫ترتبط‬ ‫التي‬ ‫القانونية‬ ‫بالمبادئ‬ً‫ا‬‫علم‬ ‫واألمهات‬ ‫ء‬‫وانين‬ ‫الت‬ ‫في‬ ‫األسرة‬ ‫أفراد‬ ‫وحقوق‬ ،‫الميراث‬ ‫شؤون‬ ‫وكذلك‬ ،‫والنفقة‬ ‫والطالق‬ ‫الزواج‬ ‫بعقود‬ ‫يتصل‬ ‫وما‬ ،‫الشخصية‬ ‫األحوال‬،‫ركات‬ ‫الت‬ ‫والعقوبات‬ ‫ومخالفات‬ ‫وجنح‬ ‫جنايات‬ ‫من‬ ‫الجرائم‬ ‫أنواع‬ ً‫ا‬‫وأيض‬‫وب‬ . . . ‫والزنا‬ ‫كالسرقة‬ ،‫الجرائم‬ ‫ببعض‬ ‫ترتبط‬ ‫ي‬‫ما‬ ‫األخص‬ .‫ذلك‬ ‫إلى‬ ‫وما‬ ‫األحداث‬ ‫وانحراف‬ ‫التشرد‬ ‫بأمور‬ ‫يتعلق‬ 3-‫االجتم‬ ‫والتقاليد‬ ‫القيم‬ ‫احترام‬ ‫حيث‬ ‫ومن‬ ،‫والشر‬ ‫الخير‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الخلقية‬ ‫التربية‬ ‫بمبادئ‬ ‫األسرة‬ ‫تهتم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬،‫اعية‬ ‫السائدة‬ ‫الجتماعية‬ ‫والمعايير‬ ،‫بالفضائل‬ ‫والتمسك‬‫و‬ ،‫المرغوبة‬ ‫الخلقية‬ ‫والصفات‬ ‫العادات‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫وتنشئة‬ ،‫عن‬ ‫االبتعاد‬ .‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫إلى‬ . . . ‫السوء‬ ‫صحبة‬ ‫وتجنب‬ ‫الميسر‬ ‫لعب‬ ‫وتعود‬ ‫والخمور‬ ‫المخدرات‬ ‫وتعاطي‬ ‫كالتدخين‬ ‫السيئة‬ ‫العادات‬ 4-‫والمعتق‬ ،‫الدينية‬ ‫المبادئ‬ ‫على‬ ‫أبناءهم‬ ‫ينشئوا‬ ‫حتى‬ ‫الدينية‬ ‫األمور‬ ‫في‬ ‫اآلباء‬ ‫تثقيف‬ ‫ويجب‬‫و‬ ،‫السليمة‬ ‫دات‬‫لديهم‬ ‫يتكون‬ .‫الدينية‬ ‫بالفضائل‬ ‫والتمسك‬ ،‫العبادات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫اإلنساني‬ ‫الضمير‬ 5-‫و‬ ،‫الجمال‬ ‫وتذوق‬ ‫الفنون‬ ‫حب‬ ‫على‬ ‫وبناتهم‬ ‫أبناءهم‬ ‫يشجعوا‬ ‫حتى‬ ‫الجمالية‬ ‫التربية‬ ‫أهمية‬ ‫اآلباء‬ ‫يعرف‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬‫على‬ .‫الفنية‬ ‫بالتربية‬ ‫المرتبطة‬ ‫المختلفة‬ ‫هواياتهم‬ ‫ممارسة‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫وال‬‫وتدريب‬ ،‫واالطالع‬ ‫القراءة‬ ‫على‬ ‫يشجعونهم‬ ‫بحيث‬ ،‫لألبناء‬ ‫الثقافية‬ ‫التربية‬ ‫أهمية‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫يدرك‬‫على‬ ‫هم‬ ‫واألخذ‬ ،‫البناء‬ ‫النقد‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫بما‬ ،‫العلمية‬ ‫الثقافة‬ ‫بذلك‬ ‫وترتبط‬ ..ً‫ا‬‫وتعبير‬ ‫كتابة‬ ‫الصحيحة‬ ‫اللغة‬ ‫استخدام‬‫العلمي‬ ‫باألسلوب‬ ‫ال‬ ‫النقد‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫بما‬ ،‫التفكير‬ ‫في‬‫الخا‬ ‫المعتقدات‬ ‫محاربة‬ ‫وفي‬ ،‫التفكير‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫باألسلوب‬ ‫واألخذ‬ ،‫بناء‬‫ومناقشة‬ ،‫طئة‬ .‫الشائعة‬ ‫العامية‬ ‫األمثال‬ ‫ا‬ ‫وأهمية‬ ،‫والعالج‬ ‫والتشخيص‬ ‫الوقاية‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الصحية‬ ‫بالنواحي‬ ‫يرتبط‬ ‫ما‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫توعية‬ ‫البرامج‬ ‫أهم‬ ‫ومن‬‫لعناية‬ ‫وال‬ ‫الجسمية‬ ‫الصحة‬ ‫مبادئ‬ ‫وتحقيق‬ ،‫بالتغذية‬.‫نفسية‬ ‫األسرية‬ ‫للتوعية‬ ‫والحلول‬ ‫العالج‬ ‫وسائل‬ :ً‫ا‬‫ثاني‬ ‫وإعان‬ ،‫راضية‬ ‫واجتماعية‬ ‫نفسية‬ ‫بحياة‬ ‫للتمتع‬ ‫األفراد‬ ‫مساعدة‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ،‫األسرية‬ ‫الرعاية‬ ‫وخدمات‬ ‫برامج‬ ‫جميع‬ ‫إن‬‫تهم‬ .‫الفعالة‬ ‫المساهمة‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫ومساهمتهم‬ ‫الجماعة‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫لالشتراك‬ ‫والخدمات‬ ‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫تعمل‬ ‫كما‬.‫المطلوبة‬ ‫التكيف‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫واألسرية‬ ‫الشخصية‬ ‫قدراتهم‬ ‫زيادة‬ ‫على‬
  • 4. :‫األسري‬ ‫العالج‬ ‫بعملية‬ ‫نقصد‬ ‫ماذا‬ ‫تؤد‬ ‫أن‬ ‫يمكنها‬ ‫حتى‬ ‫األسرة‬ ‫نظام‬ ‫في‬ ‫تغيير‬ ‫بإحداث‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫العمليات‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫العالجية‬ ‫بالعمليات‬ ‫نقصد‬‫وظائفها‬ ‫ي‬ ‫يد‬ ‫أن‬ ‫بد‬ ‫وال‬ ،‫متكاملة‬ ‫كوحدة‬ ‫حاجاتها‬ ‫وتحقيق‬ ‫المختلفة‬‫أفراد‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫تغيرات‬ ‫معه‬ ‫ويتشابك‬ ‫التغيير‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫خل‬‫مثل‬ ،‫األسرة‬ .‫وغيرها‬ ‫واألدوار‬ ‫والسلوك‬ ‫والمشاعر‬ ‫االتجاهات‬ ‫في‬ ‫تغيرات‬ ‫ع‬ ‫تعتمد‬ ‫وأنها‬ ،‫لوحدتها‬ ‫أفرادها‬ ‫مساندة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫أنه‬ ‫كما‬ ،‫مستقلة‬ ‫ذات‬ ‫لها‬ ‫األسرة‬ ‫بأن‬ ‫يشعر‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫فالفرد‬‫لى‬ ‫هذا‬ ‫وفي‬ . . ‫وتعاملهم‬ ‫أنشطتهم‬‫فقد‬ .‫آخر‬ ‫إلى‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫ويختبره‬ ،‫عناية‬ ‫بكل‬ ‫العالج‬ ‫أهداف‬ ‫المعالج‬ ‫يحدد‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫اإلطار‬ ‫ويأتي‬ ،‫لها‬ ‫يريدها‬ ‫التي‬ ‫تلك‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ،‫إليها‬ ‫حاجة‬ ‫في‬ ‫أنها‬ ‫المتخصص‬ ‫يعتقد‬ ‫التي‬ ‫تلك‬ ‫غير‬ ‫أمور‬ ‫إلى‬ ‫األسرة‬ ‫تحتاج‬‫عن‬ ‫ذلك‬ ‫األسرة‬ ‫وبين‬ ‫بينه‬ ‫الصريحة‬ ‫المحادثة‬ ‫طريق‬. ‫المعالج‬ ‫يالحظ‬ ‫أن‬ ‫والبد‬‫ص‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫الفردية‬ ‫والصعوبات‬ ‫الصراعات‬ ‫تناول‬ ‫في‬ ‫مباشرة‬ ‫يبدأ‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الفعال‬ ‫العالج‬ ‫أن‬‫فة‬ ‫حيات‬ ‫في‬ ‫متراكمة‬ ‫مشكالت‬ ‫تواجه‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫نتيجة‬ ‫وتكون‬ ‫المبكر‬ ‫العالج‬ ‫تجد‬ ‫ال‬ ‫األسر‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫كثير‬ ‫ألن‬ ،‫التكرار‬‫ها‬ .‫المستقبلية‬ ‫األ‬ ‫أفراد‬ ‫أمام‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬ ‫يحاول‬ ‫األسري‬ ‫والمعالج‬‫غ‬ ‫أو‬ ‫اللفظية‬ ‫االتصاالت‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ذلك‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ،‫للتفاعل‬ ‫سرة‬‫ير‬ ‫واستغالل‬ ‫األفراد‬ ‫هؤالء‬ ‫اتجاهات‬ ‫تعديل‬ ‫من‬ ّ‫م‬‫ث‬ ‫من‬ ‫ليتمكن‬ ،‫والصعوبات‬ ‫المشكالت‬ ‫يتفهم‬ ‫أن‬ ‫يمكنه‬ ‫حتى‬ ،‫اللفظية‬‫وإطالق‬ .‫المعطلة‬ ‫القدرات‬ ‫وبالت‬ ‫الزوجين‬ ‫تواجه‬ ‫التي‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫الطرق‬ ‫بعض‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬‫األسر‬ ‫التفكك‬ ‫تسبب‬ ‫الي‬:‫ي‬ 1-:‫التالية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫تشمل‬ ،‫األسرية‬ ‫للتوعية‬ ‫سياسة‬ ‫بوضع‬ ‫االهتمام‬ ‫الزواج‬ ‫فكرة‬ ‫تدعيم‬ ‫نحو‬ ‫واالتجاه‬ ،‫للزوجين‬ ‫االختيار‬ ‫أسس‬ ‫حول‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫واألسرة‬ ‫واألمهات‬ ‫اآلباء‬ ‫مفاهيم‬ ‫تغيير‬ * .‫المتكافئ‬ ‫لكي‬ ،‫الزوجية‬ ‫بالعالقات‬ ‫المرتبطة‬ ‫المفاهيم‬ ‫تغيير‬ *‫التق‬ ‫الزوجية‬ ‫العالقة‬ ‫نمط‬ ‫في‬ ‫الحادث‬ ‫التغيير‬ ‫مع‬ ‫تتوافق‬‫يمكن‬ ‫والتي‬ ،‫ليدية‬ :‫يلي‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تتم‬ ‫أن‬ -.‫األولى‬ ‫التعليم‬ ‫مراحل‬ ‫منذ‬ ‫ذلك‬ ‫يبدأ‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ،‫المستقبلية‬ ‫األسرية‬ ‫بأدوارهم‬ ‫واإلناث‬ ‫الذكور‬ ‫توعية‬ -‫وتباين‬ ‫األسرية‬ ‫األدوار‬ ‫حول‬ ‫نقاش‬ ‫وحلقات‬ ‫وندوات‬ ‫تدريبية‬ ‫دورات‬ ‫عقد‬‫عال‬ ‫تأسيس‬ ‫ومتطلبات‬ ،‫الزوجين‬ ‫بين‬ ‫ها‬‫زوجية‬ ‫قة‬ ‫ناجحة‬. 2-‫مشكالتهما‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫الزوجين‬ ‫دور‬: .‫المشكلة‬ ‫حدوث‬ ‫لتفادي‬ ‫الطرق‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫نظري‬ ‫في‬ ‫وهي‬ ‫ي‬ ‫مما‬ ‫الزوجية‬ ‫حياتهما‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫الزوجين‬ ‫تعترض‬ ‫حادة‬ ‫مشكالت‬ ‫وجود‬ ‫عن‬ ‫ينشأ‬ ‫الفاشل‬ ‫الزواج‬ ‫أن‬ ‫للبعض‬ ‫يبدو‬ ‫قد‬‫معه‬ ‫عتذر‬ ‫فيها‬ ‫االستمرار‬.‫الطالق‬ ‫بواقعة‬ ‫بعضهما‬ ‫عن‬ ‫بانفصالهما‬ ‫فتنتهي‬ ، ‫بسب‬ ‫ولكن‬ ،‫الحادة‬ ‫المشكالت‬ ‫هذه‬ ‫وجود‬ ‫بسبب‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫الزوجية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫االستمرارية‬ ‫تعذر‬ ‫أن‬ ‫الحقيقة‬ ‫ولكن‬‫تجمد‬ ‫ب‬ .‫بسببها‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫فكر‬ ‫وتحجر‬ ،‫عندها‬ ‫الزوجين‬
