يتناول الوثيقة مفاهيم وأساليب المنهاج التعليمي، بما في ذلك نظريات المنهاج والتطبيقات العملية لتطوير القدرات التعليمية. يُستعرض فيها الآليات التفاعلية التي تؤثر على بناء المعرفة من خلال التعلم النشط والتفاعل الاجتماعي. كما تشمل الوثيقة تحليلاً للعوامل النفسية والفلسفية والبيئية المؤثرة في التعليم وتطور المنهاج.

1. ‫المنهـــــــــــــــــاج‬
‫والتطبيق‬ ‫النظرية‬
Curriculum
Practice & Theory
Theory
Practice
curriculum

2. ‫الرئيسية‬ ‫الموضوعات‬
‫المنهاج‬ ‫ونظرية‬ ‫النظرية‬ ‫مفهوم‬
‫المنهاج‬ ‫مفهوم‬ ‫تطور‬
‫المنهاج‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المؤثرة‬ ‫العوامل‬
‫المنهاج‬ ‫تصاميم‬
‫المنهاج‬ ‫تطوير‬
‫المنهاج‬ ‫عناصر‬
‫المنهاج‬ ‫تقويم‬

3. ‫المنهاج‬ ‫نظرية‬
‫فيه‬ ‫والبحث‬ ‫وتقويمه‬ ‫المنهاج‬ ‫لتطوير‬ ‫التوجيهي‬ ‫الاطار‬
‫وصفه‬ ‫بهدف‬ ‫المنهاج‬ ‫حول‬ ‫والتعميمات‬ ‫المبادئ‬ ‫من‬ ‫عام‬ ‫إاطار‬
‫التغييرات‬ ‫إجراء‬ ‫على‬ ‫يترتب‬ ‫بما‬ ‫والتنبؤ‬ ‫عملياته‬ ‫وتفسير‬
‫فيه‬ ‫البحث‬ ‫وتوجيه‬ ‫به‬ ‫المتصلة‬
‫توجهات‬ ‫ظهور‬ ‫بأمل‬ ‫الناقد‬ ‫للتفكير‬ ‫يخضع‬ ‫إبداعي‬ ‫فكري‬ ‫عمل‬
‫التوجهات‬ ‫من‬ ‫ثمرة‬ ‫أكثر‬ ‫تكون‬ ‫أخرى‬ ‫نظريات‬ ‫أو‬ ‫أخرى‬
.‫القائمة‬ ‫والنظريات‬

4. ‫للمنهاج‬ ‫ماكايا‬ ‫نظرية‬
:‫نظريات‬ ‫أربع‬ ‫من‬ ‫تتألف‬
‫الشكلية‬ ‫النظرية‬
‫الحداث‬ ‫نظرية‬
‫القيمية‬ ‫النظرية‬
‫التطبيقية‬ ‫النظرية‬

5. ‫مفهوم‬ ‫تطور‬
‫المنهاج‬

6. ‫القديم‬ ‫المفهوم‬
‫المنهاج‬
‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬‫المعلم‬ ‫دليل‬ ‫الطالب‬ ‫دليل‬ ++
‫لتنفيذه‬ ‫مواد‬ ‫لتكون‬ ‫المنهاج‬ ‫وفق‬ ‫وأخرجت‬ ‫أعدت‬ ‫منهجية‬ ‫مواد‬

7. ‫المنهاج‬ ‫هو‬ ‫فما‬
‫تحتوي‬ ‫المناهج‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫والتوزيع‬ ‫النشر‬ ‫محدودة‬ ‫وثيقة‬
‫المنشودة‬ ‫الهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫استراتيجيات‬ ‫على‬.
‫المستقبل‬ ‫جيل‬ ‫لبناء‬ ‫عملية‬ ‫خطة‬.
‫خطة‬ ‫وفق‬ ‫لهدافها‬ ‫تحقيقا‬ ‫للمتعلم‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫تقدمه‬ ‫ما‬ ‫كل‬.

