1. ‫المنهـــــــــــــــــاج‬
‫والتطبيق‬ ‫النظرية‬
Curriculum
Practice & Theory
Theory
Practice
curriculum

2. ‫الرئيسية‬ ‫الموضوعات‬
‫المنهاج‬ ‫ونظرية‬ ‫النظرية‬ ‫مفهوم‬
‫المنهاج‬ ‫مفهوم‬ ‫تطور‬
‫المنهاج‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المؤثرة‬ ‫العوامل‬
‫المنهاج‬ ‫تصاميم‬
‫المنهاج‬ ‫تطوير‬
‫المنهاج‬ ‫عناصر‬
‫المنهاج‬ ‫تقويم‬

3. ‫المنهاج‬ ‫نظرية‬
‫فيه‬ ‫والبحث‬ ‫وتقويمه‬ ‫المنهاج‬ ‫لتطوير‬ ‫التوجيهي‬ ‫الاطار‬
‫وصفه‬ ‫بهدف‬ ‫المنهاج‬ ‫حول‬ ‫والتعميمات‬ ‫المبادئ‬ ‫من‬ ‫عام‬ ‫إاطار‬
‫التغييرات‬ ‫إجراء‬ ‫على‬ ‫يترتب‬ ‫بما‬ ‫والتنبؤ‬ ‫عملياته‬ ‫وتفسير‬
‫فيه‬ ‫البحث‬ ‫وتوجيه‬ ‫به‬ ‫المتصلة‬
‫توجهات‬ ‫ظهور‬ ‫بأمل‬ ‫الناقد‬ ‫للتفكير‬ ‫يخضع‬ ‫إبداعي‬ ‫فكري‬ ‫عمل‬
‫التوجهات‬ ‫من‬ ‫ثمرة‬ ‫أكثر‬ ‫تكون‬ ‫أخرى‬ ‫نظريات‬ ‫أو‬ ‫أخرى‬
.‫القائمة‬ ‫والنظريات‬

4. ‫للمنهاج‬ ‫ماكايا‬ ‫نظرية‬
:‫نظريات‬ ‫أربع‬ ‫من‬ ‫تتألف‬
‫الشكلية‬ ‫النظرية‬
‫الحداث‬ ‫نظرية‬
‫القيمية‬ ‫النظرية‬
‫التطبيقية‬ ‫النظرية‬

5. ‫مفهوم‬ ‫تطور‬
‫المنهاج‬

6. ‫القديم‬ ‫المفهوم‬
‫المنهاج‬
‫المدرسي‬ ‫الكتاب‬‫المعلم‬ ‫دليل‬ ‫الطالب‬ ‫دليل‬ ++
‫لتنفيذه‬ ‫مواد‬ ‫لتكون‬ ‫المنهاج‬ ‫وفق‬ ‫وأخرجت‬ ‫أعدت‬ ‫منهجية‬ ‫مواد‬

7. ‫المنهاج‬ ‫هو‬ ‫فما‬
‫تحتوي‬ ‫المناهج‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫تكون‬ ‫والتوزيع‬ ‫النشر‬ ‫محدودة‬ ‫وثيقة‬
‫المنشودة‬ ‫الهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫استراتيجيات‬ ‫على‬.
‫المستقبل‬ ‫جيل‬ ‫لبناء‬ ‫عملية‬ ‫خطة‬.
‫خطة‬ ‫وفق‬ ‫لهدافها‬ ‫تحقيقا‬ ‫للمتعلم‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫تقدمه‬ ‫ما‬ ‫كل‬.

8. ‫للمنهاج‬ ‫الحديث‬ ‫المفهوم‬
‫داخل‬ ‫للمتعلمين‬ ‫المدرسة‬ ‫تهيؤها‬ ‫التي‬ ‫التربوية‬ ‫الخبرات‬ ‫مجموعة‬
‫الشامل‬ ‫النمو‬ ‫على‬ ‫مساعدتهم‬ ‫بقصد‬ ‫خارجها‬ ‫أو‬ ‫والمدرسة‬
‫التربوية‬ ‫للهداف‬ ‫اطبقا‬ ‫سلوكهم‬ ‫وتعديل‬