  • 5. ‫يرى‬ ‫حيث‬ ،‫بأنفسهما‬ ‫مشكالتهما‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫الزوجين‬ ‫دور‬ ‫يأتي‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬( ‫محمود‬ ‫ماهر‬1811‫((سيكولوجية‬ ‫كتابه‬ ‫في‬ )- ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫الزوجية‬ ‫المشكالت‬ ‫لحل‬ ً‫ا‬‫أسس‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ )) ‫االجتماعية‬ ‫العالقات‬: -‫مه‬ ‫الزوجية‬ ‫الحياة‬ ‫تعترض‬ ‫مشكالت‬ ‫أية‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫يسهمان‬ ‫فهما‬ ،‫الحوار‬ ‫في‬ ‫المنطق‬ ‫واستخدام‬ ‫التفكير‬ ‫في‬ ‫المرونة‬‫كانت‬ ‫ما‬ ‫ي‬ ‫أن‬ ‫المهم‬ ‫ومن‬ .‫خطورتها‬ ‫أو‬ ‫حدتها‬ ‫درجة‬‫هجو‬ ‫بال‬ ‫وموضوعية‬ ‫بصراحة‬ ‫رأيه‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫الفرصة‬ ‫لآلخر‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫تيح‬‫وال‬ ‫م‬ ‫بع‬ ‫يدفع‬ ‫الذي‬ ‫والتكبر‬ ‫العناد‬ ‫عن‬ً‫ا‬‫بعيد‬ ‫عليه‬ ‫والتغلب‬ ‫الخالف‬ ‫أسباب‬ ‫معرفة‬ ‫المناقشة‬ ‫تستهدف‬ ‫بحيث‬ ،‫تجريح‬‫للتمسك‬ ‫ضهما‬ .‫فيه‬ ً‫ا‬‫مخطئ‬ ‫كان‬ ‫ولو‬ ‫حتى‬ ‫برأيه‬ ‫والتشبث‬ -‫اال‬ ‫في‬ ‫والتحكم‬ ‫الغيظ‬ ‫وكظم‬ ‫النفس‬ ‫ضبط‬.‫عودة‬ ‫بال‬ ‫طريق‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫بعض‬ ‫بعضهما‬ ‫مع‬ ‫يصطدمان‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬ ‫نفعاالت‬ -‫ال‬ ‫بحيث‬ ،‫اآلخر‬ ‫الطرف‬ ‫تجاه‬ ‫الخاطئة‬ ‫بسلوكياته‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫الطرفين‬ ‫من‬ ‫أي‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫الكاملة‬ ‫المسؤولية‬ ‫تحمل‬‫أي‬ ‫يتمادى‬ .‫منها‬ ‫نفسه‬ ‫وتبرئة‬ ،‫المشكالت‬ ‫في‬ ‫السبب‬ ‫بأنه‬ ‫واتهامه‬ ،‫غيره‬ ‫على‬ ‫ولومه‬ ‫غضبه‬ ‫صب‬ ‫في‬ ‫منهما‬ -‫وخطر‬ ‫حرجة‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫تمر‬ ‫بينهما‬ ‫الزوجية‬ ‫الحياة‬ ‫بأن‬ ‫كليهما‬ ‫أو‬ ‫الزوجين‬ ‫أحد‬ ‫يشعر‬ ‫فعندما‬ ،‫النفس‬ ‫عن‬ ‫الترويح‬،‫ة‬ ‫دون‬ ‫مرحلية‬ ‫لفترة‬ ‫عليه‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫المشكالت‬ ‫هذه‬ ‫بتجميد‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫يبادر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ،‫فيها‬ ‫تسبب‬ ‫عمن‬ ‫النظر‬ ‫بصرف‬‫الخوض‬ ‫فتر‬ ‫خالل‬ ‫كالهما‬ ‫أو‬ ‫منهما‬ ‫أي‬ ‫يحاول‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ،‫فيها‬‫نف‬ ‫عن‬ ‫للترويح‬ ‫ومؤثرة‬ ‫فعالة‬ ‫وسيلة‬ ‫عن‬ ‫يبحثا‬ ‫أن‬ ‫هذه‬ ‫االنتقال‬ ‫ة‬‫سيهما‬ ‫جيدة‬ ‫بطريقة‬. 3-‫الديني‬ ‫اإلصالح‬ ‫جمعيات‬ ‫ودور‬ ‫الديني‬ ‫العالج‬: (( :‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫هللا‬ ‫صلى‬ ‫الرسول‬ ‫قال‬‫إص‬ :‫قال‬ ،‫بلى‬ :‫قالوا‬ ،‫والصدقة‬ ‫والصيام‬ ‫الصالة‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫بأفضل‬ ‫أخبركم‬ ‫أال‬‫ذات‬ ‫الح‬ ‫ذ‬ ‫وفساد‬ . . ‫البين‬)) ‫الحالقة‬ ‫هي‬ ‫البين‬ ‫ات‬. ‫باهلل‬ ‫اإليمان‬ ‫في‬ ‫أن‬ ‫وترى‬ ،‫النفسية‬ ‫األمراض‬ ‫عالج‬ ‫في‬ ‫الدين‬ ‫بأهمية‬ ‫تنادي‬ ‫النفس‬ ‫علماء‬ ‫بين‬ ‫حديثة‬ ‫اتجاهات‬ ‫هناك‬‫تمد‬ ‫قوة‬ ‫العص‬ ‫في‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫له‬ ‫يتعرض‬ ‫الذي‬ ‫القلق‬ ‫وتجنبه‬ ،‫الحياة‬ ‫مشاق‬ ‫تحمل‬ ‫على‬ ‫تعينه‬ ،‫روحية‬ ‫بطاقة‬ ‫اإلنسان‬.‫الحالي‬ ‫ر‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬ *‫و‬ ‫البر‬ ‫أعمال‬ ‫تشجيع‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫فهي‬ ،‫الديني‬ ‫اإلصالح‬ ‫جمعيات‬ ‫به‬ ‫تضطلع‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬ ‫أهمية‬ ‫تأتي‬‫الخير‬ ‫والعين‬ ‫النقدية‬ ‫المساعدات‬ ‫بتقديم‬ ‫كذلك‬ ‫وتقوم‬ .‫وآدابه‬ ‫فضائله‬ ‫ونشر‬ ‫باإلسالم‬ ‫والتعريف‬ ‫الحميدة‬ ‫األخالق‬ ‫وبث‬،‫للمسلمين‬ ‫ية‬ ‫والفقر‬ ‫األيتام‬ ‫ورعاية‬ ‫والزكاة‬ ‫الصدقات‬ ‫وتوزيع‬‫والعيادا‬ ‫والمدارس‬ ‫المساجد‬ ‫ببناء‬ ‫تقوم‬ ‫كما‬ ،‫وخارجها‬ ‫البالد‬ ‫داخل‬ ‫اء‬... ‫ت‬ ‫الو‬ ‫الفكر‬ ‫وتنشر‬ ‫الصادقة‬ ‫الكلمة‬ ‫تنشر‬ ‫التي‬ ‫الدينية‬ ‫والنشرات‬ ‫والكتب‬ ‫المجالت‬ ‫تصدر‬ ‫الجمعيات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫وكثير‬‫وتبصر‬ ‫اعي‬ ‫ودنياهم‬ ‫دينهم‬ ‫بأمور‬ ‫المسلمين‬. ‫األ‬ ‫أفراد‬ ‫بمساعدة‬ً‫أيضا‬ ‫الجمعيات‬ ‫هذه‬ ‫وتضطلع‬ *‫المختلفة‬ ‫األسرية‬ ‫واألزمات‬ ‫والمشاكل‬ ‫الصعوبات‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫سرة‬‫وذلك‬ ، ‫األسرة‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المتخصصون‬ ‫لها‬ ‫يدعي‬ ‫التي‬ ‫والمحاضرات‬ ‫الندوات‬ ‫بإقامة‬. ‫هي‬ ،‫األسري‬ ‫التفكك‬ ‫لعالج‬ ‫متدرجة‬ ‫مراحل‬ ‫وضع‬ ‫قد‬ ‫اإلسالم‬ ‫فإن‬ ،‫لذلك‬ ‫باإلضافة‬: -‫الوعظ‬: ‫سواء‬ ‫التوجيه‬ ‫أو‬ ‫العتاب‬ ‫أو‬ ‫النصح‬ ‫ومعناه‬‫الزوج‬ ‫على‬ ‫قوي‬ ‫تأثير‬ ‫لهم‬ ‫ممن‬ ‫أو‬ ،‫للزوج‬ ‫الزوجة‬ ‫من‬ ‫أو‬ ،‫للزوجة‬ ‫الزواج‬ ‫من‬‫أو‬ ‫النب‬ ‫والسنة‬ ‫الصالح‬ ‫األثر‬ ‫من‬ ‫األمثلة‬ ‫وضرب‬ ‫الطيبة‬ ‫الكلمات‬ ‫الوعظ‬ ‫يتضمن‬ ‫أن‬ ‫ويجب‬ ،‫اإلخوة‬ ‫أو‬ ‫األم‬ ‫أو‬ ‫كاألب‬ ‫الزوجة‬‫وية‬ ‫لذلك‬ ‫المالئم‬ ‫األسلوب‬ ‫واختيار‬ ،‫الشريفة‬.
  • 6. -‫الهجر‬: ‫الزوجة‬ ‫فراش‬ ‫به‬ ‫ونعني‬‫و‬ ‫التغيير‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫للضغط‬ ‫كوسيلة‬ ‫المعاشرة‬ ‫برفض‬ ‫اآلخر‬ ‫الطرف‬ ‫إشعار‬ ‫هدفها‬ ‫الدرجة‬ ‫وهذا‬ ،‫حدد‬ ‫قد‬ ‫داخ‬ ‫اإلصالح‬ ‫لمحاولة‬ ‫وسيلة‬ ‫هو‬ ‫وإنما‬ ‫المنزل‬ ‫ترك‬ ‫يعني‬ ‫ال‬ ‫والهجر‬ ،‫أشهر‬ ‫أربعة‬ ‫إلى‬ ‫شهر‬ ‫عن‬ ‫الهجر‬ ‫مدة‬ ‫تزيد‬ ‫أال‬ ‫الشرع‬‫ل‬ .‫اآلخرين‬ ‫تدخل‬ ‫وبدون‬ ‫األسرة‬ ‫وداخل‬ ‫المنزل‬ -‫المبر‬ ‫غير‬ ‫الضرب‬‫ح‬: ‫وسيلة‬ ‫الحكيم‬ ‫الشارع‬ ‫أباح‬ ،‫سلوكها‬ ‫من‬ ‫لتغير‬ ‫الفراش‬ ‫هجر‬ ‫عليها‬ ‫يضغط‬ ‫ولم‬ ‫والوعظ‬ ‫بالنصح‬ ‫المرأة‬ ‫ترتدع‬ ‫لم‬ ‫إن‬‫الضرب‬ .‫البدني‬ ‫اإليذاء‬ ‫وليس‬ ‫المعنوي‬ ‫اإليذاء‬ ‫هدفه‬ ‫مادي‬ ‫كعقاب‬ -‫التحكيم‬: ‫أ‬ ‫القرطبي‬ ‫اإلمام‬ ‫رأي‬ ‫ومن‬ ،‫الزوج‬ ‫أهل‬ ‫من‬ ‫وحكم‬ ‫الزوجة‬ ‫أهل‬ ‫من‬ ‫حكم‬ ‫اختيار‬ ‫يتم‬ ‫وهنا‬‫أهل‬ ‫من‬ ‫إال‬ ‫يكونان‬ ‫ال‬ ‫الحكمين‬ ‫ن‬ ‫يصلح‬ ‫من‬ ‫يوجد‬ ‫لم‬ ‫فإن‬ ،‫النظر‬ ‫وحسن‬ ‫العدالة‬ ‫أهل‬ ‫من‬ ‫يكونا‬ ‫أن‬ ‫ويشترط‬ ،‫الزوجين‬ ‫بأحوال‬ ‫أعرف‬ ‫هما‬ ‫إذ‬ ،‫والزوجة‬ ‫الزوج‬ ‫ويجبر‬ ‫الحق‬ ‫منه‬ ‫يؤخذ‬ ‫فإنه‬ ‫الظالم‬ ‫عرف‬ ‫إذا‬ ‫فأما‬ ،‫اإلساءة‬ ‫جاءت‬ ‫ممن‬ ‫يدر‬ ‫ولم‬ ‫أمرهما‬ ‫أشكل‬ ‫إذا‬ ‫وذلك‬ ،‫غيرهما‬ ‫فمن‬ ‫لذلك‬ ‫إزالة‬ ‫على‬.