8. ‫للمنهاج‬ ‫الحديث‬ ‫المفهوم‬
‫داخل‬ ‫للمتعلمين‬ ‫المدرسة‬ ‫تهيؤها‬ ‫التي‬ ‫التربوية‬ ‫الخبرات‬ ‫مجموعة‬
‫الشامل‬ ‫النمو‬ ‫على‬ ‫مساعدتهم‬ ‫بقصد‬ ‫خارجها‬ ‫أو‬ ‫والمدرسة‬
‫التربوية‬ ‫للهداف‬ ‫اطبقا‬ ‫سلوكهم‬ ‫وتعديل‬

9. ‫كنظام‬ ‫المنهاج‬
‫خاصة‬ ‫وظائف‬ ‫منها‬ ‫لكل‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫المركب‬ ‫الكل‬
‫محددة‬ ‫قوانين‬ ‫تتضمن‬ ‫شبكية‬ ‫متبادلة‬ ‫علقات‬ ‫بينها‬ ‫وتقوم‬ .‫به‬
‫الخرى‬ ‫النظم‬ ‫مع‬ ‫تبادلية‬ ‫علقات‬ ‫له‬ ‫هادفا‬ ‫نشااطا‬ ‫تؤدي‬ ‫بحيث‬
‫به‬ ‫المرتبة‬
‫العمليات‬ ‫المدخلت‬‫المخرجات‬

10. ‫المحتوى‬
‫الدهداف‬
‫التقويم‬
‫الشنشطة‬
‫المتعلم‬
‫المتعلم‬

11. ‫بناء‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫عوامل‬
‫التعليمية‬ ‫المناهج‬
‫النفسية‬ ‫العوامل‬
‫الفلسفية‬ ‫العوامل‬
‫البيئية‬ ‫العوامل‬
‫العصر‬ ‫مميزات‬ ‫عوامل‬

12. ‫النفسية‬ ‫العوامل‬
‫السلوكية‬ ‫المدرسة‬
‫ثورندايك‬ :‫الثر‬ ‫قانون‬
‫بافلوف‬ :‫الكلسيكي‬ ‫الرشراط‬
‫سكنر‬ :‫الرجرائي‬ ‫الرشراط‬
‫المعرفية‬ ‫المدرسة‬
‫بيارجية‬ :‫الفكري‬ ‫النمو‬ ‫مراحل‬
‫رجانيه‬ :‫التعلم‬ ‫مستويات‬
‫رجلفورد‬ :‫العقل‬ ‫بناء‬
‫ديوي‬ :‫النعكاسي‬ ‫التفكير‬
‫بيرغ‬ ‫ستيرن‬ -‫لبمان‬ :‫الناقد‬ ‫التفكير‬
‫برونر‬ :‫الموضوع‬ ‫بنية‬
‫النسانية‬ ‫المدرسة‬
‫ماسلو‬ :‫النسانية‬ ‫الحارجات‬
‫رورجرز‬ :‫التعلم‬ ‫حرية‬
‫راثز‬ :‫القيم‬ ‫توضيح‬

13. ‫العوامل‬
‫الفلسفية‬‫الفلسفات‬ ‫أنواع‬
‫اللسليمية‬ ‫الفلسفة‬ ‫البشرية‬ ‫الفلسفات‬
‫البرجماتية‬
‫الماركسية‬
‫الوجودية‬
‫المثالية‬
‫الواقعية‬
‫اللوهية‬
‫النسان‬
‫الكون‬
‫احياة‬
‫ديوي‬
‫يماركس‬
‫جرين‬
‫أفلوطون‬
‫أرلسطو‬

14. ‫البيئية‬ ‫العوامل‬
‫ومكوناتها‬ ‫البيئة‬ ‫طبيعة‬
‫المجتمع‬ ‫طبيعة‬
‫وسماتها‬ ‫ودررجاتها‬ ‫الثقافة‬
‫ومشكلته‬ ‫المجتمع‬ ‫حارجات‬

15. ‫العصر‬ ‫تحديات‬
‫الهوية‬ ‫تحديات‬
‫اللكترونية‬ ‫القرية‬
‫المعرفي‬ ‫النفجار‬
‫القتصادي‬ ‫التحدي‬
(‫)اليماني‬ ‫الروحي‬ ‫الخلل‬