9. ‫كنظام‬ ‫المنهاج‬
‫خاصة‬ ‫وظائف‬ ‫منها‬ ‫لكل‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫المركب‬ ‫الكل‬
‫محددة‬ ‫قوانين‬ ‫تتضمن‬ ‫شبكية‬ ‫متبادلة‬ ‫علقات‬ ‫بينها‬ ‫وتقوم‬ .‫به‬
‫الخرى‬ ‫النظم‬ ‫مع‬ ‫تبادلية‬ ‫علقات‬ ‫له‬ ‫هادفا‬ ‫نشااطا‬ ‫تؤدي‬ ‫بحيث‬
‫به‬ ‫المرتبة‬
‫العمليات‬ ‫المدخلت‬‫المخرجات‬

10. ‫المحتوى‬
‫الدهداف‬
‫التقويم‬
‫الشنشطة‬
‫المتعلم‬
‫المتعلم‬

11. ‫بناء‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫عوامل‬
‫التعليمية‬ ‫المناهج‬
‫النفسية‬ ‫العوامل‬
‫الفلسفية‬ ‫العوامل‬
‫البيئية‬ ‫العوامل‬
‫العصر‬ ‫مميزات‬ ‫عوامل‬

12. ‫النفسية‬ ‫العوامل‬
‫السلوكية‬ ‫المدرسة‬
‫ثورندايك‬ :‫الثر‬ ‫قانون‬
‫بافلوف‬ :‫الكلسيكي‬ ‫الرشراط‬
‫سكنر‬ :‫الرجرائي‬ ‫الرشراط‬
‫المعرفية‬ ‫المدرسة‬
‫بيارجية‬ :‫الفكري‬ ‫النمو‬ ‫مراحل‬
‫رجانيه‬ :‫التعلم‬ ‫مستويات‬
‫رجلفورد‬ :‫العقل‬ ‫بناء‬
‫ديوي‬ :‫النعكاسي‬ ‫التفكير‬
‫بيرغ‬ ‫ستيرن‬ -‫لبمان‬ :‫الناقد‬ ‫التفكير‬
‫برونر‬ :‫الموضوع‬ ‫بنية‬
‫النسانية‬ ‫المدرسة‬
‫ماسلو‬ :‫النسانية‬ ‫الحارجات‬
‫رورجرز‬ :‫التعلم‬ ‫حرية‬
‫راثز‬ :‫القيم‬ ‫توضيح‬

13. ‫العوامل‬
‫الفلسفية‬‫الفلسفات‬ ‫أنواع‬
‫اللسليمية‬ ‫الفلسفة‬ ‫البشرية‬ ‫الفلسفات‬
‫البرجماتية‬
‫الماركسية‬
‫الوجودية‬
‫المثالية‬
‫الواقعية‬
‫اللوهية‬
‫النسان‬
‫الكون‬
‫احياة‬
‫ديوي‬
‫يماركس‬
‫جرين‬
‫أفلوطون‬
‫أرلسطو‬

14. ‫البيئية‬ ‫العوامل‬
‫ومكوناتها‬ ‫البيئة‬ ‫طبيعة‬
‫المجتمع‬ ‫طبيعة‬
‫وسماتها‬ ‫ودررجاتها‬ ‫الثقافة‬
‫ومشكلته‬ ‫المجتمع‬ ‫حارجات‬

15. ‫العصر‬ ‫تحديات‬
‫الهوية‬ ‫تحديات‬
‫اللكترونية‬ ‫القرية‬
‫المعرفي‬ ‫النفجار‬
‫القتصادي‬ ‫التحدي‬
(‫)اليماني‬ ‫الروحي‬ ‫الخلل‬

