هذا العرض يتضمن أسلوب من أساليب المستخدمة في الإرشاد والتوجيه التربوي

2. ‫املالحظة‬
‫املقابلة‬
‫الشخصية‬
‫الحالة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬
‫الحالة‬ ‫مؤتمر‬
‫ات‬‫ر‬‫اإلختبا‬
‫النفسية‬
‫السجل‬
‫الشخص‬
‫ي‬
‫الشامل‬

3. ‫عل‬ ‫تقوم‬ ‫و‬ ، ‫ككل‬‫شاد‬‫ر‬‫اإل‬‫عملية‬‫حولها‬ ‫ر‬‫تدو‬ ‫التي‬ ‫األساسية‬‫شادية‬‫ر‬‫اإل‬ ‫الوسيلة‬‫تعد‬‫ى‬
‫خالل‬ ‫يتم‬‫مهنية‬‫اجتماعية‬‫بأنها‬ ‫تتصف‬ ‫و‬ ، ‫املسترشد‬‫و‬ ‫املرشد‬ ‫بين‬ ‫مباشرة‬ ‫عالقة‬‫ها‬
‫أو‬ ‫مشاعر‬ ‫أو‬‫اتجاهات‬ ‫تعديل‬‫إلى‬ ‫يهدف‬، ‫محدد‬ ‫نشاط‬ ‫ن‬‫دو‬‫هادف‬‫اجتماعي‬‫تفاعل‬
‫ات‬‫ر‬‫خب‬.
-‫مجموعة‬‫أو‬ ‫فرد‬‫قيم‬ ‫و‬ ‫اء‬‫ر‬‫آ‬‫و‬‫بإتجاهات‬ ‫تتعلق‬ ‫معلومات‬‫على‬ ‫ل‬‫الحصو‬.
-‫أسباب‬ ‫معرفة‬‫املش‬‫كل‬‫ة‬.
-‫تشخيصية‬ ‫أهداف‬.
-‫عالجية‬ ‫أهداف‬.

4. ‫المقابلة‬
‫و‬ ‫اإلرشادية‬
‫العالجية‬.
‫املهن‬‫املقابلة‬‫ية‬
‫املقابلة‬
‫املسحية‬.
‫املقابلة‬
‫الت‬‫ش‬‫خيصية‬

5. ‫املقابلة‬
‫و‬‫شادية‬‫ر‬‫اإل‬
‫العالجية‬.
‫يط‬ ‫الذي‬‫املسترشد‬‫بين‬‫لوجه‬
ً
‫وجها‬ ‫تتم‬‫إنساية‬ ‫عالقة‬ ‫هي‬‫لب‬
‫تقديم‬ ‫على‬‫القادر‬ ‫ي‬ ‫النفس‬‫املرشد‬‫بين‬‫و‬ ‫املساعدة‬‫و‬ ‫ن‬‫العو‬
‫التقبل‬ ‫و‬ ‫الطمأنينة‬ ‫و‬ ‫الثقة‬ ‫يسوده‬ ‫جو‬ ‫في‬ ‫وتتم‬ ، ‫املساعدة‬.
‫معينة‬ ‫مبادئ‬ ‫و‬ ‫فنيات‬ ‫وفق‬ ‫ى‬‫تجر‬‫و‬.

6. 1)‫مثل‬ ‫شاد‬‫ر‬‫اإل‬ ‫مهنة‬‫أخالقيات‬ ‫مراعاة‬:‫امل‬ ‫التخطيط‬ ، ‫التامة‬ ‫السرية‬‫سبق‬
‫عن‬‫البعد‬ ‫و‬ ، ‫الصدق‬ ‫و‬ ، ‫اإلخالص‬ ‫و‬ ، ‫املوضوعية‬ ،‫الدقيق‬ ‫التنظيم‬ ،
‫املرشد‬ ‫في‬ ‫التأثير‬.
2)‫الشخصية‬ ‫سماته‬ ‫و‬‫مؤهالته‬ ‫و‬ ‫املرشد‬‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫جة‬‫ر‬‫د‬.‫في‬‫تتمثل‬ ‫و‬:‫ته‬‫ر‬‫قد‬
‫ا‬‫عدم‬‫على‬ ‫ته‬‫ر‬‫قد‬ ‫و‬ ،‫متبادلة‬‫اجتماعية‬ ‫إنسانية‬‫عالقات‬ ‫تكوين‬‫على‬‫النحياز‬
‫ص‬‫ذات‬‫موضوعات‬‫على‬‫إطالعه‬‫سعة‬ ‫مع‬ ‫يبه‬‫ر‬‫تد‬ ‫و‬ ‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫تخصصه‬ ‫و‬‫لة‬
‫شاد‬‫ر‬‫باإل‬.