16. ‫والمنهاج‬ ‫البنائية‬ ‫الفلسفة‬

17. .......‫؟‬ ‫البنائية‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫الرجرائي‬ ‫التعريف‬‫الرجرائي‬ ‫التعريف‬
‫خل ل‬ ‫من‬ ‫معرفته‬ ‫المتعلم‬ ‫يبني‬ ‫أن‬ ‫هي‬‫خل ل‬ ‫من‬ ‫معرفته‬ ‫المتعلم‬ ‫يبني‬ ‫أن‬ ‫هي‬
‫التعلم‬ ‫مادة‬ ‫مع‬ ‫المباشر‬ ‫تفاعله‬‫التعلم‬ ‫مادة‬ ‫مع‬ ‫المباشر‬ ‫تفاعله‬
‫وإحداث‬ ‫سابقة‬ ‫بمفهومات‬ ‫وربطها‬‫وإحداث‬ ‫سابقة‬ ‫بمفهومات‬ ‫وربطها‬
‫المعاني‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫بها‬ ‫تغييرات‬‫المعاني‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫بها‬ ‫تغييرات‬
‫توليد‬ ‫عملية‬ ‫إلي‬ ‫يتحو ل‬ ‫بما‬ ‫الجديدة‬‫توليد‬ ‫عملية‬ ‫إلي‬ ‫يتحو ل‬ ‫بما‬ ‫الجديدة‬
‫يدعم‬ ‫أن‬ ‫متجددة،على‬ ‫لمعرفة‬‫يدعم‬ ‫أن‬ ‫متجددة،على‬ ‫لمعرفة‬
‫مع‬ ‫بحوارات‬ ‫بناه‬ ‫ما‬ ‫المتعلم‬‫مع‬ ‫بحوارات‬ ‫بناه‬ ‫ما‬ ‫المتعلم‬
‫والقرناء‬ ‫المعلمين‬‫والقرناء‬ ‫المعلمين‬
‫النظري‬ ‫التعريف‬‫النظري‬ ‫التعريف‬
‫ونمو‬ ‫التعلم‬ ‫نظرية‬ ‫في‬ ‫رؤية‬‫ونمو‬ ‫التعلم‬ ‫نظرية‬ ‫في‬ ‫رؤية‬، ‫الطفل‬، ‫الطفل‬
‫في‬ ‫نشطا‬ ‫يكون‬ ‫الطفل‬ ‫ان‬ ‫قوامها‬‫في‬ ‫نشطا‬ ‫يكون‬ ‫الطفل‬ ‫ان‬ ‫قوامها‬
‫نتيجة‬ ،‫لديه‬ ‫التفكير‬ ‫انماط‬ ‫بناء‬‫نتيجة‬ ،‫لديه‬ ‫التفكير‬ ‫انماط‬ ‫بناء‬
‫قدراته‬ ‫تفاعل‬‫قدراته‬ ‫تفاعل‬.‫الخبرة‬ ‫مع‬ ‫الفطرية‬.‫الخبرة‬ ‫مع‬ ‫الفطرية‬

18. ‫مرتكزات‬‫البنائية‬ (‫)أعمدة‬
‫يتم‬ ‫ول‬ ‫للمتعلم‬ ‫المعرفي‬ ‫الجهاز‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫ا‬ً ‫ذاتي‬ ‫يبنى‬ ‫المعنى‬
‫من‬ ‫نقله‬.‫المتعلم‬ ‫إلى‬ ‫المعلم‬
‫ا‬ً ‫رجهد‬ ‫تتطلب‬ ‫نشطة‬ ‫نفسية‬ ‫عملية‬ ‫المتعلم‬ ‫عند‬ ‫المعاني‬ ‫تشكيل‬
.‫ا‬ً ‫عقلي‬
‫بشكل‬ ‫التغيير‬ ‫تقاوم‬ ‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫المتكونة‬ ‫المعرفية‬ ‫البنى‬
‫كبير‬