16. ‫والمنهاج‬ ‫البنائية‬ ‫الفلسفة‬

17. .......‫؟‬ ‫البنائية‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫الرجرائي‬ ‫التعريف‬‫الرجرائي‬ ‫التعريف‬
‫خل ل‬ ‫من‬ ‫معرفته‬ ‫المتعلم‬ ‫يبني‬ ‫أن‬ ‫هي‬‫خل ل‬ ‫من‬ ‫معرفته‬ ‫المتعلم‬ ‫يبني‬ ‫أن‬ ‫هي‬
‫التعلم‬ ‫مادة‬ ‫مع‬ ‫المباشر‬ ‫تفاعله‬‫التعلم‬ ‫مادة‬ ‫مع‬ ‫المباشر‬ ‫تفاعله‬
‫وإحداث‬ ‫سابقة‬ ‫بمفهومات‬ ‫وربطها‬‫وإحداث‬ ‫سابقة‬ ‫بمفهومات‬ ‫وربطها‬
‫المعاني‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫بها‬ ‫تغييرات‬‫المعاني‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫بها‬ ‫تغييرات‬
‫توليد‬ ‫عملية‬ ‫إلي‬ ‫يتحو ل‬ ‫بما‬ ‫الجديدة‬‫توليد‬ ‫عملية‬ ‫إلي‬ ‫يتحو ل‬ ‫بما‬ ‫الجديدة‬
‫يدعم‬ ‫أن‬ ‫متجددة،على‬ ‫لمعرفة‬‫يدعم‬ ‫أن‬ ‫متجددة،على‬ ‫لمعرفة‬
‫مع‬ ‫بحوارات‬ ‫بناه‬ ‫ما‬ ‫المتعلم‬‫مع‬ ‫بحوارات‬ ‫بناه‬ ‫ما‬ ‫المتعلم‬
‫والقرناء‬ ‫المعلمين‬‫والقرناء‬ ‫المعلمين‬
‫النظري‬ ‫التعريف‬‫النظري‬ ‫التعريف‬
‫ونمو‬ ‫التعلم‬ ‫نظرية‬ ‫في‬ ‫رؤية‬‫ونمو‬ ‫التعلم‬ ‫نظرية‬ ‫في‬ ‫رؤية‬، ‫الطفل‬، ‫الطفل‬
‫في‬ ‫نشطا‬ ‫يكون‬ ‫الطفل‬ ‫ان‬ ‫قوامها‬‫في‬ ‫نشطا‬ ‫يكون‬ ‫الطفل‬ ‫ان‬ ‫قوامها‬
‫نتيجة‬ ،‫لديه‬ ‫التفكير‬ ‫انماط‬ ‫بناء‬‫نتيجة‬ ،‫لديه‬ ‫التفكير‬ ‫انماط‬ ‫بناء‬
‫قدراته‬ ‫تفاعل‬‫قدراته‬ ‫تفاعل‬.‫الخبرة‬ ‫مع‬ ‫الفطرية‬.‫الخبرة‬ ‫مع‬ ‫الفطرية‬

18. ‫مرتكزات‬‫البنائية‬ (‫)أعمدة‬
‫يتم‬ ‫ول‬ ‫للمتعلم‬ ‫المعرفي‬ ‫الجهاز‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫ا‬ً ‫ذاتي‬ ‫يبنى‬ ‫المعنى‬
‫من‬ ‫نقله‬.‫المتعلم‬ ‫إلى‬ ‫المعلم‬
‫ا‬ً ‫رجهد‬ ‫تتطلب‬ ‫نشطة‬ ‫نفسية‬ ‫عملية‬ ‫المتعلم‬ ‫عند‬ ‫المعاني‬ ‫تشكيل‬
.‫ا‬ً ‫عقلي‬
‫بشكل‬ ‫التغيير‬ ‫تقاوم‬ ‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫المتكونة‬ ‫المعرفية‬ ‫البنى‬
‫كبير‬

19. ( / )‫النظرية‬ ‫مبادئ‬ ‫افتراضات‬ ‫أسس‬
‫البنائية‬
1.‫بناء‬.(‫نقلها‬ ‫وليس‬ ‫المعرفة‬ ‫بناء‬ ‫علي‬ ‫البنائية‬ ‫)تؤكد‬ ‫المعرفة‬
2.‫المعرفة‬‫ذو‬ ‫التعلم‬ ‫لبناء‬ ‫أساسي‬ ‫رشرط‬ ‫للمتعلم‬ ‫القبلية‬ ‫)المعرفة‬ ‫القبلية‬
.(‫المعنى‬
3.‫يبني‬‫المتعلم‬‫معنى‬‫ما‬‫يتعلمه‬‫بنفسه‬‫بناء‬.(‫نشطة‬ ‫عملية‬ ‫ا)التعلم‬ً ‫ذاتي‬
4.‫يحدث‬‫التعلم‬‫عندما‬‫يوارجه‬‫الفرد‬‫مشكلة‬‫التعلم‬ ‫يحدث‬ ‫أن‬ ‫)ينبغي‬ ‫حقيقية‬
.(‫حقيقية‬ ‫مهام‬ ‫خل ل‬ ‫من‬
5.‫يبنى‬‫المتعلم‬‫معرفته‬‫من‬‫خل ل‬‫تفاعله‬‫مع‬)‫أقرانه‬‫ينتج‬ ‫المفاهيمي‬ ‫النمو‬
.(‫المعني‬ ‫حو ل‬ ‫التعاوني‬ ‫الرجتماعي‬ ‫التفاوض‬ ‫خل ل‬ ‫من‬

