يعد البحث في قضية الأمن الفكري في الوقت الراهن من أنسب الأوقات, وأهم الموضوعات التي يجب أن توليها الدول عناية خاصة بالبحث والدراسة , فدافع الأمن والحاجة إلية يؤثر في جميع حاجات الانسان كما يتأثر هو بها , ولقد أصبحت الحاجة الى وجود أمن فكرى يحقق للفرد الاستقرار والتوازن النفسي وحماية معتقداته و مورثاته الفكرية والثقافية من التأثيرات والأفكار المنحرفة من أهم متطلبات العصر الحالي .

1. ‫الفكري‬ ‫األمن‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبي‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
‫ة‬

2. ‫العام‬ ‫الهدف‬
‫ليبابح‬ ‫المشااركي‬ ‫ومعارف‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬
‫ا‬
‫وتحقيا‬ ‫وشاباانا‬ ‫ن‬ ‫الا‬ ‫حماية‬ ‫على‬ ‫قادري‬
‫ق‬
‫الفكرى‬ ‫االم‬
.

3. ‫اساسية‬ ‫مفاهيم‬
❑
‫األم‬ ‫أن‬ ‫العرب‬ ‫لسان‬ ‫في‬ ‫جاء‬
"
‫ف‬ ‫الخ‬ ‫ضد‬
“
❑
ً‫ال‬‫أو‬ ‫واالستقرار‬ ‫االرضا‬ ‫ر‬ ‫والشع‬ ‫الطمأنينة‬
.
❑
ً‫ا‬‫ا‬
‫ا‬‫ثاني‬ ‫ف‬ ‫ا‬
‫ا‬‫الخ‬ ‫ادث‬
‫ا‬‫وع‬ ‫اة‬
‫ا‬‫والوق‬ ‫اديق‬
‫ا‬‫التب‬ ‫ام‬
‫ا‬‫ث‬
,
‫االى‬
‫ا‬‫تع‬ ‫اق‬
‫ا‬‫ل‬ ‫ق‬ ‫اق‬
‫ا‬‫ومن‬
:
‫م‬ ‫ا‬
‫ا‬‫م‬ ‫م‬‫م‬ْ
‫ه‬َ‫ن‬‫ا‬
‫ا‬َ‫م‬‫َآ‬‫و‬﴿
﴾ٍ‫ف‬‫م‬ َ‫خ‬
.
‫ف‬ ‫الخ‬
.
‫األم‬
:

4. ‫للطالب‬ ‫الفكري‬ ‫األم‬
:
‫وسال‬ ‫وفكار‬ ‫معتقاد‬ ‫كا‬ ‫م‬ ‫الطالب‬ ‫ل‬ ‫وعق‬ ‫أفكار‬ ‫تأمي‬
‫اان‬‫ا‬‫خ‬
,
‫اتقرار‬‫ا‬‫واس‬ ‫ا‬‫ا‬‫أم‬ ‫اى‬‫ا‬‫عل‬ ‫ارا‬‫ا‬‫خط‬ ‫اك‬‫ا‬‫يش‬ ‫أن‬ ‫اأنق‬‫ا‬‫ش‬ ‫ا‬‫ا‬‫م‬
‫المجتمع‬
,
‫ترا‬ ‫وأنشطة‬ ‫وخطط‬ ‫ارامج‬ ‫خالل‬ ‫م‬ ‫ويتحقق‬
‫ية‬
‫وفكا‬ ‫عي‬ ‫اا‬ ‫االرتقااء‬ ‫على‬ ‫ث‬ ‫تق‬ ‫الجامعي‬ ‫المعلم‬ ‫اها‬ ‫ث‬ ‫يق‬
‫ر‬
‫الطالب‬
,
‫االنحراف‬ ‫م‬ ‫قاية‬ ‫وال‬ ‫الطمأنينة‬ ‫لهم‬ ‫وتضم‬
.

5. ‫الفكري‬ ‫االمن‬ ‫أهمية‬
‫المالي‬ ‫و‬ ‫الروحي‬ ‫األم‬ ‫ع‬ ‫أهمية‬ ‫يق‬ ‫ال‬ ‫الفكري‬ ‫األم‬ ‫حفظ‬
‫ا‬‫ا‬‫األم‬ ‫ادث‬‫ا‬‫ع‬ ‫إنا‬ ‫االي‬‫ا‬‫الم‬ ‫ال‬ ‫و‬ ‫اي‬‫ا‬‫الروح‬ ‫ا‬‫ا‬‫األم‬ ‫اتقر‬‫ا‬‫يس‬ ‫ال‬ ‫ا‬‫ا‬‫ا‬ ،
‫العقا‬ ‫احفاظ‬ ‫الحنياف‬ ‫الادي‬ ‫جااء‬ ‫قاد‬ ‫و‬ ، ‫الفكري‬
)
‫الفكار‬
(
‫و‬ ،
‫جمي‬ ‫اتفقت‬ ‫التي‬ ‫الخمس‬ ‫الضروريات‬ ‫م‬ ‫الدي‬ ‫علماء‬ ‫جعلق‬
‫ع‬
‫رعايتها‬ ‫و‬ ‫حفظها‬ ‫على‬ ‫الشرائع‬
. )