19. ( / )‫النظرية‬ ‫مبادئ‬ ‫افتراضات‬ ‫أسس‬
‫البنائية‬
1.‫بناء‬.(‫نقلها‬ ‫وليس‬ ‫المعرفة‬ ‫بناء‬ ‫علي‬ ‫البنائية‬ ‫)تؤكد‬ ‫المعرفة‬
2.‫المعرفة‬‫ذو‬ ‫التعلم‬ ‫لبناء‬ ‫أساسي‬ ‫رشرط‬ ‫للمتعلم‬ ‫القبلية‬ ‫)المعرفة‬ ‫القبلية‬
.(‫المعنى‬
3.‫يبني‬‫المتعلم‬‫معنى‬‫ما‬‫يتعلمه‬‫بنفسه‬‫بناء‬.(‫نشطة‬ ‫عملية‬ ‫ا)التعلم‬ً ‫ذاتي‬
4.‫يحدث‬‫التعلم‬‫عندما‬‫يوارجه‬‫الفرد‬‫مشكلة‬‫التعلم‬ ‫يحدث‬ ‫أن‬ ‫)ينبغي‬ ‫حقيقية‬
.(‫حقيقية‬ ‫مهام‬ ‫خل ل‬ ‫من‬
5.‫يبنى‬‫المتعلم‬‫معرفته‬‫من‬‫خل ل‬‫تفاعله‬‫مع‬)‫أقرانه‬‫ينتج‬ ‫المفاهيمي‬ ‫النمو‬
.(‫المعني‬ ‫حو ل‬ ‫التعاوني‬ ‫الرجتماعي‬ ‫التفاوض‬ ‫خل ل‬ ‫من‬

20. ‫البنائية‬ ‫النظرية‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مبادئ‬
:‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مبادئ‬ ‫أهم‬ ‫من‬
‫والموضوع؛‬ ‫الذات‬ ‫بين‬ ‫للعلقة‬ ‫النمائي‬ ‫التطور‬ ‫عن‬ ‫ينفصل‬ ‫ل‬ ‫التعلم‬
‫عنه؛‬ ‫معارف‬ ‫باقتناء‬ ‫وليس‬ ‫الموضوع‬ ‫على‬ ‫الذات‬ ‫بارشتغا ل‬ ‫يقترن‬ ‫التعلم‬
‫بعضها‬ ‫والرشياء‬ ‫العناصر‬ ‫يربط‬ ‫المفهوم‬ ‫حيث‬ ،‫المفهوم‬ ‫لبناء‬ ‫رشرط‬ ‫الستدل ل‬
‫في‬ ‫تجري‬ ‫التي‬ ‫الفعا ل‬ ‫وبين‬ ‫مشترك‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫بين‬ ‫تجمع‬ ‫خطاطة‬ً ‫وال‬ ‫ببعض‬
‫استنتارجات‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫إل‬ ‫ليبنى‬ ‫المفهوم‬ ‫فإن‬ ‫وعليه‬ ،‫مختلفة‬ ‫لحظات‬
‫الفعل؛‬ ‫خطاطات‬ ‫من‬ ‫مادتها‬ ‫تستمد‬ ‫استدللية‬
‫بناء‬ ‫يتم‬ ‫تجاوزه‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫وموقف‬ ‫فرصة‬ ‫هو‬ ‫الخطأ‬ ‫أن‬ ‫إذ‬ ،‫التعلم‬ ‫رشرط‬ ‫الخطأ‬
‫صحيحة؛‬ ‫نعتبرها‬ ‫التي‬ ‫المعرفة‬
‫للتعلم؛‬ ‫ضروري‬ ‫رشرط‬ ‫الفهم‬
‫بالتلقين؛‬ ‫وليس‬ ‫بالتجربة‬ ‫يقترن‬ ‫التعلم‬
‫للضطراب‬ ‫ونفي‬ ‫تجاوز‬ ‫هو‬ ‫التعلم‬.