20. ‫البنائية‬ ‫النظرية‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مبادئ‬
:‫النظرية‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مبادئ‬ ‫أهم‬ ‫من‬
‫والموضوع؛‬ ‫الذات‬ ‫بين‬ ‫للعلقة‬ ‫النمائي‬ ‫التطور‬ ‫عن‬ ‫ينفصل‬ ‫ل‬ ‫التعلم‬
‫عنه؛‬ ‫معارف‬ ‫باقتناء‬ ‫وليس‬ ‫الموضوع‬ ‫على‬ ‫الذات‬ ‫بارشتغا ل‬ ‫يقترن‬ ‫التعلم‬
‫بعضها‬ ‫والرشياء‬ ‫العناصر‬ ‫يربط‬ ‫المفهوم‬ ‫حيث‬ ،‫المفهوم‬ ‫لبناء‬ ‫رشرط‬ ‫الستدل ل‬
‫في‬ ‫تجري‬ ‫التي‬ ‫الفعا ل‬ ‫وبين‬ ‫مشترك‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫بين‬ ‫تجمع‬ ‫خطاطة‬ً ‫وال‬ ‫ببعض‬
‫استنتارجات‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫إل‬ ‫ليبنى‬ ‫المفهوم‬ ‫فإن‬ ‫وعليه‬ ،‫مختلفة‬ ‫لحظات‬
‫الفعل؛‬ ‫خطاطات‬ ‫من‬ ‫مادتها‬ ‫تستمد‬ ‫استدللية‬
‫بناء‬ ‫يتم‬ ‫تجاوزه‬ ‫خل ل‬ ‫من‬ ‫وموقف‬ ‫فرصة‬ ‫هو‬ ‫الخطأ‬ ‫أن‬ ‫إذ‬ ،‫التعلم‬ ‫رشرط‬ ‫الخطأ‬
‫صحيحة؛‬ ‫نعتبرها‬ ‫التي‬ ‫المعرفة‬
‫للتعلم؛‬ ‫ضروري‬ ‫رشرط‬ ‫الفهم‬
‫بالتلقين؛‬ ‫وليس‬ ‫بالتجربة‬ ‫يقترن‬ ‫التعلم‬
‫للضطراب‬ ‫ونفي‬ ‫تجاوز‬ ‫هو‬ ‫التعلم‬.