‫الضرر‬ 4-‫األسرية‬ ‫التوعية‬ ‫في‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫دور‬: ‫تن‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫حيوي‬ً‫ا‬‫دور‬ ،‫اإلعالمية‬ ‫رسائلها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫المباشرة‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫المباشرة‬ ‫سواء‬ ،‫المختلفة‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬ ‫تلعب‬‫شئة‬ ‫إح‬ ‫على‬ ،‫الوسيطة‬ ‫والمؤثرات‬ ‫العناصر‬ ‫شبكة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وتعمل‬ ،‫استقرارها‬ ‫تضمن‬ ‫التي‬ ‫السليمة‬ ‫التنشئة‬ ‫األسرة‬‫داث‬‫التأثير‬ ‫م‬ ‫بوظائف‬ ‫تضطلع‬ ‫أنها‬ ‫ذلك‬ ،‫تواجهها‬ ‫قد‬ ‫نزاعات‬ ‫أو‬ ‫مشكالت‬ ‫أية‬ ‫حيال‬ ‫المقبول‬ ‫السلوك‬ ‫النتهاج‬ ‫أفرادها‬ ‫بين‬ ‫المطلوب‬‫همة‬ ‫والترفيه‬ ،‫واإلرشاد‬ ،‫والتوعية‬ ،‫والتثقيف‬ ‫كالتعليم‬ ‫الجماهير‬ ‫تجاه‬. ‫ف‬ ‫وقوته‬ ‫اإلعالم‬ ‫أثر‬ ‫حول‬ ‫نتائج‬ ‫عدة‬ ‫إلى‬ ‫اإلعالم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الباحثون‬ ‫خلص‬ ‫ولقد‬‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫أن‬ :‫أهمها‬ ‫من‬ ،‫اإلقناع‬ ‫ي‬‫تعزز‬ ‫وس‬ ‫من‬ ‫الواردة‬ ‫المعلومات‬ ‫أن‬ ‫كما‬ ،‫للمعرفة‬ ‫الرئيس‬ ‫المصدر‬ ‫األحيان‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬ ‫وتصبح‬ ،‫وتدعمها‬ ‫االجتماعية‬ ‫القيم‬‫ائل‬ ‫المختلفة‬ ‫القضايا‬ ‫حيال‬ ‫الجماهير‬ ‫قرارات‬ ‫صنع‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫أساسي‬ ً‫ا‬‫دور‬ ‫تلعب‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ ‫اإلعالم‬. ‫كج‬ ‫األسرة‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬ ‫أما‬‫الت‬ ‫المواقف‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫الباحثون‬ ‫اتفق‬ ‫فقد‬ ،‫المختلفة‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫جماهير‬ ‫من‬ ‫نوعي‬ ‫مهور‬‫يعتنقها‬ ‫ي‬ ‫تأث‬ ‫يتجلى‬ ‫كما‬ .. ‫رفضها‬ ‫أو‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫عبر‬ ‫الواردة‬ ‫المعلومات‬ ‫قبول‬ ‫كبير‬ ‫بمقدار‬ ‫تحدد‬ ‫وأصدقاؤهم‬ ‫األسرة‬ ‫أفراد‬‫وسائل‬ ‫ير‬ ‫الموا‬ ‫حول‬ ‫لديهم‬ ‫اآلراء‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫واضحة‬ ‫بصورة‬ ‫اإلعالم‬‫وسائل‬ ‫فإن‬ ‫وبهذا‬ ،‫القليل‬ ‫إال‬ ‫عنها‬ ‫يعرفون‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫ضيع‬‫اإلعالم‬ ‫األفراد‬ ‫عند‬ ً‫ال‬‫فع‬ ‫الموجودة‬ ‫اآلراء‬ ‫تغيير‬ ‫في‬ ‫فعاليتها‬ ‫تقل‬. ‫جيل‬ ‫من‬ ‫ونشره‬ ‫االجتماعي‬ ‫الموروث‬ ‫بنقل‬ ‫تقوم‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬ ‫أن‬ ) ‫السويل‬ ( ‫المشهور‬ ‫االتصال‬ ‫عالم‬ ‫استنتج‬ ‫لقد‬،‫جيل‬ ‫إلى‬ ‫عنه‬ ‫عبر‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ،‫به‬ ‫والتعرف‬‫تنشئ‬ ‫وتنشئته‬ ‫الفرد‬ ‫تأهيل‬ ‫تعني‬ ‫التي‬ ،‫االتصال‬ ‫لوسائل‬ ‫التعليمية‬ ‫بالوظيفة‬‫أهداف‬ ‫مع‬ ‫مشتقة‬ ‫ة‬ ‫ال‬ ‫مدى‬ ‫مستمرة‬ ‫عملية‬ ‫فهي‬ ،‫الجماعة‬ ‫بأساليب‬ ‫االلتزام‬ ‫تعلم‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنشئة‬ ‫كانت‬ ‫ولما‬ .‫وقيمه‬ ‫ومثله‬ ‫المجتمع‬،‫حياة‬ ‫اج‬ ‫المقبولة‬ ‫والسلوكيات‬ ‫والقيم‬ ‫المعايير‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫المرء‬ ‫يكتسب‬‫الحديث‬ ‫المجتمع‬ ‫وفي‬ .‫بدوره‬ ‫ويمارسها‬ ،ً‫تماعيا‬‫تقوم‬ ‫وال‬ ‫(التعليمية‬ ‫األخرى‬ ‫المؤسسات‬ ‫به‬ ‫تقوم‬ ‫لما‬ ‫ومكملة‬ ‫موازية‬ ‫بصورة‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنشئة‬ ‫بعملية‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬‫عائلية‬ ‫مسب‬ ‫غير‬ ‫بطريقة‬ ‫وتتسارع‬ ‫األحداث‬ ‫فيه‬ ‫تكثر‬ ‫كعالمنا‬ ‫متغير‬ ‫عالم‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ،‫عليها‬ ‫تتفوق‬ ‫لم‬ ‫إن‬ ) ‫والثقافية‬‫و‬‫قة‬. ‫ا‬ ‫إلى‬ ‫فالذهاب‬ ،‫لها‬ ‫المرء‬ ‫يكرسه‬ ‫الذي‬ ‫المتزايد‬ ‫الوقت‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنشئة‬ ‫في‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫فعالية‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫ومما‬‫لمدرسة‬ ‫خ‬ ‫من‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫فإن‬ ‫لذلك‬ .‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫يكون‬ ‫اإلعالم‬ ‫لوسائل‬ ‫التعرض‬ ‫ولكن‬ ،‫عديدة‬ ‫سنين‬ ‫بعد‬ ‫يتوقف‬ ‫قد‬ ً‫ال‬‫مث‬‫التزامها‬ ‫الل‬ ‫واإلنسا‬ ‫المجتمع‬ ‫بقضايا‬. ‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫كل‬ ‫به‬ ‫يتأثر‬ ‫االجتماعية‬ ‫المعرفة‬ ‫من‬ً‫ا‬‫مشترك‬ً‫ا‬‫رصيد‬ ‫توفر‬ ‫ن‬
  • 7. ‫اإلي‬ ‫المشاركة‬ ‫لهم‬ ‫ويتيح‬ ،‫بفاعلية‬ ‫بأدوارهم‬ ‫القيام‬ ‫من‬ ‫األفراد‬ ‫يمكن‬ ‫المشترك‬ ‫الرصيد‬ ‫ذلك‬ ‫إن‬ :‫القول‬ ‫البديهي‬ ‫ومن‬‫في‬ ‫جابية‬ .‫وشؤونها‬ ‫العامة‬ ‫الحياة‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬ ‫خصائص‬ ‫لبعض‬ ‫االستعراض‬ ‫هذا‬ ‫ويؤكد‬‫ف‬ ‫األمثل‬ ‫االستخدام‬ ‫الوسائل‬ ‫هذه‬ ‫الستخدام‬ ‫الحاجة‬ ،‫اإلعالم‬‫اإلرشاد‬ ‫ي‬ ‫يتطل‬ ‫كما‬ . . ‫ومضمونها‬ ‫شكلها‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ،‫للجمهور‬ ‫تبث‬ ‫التي‬ ‫اإلعالمية‬ ‫للرسائل‬ ً‫ا‬‫مدروس‬ً‫ا‬‫إعداد‬ ‫يتطلب‬ ‫وذلك‬ ،‫األسري‬‫ب‬ ‫المسته‬ ‫الجمهور‬ ‫في‬ ‫المطلوب‬ ‫التأثير‬ ‫إحداث‬ ‫بها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫المناسبة‬ ‫االتصال‬ ‫وسيلة‬ ‫اختيار‬‫األوقات‬ ‫واختيار‬ ،‫دف‬‫المفضلة‬ ‫الرسائل‬ ‫في‬ ‫والتوسع‬ ‫التنوع‬ ‫كذلك‬ . . ‫اإلعالمية‬ ‫للرسائل‬ ‫االختياري‬ ‫التعرض‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫مهم‬ ً‫ال‬‫عم‬ ‫ذلك‬ ‫بوصف‬ ،‫للجمهور‬‫اإلعالمية‬ ‫واالستنتاج‬ ‫القرار‬ ‫صنع‬ ‫في‬ ‫الجمهور‬ ‫مساعدة‬ ‫ومحاولة‬ ،‫الجدلية‬ ‫القضايا‬ ‫وعرض‬ ،‫الجمهور‬ ‫معارف‬ ‫تنمية‬ ‫يخص‬ ‫فيما‬، ‫ا‬ ‫الحجج‬ ‫وتقديم‬‫اإلعالمية‬ ‫الرسائل‬ ‫تحمله‬ ‫بما‬ ‫التقيد‬ ‫عدم‬ ‫خطورة‬ ‫وتوضيح‬ ،‫لإلرشاد‬ ‫المختلفة‬ ‫بالمواضيع‬ ‫لخاصة‬‫تعليمات‬ ‫من‬ ‫أس‬ ‫هما‬ ‫اللتين‬ ‫والدقة‬ ‫المصداقية‬ ‫عن‬ ً‫ال‬‫فض‬ ،‫ومعلومات‬‫االتصال‬ ‫بوسيلة‬ ‫المتلقي‬ ‫ثقة‬ ‫اس‬. 5-‫األسرية‬ ‫التوعية‬ ‫في‬ ‫واألهلية‬ ‫الحكومية‬ ‫المؤسسات‬ ‫دور‬: ‫النماذج‬ ‫بعض‬ ‫يلي‬ ‫فيما‬‫ال‬ ‫هذه‬ ‫حجم‬ ‫ويختلف‬ ،‫األسرية‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫وتشارك‬ ‫تقدم‬ ‫أهلية‬ ‫أو‬ ‫حكومية‬ ‫لمؤسسات‬‫مؤسسات‬ ‫التخصص‬ ‫هذا‬ ‫لمثل‬ ‫المجتمع‬ ‫واحتياج‬ ‫إلمكانياتها‬ً‫ا‬‫طبق‬ ‫وأهدافها‬ : : ‫أ‬-‫االجتماعية‬ ‫التنمية‬ ‫مراكز‬ ‫االجتم‬ ‫التربية‬ ‫مستوى‬ ‫ورفع‬ ،‫لألسر‬ ‫اإلرشادية‬ ‫الخدمات‬ ‫بتقدم‬ ‫التنموية‬ ‫المراكز‬ ‫تقوم‬‫ا‬ ‫استقرار‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ،‫اعية‬‫لحياة‬ ‫ف‬ ‫المهمة‬ ‫العالمات‬ ‫من‬ ‫القيم‬ ‫تلك‬ ‫باعتبار‬ ،‫ووطنية‬ ‫وأخالقية‬ ‫دينية‬ ‫وقيم‬ ‫أسس‬ ‫على‬ ‫األسرة‬ ‫دعائم‬ ‫وإرساء‬ ،‫األسرية‬‫هذا‬ ‫ي‬ .‫االستقرار‬ :‫يلي‬ ‫ما‬ ‫أهدافها‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫ووسائلها‬ ‫االجتماعية‬ ‫التنمية‬ ‫مراكز‬ ‫برامج‬ ‫ومن‬ -‫ا‬ ‫تتولى‬ ‫التي‬ ،‫والندوات‬ ‫المحاضرات‬.‫السواء‬ ‫على‬ ‫والرجل‬ ‫للمرأة‬ ‫والصحية‬ ‫والثقافة‬ ‫االجتماعية‬ ‫لتوعية‬ -‫األ‬ ‫المشاكل‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫ككيفية‬ ،‫للنساء‬ ‫تدريبية‬ ‫دورات‬ ‫تنظيم‬‫األبناء‬ ‫تربية‬ ‫كيفية‬ ‫وعن‬ ،‫سرية‬. ‫للعال‬ ‫التدريبية‬ ‫والدورات‬ ‫والندوات‬ ‫المحاضرات‬ ‫إقامة‬ ‫في‬ ‫والتطوعية‬ ‫األهلية‬ ‫بالجمعيات‬ ‫االستعانة‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬‫ق‬.‫األسرية‬ ‫ات‬ ‫القائمي‬ ‫هم‬ ‫يكونون‬ ،‫األسرية‬ ‫العالقات‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫أخصائيين‬ ‫بتدريب‬ ‫تقوم‬ ‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫تخصصات‬ ‫تأسيس‬ ‫ويمكن‬‫ب‬ ‫فيما‬ ‫ن‬‫على‬ ‫عد‬ ‫الزواج‬ ‫مشكلة‬ ‫وحل‬ ‫إدارة‬. ‫ب‬-‫األسرية‬ ‫واالستشارات‬ ‫التوجيه‬ ‫مكاتب‬: ‫وت‬ ،‫األسرة‬ ‫لها‬ ‫تتعرض‬ ‫التي‬ ‫المشاكل‬ ‫عالج‬ :‫في‬ ‫المكاتب‬ ‫هذه‬ ‫أهداف‬ ‫تتلخص‬‫ا‬ ‫العائلي‬ ‫الجو‬ ‫وتهيئة‬ ،‫أسبابها‬ ‫قضي‬‫الذي‬ ‫لسليم‬ ‫المجت‬ ‫في‬ ‫المختلفة‬ ‫االجتماعية‬ ‫الخدمات‬ ‫مصادر‬ ‫نحو‬ ‫األسرة‬ ‫وتوجيه‬ ،‫صالحة‬ ‫سليمة‬ ‫اجتماعية‬ ‫نشأة‬ ‫لألسرة‬ ‫يكفل‬‫المحلي‬ ‫مع‬ ‫باإلضا‬ ،‫والعائلية‬ ‫الزوجية‬ ‫للمنازعات‬ ‫المسببة‬ ‫العوامل‬ ‫بحث‬ ‫في‬ ‫الشخصية‬ ‫األحوال‬ ‫قضاة‬ ‫ومعاونة‬ ،‫بها‬ ‫لالنتفاع‬‫ف‬‫القيام‬ ‫إلى‬ ‫ة‬ ‫لها‬ ‫الالزمة‬ ‫للخدمات‬ ‫العام‬ ‫اإلطار‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫والتي‬ ‫باألسرة‬ ‫المتصلة‬ ‫والدراسات‬ ‫بالبحوث‬.