21. ‫النظرية‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مبادئ‬
‫البنائية‬
‫عملية‬ ‫التعلم‬‫خللها‬ ‫من‬ ‫معنى‬ ‫ويبني‬ ، ‫الحسية‬ ‫مدخلهته‬ ‫المتعلم‬ ‫فيها‬ ‫،ويستخدم‬ ‫نشطة‬.
‫كيفية‬ ‫الفرد‬ ‫يتعلم‬‫للمعنى‬ ‫انظمة‬ ‫وبناء‬ ‫المعنى‬ ‫بناء‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫التعلم‬ ‫ويتضمن‬ ، ‫التعلم‬.
‫والتجارب‬ ‫النشطة‬ ‫هتعد‬‫كافية‬ ‫ليست‬ ‫ولكنها‬ ، ‫للفطفال‬ ‫وبخاصة‬ ، ‫للتعلم‬ ‫ضرورية‬ ‫العلمية‬
‫انشطة‬ ‫الى‬ ‫نحتاج‬ ‫فنحن‬‫اليد‬ ‫الى‬ ‫بالضافة‬ ‫العقل‬ ‫هتحرك‬.))Hand On & Mind On
‫اللغة‬ ‫التعلم‬ ‫يتضمن‬،‫او‬ ‫بشكل‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫هتؤثر‬ ‫المتعلم‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫فاللغة‬‫بآخر‬.
‫اجتماعي‬ ‫نشاط‬ ‫التعلم‬، ‫والعائلة‬ ، ‫والرقران‬ ، ‫المعلم‬ : ‫الخرين‬ ‫مع‬ ‫الفرد‬ ‫باهتصال‬ ‫يرهتبط‬
‫الى‬ ‫بالضافة‬‫الصدرقاء‬.
‫فالفرد‬ ‫سيارقي‬ ‫التعلم‬‫عليه‬ ‫يوافق‬ ‫،وما‬ ‫يعتقده‬ ‫ما‬ ‫وبين‬ ‫يعرفه‬ ‫ما‬ ‫بين‬ ‫العلرقة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫يتعلم‬
‫يرفضه‬ ‫وما‬.
‫لحدوث‬ ‫ضرورية‬ ‫المعرفة‬‫بناء‬ ‫امتلك‬ ‫دون‬ ‫الجديدة‬ ‫المعرفة‬ ‫ادماج‬ ‫المستبعد‬ ‫ومن‬ ، ‫التعلم‬
‫عليه‬ ‫يبنى‬ ‫سابق‬‫التعلم‬.
‫فهو‬ ،‫آني‬ ‫ليس‬ ‫التعلم‬‫افكاره‬ ‫معاودة‬ ‫الفرد‬ ‫يحتاج‬ ‫فعلي‬ ‫هتعلم‬ ‫ولحدوث‬ ، ‫ورقتا‬ ‫يستغرق‬
‫مرة‬ ‫بعد‬ ‫مرة‬ ‫ومراجعتها‬،‫للتعلم‬ ‫المؤدي‬ ‫والختبار‬ ‫التأمل‬ ‫فيحدث‬،
‫المكون‬ ‫هي‬ ‫الدافعية‬‫للتعلم‬ ‫الرئيسي‬،‫وليس‬ ، ‫الدافع‬ ‫هذا‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫استخدام‬ ‫فالتعلم‬
‫فقط‬ ‫اكتسابها‬.

22. ‫التربية‬ ‫حقل‬ ‫في‬ ‫البنائية‬ ‫النظرية‬
:‫والتعليمي‬ ‫التربوي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التالية‬ ‫الضوابط‬ ‫هتبني‬ ‫يجب‬ ،‫بياجيه‬ ‫حسب‬
‫عن‬ ‫استقبالها‬ ‫بدل‬ ‫الظواهر‬ ‫بين‬ ‫العلرقات‬ ‫ويضبط‬ ‫المفاهيم‬ ‫يكون‬ ‫المتعلم‬ ‫جعل‬
‫التلقين؛‬ ‫فطريق‬
‫رمزيا؛‬ ‫بنائها‬ ‫رقبل‬ ‫للمواضيع‬ ‫الجرائية‬ ‫السيرورات‬ ‫يكتسب‬ ‫المتعلم‬ ‫جعل‬
‫إلى‬ ‫به‬ ‫النتقال‬ ‫ثم‬ ،‫الرياضية‬ ‫والعلرقات‬ ‫الجسام‬ ‫بالمحسوس‬ ‫يضبط‬ ‫المتعلم‬ ‫جعل‬
‫الستنبافطي؛‬ ‫الستدلل‬ ‫فطريق‬ ‫عن‬ ‫هتجريدها‬
‫يوازي‬ ‫بشكل‬ ‫الرياضية‬ ‫الستنبافطية‬ ‫الفرضية‬ ‫الستدللية‬ ‫السيرورات‬ ‫هتنمية‬ ‫يجب‬
‫التمدرس؛‬ ‫لسنوات‬ ‫النمائية‬ ‫المراحل‬ ‫هتطور‬
‫الستكشافية‬ ‫المعرفة‬ ‫واهتجاه‬ ‫المشكلت‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫وفطرائق‬ ‫مناهج‬ ‫المتعلم‬ ‫إكساب‬
‫الستظهار؛‬ ‫عوض‬
‫الصحيحة؛‬ ‫المعرفة‬ ‫اهتجاه‬ ‫في‬ ‫كخطوة‬ ‫الخطأ‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫هتدريبه‬
‫الذاهتي‬ ‫التكوين‬ ‫بأهمية‬ ‫الرقتناع‬ ‫المتعلم‬ ‫اكتساب‬.