21. ‫النظرية‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫مبادئ‬
‫البنائية‬
‫عملية‬ ‫التعلم‬‫خللها‬ ‫من‬ ‫معنى‬ ‫ويبني‬ ، ‫الحسية‬ ‫مدخلهته‬ ‫المتعلم‬ ‫فيها‬ ‫،ويستخدم‬ ‫نشطة‬.
‫كيفية‬ ‫الفرد‬ ‫يتعلم‬‫للمعنى‬ ‫انظمة‬ ‫وبناء‬ ‫المعنى‬ ‫بناء‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫التعلم‬ ‫ويتضمن‬ ، ‫التعلم‬.
‫والتجارب‬ ‫النشطة‬ ‫هتعد‬‫كافية‬ ‫ليست‬ ‫ولكنها‬ ، ‫للفطفال‬ ‫وبخاصة‬ ، ‫للتعلم‬ ‫ضرورية‬ ‫العلمية‬
‫انشطة‬ ‫الى‬ ‫نحتاج‬ ‫فنحن‬‫اليد‬ ‫الى‬ ‫بالضافة‬ ‫العقل‬ ‫هتحرك‬.))Hand On & Mind On
‫اللغة‬ ‫التعلم‬ ‫يتضمن‬،‫او‬ ‫بشكل‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫هتؤثر‬ ‫المتعلم‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫فاللغة‬‫بآخر‬.
‫اجتماعي‬ ‫نشاط‬ ‫التعلم‬، ‫والعائلة‬ ، ‫والرقران‬ ، ‫المعلم‬ : ‫الخرين‬ ‫مع‬ ‫الفرد‬ ‫باهتصال‬ ‫يرهتبط‬
‫الى‬ ‫بالضافة‬‫الصدرقاء‬.
‫فالفرد‬ ‫سيارقي‬ ‫التعلم‬‫عليه‬ ‫يوافق‬ ‫،وما‬ ‫يعتقده‬ ‫ما‬ ‫وبين‬ ‫يعرفه‬ ‫ما‬ ‫بين‬ ‫العلرقة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫يتعلم‬
‫يرفضه‬ ‫وما‬.
‫لحدوث‬ ‫ضرورية‬ ‫المعرفة‬‫بناء‬ ‫امتلك‬ ‫دون‬ ‫الجديدة‬ ‫المعرفة‬ ‫ادماج‬ ‫المستبعد‬ ‫ومن‬ ، ‫التعلم‬
‫عليه‬ ‫يبنى‬ ‫سابق‬‫التعلم‬.
‫فهو‬ ،‫آني‬ ‫ليس‬ ‫التعلم‬‫افكاره‬ ‫معاودة‬ ‫الفرد‬ ‫يحتاج‬ ‫فعلي‬ ‫هتعلم‬ ‫ولحدوث‬ ، ‫ورقتا‬ ‫يستغرق‬
‫مرة‬ ‫بعد‬ ‫مرة‬ ‫ومراجعتها‬،‫للتعلم‬ ‫المؤدي‬ ‫والختبار‬ ‫التأمل‬ ‫فيحدث‬،
‫المكون‬ ‫هي‬ ‫الدافعية‬‫للتعلم‬ ‫الرئيسي‬،‫وليس‬ ، ‫الدافع‬ ‫هذا‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫استخدام‬ ‫فالتعلم‬
‫فقط‬ ‫اكتسابها‬.

22. ‫التربية‬ ‫حقل‬ ‫في‬ ‫البنائية‬ ‫النظرية‬
:‫والتعليمي‬ ‫التربوي‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫التالية‬ ‫الضوابط‬ ‫هتبني‬ ‫يجب‬ ،‫بياجيه‬ ‫حسب‬
‫عن‬ ‫استقبالها‬ ‫بدل‬ ‫الظواهر‬ ‫بين‬ ‫العلرقات‬ ‫ويضبط‬ ‫المفاهيم‬ ‫يكون‬ ‫المتعلم‬ ‫جعل‬
‫التلقين؛‬ ‫فطريق‬
‫رمزيا؛‬ ‫بنائها‬ ‫رقبل‬ ‫للمواضيع‬ ‫الجرائية‬ ‫السيرورات‬ ‫يكتسب‬ ‫المتعلم‬ ‫جعل‬
‫إلى‬ ‫به‬ ‫النتقال‬ ‫ثم‬ ،‫الرياضية‬ ‫والعلرقات‬ ‫الجسام‬ ‫بالمحسوس‬ ‫يضبط‬ ‫المتعلم‬ ‫جعل‬
‫الستنبافطي؛‬ ‫الستدلل‬ ‫فطريق‬ ‫عن‬ ‫هتجريدها‬
‫يوازي‬ ‫بشكل‬ ‫الرياضية‬ ‫الستنبافطية‬ ‫الفرضية‬ ‫الستدللية‬ ‫السيرورات‬ ‫هتنمية‬ ‫يجب‬
‫التمدرس؛‬ ‫لسنوات‬ ‫النمائية‬ ‫المراحل‬ ‫هتطور‬
‫الستكشافية‬ ‫المعرفة‬ ‫واهتجاه‬ ‫المشكلت‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫وفطرائق‬ ‫مناهج‬ ‫المتعلم‬ ‫إكساب‬
‫الستظهار؛‬ ‫عوض‬
‫الصحيحة؛‬ ‫المعرفة‬ ‫اهتجاه‬ ‫في‬ ‫كخطوة‬ ‫الخطأ‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫هتدريبه‬
‫الذاهتي‬ ‫التكوين‬ ‫بأهمية‬ ‫الرقتناع‬ ‫المتعلم‬ ‫اكتساب‬.