  • 8. ‫بأسلوبين‬ ‫أهدافها‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫المكاتب‬ ‫هذه‬ ‫وتعمل‬: ‫العالجي‬ ‫األسلوب‬ :‫األول‬: ،ً‫ا‬‫دقيق‬ً‫تشخيصا‬ ‫وتشخيصها‬ ،‫أسبابها‬ ‫وبحث‬ ‫عليها‬ ‫تعرض‬ ‫التي‬ ‫الحاالت‬ ‫بدارسة‬ ‫وذلك‬‫واتخا‬ ،‫عالجها‬ ‫على‬ ‫والعمل‬‫الحلول‬ ‫ذ‬ .‫المشكلة‬ ‫أسباب‬ ‫زوال‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫الالزمة‬ ‫الخدمات‬ ‫لتقديم‬ ‫الالزمة‬ :‫الوقائي‬ ‫األسلوب‬ :‫الثاني‬ ‫الن‬ ‫وعقد‬ ،‫والدراسات‬ ‫البحوث‬ ‫وإجراء‬ ،‫المختلفة‬ ‫اإلعالم‬ ‫بوسائل‬ ‫واالستعانة‬ ،‫واألسرية‬ ‫االجتماعية‬ ‫بالتوعية‬ ‫وذلك‬‫دوات‬ ‫زياد‬ ‫بهدف‬ ‫والمؤتمرات‬‫وتفادي‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫األسري‬ ‫الوعي‬ ‫ة‬‫وقوعها‬ ‫قبل‬ ‫والمنازعات‬ ‫المشاكل‬. :‫بينها‬ ‫من‬ ‫للعالج‬ ‫كوسائل‬ ‫المراكز‬ ‫تقدمها‬ ‫طرق‬ ‫عدة‬ ‫وهناك‬ :‫تكون‬ ‫أن‬ ‫إما‬ ‫وفيها‬ :‫األسرية‬ ‫الجلسات‬ * -،) ‫وخصوصي‬ ‫هادئ‬ ‫جو‬ ‫(في‬ ‫جماعية‬ ‫االستشارة‬ -‫المجه‬ ‫جماعة‬ ،‫االجتماعي‬ ‫الدعم‬ ‫(جماعة‬ ‫جماعية‬ ‫استشارة‬ ‫أو‬.) ‫ولين‬ ‫اإلي‬ ‫التربية‬ ‫الزوجية‬ ‫السعادة‬ ،‫أسرية‬ ‫تطبيقات‬ ،‫االتصال‬ ‫مهارات‬ ،‫بالنفس‬ ‫(الثقة‬ ‫التدريبية‬ ‫والدورات‬ ‫البرامج‬ *،‫لألوالد‬ ‫جابية‬ .) ‫الضغوط‬ ‫إدارة‬ ‫باالستشاريين‬ ‫الخاصة‬ ،‫والسمعية‬ ‫المرئية‬ ‫اإلصدارات‬ *‫والعالميين‬ ‫المحليين‬‫تط‬ ‫حديثة‬ ‫عالجية‬ ‫أساليب‬ ‫وهناك‬ .‫من‬ ‫اآلن‬ ‫بق‬ ‫أ‬‫والعال‬ ،‫السلوكي‬ ‫الزواج‬ ‫والعالج‬ ،‫بالمواقف‬ ‫المرتبط‬ ‫الزواج‬ ‫العالج‬ ‫منها‬ ،‫تتفاقم‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫الزوجية‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫جل‬‫الزواج‬ ‫ج‬ ‫الز‬ ‫المشكالت‬ ‫أخصائي‬ ‫إشراف‬ ‫تحت‬ ‫تطبق‬ ‫أساليب‬ ‫وكلها‬ .ً‫ا‬‫حالي‬ ‫العالج‬ ‫أساليب‬ ‫أحدث‬ ‫وهو‬ ،‫العواطف‬ ‫على‬ ‫يركز‬ ‫الذي‬‫وجية‬ ‫العلمي‬ ‫الخبرة‬ ‫لديه‬ ‫تتوفر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الذي‬‫والسلوكي‬ ‫والنفسي‬ ‫االجتماعي‬ ‫باإلرشاد‬ ‫المرتبطة‬ ‫ة‬. -‫ل‬ ً‫ال‬‫مجا‬ ‫يعتبر‬ ‫الذي‬ ،‫الزوجين‬ ‫بين‬ ‫الخالف‬ ‫محل‬ ‫الموقف‬ ‫تمثيل‬ ‫إعادة‬ ‫على‬ ،‫بالموقف‬ ‫المرتبط‬ ‫الزواج‬ ‫العالج‬ ‫ويقوم‬‫لتنفيس‬ .‫جديد‬ ‫من‬ ‫لحياتهما‬ ‫الهدوء‬ ‫يعود‬ ‫حتى‬ ،‫الزوجين‬ ‫بين‬ ‫السلبية‬ ‫المشاعر‬ ‫عن‬ -‫فيقوم‬ ‫السلوكي‬ ‫المنهج‬ ‫أما‬‫أو‬ ،‫بينهما‬ ‫الجيد‬ ‫التواصل‬ ‫إيجاد‬ ‫ويستهدف‬ ،‫الزوجين‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫مواقف‬ ‫خلق‬ ‫على‬‫وتغيير‬ ،ً‫ال‬ ‫ا‬ ‫واكتساب‬ ،‫مشاعرهم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫تدريبهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،ً‫ا‬‫ثاني‬ ،‫المواقف‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫سلوكياتهم‬ ‫أو‬ ‫أساليبهم‬‫لقدرة‬ .‫اآلخر‬ ‫للطرف‬ ‫اإلنصات‬ ‫أو‬ ‫االستماع‬ ‫على‬ -‫يعالج‬ ‫الذي‬ ‫األسلوب‬ ‫أما‬‫مشك‬ ‫إدراك‬ ‫على‬ ‫الزوجين‬ ‫مساعدة‬ ‫على‬ ‫فيقوم‬ ،‫العواطف‬ ‫على‬ ‫بالتركيز‬ ‫الزوجية‬ ‫المشكالت‬‫التهم‬ ‫ا‬ ‫فإن‬ ‫وبالتالي‬ ،‫بينهما‬ ‫السلبي‬ ‫التفاعل‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫أو‬ ‫بينهما‬ ‫الصراع‬ ‫حدة‬ ‫من‬ ‫كبتها‬ ‫يزيد‬ ‫التي‬ ‫الخفية‬ ‫ومشاعرهم‬‫يركز‬ ‫لمنهج‬ :‫تدعيم‬ ‫على‬ -‫اإليجابية‬ ‫العالقة‬ -.‫االختالف‬ ‫مناطق‬ ‫تفادي‬ -.‫هادئ‬ ‫تفاعلي‬ ‫موقف‬ ‫في‬ ‫الخفية‬ ‫المشاعر‬ ‫إظهار‬ -.‫الزوجين‬ ‫بين‬ ‫الثقة‬ ‫تدعيم‬
  • 9. ‫الزوجية‬ ‫المعاملة‬ ‫وأساليب‬ ‫الذات‬ ‫مفهوم‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬: ‫الذ‬ ‫مفهوم‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫لتحديد‬ ‫ميدانية‬ ‫دراسة‬ ،‫الزقازيق‬ ‫بجامعة‬ ‫النفسية‬ ‫أستاذ‬ ،‫بيومي‬ ‫محمد‬ ‫محمد‬ ‫الدكتور‬ ‫أجرى‬،‫ات‬ ‫الزوجي‬ ‫المعاملة‬ ‫وأساليب‬:‫بهدف‬ ‫وذلك‬ ،‫الزواج‬ ‫بالتوافق‬ ‫وعالقتهما‬ ،‫ة‬ -‫بق‬ ،‫وخدماته‬ ‫الزواج‬ ‫باإلرشاد‬ ‫المتعلقة‬ ‫اإلرشادية‬ ‫والتربوية‬ ‫النفسية‬ ‫والتطبيقات‬ ‫التوصيات‬ ‫ببعض‬ ‫الخروج‬‫مساعدة‬ ‫صد‬ .‫الزواج‬ ‫التوافق‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫أقصى‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫الزوجين‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫أهمية‬ ‫تتضح‬ ،‫نتائج‬ ‫من‬ ‫الدراسة‬ ‫عنه‬ ‫كشفت‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫ومن‬‫والقا‬ ،‫الزوجية‬ ‫العالقة‬ ‫لطرفي‬ ‫الزواج‬ ‫اإلرشاد‬‫ئمين‬ ‫الت‬ ‫التربوية‬ ‫والتطبيقات‬ ‫اإلرشادية‬ ‫الخدمات‬ ‫اقتراح‬ ‫النتائج‬ ‫هذه‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫ويمكن‬ .‫والشباب‬ ‫النشء‬ ‫تربية‬ ‫على‬:‫الية‬ :‫واألسرية‬ ‫الزوجية‬ ‫التربية‬ ‫مجال‬ ‫في‬ :ً‫ال‬‫أو‬ :‫لآلباء‬ ‫بالنسبة‬ )‫(أ‬ -‫الزو‬ ‫المعاملة‬ ‫ألساليب‬ ‫طيب‬ ‫نموذج‬ ‫تقديم‬‫ق‬ ‫في‬ ‫السوية‬ ‫األساليب‬ ‫هذه‬ ‫اتباع‬ ‫وفي‬ ،‫الزواج‬ ‫في‬ ‫األبناء‬ ‫يرغب‬ ‫جية‬‫حياتهم‬ ‫ابل‬ ‫با‬ ‫وهذا‬ . . ‫صحيح‬ ‫والعكس‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫زوجها‬ ‫ستحترم‬ ‫أنها‬ ‫شك‬ ‫ال‬ ‫أباها‬ ‫تحترم‬ ‫أمها‬ ‫ترى‬ ‫التي‬ ‫فالبنت‬ .‫الزوجية‬‫لالبن‬ ‫لنسبة‬ ‫أنه‬ ‫شك‬ ‫ال‬ ،‫الزوجية‬ ‫الحياة‬ ‫ويقدس‬ ‫أمه‬ ‫يحترم‬ ‫أباه‬ ‫يجد‬ ‫الذي‬ ‫فاالبن‬ ،ً‫ا‬‫تمام‬‫موجب‬ ‫اتجاه‬ ‫لديه‬ ‫ويتكون‬ ‫يقدسها‬ ‫سوف‬.‫نحوها‬ -‫شخ‬ ‫تكوين‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫سوف‬ ‫األساليب‬ ‫هذه‬ ‫مثل‬ ‫اتباع‬ ‫أن‬ ‫شك‬ ‫فال‬ ،‫األبناء‬ ‫مع‬ ‫سوية‬ ‫والديه‬ ‫معاملة‬ ‫أساليب‬ ‫اتباع‬‫صيات‬ ‫ا‬ ‫تعاملها‬ ‫في‬ ‫السوية‬ ‫األساليب‬ ‫لهذه‬ ‫اتباعها‬ ‫على‬ ‫ينعكس‬ ‫مما‬ ،‫ذاتها‬ ‫عن‬ ‫موجب‬ ‫مفهوم‬ ‫لديها‬ ،ً‫ووجدانيا‬ً‫ا‬‫عاطفي‬ ‫ناضجة‬،‫لزواج‬ ‫للنض‬ ‫تفتقر‬ ‫مضطربة‬ ‫قلقة‬ ‫شخصيات‬ ‫ن‬ّ‫يكو‬ ‫سوف‬ ‫األبناء‬ ‫مع‬ ‫سوية‬ ‫غير‬ ‫معاملة‬ ‫أساليب‬ ‫اتباع‬ ‫فإن‬ ‫العكس‬ ‫وعلى‬‫العاطفي‬ ‫ج‬ .ً‫ال‬‫مستقب‬ ‫الزوجية‬ ‫معاملتها‬ ‫أساليب‬ ‫على‬ ‫ينعكس‬ ‫مما‬ ،‫ذاتها‬ ‫عن‬ ‫وسالب‬ ‫مفهوم‬ ‫لدينها‬ ،‫واالنفعالي‬ -‫ا‬ ‫الحياة‬ ‫عن‬ ‫والمبسطة‬ ‫الصحيحة‬ ‫والمعلومات‬ ‫المعارف‬ ‫تقديم‬.‫ومقبول‬ ‫مبسط‬ ‫بشكل‬ ‫لألبناء‬ ‫والزوجية‬ ‫لجنسية‬ -.‫والمشورة‬ ‫بالنصح‬ ‫واالكتفاء‬ ،‫منه‬ ‫الزواج‬ ‫في‬ ‫يرغبون‬ ‫ال‬ ‫حياة‬ ‫شريكة‬ ‫اختيار‬ ‫على‬ ‫األبناء‬ ‫إرغام‬ ‫عدم‬ -.‫الحياة‬ ‫شريكة‬ ‫أو‬ ‫شريك‬ ‫ومستقبل‬ ‫والتكافؤ‬ ‫الكفاءة‬ ‫ومراعاة‬ ،‫البنات‬ ‫زواج‬ ‫عند‬ ‫المهور‬ ‫في‬ ‫المغاالة‬ ‫عدم‬ -‫ال‬ ‫التدخل‬ ‫عن‬ ‫البعد‬‫بالن‬ ‫التدخل‬ ‫مع‬ ،‫يرغبون‬ ‫كما‬ ‫الحياة‬ ‫هذه‬ ‫يعيشون‬ ‫وتركهم‬ ،‫زواجهم‬ ‫بعد‬ ‫األبناء‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫سافر‬‫صح‬ .‫األبناء‬ ‫وبرغبة‬ ‫ذلك‬ ‫الظروف‬ ‫تقتضي‬ ‫عندما‬ ‫والصلح‬ ‫واإلرشاد‬ :‫والتربوية‬ ‫التعليمية‬ ‫للمؤسسات‬ ‫بالنسبة‬ )‫(ب‬ -‫بالنسبة‬ ‫النهائية‬ ‫الصفوف‬ ‫مقررات‬ ‫ضمن‬ ‫ووضعها‬ ‫الزوجية‬ ‫بالتربية‬ ‫االهتمام‬،‫الفنية‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫لطالب‬‫ولطالب‬ .‫بالجامعة‬ ‫النهائية‬ -‫و‬ ‫النفس‬ ‫ولم‬ ‫األحياء‬ ‫مقررات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عنها‬ ‫الصحيحة‬ ‫المعلومات‬ ‫وتقديم‬ ،‫والعاطفية‬ ‫الجنسية‬ ‫بالتربية‬ ‫االهتمام‬‫علم‬ .‫االجتماع‬ -‫ب‬ ‫يتعلق‬ ‫وما‬ ‫وأحكامه‬ ‫النكاح‬ ‫على‬ ‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬ ‫الدينية‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫التركيز‬‫ه‬‫و‬ ،‫وعقد‬ ،‫وصداق‬ ‫خطبة‬ ‫من‬‫نفقة‬.‫إلخ‬ -‫واألسباب‬ ،‫وأهميتها‬ ،‫وتكوينها‬ ،‫األسرة‬ ‫على‬ ‫االجتماع‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫التركيز‬‫ناجحة‬ ‫أسرة‬ ‫تكوين‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬.