23. ‫الذكاءات‬ ‫نظرية‬
‫والمنهاج‬ ‫المتعددة‬

24. ‫المتعددة‬ ‫الذكاءات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫يقدرها‬ ‫التي‬ ‫النتاجات‬ ‫وابتكار‬ ‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫ثقافته‬ ‫بحسب‬ ‫المجتمع‬

25. ‫النسان‬ ‫ذكاء‬ ‫يتكون‬ ‫مما‬
‫الذكاءات‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫سبعة‬
‫اللغوي‬ ‫الذكاء‬
‫المنطقي‬ ‫الذكاء‬
‫الفضائي‬ ‫الذكاء‬
‫الموسيقي‬ ‫الذكاء‬
‫الجسدي‬ ‫الذكاء‬
‫الشخصي‬ ‫الذكاء‬
‫شخصي‬ ‫البين‬ ‫الذكاء‬

26. ‫والمنهاج‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬
‫الجرائي‬ ‫التعريف‬
‫وسائل‬ ‫لجميع‬ ‫المثل‬ ‫الستخدام‬ ‫هي‬
‫السس‬ ‫لتطبيق‬ ‫المعلومات‬
‫العلمية‬ ‫والنظريات‬ ‫والمبادئ‬
‫ملموس‬ ‫وارقعي‬ ‫بشكل‬
‫النظري‬ ‫التعريف‬
‫ومبادئ‬ ‫أسس‬ ‫هتطبيقات‬ ‫هي‬
‫ميداني‬ ‫وارقع‬ ‫في‬ ‫علمية‬ ‫ونظريات‬

27. ‫التعليم‬ ‫التكنولوجيا‬
‫الذاهتي‬ ‫التعلم‬
‫التعليم‬ ‫هتفريد‬
‫الرشادي‬ ‫النووي‬ ‫التعليم‬
‫اللكترونية‬ ‫الحاسبات‬ ‫باستخدام‬ ‫التعليم‬
‫التعاوني‬ ‫التعليم‬
‫بالفريق‬ ‫التعليم‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬
‫المفتوح‬ ‫التعلم‬

28. ‫المتعلم‬ ‫على‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫أثر‬
.‫الحديثة‬ ‫الستراهتيجيات‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫فرصة‬ ‫إهتاحة‬
‫هيكلها‬ ‫الحاسوب‬ ‫يعتبر‬ ‫التي‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫نظام‬ ‫هتوظيف‬
.‫الفقري‬
.‫العلمية‬ ‫والمعرفة‬ ‫الطريقة‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫هتحقيق‬
‫يدرسونه‬ ‫الذي‬ ‫المعرفي‬ ‫للمحتوى‬ ‫الطلبة‬ ‫فهم‬ ‫زيادة‬

29. ‫والمنهاج‬ ‫المعرفي‬ ‫القتصاد‬
‫الجرائي‬ ‫التعريف‬
‫المعرفة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫حول‬ ‫يدور‬ ‫الذي‬ ‫هو‬
‫وهتوظيفها‬ ‫واستخدامها‬ ‫فيها‬ ‫والمشاركة‬
‫نوعية‬ ‫هتحسين‬ ‫بهدف‬ ‫وإنتاجها‬ ‫وابتكارها‬
‫هتكنولوجيا‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫المجالت‬ ‫بكافة‬ ‫الحياة‬
‫كرأس‬ ‫البشري‬ ‫العقل‬ ‫واستخدام‬ ‫المعلومات‬
‫لحداث‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫وهتوظيف‬ ‫للمال‬
‫في‬ ‫الستراهتيجية‬ ‫التغيرات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫بشكل‬ ‫وهتنظيمه‬ ‫الرقتصادي‬ ‫المحيط‬ ‫فطبيعة‬
‫العولمة‬ ‫هتحديات‬ ‫مع‬ ‫وانسجام‬ ‫استجابة‬ ‫أكثر‬
‫والتنمية‬ ‫والهتصالت‬ ‫المعلومات‬ ‫وهتكنولوجيا‬
‫والتكاملي‬ ‫الشمولي‬ ‫بمفهومها‬ ‫المستدامة‬
‫النظري‬ ‫التعريف‬
‫استغلل‬ ‫التربوية‬ ‫والمكانات‬ ‫الموارد‬ ‫استغلل‬
‫المتعلم‬ ‫لنمو‬ ‫عائد‬ ‫أكبر‬ ‫هتحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫هتاما‬
‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫وهتطوير‬

30. ‫القتصاد‬ ‫في‬ ‫الدوار‬ ‫توزيع‬
‫المعرفي‬
‫المتعلم‬ ‫دور‬
‫هتجريبية‬ ‫افكار‬ ‫يعرض‬
‫هتكنولوجيا‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫على‬ ‫رقادر‬
‫العصر‬
‫ومنارقش‬ ‫محاور‬
‫الحاسوب‬ ‫مع‬ ‫بمهارة‬ ‫يتعامل‬
‫والتفكير‬ ‫البداع‬ ‫مهارة‬ ‫يكتسب‬
‫المعلم‬ ‫دور‬
‫فذ‬ ‫ورقائد‬ ‫دائم‬ ‫صديق‬
‫ومبتكر‬ ‫مبدع‬
‫للمتعلم‬ ‫ومنارقش‬ ‫محاور‬
‫للمتعلم‬ ‫وموجه‬ ‫مرارقب‬
‫ومستشار‬ ‫نموذج‬

31. ‫في‬ ‫المنهاج‬ ‫عناصر‬ ‫ملمح‬
‫المعرفي‬ ‫القتصاد‬
‫المنهاج‬ ‫عناصر‬
‫التقويم‬ ‫الشنشطة‬ ‫المحتوى‬ ‫الدهداف‬
‫والتكتشاف‬ ‫البحث‬ ‫قدرة‬ ‫الفرد‬ ‫اتكساب‬
‫واستخدامها‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫امتل ك‬
‫والصتصالت‬ ‫المعلومات‬ ‫مهارات‬ ‫امتل ك‬
‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫صتعزيز‬
‫والتبتكار‬ ‫والتبداعية‬ ‫العقلية‬ ‫المهارات‬ ‫صتنمية‬
‫وصتوظيفها‬ ‫المعرفة‬ ‫امتل ك‬
‫وعلمية‬ ‫صتكنولوجية‬ ‫مهارات‬
‫وصتكنولوجية‬ ‫علمية‬ ‫مشكلت‬ ‫قضايا‬
‫تبالبحث‬ ‫ورتبطها‬ ‫المعرفة‬ ‫على‬ ‫الترتكيز‬
‫والتبداع‬ ‫المبادرة‬ ‫على‬ ‫والحث‬
‫والتكتشافات‬ ‫التبتكارات‬ ‫على‬ ‫التأتكيد‬
‫والترتكيز‬ ‫والتفوق‬ ‫تبالشنجاز‬ ‫الرغبة‬ ‫دعم‬
‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫على‬
‫ومشوق‬ ‫مثير‬
‫مشكلت‬ ‫وحل‬ ‫واستقصاء‬ ‫تبحث‬
‫معرفية‬
‫صتكنولوجية‬
‫تبيئية‬
‫مجتمعية‬
‫لشنجازاصتهم‬ ‫الطلبة‬ ‫عرض‬
‫مستمر‬ ‫صتكويني‬ ‫واقعي‬ ‫صتقييم‬
‫التقويم‬ ‫استراصتيجيات‬ ‫صتطوير‬
‫وأدواصته‬

32. ‫المنهاج‬ ‫حياة‬ ‫دورة‬
‫التصميم‬
‫التنفيذ‬‫التقويم‬
‫التطوير‬
‫ة‬‫ي‬‫ل‬‫م‬‫ع‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ج‬‫ا‬‫ه‬‫ن‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ا‬‫و‬‫ط‬‫أ‬
‫ة‬‫ر‬‫م‬‫ت‬‫س‬‫م‬ ‫ة‬‫ي‬‫ن‬‫و‬‫ز‬‫ل‬‫ح‬

34. ‫المنهاج‬ ‫تصاميم‬
‫التصميم‬ ‫معنى‬
‫التصميم‬ ‫مكونات‬
‫المنهاج‬ ‫تصميم‬ ‫مصادر‬
‫المنهاج‬ ‫لتصميم‬ ‫التنظيمي‬ ‫الاطار‬
‫المنهاج‬ ‫في‬ ‫شائعة‬ ‫تصاميم‬