23. ‫الذكاءات‬ ‫نظرية‬
‫والمنهاج‬ ‫المتعددة‬

24. ‫المتعددة‬ ‫الذكاءات‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫يقدرها‬ ‫التي‬ ‫النتاجات‬ ‫وابتكار‬ ‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬
‫ثقافته‬ ‫بحسب‬ ‫المجتمع‬

25. ‫النسان‬ ‫ذكاء‬ ‫يتكون‬ ‫مما‬
‫الذكاءات‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫سبعة‬
‫اللغوي‬ ‫الذكاء‬
‫المنطقي‬ ‫الذكاء‬
‫الفضائي‬ ‫الذكاء‬
‫الموسيقي‬ ‫الذكاء‬
‫الجسدي‬ ‫الذكاء‬
‫الشخصي‬ ‫الذكاء‬
‫شخصي‬ ‫البين‬ ‫الذكاء‬

26. ‫والمنهاج‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬
‫الجرائي‬ ‫التعريف‬
‫وسائل‬ ‫لجميع‬ ‫المثل‬ ‫الستخدام‬ ‫هي‬
‫السس‬ ‫لتطبيق‬ ‫المعلومات‬
‫العلمية‬ ‫والنظريات‬ ‫والمبادئ‬
‫ملموس‬ ‫وارقعي‬ ‫بشكل‬
‫النظري‬ ‫التعريف‬
‫ومبادئ‬ ‫أسس‬ ‫هتطبيقات‬ ‫هي‬
‫ميداني‬ ‫وارقع‬ ‫في‬ ‫علمية‬ ‫ونظريات‬

27. ‫التعليم‬ ‫التكنولوجيا‬
‫الذاهتي‬ ‫التعلم‬
‫التعليم‬ ‫هتفريد‬
‫الرشادي‬ ‫النووي‬ ‫التعليم‬
‫اللكترونية‬ ‫الحاسبات‬ ‫باستخدام‬ ‫التعليم‬
‫التعاوني‬ ‫التعليم‬
‫بالفريق‬ ‫التعليم‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬
‫المفتوح‬ ‫التعلم‬

28. ‫المتعلم‬ ‫على‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫أثر‬
.‫الحديثة‬ ‫الستراهتيجيات‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫فرصة‬ ‫إهتاحة‬
‫هيكلها‬ ‫الحاسوب‬ ‫يعتبر‬ ‫التي‬ ‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫نظام‬ ‫هتوظيف‬
.‫الفقري‬
.‫العلمية‬ ‫والمعرفة‬ ‫الطريقة‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫هتحقيق‬
‫يدرسونه‬ ‫الذي‬ ‫المعرفي‬ ‫للمحتوى‬ ‫الطلبة‬ ‫فهم‬ ‫زيادة‬

29. ‫والمنهاج‬ ‫المعرفي‬ ‫القتصاد‬
‫الجرائي‬ ‫التعريف‬
‫المعرفة‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫حول‬ ‫يدور‬ ‫الذي‬ ‫هو‬
‫وهتوظيفها‬ ‫واستخدامها‬ ‫فيها‬ ‫والمشاركة‬
‫نوعية‬ ‫هتحسين‬ ‫بهدف‬ ‫وإنتاجها‬ ‫وابتكارها‬
‫هتكنولوجيا‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫المجالت‬ ‫بكافة‬ ‫الحياة‬
‫كرأس‬ ‫البشري‬ ‫العقل‬ ‫واستخدام‬ ‫المعلومات‬
‫لحداث‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫وهتوظيف‬ ‫للمال‬
‫في‬ ‫الستراهتيجية‬ ‫التغيرات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬
‫بشكل‬ ‫وهتنظيمه‬ ‫الرقتصادي‬ ‫المحيط‬ ‫فطبيعة‬
‫العولمة‬ ‫هتحديات‬ ‫مع‬ ‫وانسجام‬ ‫استجابة‬ ‫أكثر‬
‫والتنمية‬ ‫والهتصالت‬ ‫المعلومات‬ ‫وهتكنولوجيا‬
‫والتكاملي‬ ‫الشمولي‬ ‫بمفهومها‬ ‫المستدامة‬
‫النظري‬ ‫التعريف‬
‫استغلل‬ ‫التربوية‬ ‫والمكانات‬ ‫الموارد‬ ‫استغلل‬
‫المتعلم‬ ‫لنمو‬ ‫عائد‬ ‫أكبر‬ ‫هتحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫هتاما‬
‫البشرية‬ ‫الموارد‬ ‫وهتطوير‬