  • 10. :‫الصحة‬ ‫ووزارة‬ ‫والطفولة‬ ‫األمومة‬ ‫بمراكز‬ ‫للعاملين‬ ‫بالنسبة‬ )‫(ج‬ -‫بتقديم‬ ‫لتقوم‬ ‫الزواج‬ ‫في‬ ‫الراغبين‬ ‫فحص‬ ‫بمكاتب‬ ‫االهتمام‬‫ح‬ ‫من‬ ‫الزواج‬ ‫في‬ ‫للراغبين‬ ‫واإلرشادية‬ ‫الطبية‬ ‫خدماتها‬‫يث‬ .ً‫ال‬‫مستقب‬ ‫الزوجية‬ ‫الحياة‬ ‫مستقبل‬ ‫تهدد‬ ‫لمشكالت‬ ً‫ا‬‫تجنب‬ ‫وخالفة‬ ‫والعقم‬ ‫والتناسلية‬ ‫الوراثية‬ ‫األمراض‬ -.‫المحاكم‬ ‫عن‬ً‫ا‬‫بعيد‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ،‫الزواج‬ ‫واإلرشاد‬ ‫الزوجية‬ ‫للعالقات‬ ‫مكاتب‬ ‫بإنشاء‬ ‫الخدمات‬ ‫هذه‬ ‫نطاق‬ ‫توسيع‬ )‫(د‬:‫القانون‬ ‫ورجال‬ ‫االجتماع‬ ‫وعلماء‬ ‫الدين‬ ‫لعلماء‬ ‫بالنسبة‬ -.‫الزواج‬ ‫أمور‬ ‫بجميع‬ ‫المتعلقة‬ ‫السليمة‬ ‫الدينية‬ ‫والفتاوى‬ ‫واألحكام‬ ‫والتوجيهات‬ ‫اإلرشادات‬ ‫تقديم‬ -.‫ومكان‬ ‫زمان‬ ‫لكل‬ ‫صالح‬ ‫فاإلسالم‬ ،‫العصر‬ ‫وروح‬ ‫يتمشى‬ً‫ا‬‫تام‬ً‫ا‬‫تطبيق‬ ‫اإلسالمية‬ ‫الشريعة‬ ‫تطبيق‬ -‫زوا‬ ‫حلو‬ ‫الغموض‬ ‫توضيح‬.‫الخصوص‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الالزمة‬ ‫التشريعات‬ ‫إصدار‬ ‫على‬ ‫والمساعدة‬ ،‫العرفي‬ ‫والزواج‬ ،‫المتعة‬ ‫ج‬ -.‫سعيدة‬ ‫زوجية‬ ‫حياة‬ ‫لقيام‬ ‫الرشيدة‬ ‫االجتماعية‬ ‫األساليب‬ ‫توضيح‬ 2-:‫الزواج‬ ‫في‬ ‫للراغبين‬ ‫إرشادية‬ ‫خدمات‬ -.‫والرجل‬ ‫المرأة‬ ‫بسيكولوجية‬ ‫المتعلقة‬ ‫اإلرشادية‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬ -‫ا‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬:‫حيث‬ ‫من‬ ‫الحياة‬ ‫شريكة‬ /‫شيك‬ ‫ختيار‬ -.‫والعقلي‬ ‫والجسمي‬ ‫والجنسي‬ ‫العاطفي‬ ‫النضج‬ -.‫مؤقت‬ ‫عارض‬ ‫إعجاب‬ ‫أو‬ ‫طارئة‬ ‫نزوة‬ ‫وراء‬ً‫ا‬‫جري‬ ‫التسرع‬ ‫وعدم‬ ،‫االختيار‬ ‫في‬ ‫التدقيق‬ -‫وال‬ ‫الديني‬ ‫المستوري‬ ،‫الدخل‬ ،‫المهنة‬ ،‫االجتماعي‬ ‫الوسط‬ ،‫والعقلي‬ ‫التعليمي‬ ‫المستوى‬ :‫حيث‬ ‫من‬ً‫ا‬‫نسبي‬ ‫التكافؤ‬‫خ‬.‫لقي‬ -.‫الزواج‬ ‫لالختيار‬ ‫األساس‬ ‫المقوم‬ ‫الدين‬ ‫اعتبار‬ -.‫المصلحة‬ ‫زواج‬ ‫عن‬ ‫البعد‬ -.‫األبناء‬ ‫وتربية‬ ،‫األسرة‬ ‫وإدارة‬ ‫الزوجية‬ ‫المعاملة‬ ‫بأساليب‬ ‫تتعلق‬ ‫إرشادية‬ ‫خدمات‬ ‫تقديم‬ 3-:ً‫ال‬‫فع‬ ‫للمتزوجين‬ ‫إرشادية‬ ‫خدمات‬ -.‫الناجح‬ ‫الزواج‬ ‫بمقومات‬ ‫المتعلقة‬ ‫المعلومات‬ ‫تقديم‬ -‫تقدي‬.‫وأساليبه‬ ‫الزواج‬ ‫بالتوافق‬ ‫المتعلقة‬ ‫المعلومات‬ ‫م‬ -.‫الطرق‬ ‫بأيسر‬ ‫الزوجية‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫بكيفية‬ ‫المتعلقة‬ ‫اإلرشادية‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬ -.‫واألبناء‬ ‫الزوجة‬ ‫مع‬ ‫االجتماعي‬ ‫التفاعل‬ ‫بطرق‬ ‫المتعلقة‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬ -.‫نموهم‬ ‫ورعاية‬ ‫األبناء‬ ‫تربية‬ ‫بطرق‬ ‫المتعلقة‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬
  • 11. ‫وف‬‫أخ‬ ‫فليس‬ ،‫المتبادل‬ ‫واالحترام‬ ‫والحرية‬ ‫بالثقة‬ ‫عامر‬ ‫جو‬ ‫في‬ ‫ينمو‬ ‫السعيد‬ ‫الزواج‬ ‫أن‬ ‫فيه‬ ‫شك‬ ‫ال‬ ‫فمما‬ ،‫النهاية‬ ‫ي‬‫على‬ ‫طر‬ ‫الض‬ ‫من‬ ‫خانق‬ ‫محيط‬ ‫في‬ ‫أو‬ ،‫الدائمة‬ ‫والريبة‬ ،‫المستمرة‬ ‫الشكوك‬ ‫من‬ ‫قاتم‬ ‫في‬ ‫الزوجان‬ ‫يعيش‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الزوجية‬ ‫السعادة‬‫غط‬ ‫ال‬ ‫الثقة‬ ‫كانت‬ ‫وإذا‬ ،‫المتواصل‬ ‫والقسر‬ ‫المتوالي‬‫والش‬ ‫الريبة‬ ‫إال‬ ‫تولد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ً‫ا‬‫أيض‬ ‫الريبة‬ ‫فإن‬ ،‫الثقة‬ ‫إال‬ ‫تولد‬.‫ك‬ ‫الزوج‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫تعاون‬ ‫من‬ ‫الكسب‬ ‫هذا‬ ‫لضمان‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫فإنه‬ ،‫كسب‬ ‫هي‬ ‫بل‬ ‫هبة‬ ‫أو‬ ‫منحة‬ ‫ليست‬ ‫الزوجية‬ ‫السعادة‬ ‫كانت‬ ‫ولما‬ ‫والنزاع‬ ‫الخالف‬ ‫دواعي‬ ‫وتجنب‬ ،‫التكيف‬ ‫أسباب‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫حثيث‬ ‫سعي‬ ‫في‬ ‫والزوجة‬‫وزي‬ ،‫والتشاحن‬‫ادة‬ . ‫للمجتمع‬ ‫والتقدم‬ ‫الرفاهية‬ ‫سبل‬ ‫جميع‬ ‫بتوفير‬ ‫الدولة‬ ‫واهتمام‬ . . . ‫الشاملة‬ ‫واالنسجام‬ ‫التوافق‬ ‫وأسباب‬ ‫عوامل‬
  • 12. ‫الجمعي‬ ‫العالج‬ ‫؟‬ ‫الجمعي‬ ‫العالج‬ ‫ماهو‬ ‫ال‬‫تعريف‬: ‫أو‬ ‫مرض‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫اختيار‬ ‫فيه‬ ‫يتم‬ ‫العالج‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫هو‬‫متمرن‬ ‫معالج‬ ‫بقيادتها‬ ‫يقوم‬ ، ‫نفسية‬ ‫معاناة‬ ‫شخصياتهم‬ ‫في‬ ‫نوعي‬ ‫تغيير‬ ‫إحداث‬ ‫بهدف‬.‫في‬ ‫التغيير‬ ‫إلحداث‬ ‫المجموعة‬ ‫أعضاء‬ ‫بين‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫التفاعل‬ ‫المعالج‬ ‫يستخدم‬ ‫وفيها‬ ‫شخصياتهم‬. ‫وهما‬ ‫األخرى‬ ‫العالج‬ ‫أنواع‬ ‫عن‬ ‫بهما‬ ‫يتميز‬ ‫قوة‬ ‫نقطتي‬ ‫الجمعي‬ ‫وللعالج‬: ‫إمكانية‬‫أفعا‬ ‫ردود‬ ‫على‬ ‫الحصول‬‫مشاركة‬ ‫أو‬ ‫يحدث‬ ‫طفيف‬ ‫تغير‬ ‫لكل‬ ‫الزمالء‬ ‫من‬ ‫ومباشرة‬ ‫سريعة‬ ‫ل‬‫حقيقية‬ ‫وهذا‬ )‫معالجين‬ ‫(غير‬ ‫عاديين‬ ‫أشخاص‬ ‫من‬ ‫بكونها‬ ‫تتميز‬ ‫هذه‬ ‫األفعال‬ ‫وردود‬‫المصداقية‬ ‫من‬ ‫معين‬ ‫نوع‬ ‫يعطيها‬. ‫مالحظة‬ ‫من‬ً‫ا‬‫مع‬ ‫والمعالج‬ ‫المريض‬ ‫تمكين‬‫مما‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫أنواع‬ ‫مع‬ً‫ا‬‫وسلوكي‬ً‫ا‬‫نفسي‬ ‫المريض‬ ‫تجاوب‬‫لحدوث‬ ‫يؤدي‬ ‫عالقات‬‫مختلفة‬ ‫طرحية‬different transference‫هي‬ ‫المعالج‬ ‫مع‬ ‫الطرحية‬ ‫العالقة‬ ‫نوع‬ ‫كان‬ ‫لو‬، ً‫ال‬‫مث‬ ‫والدية‬ ‫عالقة‬ ، ‫أمومة‬ ، ‫زمالة‬ ، ‫أخوة‬ ‫عالقة‬ ‫على‬ ‫المريض‬ ‫يحصل‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬‫الخ‬.‫مشكالت‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫تساعده‬ ‫الطرحية‬ ‫العالقات‬ ‫وهذه‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫فقط‬ ‫تظهر‬ ‫شخصيته‬ ‫في‬‫العالق‬‫اعتمادية.الخ‬ ، ‫تنافس‬ ، ‫(غيرة‬ ‫ات‬. ) ‫االختيار‬ ‫عملية‬: ‫اختيار‬ ‫قبل‬‫أكبر‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫وذلك‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫يجب‬ ‫الجمعي‬ ‫للعالج‬ ‫المريض‬‫العالج‬ ‫من‬ ‫فائدة‬ ‫الجمعي‬. ‫هذا‬ ‫من‬ ‫خاصة‬ ‫بصورة‬ ‫تفيد‬ ‫التي‬ ‫االضطرابات‬ ‫أنواع‬ ‫بعض‬‫العالج‬: 1-‫ا‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬‫السلطوية‬ ‫الوالدية‬ ‫العالقات‬ ‫من‬ ‫لقلق‬‫الفردي‬ ‫من‬ ‫أفضل‬ ‫الجمعي‬ ‫العالج‬ ‫من‬ ‫يستفيدون‬ ‫ربما‬. 2-‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬‫الجمعي‬ ‫العالج‬ ‫يكون‬ ‫ربما‬ )‫المشاعر‬ ‫في‬ ‫استقرار‬ ‫عدم‬ ، ‫(انطواء‬ ‫العالقات‬ ‫مشاكل‬ ‫من‬ً‫ا‬‫صعب‬ ً‫ا‬‫إذ‬ ‫لكن‬ ً‫ا‬‫مبكر‬ ‫الجمعي‬ ‫العالج‬ ‫يتركون‬ ‫منهم‬ ‫وكثيرون‬ ‫البداية‬ ‫في‬ ‫عليهم‬ً‫ا‬‫كثير‬ ‫يستفيدون‬ ‫فإنهم‬ ‫قلقهم‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫استطاعوا‬ ‫صورة‬ ‫باعتباره‬ ‫العالج‬ ‫هذا‬ ‫من‬"‫األوسع‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ "‫محمية‬. ‫الجمع‬ ‫العالج‬ ‫من‬ ‫االستبعاد‬ ‫شروط‬:) ‫القروب‬ ( ‫ي‬ (1)‫للمجتمع‬ ‫المضاد‬ ‫السلوك‬. (2)‫االكتئاب‬ ‫(مريض‬ ‫الحاد‬ ‫االكتئاب‬‫األعراض‬ ‫هدوء‬ ‫بعد‬ ‫الجمعي‬ ‫العالج‬ ‫من‬ ‫يستفيد‬‫مع‬ ‫ثقة‬ ‫عالقة‬ ‫تكوين‬ ‫وبعد‬ ‫الحادة‬ ‫المعالج‬‫الفردي‬ ‫العالج‬ ‫خالل‬ ‫من‬. (3)‫النشط‬ ‫الهوس‬ ‫مرضى‬. (4)‫الذهان‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫أي‬‫النشط‬. (5)‫السحب‬ ‫أعراض‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫المدمنين‬. (6)‫اللفظي‬ ‫العنف‬ ‫يمارسون‬ ‫من‬‫الجسدي‬ ‫أو‬.