35. ‫التصميم‬ ‫معنى‬
‫عناصر‬ ‫جميع‬ ‫ترتيب‬ ‫تصور‬ ‫فيه‬ ‫يتم‬ ‫للمنهاج‬ ‫الفكري‬ ‫الاطار‬
‫ومتآلف‬ ‫متسق‬ ‫واحد‬ ‫كيان‬ ‫في‬ ‫ووضعها‬ ‫ومكوناته‬ ‫المنهاج‬
‫المنهاج‬ ‫هذا‬ ‫وضع‬ ‫التي‬ ‫الغايات‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫تنفيذه‬ ‫يؤدي‬ ‫بحيث‬
.‫أجلها‬ ‫من‬

36. ‫التصميم‬ ‫مكونات‬
‫والهداف‬ ‫والمرامي‬ ‫الغايات‬
‫المحتوى‬ ‫أو‬ ‫التعليمية‬ ‫المادة‬
‫التعلم‬ ‫خبرات‬
‫التقويم‬

37. ‫المنهاج‬ ‫تصميم‬ ‫مصادر‬
‫العلم‬
‫المجتمع‬
‫المعرفي‬ ‫المحتوى‬
‫المتعلم‬
‫الدينية‬ ‫المعتقدات‬

38. ‫الطار‬
‫التنظيمي‬
‫للمنهاج‬
‫الصتساع‬
‫التتاتبع‬
‫الستمرارية‬
‫تكبير‬ ‫مفهوم‬
‫الصتساع‬
‫التتاتبع‬
‫الستمرارية‬
‫تكبير‬ ‫مفهوم‬
‫التكامل‬
‫التكامل‬
‫التكامل‬

39. ‫المنادهج‬ ‫في‬ ‫شائعة‬ ‫صتصاميم‬
‫ودهنكنز‬ ‫أورشنستين‬ ‫صتصنيف‬ ‫تبوشندي‬ ‫صتصنيف‬ ‫سايلور‬ ‫صتصنيف‬
‫وأشنظمة‬ ‫المواد‬ ‫صتصاميم‬
‫المعرفة‬
‫الكفايات‬ ‫صتصاميم‬
‫والتقنيات‬
‫البشرية‬ ‫السمات‬ ‫صتصاميم‬
‫والعمليات‬
‫الوظائف‬ ‫صتصاميم‬
‫الجتماعيةوالنشاطات‬
‫الحاجات‬ ‫صتصاميم‬
‫الفردية‬ ‫والدهتمامات‬
‫العقلية‬ ‫الفنون‬ ‫صتصاميم‬
‫المحافظة‬
‫التعليمية‬ ‫التقنيات‬ ‫صتصاميم‬
‫الشنساشنية‬ ‫التصاميم‬
‫المهنية‬ ‫التصاميم‬
‫البناء‬ ‫إعادة‬ ‫صتصاميم‬
‫الجتماعي‬
‫دور‬ ‫من‬ ‫صتقلل‬ ‫صتصاميم‬
‫المدرسة‬
‫حول‬ ‫صتتمحور‬ ‫صتصاميم‬
‫المشكلت‬
‫حول‬ ‫صتتمحور‬ ‫صتصاميم‬
‫المتعلم‬
‫حول‬ ‫صتتمحور‬ ‫صتصاميم‬
‫الدراسية‬ ‫المادة‬
‫المنفصلة‬ ‫المواد‬ ‫صتصميم‬
‫المعرفية‬ ‫الشنظمة‬ ‫صتصميم‬
‫الواسعة‬ ‫المجالت‬ ‫صتصميم‬
‫التراتبط‬ ‫صتصميم‬
‫الدمج‬ ‫صتصميم‬
‫حول‬ ‫صتتمحور‬ ‫صتصاميم‬
‫الطفل‬
‫حول‬ ‫صتتمحور‬ ‫صتصاميم‬
‫الخبرة‬
‫الروماشنسية‬ ‫التصاميم‬
‫المتطرفة‬
‫الشنساشنية‬ ‫التصاميم‬
‫الحياة‬ ‫وقائع‬ ‫صتصاميم‬
‫الجتماعية‬ ‫الوظيفة‬ ‫صتصاميم‬
‫المحوري‬
‫الدراسية‬ ‫الوحدات‬ ‫صتصميم‬