30. ‫القتصاد‬ ‫في‬ ‫الدوار‬ ‫توزيع‬
‫المعرفي‬
‫المتعلم‬ ‫دور‬
‫هتجريبية‬ ‫افكار‬ ‫يعرض‬
‫هتكنولوجيا‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫على‬ ‫رقادر‬
‫العصر‬
‫ومنارقش‬ ‫محاور‬
‫الحاسوب‬ ‫مع‬ ‫بمهارة‬ ‫يتعامل‬
‫والتفكير‬ ‫البداع‬ ‫مهارة‬ ‫يكتسب‬
‫المعلم‬ ‫دور‬
‫فذ‬ ‫ورقائد‬ ‫دائم‬ ‫صديق‬
‫ومبتكر‬ ‫مبدع‬
‫للمتعلم‬ ‫ومنارقش‬ ‫محاور‬
‫للمتعلم‬ ‫وموجه‬ ‫مرارقب‬
‫ومستشار‬ ‫نموذج‬

31. ‫في‬ ‫المنهاج‬ ‫عناصر‬ ‫ملمح‬
‫المعرفي‬ ‫القتصاد‬
‫المنهاج‬ ‫عناصر‬
‫التقويم‬ ‫الشنشطة‬ ‫المحتوى‬ ‫الدهداف‬
‫والتكتشاف‬ ‫البحث‬ ‫قدرة‬ ‫الفرد‬ ‫اتكساب‬
‫واستخدامها‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫امتل ك‬
‫والصتصالت‬ ‫المعلومات‬ ‫مهارات‬ ‫امتل ك‬
‫المشكلة‬ ‫حل‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫صتعزيز‬
‫والتبتكار‬ ‫والتبداعية‬ ‫العقلية‬ ‫المهارات‬ ‫صتنمية‬
‫وصتوظيفها‬ ‫المعرفة‬ ‫امتل ك‬
‫وعلمية‬ ‫صتكنولوجية‬ ‫مهارات‬
‫وصتكنولوجية‬ ‫علمية‬ ‫مشكلت‬ ‫قضايا‬
‫تبالبحث‬ ‫ورتبطها‬ ‫المعرفة‬ ‫على‬ ‫الترتكيز‬
‫والتبداع‬ ‫المبادرة‬ ‫على‬ ‫والحث‬
‫والتكتشافات‬ ‫التبتكارات‬ ‫على‬ ‫التأتكيد‬
‫والترتكيز‬ ‫والتفوق‬ ‫تبالشنجاز‬ ‫الرغبة‬ ‫دعم‬
‫الناقد‬ ‫التفكير‬ ‫على‬
‫ومشوق‬ ‫مثير‬
‫مشكلت‬ ‫وحل‬ ‫واستقصاء‬ ‫تبحث‬
‫معرفية‬
‫صتكنولوجية‬
‫تبيئية‬
‫مجتمعية‬
‫لشنجازاصتهم‬ ‫الطلبة‬ ‫عرض‬
‫مستمر‬ ‫صتكويني‬ ‫واقعي‬ ‫صتقييم‬
‫التقويم‬ ‫استراصتيجيات‬ ‫صتطوير‬
‫وأدواصته‬

32. ‫المنهاج‬ ‫حياة‬ ‫دورة‬
‫التصميم‬
‫التنفيذ‬‫التقويم‬
‫التطوير‬
‫ة‬‫ي‬‫ل‬‫م‬‫ع‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ج‬‫ا‬‫ه‬‫ن‬‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫ر‬‫ا‬‫و‬‫ط‬‫أ‬
‫ة‬‫ر‬‫م‬‫ت‬‫س‬‫م‬ ‫ة‬‫ي‬‫ن‬‫و‬‫ز‬‫ل‬‫ح‬

34. ‫المنهاج‬ ‫تصاميم‬
‫التصميم‬ ‫معنى‬
‫التصميم‬ ‫مكونات‬
‫المنهاج‬ ‫تصميم‬ ‫مصادر‬
‫المنهاج‬ ‫لتصميم‬ ‫التنظيمي‬ ‫الاطار‬
‫المنهاج‬ ‫في‬ ‫شائعة‬ ‫تصاميم‬