  • 13. ‫الجمعي‬ ‫العالج‬ ‫تنظيم‬:) ‫القروب‬ ( (1)‫حجم‬‫ال‬‫ق‬‫روب‬: 3‫أفراد‬‫يكون‬ ‫ربما‬ ‫األمثل‬ ‫العدد‬ ‫ولكن‬ ، ‫مجموعة‬ ‫يكونون‬5‫أفراد‬ ‫عدد‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ً‫ا‬‫نظري‬‫حتى‬ ‫المجموعة‬ ‫أفراد‬15‫من‬ ‫الحجم‬ ‫يفضل‬ ‫المعالجين‬ ‫معظم‬ ‫لكن‬1-11 (2)‫تواتر‬‫ال‬‫ق‬‫روب‬: ‫االن‬ ‫يعتبر‬ ‫ــ‬ً‫ا‬‫أسبوعي‬ ‫مرة‬‫ال‬ ‫مدة‬ ‫من‬ ‫أهم‬ ‫تظام‬‫ق‬‫روب‬. (3)‫مدة‬‫ال‬‫ق‬‫روب‬: ‫ساعتين‬ ‫إلى‬ ‫ساعة‬ ‫من‬‫على‬ ‫الموعد‬ ‫تجاوز‬ ‫يمكن‬ ، ‫ثابت‬ ‫الوقت‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫لكن‬‫لو‬ ‫دقائق‬ ‫بخمس‬ ‫األكثر‬ ‫ال‬ ‫انتهاء‬ ‫موعد‬ ‫جاء‬‫ق‬‫األفراد‬ ‫أحد‬ ‫مشاركة‬ ‫خالل‬ ‫روب‬. (4)( ‫العمرية‬ ‫الفئة‬21-55: ) ‫ال‬‫ق‬‫وال‬ ‫المفتوح‬ ‫روب‬‫ق‬‫المغلق‬ ‫روب‬ ‫ال‬‫ق‬‫المفتوح‬ ‫روب‬‫أي‬ ‫في‬ ‫له‬ ‫جدد‬ ‫أعضاء‬ ‫ضم‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫هو‬‫ال‬ ‫الذي‬ ‫فهو‬ ‫المغلق‬ ‫أما‬ )‫العدد‬ ‫حدود‬ ‫(بشرط‬ ‫وقت‬‫ضم‬ ‫يمكن‬ ‫يتوقفون‬ ‫الذين‬ ‫بدل‬ ‫له‬ ‫جدد‬ ‫أعضاء‬. ‫المعالج‬ ‫دور‬: ‫اختالف‬ ‫برغم‬‫ا‬ ‫مقدار‬ ‫حول‬ ‫اآلراء‬‫ال‬ ‫في‬ ‫للمعالج‬ ‫اإليجابية‬ ‫لمشاركة‬‫ق‬‫عليه‬ ‫يتفق‬ ‫الذي‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫روب‬‫المعالج‬ ‫دور‬ ‫أن‬ ‫هو‬ ‫الجميع‬ ‫المساعد‬ ‫العامل‬ ‫دور‬ ‫هو‬ ‫األول‬ ‫المقام‬ ‫في‬facilitator‫حيث‬‫أن‬ ‫كما‬ .‫ألنفسهم‬ ‫المجموعة‬ ‫أعضاء‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫العالجي‬ ‫العمل‬ ‫أن‬ ‫تخلقه‬ ‫الذي‬ ‫العام‬ ‫الجو‬‫مجرد‬ ‫ليس‬ ‫فالمعالج‬ ‫التغيير‬ ‫على‬ ‫المساعدة‬ ‫القوية‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫المعالج‬ ‫وحضور‬ ‫شخصية‬‫يطبق‬ ‫خبير‬ ‫قيم‬ ‫المجموعة‬ ‫وسط‬ ‫في‬ ‫يشع‬ ‫مقبول‬ ‫شخصي‬ ‫حضور‬ ‫له‬ ‫إنسان‬ ‫هو‬ ‫بل‬ ‫ونظريات‬ ‫أساليب‬‫ه‬ ‫عالجية‬‫والتوحد‬ ‫كالمواجدة‬ ‫امة‬ ‫والمسئولية‬ ‫واالحترام‬ ‫والدفء‬. ‫بالتمثيل‬ ‫(العالج‬ ‫السيكودراما‬:) ‫عدة‬ ‫أو‬ ‫لدور‬ ‫االرتجالي‬ ‫األداء‬ ‫من‬ ‫شكل‬‫طبيعة‬ ‫عن‬ ‫الكشف‬ ‫بهدف‬ ‫وذلك‬ ‫إشرافه‬ ‫تحت‬ ‫العميل‬ ‫ويؤديها‬ ‫المعالج‬ ‫يرسمها‬ ‫أدوار‬ ‫بعض‬‫المريض‬ ‫جانب‬ ‫من‬ ‫نحوها‬ ‫الوعي‬ ‫وتعميق‬ ‫االجتماعية‬ ‫العالقات‬. ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫والعميل‬‫مختلفة‬ ‫أدوار‬ ‫يؤدي‬: (1)‫هامة‬ ‫شخصية‬ ‫مع‬ ‫تفاعله‬ ‫في‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫يؤديه‬ ‫الذي‬ ‫دوره‬‫لمجموعة‬ ‫أمام‬ ‫الحالية‬ ‫تفاعله‬ ‫طبيعة‬ ‫ليظهر‬ ‫حياته‬ ‫في‬. (2)‫ويتخيل‬ ‫يتمنى‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬‫يقدر‬ ‫وال‬ ‫يؤديه‬ ‫أن‬. (3)‫يؤديه‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬. ‫مع‬ ‫مشاكل‬ ‫لديه‬ ‫شخص‬ :‫مثال‬‫والده‬‫الغضب‬ ‫هذا‬ ‫فتحول‬ ‫غضبه‬ ‫كبت‬ ‫تعلم‬ ‫وقد‬ ‫السلطة‬ ‫أنواع‬ ‫كل‬ ‫مع‬ ‫وبالتالي‬ ً‫ال‬‫مث‬‫الكتئاب‬ ‫وهو‬ ‫واالستخدام‬ ‫اإلساءات‬ ‫أنواع‬ ‫كل‬ ‫ويتحمل‬ ‫غضبه‬ ‫ويكبت‬ ‫رأيه‬ ‫عن‬ ‫يعبر‬ ‫ال‬ ‫مزمن‬‫لنفسه‬ ‫يعترف‬ ‫وال‬ً‫ا‬‫تمام‬ ‫لمشاعره‬ ‫كابت‬ ‫مستمرة‬ ‫بصورة‬ ‫بالذنب‬ ‫يشعر‬ ‫بل‬ ‫بالغضب‬ ‫حتى‬.‫ي‬ ‫أن‬ ‫الالوعي‬ ‫في‬ ‫يتمنى‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬‫ويشتم‬ ‫ويسب‬ ‫يغضب‬ ‫أن‬ ‫وهو‬ ‫مارسه‬ ‫وربما‬ ، ‫يقتل‬ ‫وربما‬‫الفردية‬ ‫النفسي‬ ‫العالج‬ ‫جلسات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫األحالم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫يعرف‬. ‫الذي‬ ‫الدور‬‫كبت‬ ‫ودون‬ ‫عنف‬ ‫دون‬ ‫شعوره‬ ‫عن‬ ‫ويعبر‬ ‫والده‬ ‫ويحب‬ ‫يحترم‬ ‫أن‬ ‫وهو‬ ‫يؤديه‬ ‫أن‬ ‫يجب‬.
  • 14. ‫األدوار‬:- ‫الرئيسي‬ ‫الدور‬ ‫بتمثيل‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫هو‬ :‫البطل‬ ‫الشخصيات‬‫أو‬ ‫شخصية‬ ‫جوانب‬ ‫من‬ ‫جانب‬ )‫(يمثلون‬ ‫يمثل‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫عضو‬ :‫المساعدة‬ ‫البطل‬ ‫عالقات‬ ‫للوصول‬ ‫التمثيلية‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الجميع‬ ‫يقود‬ ‫الذي‬ ‫المعالج‬ ‫هو‬ :‫المخرج‬‫األسلوب‬ ‫وهذا‬ ‫للجميع‬ ‫أعمق‬ ‫لبصيرة‬ ‫أن‬ ‫للمعالج‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫األدوار‬ ‫أصعب‬ ‫من‬ ‫ربما‬ ‫هو‬‫بها‬ ‫يقوم‬. ‫أمثلة‬:- ( ‫مثال‬1: ) ‫البطل‬ ‫يكون‬ ‫(هو‬ ‫األعضاء‬ ‫أحد‬ ‫يشارك‬)‫التغيير‬ ‫من‬ ‫يأس‬ً‫ا‬‫أيض‬ ‫داخله‬ ‫في‬ ‫لكن‬ ‫والتغيير‬ ‫الشفاء‬ ‫في‬ ‫رغبة‬ ‫بداخله‬ ‫أن‬ ً‫ال‬‫مث‬ ‫ورسائل‬‫واإلحباط‬ ‫والفشل‬ ‫اليأس‬ ‫حول‬ ‫كلها‬ ‫تدور‬ ‫ماضيه‬ ‫في‬ ‫أشخاص‬ ‫من‬ ‫عديدة‬ ‫سلبية‬. ‫يطلب‬‫الشفاء‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫دور‬ ‫بتمثيل‬ ‫األعضاء‬ ‫أحد‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫المعالج‬‫اليأس‬ ‫دور‬ ‫يمثل‬ ‫آخر‬ ‫وعضو‬‫على‬ ‫منهما‬ ‫كل‬ ‫ويشجع‬ ‫من‬ ‫كال‬ ‫تمثيل‬ ‫في‬ ‫يبدأ‬ ‫بأن‬ ‫للبطل‬ ‫وسلبية‬ ‫إيجابية‬ ‫رسائل‬ ‫توجيه‬‫لتشجيعهما‬ ‫أمامهما‬ ‫الدورين‬. ‫ـــــــــــــــــــــــ‬ ( ‫مثال‬2: ) ‫يقوم‬‫المجموعة‬ ‫من‬ ‫أفعال‬ ‫ردود‬ ‫على‬ ‫يحصل‬ ‫ثم‬ ، ‫حياته‬ ‫في‬ ‫مهم‬ ‫شخص‬ ‫دور‬ ‫بتمثيل‬ ‫البطل‬. ‫تقوم‬‫بتمث‬ ‫عضوة‬‫سلبية‬ ‫أو‬ ، ‫مهينة‬ ‫أو‬ ، ‫متعالية‬ ‫بطريقة‬ ‫(ربما‬ ‫مثله‬ ‫وتتكلم‬ ‫أبوها‬ ‫دور‬ ‫يل‬‫أعضاء‬ ‫يبدأ‬ ‫ثم‬ )‫الخ‬ ‫ضعيفة‬ ‫خانعة‬ ‫ومسئولية‬ ‫بصدق‬ ‫الشخصية‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫التجاوب‬ ‫في‬ ‫المجموعة‬. ‫ــــــــــــــــــــــــ‬ ( ‫مثال‬3: ) ‫دور‬ ‫بتمثيل‬ ‫المجموعة‬ ‫من‬ ‫شخص‬ ‫يقوم‬ً‫ا‬‫جانب‬ ‫فيظهر‬ ‫المجموعة‬ ‫وأمام‬ ‫أمامه‬ ‫البطل‬‫سلبيته‬ ً‫ال‬‫مث‬ ‫(يظهر‬ ‫يراه‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫ربما‬ ‫منه‬ ‫الخ‬ ، ‫المسئولية‬ ‫تحمل‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫أو‬ ، ‫تعاليه‬ ‫أو‬ ‫عنفه‬ ‫أو‬. ) ‫العالجية‬ ‫الفائدة‬: ‫األعضاء‬ ‫لكل‬ ‫البصيرة‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫للبطل‬ ‫البصيرة‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫ــ‬ ‫األول‬ ‫المثال‬ ‫في‬‫الوع‬ ‫من‬ ‫أعلى‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫معها‬ ‫للتعامل‬ ‫ومساعدته‬ ‫الداخلية‬ ‫صراعاته‬ ‫عن‬‫ي‬. ‫المثال‬ ‫في‬‫موضوعية‬ ‫بصورة‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫الهامة‬ ‫الشخصية‬ ‫هذه‬ ‫لترى‬ ‫للبطلة‬ ‫البصيرة‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫ـــ‬ ‫الثاني‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫واقعية‬ ‫اآلخرين‬ ‫األعضاء‬ ‫مساعدة‬. ‫البصيرة‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫ـــ‬ ‫الثالث‬ ‫المثال‬ ‫في‬‫شخصيته‬ ‫يرى‬ ‫أن‬ ‫للبطل‬. ‫مالحظات‬: ( ‫مالحظة‬1‫المستفيد‬ ‫هو‬ ‫فقط‬ ‫البطل‬ ‫ليس‬ : )‫األعضاء‬ ‫ولكن‬‫البصيرة‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫على‬ ‫يحصلون‬ً‫ا‬‫أيض‬ ‫المساعدين‬ ( ‫مالحظة‬2‫دور‬ : )‫من‬ ‫كثير‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ، ‫والواقعية‬ ‫والمسئولية‬ ‫الصدق‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫للحفاظ‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫هام‬ ‫المعالج‬‫الدفاعات‬ ‫الموضوعية‬ ‫على‬ ‫للحفاظ‬ ‫بأول‬ ‫أول‬ ‫يفسرها‬ ‫أن‬ ‫وعليه‬ ‫تحدث‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الالواعية‬.