6. ‫ف‬ ‫الفكري‬ ‫األم‬ ‫اهميتة‬ ‫تتمو‬ ‫و‬
‫ي‬
‫أولية‬ ‫إنسانية‬ ‫حاجة‬ ‫فاألم‬ ‫اإلنسان‬ ‫عنق‬ ‫يستغني‬ ‫أن‬ ‫يمك‬ ‫ال‬
.
‫الطمأني‬ ‫د‬ ‫وتسا‬ ‫العاث‬ ‫والنظاث‬ ‫األم‬ ‫حفظ‬ ‫يتم‬ ‫خاللق‬ ‫فم‬
‫ناة‬
‫الحياة‬ ‫في‬ ‫واالستقرار‬
.
‫اجهاة‬ ‫م‬ ‫فاي‬ ‫الشاباب‬ ‫تحبي‬ ‫يمك‬ ‫الفكري‬ ‫األم‬ ‫خالل‬ ‫وم‬
‫والعنف‬ ‫والتطرف‬ ‫الغل‬ ‫دعاة‬
.
‫للمجتمعات‬ ‫حماية‬ ‫و‬،‫للفرد‬ ‫تحبينا‬ ‫يمو‬ ‫الفكري‬ ‫األم‬ ‫إن‬
.

7. ‫الدي‬ ‫في‬ ‫والتطرف‬ ‫الغل‬
.
‫والشريعة‬ ‫الدي‬ ‫اأحكاث‬ ‫الجه‬
.
‫والشباب‬ ‫الدي‬ ‫علماء‬ ‫اي‬ ‫ة‬ ‫الفج‬
.
‫اإل‬ ‫قب‬ ‫م‬ ‫البحيحة‬ ‫التراية‬ ‫ضعف‬
‫سرة‬
‫األخرى‬ ‫ية‬ ‫الترا‬ ‫المؤسسات‬ ‫و‬
.
‫السلبي‬ ‫اإلعالث‬ ‫وسائ‬ ‫تأثير‬
.
‫للشباب‬ ‫الفكري‬ ‫االنحراف‬ ‫اسباب‬
(
‫الطالب‬
)

8. ‫الفكري‬ ‫األمن‬ ‫تحقيق‬
‫اتأد‬ ‫تطالاب‬ ‫وما‬ ، ‫الجماعة‬ ‫اق‬ ‫تؤم‬ ‫ما‬ ‫اي‬ ‫افق‬ ‫الت‬ ‫يتم‬
‫يتق‬
.
‫اات‬ ‫الو‬ ‫مع‬ ‫ية‬ ‫التنم‬ ‫السياسات‬ ‫تنسجم‬
.
‫َمق‬‫ي‬‫وق‬ ‫ق‬‫ئ‬‫مباد‬ ‫على‬ ‫المجتمع‬ ‫يطمئ‬
. 3
1
2
‫األم‬ ‫يتحقق‬
‫عندم‬ ‫الفكري‬
‫ا‬

9. ‫في‬ ‫االسرية‬ ‫والتنشئة‬ ‫االسرة‬ ‫دور‬
‫الفكري‬ ‫االمن‬ ‫تحقيق‬
01
‫لألانا‬ ‫البالحق‬ ‫الفكريق‬ ‫الترايق‬
‫ء‬
02
‫ال‬ ‫التاي‬ ‫والفتاوى‬ ‫الكتب‬ ‫ضد‬ ً‫ا‬‫فكري‬ ‫األاناء‬ ‫وتحبي‬
‫تساتند‬
‫نبيق‬ ‫وسنة‬ ‫اهلل‬ ‫كتاب‬ ‫إلى‬
03
‫اإلسال‬ ‫في‬ ‫وحقيقتق‬ ‫الجهاد‬ ‫معنى‬ ‫ل‬ ‫ح‬ ‫األاناء‬ ‫وتوقيف‬
‫ث‬
04
‫اإلسالث‬ ‫امقاصد‬ ‫عيتهم‬ ‫وت‬ ‫األاناء‬ ‫وتوقيف‬

10. ‫الفكرى‬ ‫االمن‬ ‫تعزيز‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬
‫االاتدائية‬ ‫المرحلة‬ ‫معلم‬
‫اإلعدادية‬ ‫أو‬ ‫سطة‬ ‫المت‬ ‫المرحلة‬ ‫معلم‬
‫ية‬ ‫الوان‬ ‫المرحلة‬ ‫معلم‬
1
2
3

11. ‫لكم‬ ‫شكرا‬