35. ‫التصميم‬ ‫معنى‬
‫عناصر‬ ‫جميع‬ ‫ترتيب‬ ‫تصور‬ ‫فيه‬ ‫يتم‬ ‫للمنهاج‬ ‫الفكري‬ ‫الاطار‬
‫ومتآلف‬ ‫متسق‬ ‫واحد‬ ‫كيان‬ ‫في‬ ‫ووضعها‬ ‫ومكوناته‬ ‫المنهاج‬
‫المنهاج‬ ‫هذا‬ ‫وضع‬ ‫التي‬ ‫الغايات‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫تنفيذه‬ ‫يؤدي‬ ‫بحيث‬
.‫أجلها‬ ‫من‬

36. ‫التصميم‬ ‫مكونات‬
‫والهداف‬ ‫والمرامي‬ ‫الغايات‬
‫المحتوى‬ ‫أو‬ ‫التعليمية‬ ‫المادة‬
‫التعلم‬ ‫خبرات‬
‫التقويم‬

37. ‫المنهاج‬ ‫تصميم‬ ‫مصادر‬
‫العلم‬
‫المجتمع‬
‫المعرفي‬ ‫المحتوى‬
‫المتعلم‬
‫الدينية‬ ‫المعتقدات‬

38. ‫الطار‬
‫التنظيمي‬
‫للمنهاج‬
‫الصتساع‬
‫التتاتبع‬
‫الستمرارية‬
‫تكبير‬ ‫مفهوم‬
‫الصتساع‬
‫التتاتبع‬
‫الستمرارية‬
‫تكبير‬ ‫مفهوم‬
‫التكامل‬
‫التكامل‬
‫التكامل‬

39. ‫المنادهج‬ ‫في‬ ‫شائعة‬ ‫صتصاميم‬
‫ودهنكنز‬ ‫أورشنستين‬ ‫صتصنيف‬ ‫تبوشندي‬ ‫صتصنيف‬ ‫سايلور‬ ‫صتصنيف‬
‫وأشنظمة‬ ‫المواد‬ ‫صتصاميم‬
‫المعرفة‬
‫الكفايات‬ ‫صتصاميم‬
‫والتقنيات‬
‫البشرية‬ ‫السمات‬ ‫صتصاميم‬
‫والعمليات‬
‫الوظائف‬ ‫صتصاميم‬
‫الجتماعيةوالنشاطات‬
‫الحاجات‬ ‫صتصاميم‬
‫الفردية‬ ‫والدهتمامات‬
‫العقلية‬ ‫الفنون‬ ‫صتصاميم‬
‫المحافظة‬
‫التعليمية‬ ‫التقنيات‬ ‫صتصاميم‬
‫الشنساشنية‬ ‫التصاميم‬
‫المهنية‬ ‫التصاميم‬
‫البناء‬ ‫إعادة‬ ‫صتصاميم‬
‫الجتماعي‬
‫دور‬ ‫من‬ ‫صتقلل‬ ‫صتصاميم‬
‫المدرسة‬
‫حول‬ ‫صتتمحور‬ ‫صتصاميم‬
‫المشكلت‬
‫حول‬ ‫صتتمحور‬ ‫صتصاميم‬
‫المتعلم‬
‫حول‬ ‫صتتمحور‬ ‫صتصاميم‬
‫الدراسية‬ ‫المادة‬
‫المنفصلة‬ ‫المواد‬ ‫صتصميم‬
‫المعرفية‬ ‫الشنظمة‬ ‫صتصميم‬
‫الواسعة‬ ‫المجالت‬ ‫صتصميم‬
‫التراتبط‬ ‫صتصميم‬
‫الدمج‬ ‫صتصميم‬
‫حول‬ ‫صتتمحور‬ ‫صتصاميم‬
‫الطفل‬
‫حول‬ ‫صتتمحور‬ ‫صتصاميم‬
‫الخبرة‬
‫الروماشنسية‬ ‫التصاميم‬
‫المتطرفة‬
‫الشنساشنية‬ ‫التصاميم‬
‫الحياة‬ ‫وقائع‬ ‫صتصاميم‬
‫الجتماعية‬ ‫الوظيفة‬ ‫صتصاميم‬
‫المحوري‬
‫الدراسية‬ ‫الوحدات‬ ‫صتصميم‬