  • 15. ‫الجمعي‬ ‫العالج‬ ‫أنواع‬: ‫توجد‬‫حيث‬ ‫من‬ ‫تختلف‬ ‫الجمعي‬ ‫العالج‬ ‫من‬ ‫عديدة‬ ‫أنواع‬‫المعالج‬ ‫ودور‬ ‫والمدة‬ ‫التواتر‬ ‫و‬ ‫التنظيم‬ ‫األمثلة‬ ‫بعض‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬ (1)‫العالج‬‫الدعمي‬ ‫الجمعي‬supportive group therapy ‫المساندة‬ ‫مجموعات‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬ ‫وهي‬support groups (2)‫التفاعلي‬ ‫الجمعي‬ ‫العالج‬transactional group (3)‫العالج‬‫السلوكي‬ ‫الجمعي‬behavioral group (4)‫تحليلي‬ ‫جمعي‬ ‫عالج‬analytically oriented group ‫الجمعي‬ ‫العالج‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫العالجية‬ ‫العوامل‬: (1)‫ــــ‬ ‫التنفيس‬‫المجموعة‬ ‫مع‬ ‫أخرى‬ ‫مرة‬ ‫فيها‬ ‫والحياة‬ ‫للوعي‬ ‫المكبوتة‬ ‫المؤلمة‬ ‫الخبرات‬ ‫استدعاء‬. (2)‫تعبير‬ ‫ــــ‬ ‫االرتياح‬‫التعاطف‬ ‫ومن‬ ‫العام‬ ‫القبول‬ ‫من‬ ‫جو‬ ‫في‬ ‫وأفكاره‬ ‫مشاعره‬ ‫عن‬ ‫الشخص‬‫الكثير‬ ‫يسبب‬ ‫للشخص‬ ‫الراحة‬ ‫من‬. (3)‫برغم‬ ‫اآلخرين‬ ‫من‬ ‫القبول‬ ‫ـــــ‬ ‫القبول‬‫نصائح‬ ‫ال‬ ، ‫وعظ‬ ‫ال‬ ، ‫اآلراء‬ ‫على‬ ‫مصادرة‬ ‫ال‬ ، ‫االختالف‬. (4)‫التقليد‬ ‫ــــ‬ ‫التقليد‬‫والعكس‬ ‫آخر‬ ‫شخص‬ ‫لدى‬ ‫مقبول‬ ‫لسلوك‬ ‫الواعي‬role modeling (5)‫يتوحد‬ ‫أن‬ ‫ــــ‬ ‫التوحد‬‫بحيث‬ ‫يحبها‬ ‫شخصيته‬ ‫من‬ ‫سمات‬ ‫فيأخذ‬ ‫آخر‬ ‫بعضو‬ )ً‫ا‬‫واعي‬ ‫(ال‬ ‫المجموعة‬ ‫أعضاء‬ ‫أحد‬ ‫تدخل‬‫شخصيته‬ ‫في‬. (6)‫به‬ ‫ويشعر‬ ‫فيفهمه‬ .‫آخر‬ ‫شخص‬ ‫وجدان‬ ‫في‬ ‫االشتراك‬ ‫ــــ‬ ‫المواجدة‬. (7)‫ومراعاة‬ ‫الذات‬ ‫احتياج‬ ‫قبل‬ ‫اآلخر‬ ‫احتياج‬ ‫وضع‬ ‫ــــ‬ ‫الغيرية‬‫في‬ ‫قيمة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬‫لآلخرين‬ ‫العطاء‬. __‫احتياج‬ ‫وإغفال‬ ‫اآلخر‬ ‫احتياج‬ ‫وضع‬ ‫هي‬ ‫المتواطئة‬ ‫االعتمادية‬‫ـ‬ ‫الذات‬ (8)‫التضامن‬ ‫من‬ ‫بنوع‬ ‫المجموعة‬ ‫تشعر‬ ، ‫طويل‬ ‫ليس‬ ‫وقت‬ ‫مرور‬ ‫بعد‬ ‫ــــ‬ ‫التضامن‬‫التفاعل‬ ‫بسبب‬ ‫الوحدة‬ ‫أو‬ ‫المشترك‬ ‫بالهدف‬ ‫والشعور‬. 9)‫أحد‬ ‫تعبير‬ ‫ــــ‬ ‫العدوى‬‫شعو‬ ‫عن‬ ‫األفراد‬‫عليه‬ ‫ويسهل‬ً‫ا‬‫أيض‬ ‫عنده‬ ‫الشعور‬ ‫هذا‬ ‫بوجود‬ ‫يعي‬ ‫اآلخر‬ ‫يجعل‬ ‫ر‬ ‫التعبير‬‫عنه‬. (10)‫إلهام‬ ‫مصدر‬ ‫فيه‬ ‫يحدث‬ ‫الذي‬ ‫التغيير‬ ‫أو‬ ‫األعضاء‬ ‫أحد‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ـــ‬ ‫اإللهام‬‫فيه‬ ‫يبعث‬ ‫آخر‬ ‫لعضو‬ ‫وتفاؤل‬ ‫اآلخر‬ ‫هو‬ ‫تغييره‬ ‫إمكانية‬ ‫في‬ ‫األمل‬. (11)‫التفاعل‬‫يساعد‬ ‫والمشاعر‬ ‫لألفكار‬ ‫الحر‬ ‫التبادل‬ ‫ــ‬‫والتغيير‬ ‫التبصر‬ ‫على‬ (12)‫العالقات‬‫حلها‬ ‫على‬ ‫للمساعدة‬ ‫آخرين‬ ‫أفراد‬ ‫على‬ ‫داخلية‬ ‫وصراعات‬ ‫مشاعر‬ ‫طرح‬ ‫ــ‬ ‫الطرحية‬. (13)‫لديها‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫فكثير‬ ‫فيه‬ ‫هو‬ ‫فيما‬ ‫وحده‬ ‫ليس‬ ‫أنه‬ ‫المريض‬ ‫وعي‬ ‫ـــــــ‬ ‫العمومية‬‫مشاكل‬ (14)‫التأكد‬ ‫أو‬ ‫خاطئة‬ ‫تكون‬ ‫ربما‬ ‫التي‬ ‫المفاهيم‬ ‫تصحيح‬ ‫ـــ‬ ‫التصحيح‬‫صحة‬ ‫من‬‫بمقارنتها‬ ‫أخرى‬ ‫مفاهيم‬ ‫الكاذبة‬ ‫النبوات‬ ‫(تصحيح‬ .‫اآلخرين‬( (15)‫التفسير‬‫يعطي‬ ‫مما‬ ‫ما‬ ‫رمز‬ ‫أو‬ ‫ما‬ ‫سلوك‬ ‫بتفسير‬ ‫الجروب‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫المعالج‬ ‫يقوم‬ ‫عندما‬ ‫ــــــــ‬‫المريض‬ ‫وسلوكه‬ ‫نفسه‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫يساعده‬ ‫إطار‬. (16)‫بالصراعات‬ ‫التبصر‬ ‫ــــ‬ ‫التبصر‬‫السلوكيات‬ ‫وأعراض‬ ‫النفسية‬‫التغيير‬ ‫في‬ ‫الحقيقية‬ ‫والرغبة‬ ‫السلبية‬.
  • 16. ‫مجموعات‬‫المساندة‬ (Support Groups) Self-Help Groups ‫المساندة‬ ‫مجموعات‬‫يقوم‬ ‫جموعات‬ ‫هي‬ ‫وإنما‬ ‫المجموعات‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫لمعالج‬ ‫دور‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ ‫أنه‬ ‫حيث‬ ‫جمعي‬ ‫عالج‬ ‫ليست‬‫فيها‬ ‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫ومساندة‬ ‫بمساعدة‬ ‫المجموعة‬ ‫أعضاء‬. ‫ال‬ ‫هذه‬ ‫سمات‬‫مجموعات‬: (1)‫مشاكل‬ ‫أو‬ ‫واحدة‬ ‫مشكلة‬ ‫من‬ ‫تعاني‬ ‫الناس‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ( ‫متجانسة‬‫متشابهة‬) (2)‫العميقة‬ ‫الصراعات‬ ‫كشف‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫ال‬. (3)‫إلى‬ ‫مباشر‬ ‫بشكل‬ ‫تهدف‬ ‫ال‬‫على‬ ‫تساعد‬ ‫لكنها‬ ‫والسلوك‬ ‫الشخصية‬ ‫في‬ ‫جذري‬ ‫تغيير‬ ‫بمعنى‬ ‫عالج‬ ‫التوازن‬ ‫من‬ ‫مزيد‬‫ألعضائها‬ ‫النفسي‬ ‫والنضوج‬. (4)‫توجد‬ ‫إليها‬ ‫أشرنا‬ ‫التي‬ ‫العالجية‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫كثير‬‫التي‬ ‫وخاصة‬ ‫المجموعات‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫والتوحد‬ ‫والراحة‬ ‫بالتنفيس‬ ‫تتعلق‬‫التبصر‬ ‫مثل‬ ‫لعوامل‬ ‫أقل‬ ‫حضور‬ ‫مع‬ ‫وهكذا‬ ‫واإللهام‬ ‫والتقليد‬ ‫والعمومية‬ ‫والتفسير‬‫والتفاعل‬. ‫ا‬ ‫من‬ً‫ا‬‫انتشار‬ ‫وأكثر‬ ‫منتشرة‬ ‫ظاهرة‬ ‫المساندة‬ ‫مجموعات‬ ‫أصبحت‬‫لعالج‬‫التالية‬ ‫لألسباب‬ ً‫ا‬‫نجاح‬ ‫وأكثر‬ ‫الجمعي‬: (1)‫متدرب‬ ‫لمعالج‬ ‫تحتاج‬ ‫ال‬ ، ‫سهلة‬‫منه‬ ‫واستفاد‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫مساندة‬ ‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫اجتاز‬ ‫قد‬ ‫لشخص‬ ‫فقط‬ ‫تحتاج‬ ‫وإنما‬ (2)‫يمكن‬‫النفس‬ ‫علم‬ ‫نظريات‬ ‫بين‬ ‫للتوفيق‬ ‫كبير‬ ‫مجهود‬ ‫دون‬ ‫مسيحي‬ ‫توجه‬ ‫لها‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بسهولة‬‫الروحي‬ ‫والتوجه‬. (3)‫ف‬ ‫تتجنب‬‫أطر‬ ‫في‬ ‫انتشرت‬ ‫لذلك‬ ‫وصمة‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫بما‬ ‫العالج‬ ‫كرة‬‫الكنيسة‬ ‫إطار‬ ‫ومنها‬ ‫متعددة‬ ‫بين‬ ‫االلتقاء‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫هناك‬ ‫أصبح‬ ،ً‫ا‬‫وحالي‬‫المساندة‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تقدم‬ ‫العالجية‬ ‫المجموعات‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫المجموعات‬ ‫من‬ ‫النوعين‬ ‫والدعم‬‫والعال‬ ‫التغيير‬ ‫فرص‬ ‫من‬ ‫كثير‬ ‫توفر‬ ‫المساندة‬ ‫مجموعات‬ ‫وكذا‬ ‫ألفرادها‬‫ألفرادها‬ ‫ج‬. ‫المساندة‬ ‫لمجموعات‬ ‫قوانين‬: ‫مجموعة‬ ‫في‬ ‫يحدث‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ما‬‫المساندة‬ (1)‫محدد‬ ‫موعد‬ ‫في‬ ‫والنهاية‬ ‫(البداية‬ ‫المواعيد‬ ‫في‬ ‫الدقة‬( (2)‫تشجيع‬‫الصمت‬ ‫اختيار‬ ‫احترام‬ . ‫يريده‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫لكن‬ ، ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫الجميع‬. (3)‫تشجيع‬‫عمله‬ ‫وتوقع‬ ‫الرب‬ ‫طلب‬ ‫على‬ ‫األعضاء‬‫احتياج‬ ‫تسديد‬ ‫على‬ ‫القادر‬ ‫وحده‬ ‫هو‬ ‫وأنه‬ ‫واحد‬ ‫كل‬ ‫في‬‫(تشجيع‬ ‫الجميع‬ ‫االعتمادية‬ ‫وليس‬ ‫التضامن‬(. (4)‫األفكار‬ ‫عن‬ ‫الحر‬ ‫التعبير‬ ‫تشجيع‬‫يسوع‬ ‫على‬ ‫تركيزه‬ ‫يوجه‬ ‫أن‬ ‫الشخص‬ ‫ساعد‬ ‫ولكن‬ ، ‫والمشاعر‬. ‫بعض‬ ‫مع‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬‫إلى‬ ‫نحتاج‬ ‫ربما‬ ، ‫إدمانية‬ ‫سلوكيات‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫األفراد‬‫التوجيه‬ ‫إدانة‬ ‫دون‬‫الحب‬ ‫مع‬ ‫والحزم‬ (5)‫كلها‬ ‫المجموعة‬ ‫تصلي‬ ، ‫األعضاء‬ ‫ألحد‬ ‫خاص‬ ‫احتياج‬ ‫وجود‬ ‫حالة‬ ‫في‬‫أجله‬ ‫من‬ً‫ا‬‫فور‬. (6)‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫في‬ ‫الحدود‬ ‫واحترام‬ ‫األمان‬ ‫من‬ ‫قدر‬ ‫على‬ ‫المحافظة‬‫األفراد‬ (7)‫ولآلخرين‬ ‫للنفس‬ ‫المشروط‬ ‫غير‬ ‫القبول‬ ‫على‬ ‫تشجيع‬. (8)‫تشجيع‬‫االستماع‬‫يسرح‬ " ‫من‬ ‫بتنبيه‬ ‫(قم‬ ‫يشارك‬ ‫لمن‬ ‫المتمعن‬(". (9)‫بأول‬ً‫ال‬‫أو‬ ‫الصراعات‬ ‫حل‬)‫والتضامن‬ ‫الوحدة‬ ‫نحو‬ ‫المجموعة‬ ‫نمو‬ ‫في‬ ‫عادي‬ ‫أمر‬ ‫صراعات‬ ‫حدوث‬(.
  • 17. ‫ال‬ ‫ما‬‫المساندة‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫يحدث‬ ‫أن‬ ‫يجب‬: 1-‫فرصة‬ ‫يعطي‬ ‫وال‬ ‫الجلسة‬ ‫على‬ ‫واحد‬ ‫يسود‬ ‫أن‬‫لآلخرين‬. 2-‫على‬ ‫األعضاء‬ ‫أحد‬ ‫إرغام‬‫عنه‬ ‫رغم‬ ‫المشاركة‬. 3-‫غير‬ ‫شخص‬ ‫عن‬ ‫الكالم‬‫موجود‬ 4-‫المحاضرات‬ ‫إلقاء‬ ‫أو‬ ‫الوعظ‬. 5-‫األسئلة‬ ‫إلقاء‬ 5-‫بصيغة‬ ‫الكالم‬‫آدم‬ ‫البني‬ ، ‫(الواحد‬ ‫الجمع‬. ) 7-‫اآلراء‬ ‫على‬ ‫المصادرة‬ ‫صفة‬ ‫لها‬ ‫التي‬ ‫األلفاظ‬‫ضروري‬ ، ‫مؤكد‬ ، ‫طبيعي‬ ، ‫الزم‬ ،ً‫ا‬‫غالب‬ ،ً‫ا‬‫(دايم‬ ‫والمشاعر‬. ) 1-‫من‬ ‫أكثر‬‫يتكلم‬ ‫شخص‬‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬. 8-‫اآلخرين‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫ألمه‬ ‫أو‬ ‫مشاكله‬ ‫األعضاء‬ ‫أحد‬ ‫يرى‬ ‫أن‬ ، ‫المقارنة‬. 11-‫واضح‬ ‫عذر‬ ‫دون‬ ‫التغيب‬. ‫مالحق‬:- ( ‫ملحق‬1‫لمجموعات‬ )‫(أهداف‬ ‫دور‬ )‫المساندة‬: -‫إما‬ ‫يكلمنا‬ ‫هللا‬ ‫لصوت‬ ً‫ا‬‫مع‬ ‫ونستمع‬ ‫إليهم‬ ‫وتستمع‬ ‫إليك‬ ‫يستمعون‬ ‫أشخاص‬‫بال‬ ‫قلوبنا‬ ‫في‬ ‫مباشرة‬‫خالل‬ ‫أومن‬ ‫والدعاء‬ ‫صالة‬ ‫البعض‬ ‫بعضنا‬. -‫أن‬ ‫يساعدونك‬ ‫أشخاص‬‫معها‬ ‫تتعامل‬ ‫لكي‬ ‫مشاعر‬ ‫من‬ ‫بداخلك‬ ‫ما‬ ‫تكتشف‬. -‫هي‬ ‫ما‬ ‫تكتشف‬ ‫أن‬ ‫يساعدوك‬ ‫أشخاص‬‫بالنسبة‬ ‫مفيد‬ ‫أنه‬ ‫ترى‬ ‫ما‬ ‫تقرر‬ ‫لكي‬ ‫حياتك‬ ‫أمور‬ ‫في‬ ‫أمامك‬ ‫التي‬ ‫والقرارات‬ ‫الخيارات‬ ‫لك‬‫تفعل‬ ‫ما‬ ‫لك‬ ‫يقررون‬ ‫ال‬ ‫لكنهم‬. -‫أشخاص‬‫التي‬ ‫القوة‬ ‫مناطق‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫لتكتشف‬ ‫يساعدونك‬‫استخدامها‬ ‫على‬ ‫ويشجعونك‬ ‫فيك‬. -‫حياتك‬ ‫في‬ ‫صعبة‬ ‫قرارات‬ ‫تتخذ‬ ‫عندما‬ ‫يساندوك‬ ‫أشخاص‬‫عنها‬ ‫مسئول‬ ‫وتكون‬ ‫فيها‬ ‫تستمر‬ ‫لكي‬. -‫ومحبة‬ ‫ومساندة‬ ‫مساعدة‬ ‫لك‬ ‫يقدمون‬ ‫أشخاص‬‫التغيير‬ ‫مغامرة‬ ‫تدخل‬ ‫وأنت‬ ‫إليه‬ ‫تحتاج‬ ‫وقبول‬. ( ‫ملحق‬2‫قواعد‬ )‫المجم‬‫وعات‬: -‫مشاركتهم‬ ‫كل‬ ‫و‬ ‫باألعضاء‬ ‫يختص‬ ‫التامة(فيما‬ ‫السرية‬(. -‫التحدث‬‫الناس‬ ,‫انتم‬ ‫الواحد,اإلنسان‬ ‫من‬ً‫ال‬‫وأنت(بد‬ ‫أنا‬ ‫بصيغة‬. ) -‫استفسارات‬ ‫أو‬ ‫أسئلة‬ ‫ال‬‫لمشاركات‬ ‫ا‬ ‫أثناء‬. -‫موجود‬ ‫غير‬ ‫شخص‬ ‫عن‬ ‫كالم‬ ‫ال‬. -‫كالم‬ ‫أو‬ ‫نصائح‬ ‫أو‬ ‫وعظ‬ ‫ال‬‫عام‬. -‫حي‬ ‫له‬ ‫شخص‬ ‫فكل‬ ‫مقارنات‬ ‫ال‬‫بآخرين‬ ‫تقارن‬ ‫ال‬ ‫فريدة‬ ‫اة‬. -‫تالمس‬ ‫ال‬‫جسدي‬. -‫اآلخرين‬ ‫لمشاركات‬ ‫رفض‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫حجر‬ ‫ال‬. -‫كالم‬ ‫أو‬ ‫فاضحة‬ ‫مشاركات‬ ‫ال‬‫بذيء‬ ‫أو‬ ‫جنسي‬.