7. 1)‫املقابلة‬‫في‬ ‫الرئيسية‬‫ر‬‫للمحاو‬ ‫املسبق‬ ‫اإلعداد‬( .‫كانت‬ ‫سواء‬، ‫مبدئية‬
‫عالجية‬ ‫أو‬ ، ‫تشخيصية‬ ، ‫شخصية‬).
2)‫املقابلة‬‫موعد‬ ‫أو‬ ‫املدة‬ ‫حيث‬ ‫من‬‫الزمان‬ ‫تحديد‬.
3)‫األخرين‬‫وتدخل‬ ‫الضوضاء‬‫عن‬‫بعيد‬ ‫ن‬‫يكو‬‫أن‬ ‫ويراعى‬ ‫املكان‬ ‫تحديد‬
‫األسترخاء‬ ‫للمسترشد‬‫ويوفر‬ ‫والسرية‬ ‫الخصوصية‬ ‫تضمن‬ ‫بحيث‬
‫والراحة‬ ‫باالمان‬ ‫ر‬‫والشعو‬.
4)‫املتباد‬ ‫واألحترام‬ ‫والتقبل‬ ‫باأللفة‬ ‫تتصف‬‫عالقة‬ ‫تكوين‬‫ل‬.
5)‫التوضيح‬‫أو‬‫التعقيب‬‫أو‬ ‫البدء‬‫عند‬ ‫األستفسار‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫استخدام‬
........‫إلخ‬.
6)‫أهدافها‬ ‫تحقيق‬ ‫عند‬ ‫املحدد‬‫وبالزمن‬ ‫يجيا‬‫ر‬‫تد‬ ‫املقابلة‬ ‫إنهاء‬.

8. ‫مميزاتها‬:-
‫األ‬ ‫الوسائل‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬ ‫معلومات‬ ‫على‬ ‫الحصول‬‫خ‬‫رى‬.
‫الن‬ ‫أخرى‬ ‫وسيلة‬ ‫بأي‬ ‫عليها‬ ‫الحصول‬ ‫الصعب‬ ‫من‬ ‫المسترشد‬ ‫من‬ ‫معلومات‬ ‫تجسد‬
‫الكتابة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫الكالم‬ ‫يحبون‬ ‫الناس‬.
‫ومالمح‬ ‫الصوت‬ ‫كنغمة‬ ‫المشاعر‬ ‫وتوضح‬ ‫االستجابة‬ ‫تعزز‬ ‫لفظية‬ ‫غير‬ ‫مؤشرات‬ ‫توفر‬
‫والرأس‬ ‫اليدين‬ ‫وحركة‬ ‫الوجه‬.
‫والمسترشد‬ ‫المرشد‬ ‫بين‬ ‫المتبادلة‬ ‫والثقة‬ ‫واالحترام‬ ‫األلفة‬ ‫من‬ ‫مناخ‬ ‫تكون‬.

9. ‫المميزات‬ ‫تابع‬:-
‫المسترشد‬ ‫لدى‬ ‫المسؤلية‬ ‫تحمل‬ ‫تنمي‬.
‫جيد‬ ‫مستمع‬ ‫بحضور‬ ‫عالي‬ ‫بصوت‬ ‫للتفكير‬ ‫المسترشد‬ ‫أمام‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬.
‫االستبانة‬ ‫استخدام‬ ‫فيها‬ ‫يصعب‬ ‫التى‬ ‫الحاالت‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬.
‫السن‬ ‫صغار‬ ‫أو‬ ‫األميين‬ ‫من‬ ‫العينة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬.

10. ‫عيوبها‬
‫بالمظهر‬ ‫المسترشد‬ ‫تأثر‬
‫الخارجي‬
‫التأثربالعوامل‬
‫للمرشد‬ ‫الذاتية‬
‫تجهيزات‬ ‫صعوبة‬
‫التسجيل‬ ‫أدوات‬
‫المسترشد‬ ‫شعور‬
‫بالخوف‬
‫واالضطراب‬

11. ‫حسن‬ ‫على‬ ‫نشكركم‬‫مشاركاتكم‬
‫الختام‬ ‫في‬

12. ‫المراجع‬ ‫قائمة‬:
1-‫عيطة‬ ‫أبو‬ ‫سهام‬:‫النفسي‬ ‫االرشاد‬ ‫مبادئ‬,‫والنشر‬ ‫للطباعة‬ ‫الفكر‬ ‫دار‬
‫والتوزيع‬,‫االردن‬2002.
2-‫عقل‬ ‫عطا‬ ‫محمود‬:‫والتربوي‬ ‫النفسي‬ ‫االرشاد‬,‫للنشر‬ ‫الخريجي‬ ‫دار‬
‫والتوزيع‬,‫الرياض‬2000‫م‬.
3-‫الخطيب‬ ‫جمال‬:‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫العاملين‬ ‫دليل‬ ‫االنساني‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬
‫النفسية‬‫واالجتماعية‬ ‫والتربوية‬,‫للنشر‬ ‫الفلح‬ ‫مكتبة‬‫والتوزيع‬2003‫م‬.
4-‫الدهراوي‬ ‫حسن‬ ‫صالح‬:‫واساليبه‬ ‫نظرياته‬ ‫االرشادي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬
‫والتوزيع‬ ‫للنشر‬ ‫وائل‬ ‫دار‬ ، ‫الحديثة‬2005‫م‬.