  • 18. ( ‫ملحق‬3)‫نفسية‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫يستفيدون‬ ‫الذين‬ ‫من‬: 1#‫طبيعيون‬ " ‫أنهم‬ ‫الناس‬ ‫يصفهم‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ‫بكفائة‬ ‫يعيشون‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬"‫أحداث‬ ‫يواجهون‬ ‫ولكنهم‬ ‫العادية‬ ‫بالمقاييس‬ ‫تشكل‬ ‫مؤلمة‬ ‫حالية‬ ‫عالقات‬ ‫في‬ ‫يعيشون‬ ‫أو‬‫النفسية‬ ‫صحتهم‬ ‫أو‬ ‫هويتهم‬ ‫أو‬ ‫حياتهم‬ ‫على‬ً‫ا‬‫تهديد‬. :‫أمثلة‬ -‫صحي‬ ‫غير‬ ‫زواج‬ -‫أرامل‬ / ‫/منفصلين‬ ‫مطلقين‬ -‫أطفال‬ ‫ويربون‬ ‫السابقة‬ ‫الحالة‬. -‫المدمنين‬ ‫أهل‬‫النفسيين‬ ‫والمرضى‬. 2#‫الذين‬ ‫األشخاص‬‫أنهم‬ ‫الناس‬ ‫يصفهم‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ‫بكفاءة‬ ‫يعيشون‬"‫يعانون‬ ‫يزالوا‬ ‫ال‬ ‫ولكنهم‬ ‫العادية‬ ‫بالمقاييس‬ "‫طبيعيون‬ ‫تعرضهم‬ ‫ماضية‬ ‫أحداث‬ ‫تأثير‬ ‫من‬‫المعتاد‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫نفسية‬ ‫لمتاعب‬. ‫وبنات‬ ‫أبناء‬ ‫كانوا‬ ‫ولكنهم‬ ‫اآلن‬ ‫البالغين‬ ‫األشخاص‬‫والمخدرات‬ ‫الخمر‬ ‫ومدمنات‬ ‫لمدمني‬. Adult children of alcoholics and drug addicts families ‫مضطربة‬ ‫ألسر‬ ‫وبنات‬ ‫أبناء‬ ‫كانوا‬ ‫ولكنهم‬ ‫اآلن‬ ‫البالغين‬ ‫األشخاص‬ Adult children of dysfunctional families 3#‫من‬ ‫يظهرون‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬‫قلق‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫والداخلي‬ ‫السري‬ ‫واقعهم‬ ‫في‬ ‫ولكنهم‬ ‫بكفائة‬ ‫يعيشون‬ ‫وكأنهم‬ ‫الخارج‬ ‫ب‬ ‫راضين‬ ‫وغير‬ ‫واكتئاب‬‫بكفائة‬ ‫يعيشون‬ ‫أنهم‬ ‫منهم‬ ‫المقربين‬ ‫ويصفهم‬ ‫حياتهم‬ ‫عن‬ ‫عام‬ ‫شكل‬‫ويسلكون‬ ‫منهم‬ ‫متوقع‬ ‫هو‬ ‫مما‬ ‫أقل‬ ‫لهم‬ ‫مضرة‬ ‫سلوكيات‬ ‫بالقلق‬ ‫المصابون‬ ‫المصابون‬‫باالكتئاب‬ ‫والعالقات‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫فشل‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫الشخصية‬ ‫في‬ ‫باضطرابات‬ ‫المصابون‬ ‫الغضب‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫في‬ ‫بمشاكل‬ ‫المصابون‬. 4#‫بسل‬ ‫المصابون‬‫قهرية‬ ‫وكيات‬(‫إ‬‫عالقة‬ ‫أو‬ / ‫سلوك‬ ‫أو‬ / ‫لمادة‬ ‫إدمان‬ ‫فيها‬ )‫دمانية‬ ‫الخمر‬ ‫مدمنو‬ :‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫تحت‬‫والمخدرات‬ ‫كفقدان‬ ‫باألكل‬ ‫المتعلقة‬ ‫األمراض‬ ‫أو‬ ‫الطعام‬ ‫في‬ ‫باإلفراط‬ ‫المصابون‬‫الشهيةالعصابي‬anorexia nervosa/bulemia nervosa‫الشراهة‬ ‫أو‬‫العصابية‬. ‫ال‬ ‫العالقات‬ ‫بإدمان‬ ‫المصابون‬‫الجنس‬ / ‫عاطفية‬codependent/sex addicts 5#‫األساسية‬ ‫االجتماعية‬ ‫المهارات‬ ‫اكتساب‬ ‫إلى‬ ‫حاجة‬ ‫في‬ ‫هم‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬‫يحتاجون‬ ‫والذين‬ ‫والعالقات‬ ‫للحياة‬ ‫الضرورية‬ ‫هذه‬ ‫لتعلم‬ ‫محمية‬ ‫شبه‬ ‫لبيئة‬‫المهارات‬. ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫بتصرف‬Using Groups to Help People. D.S.Whitaker ‫نمو‬ ‫مراحل‬‫المجموعة‬: (1)‫الذات‬ ‫في‬ ‫االنحصار‬ ‫مرحلة‬: ‫بالخوف‬ ‫تتميز‬‫المشاركات‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫واالستفسارات‬ ‫األسئلة‬ ‫تكثر‬ ‫فيها‬ .‫والترقب‬. ‫الجديد‬ ‫العضو‬ ‫يكون‬‫مع‬ ‫للتوحد‬ ‫مستعد‬ ‫وغير‬ ‫لمشكلته‬ ‫حل‬ ‫إيجاد‬ ‫وهو‬ ‫أال‬ ‫واحد‬ ‫بتوجه‬ ‫ويأتي‬ ‫مشكلته‬ ‫في‬ ‫غارق‬‫إذا‬ .‫آخرين‬ ‫أن‬ ‫يشعر‬ ، ‫شخص‬ ‫من‬ ‫سلبية‬ ‫مشاركة‬ ‫سمع‬‫سوف‬ ‫الذي‬ ‫المكان‬ ‫ليست‬ ‫المجموعة‬ ‫هذه‬‫يسمع‬ ‫إذا‬ ً‫ا‬‫أحباط‬ ‫تزيده‬ ‫ألنه‬ ‫يساعده‬ ‫صعبة‬ ‫مشاكل‬. ‫في‬ ‫األعضاء‬ ‫لدى‬ ‫األساسية‬ ‫الرغبة‬‫القلق‬ ‫من‬ ‫لمزيد‬ ‫التعرض‬ ‫من‬ "‫النفس‬ ‫"حماية‬ ‫هي‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬.
  • 19. (2)‫الصراع‬ ‫مرحلة‬: ‫وهذ‬ ‫تظهر‬ ‫الصحية‬ ‫غير‬ ‫والعالقات‬ ‫السلوكيات‬ ‫أنماط‬ ‫تبدأ‬ ‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬‫صراع‬ ‫يسبب‬ ‫ا‬‫أم‬ ً‫ا‬‫خفي‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ‫األفراد‬ ‫بين‬ ً‫ا‬‫ظاهر‬. ‫المجموعة‬ ‫وقت‬ ‫على‬ ‫تنافس‬ ‫صورة‬ ‫في‬ ‫يكون‬‫هذه‬ .‫الصراعات‬ ‫من‬ ‫غيرها‬ ‫أو‬ ‫السيطرة‬ ‫أو‬ ‫لقيادة‬ ‫ا‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫االهتمام‬ ‫وعلى‬ ‫يجب‬ ‫الصراعات‬‫المجموعة‬ ‫تنهار‬ ‫وإال‬ ‫حلها‬. ‫أو‬ ‫المجموعة‬ ‫بقواعد‬ ‫االلتزام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الحل‬ ‫يمكن‬‫مع‬ ‫فردية‬ ‫بجلسات‬‫لفصل‬ ‫للتصويت‬ ‫االضطرار‬ ‫ربما‬ ‫أو‬ ‫األشخاص‬ ‫بعض‬ ‫كثير‬ ‫ــ‬ .‫األعضاء‬ ‫أحد‬‫المرحلة‬ ‫هذه‬ ‫عند‬ ‫تنهار‬ ‫المجموعات‬ ‫من‬. (3)‫االنسجام‬ ‫مرحلة‬: ‫يجد‬ ‫فترة‬ ‫بعد‬‫الوقت‬ ‫مع‬ ‫ثم‬ ‫الواحدة‬ ‫المجموعة‬ ‫داخل‬ ‫شلل‬ ‫أو‬ ‫أحالف‬ ‫ويكونون‬ ‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫األفراد‬ ‫بعض‬‫تنسجم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫تجانب‬ ‫ليحدث‬ ً‫ا‬‫مع‬ ‫الشلل‬ ‫هذه‬‫ككل‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬. ‫لهذه‬ ‫الوصول‬ ‫يتم‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫إما‬ ‫المرحلة‬: _‫بين‬ ‫الحقيقي‬ ‫والتآلف‬ ‫التوافق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫فعلي‬ ‫إنسجام‬ ‫تحقيق‬‫المختلفة‬ ‫واألدوار‬ ‫الشخصيات‬ _‫عن‬ ‫التعامي‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫مصطنع‬ ‫انسجام‬ ‫تحقيق‬ ‫أو‬‫واالختالفات‬ ‫الصراعات‬. ‫من‬ً‫ا‬‫جو‬ ‫يعطي‬ ‫المجموعة‬ ‫في‬ ‫للجميع‬ ‫المشروط‬ ‫غير‬ ‫القبول‬‫وتصبح‬ ‫تستقر‬ ‫المجموعة‬ ‫يجعل‬ ‫وهذا‬ ‫األمان‬ ‫في‬ ‫يبدأون‬ ‫الذين‬ ‫أعضاءها‬ ‫لنمو‬ ‫صالح‬ ‫مكان‬‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫التي‬ ‫وسلوكياتهم‬ ‫الشخصية‬ ‫بمشكالتهم‬ ‫االهتمام‬ ‫المجموعة‬ ‫تستمر‬ ‫أو‬ .‫تعديل‬‫فعالة‬ ‫غير‬ ‫مجموعة‬ ‫يجعلها‬ ‫مما‬ "‫الباردة‬ ‫"الحرب‬ ‫من‬ ‫مستمرة‬ ‫حالة‬ ‫في‬. (4)‫تقييم‬‫ألنفسهم‬ ‫األعضاء‬: ‫عندما‬‫في‬ ‫األفراد‬ ‫يبدأ‬ً‫ا‬‫آمن‬ ً‫ا‬‫مكان‬ ‫وتصبح‬ ‫المجموعة‬ ‫تستقر‬‫الشخصية‬ ‫مشكالتهم‬ ‫يواجهوا‬ ‫ألن‬ ‫الكافي‬ ‫باألمان‬ ‫الشعور‬ ‫ا‬ ‫ويستطيعون‬ ‫للتغيير‬ ‫واحتياجهم‬‫وشفافية‬ ‫بأمانة‬ ‫والمشاركة‬ ‫النفتاح‬. ً‫ال‬‫قبو‬ ‫ألفرادها‬ ‫المجموعة‬ ‫تقدم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬‫وأفكارهم‬ ‫سلوكياتهم‬ ‫بين‬ ‫التعارض‬ ‫كان‬ ‫مهما‬ً‫ا‬‫مشروط‬ ‫غير‬‫في‬ ‫سائد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫وبين‬ ‫المجتمع‬‫لذلك‬ .‫المجتمع‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫سوء‬ ‫من‬ ‫مزيد‬ ‫على‬ ‫المجموعة‬ ‫تشجع‬ ‫أن‬ ‫خطورة‬ ‫هناك‬ ‫لذلك‬ ‫خارجها‬‫على‬ ‫يجب‬ ‫الشفاء‬ ‫هو‬ ‫البداية‬ ‫من‬ ‫توجهها‬ ‫يكون‬ ‫وأن‬ ‫البداية‬ ‫من‬ ‫هدفها‬ ‫تحدد‬ ‫أن‬ ‫المجموعة‬‫ألعضاءها‬ ‫والتغيير‬.