يتناول الوثيقة استراتيجيات وأساليب التدريس وفق أنماط التعلم المختلفة مثل النمط البصري والسمعي، مع التركيز على كيفية اكتساب المشاركين للمعارف والمهارات. يشمل التدريب تقديم أنشطة متنوعة تساعد الطلاب على التعلم الفعّال من خلال أدوات متعددة مثل المناقشات والقصص. كما يتناول النموذج التعليمي أنواع التعلم المختلفة التي تساهم في تعزيز قدرات الطلاب وتلبية احتياجاتهم التعليمية.

1. ‫ّم‬
‫ل‬‫التع‬ ‫أنماط‬ ‫وفق‬ ‫التدريس‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبي‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
‫ة‬

2. ‫الالزمة‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫أهم‬ ‫المشارك‬ ‫يكتسب‬
‫الستخ‬ ‫وذلك‬ ‫ّم‬
‫ل‬‫التع‬ ‫أنماط‬ ‫وفق‬ ‫التدريس‬ ‫عن‬
‫دام‬
‫فاعلية‬ ‫ذات‬ ‫تعليمية‬ ‫إستراتجيات‬
.
‫العام‬ ‫الهدف‬

3. ‫تدريبي‬ ‫نشاط‬
✓
‫التدريبي‬ ‫الدورة‬ ‫من‬ ‫تتوقعه‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫ة؟‬
✓
‫ُّم‬
‫التعل‬ ‫أنماط‬ ‫عن‬ ‫مفهومك‬ ‫اكتب‬
.

4. ‫فارك‬ ‫نموذج‬ ‫في‬ ‫ُّم‬
‫التعل‬ ‫أنماط‬
‫ادرراك‬ ‫على‬ ‫النمط‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫يعتمد‬
‫يىىتعلم‬ ‫عيىى‬ ‫البصىىريةي‬ ‫والىىذاكرة‬ ‫البصىىري‬
‫ىة‬‫ى‬‫ي‬ ‫ر‬ ‫ىال‬‫ى‬ ‫ىن‬‫ى‬‫م‬ ‫ى‬‫ى‬‫أفخ‬ ‫ىو‬‫ى‬‫نأ‬ ‫ى‬‫ى‬‫عل‬ ‫ىب‬‫ى‬‫الطال‬
‫التعليميىىة‬ ‫المىىارة‬
.
‫أ‬ ‫لديىىه‬ ‫المهىىم‬ ‫فمىىن‬
‫الكتاب‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬ ‫عنه‬ ‫يتأدث‬ ‫ما‬ ‫يشاهد‬
.
‫البصري‬ ‫ُّم‬
‫التعل‬ ‫نمط‬
:

5. ‫البصري‬ ‫النمط‬ ‫صائص‬
:
‫يراه‬ ‫ما‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫أفخ‬ ‫بطريقة‬ ‫يتعلم‬
.
‫ىكا‬‫ى‬ ‫وال‬ ‫ىرائط‬‫ى‬‫الخ‬ ‫ىذكر‬‫ى‬‫يت‬
‫ًا‬‫د‬‫جي‬ ‫والرسوم‬
.
‫ىىات‬‫ى‬‫الكلم‬ ‫ىىة‬‫ى‬‫ي‬ ‫ر‬ ‫ىى‬‫ى‬‫يفخ‬
‫مكتوبة‬
.
‫أوراق‬ ‫تقديم‬ ‫المعلم‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ‫أو‬ ‫مالعظات‬ ‫ذ‬ ‫يأ‬
.
‫المصورة‬ ‫الكتب‬ ‫يقرأ‬
.
‫باللوا‬ ‫اهتمام‬ ‫لديه‬
.

6. ‫السمعي‬ ‫النمط‬ ‫صائص‬
:
‫كبير‬ ‫نسبة‬ ‫ويتذكر‬ ‫يتعلم‬
‫من‬ ‫ة‬
‫يسمعها‬ ‫التي‬ ‫المعلومات‬
.
‫المأاضرات‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫د‬‫جي‬ ‫يتعلم‬
.
‫الص‬ ‫المناقشات‬ ‫في‬ ‫يشترك‬
‫فية‬
‫والأوارات‬
.
‫والتفسير‬ ‫الشرح‬ ‫سماع‬ ‫يأب‬
‫رين‬ ‫لآل‬ ‫يشرح‬ ‫أ‬ ‫ويأب‬
.
‫موسيقية‬ ‫نغمات‬ ‫يبتكر‬
‫الأفظ‬ ‫لمساعدته‬
.
‫أفكاره‬ ‫ر‬ ‫آ‬ ‫ًا‬
‫د‬‫أع‬ ‫يملي‬
.

7. ‫المناسبة‬ ‫التعليمية‬ ‫النشطة‬ ‫بعض‬
:
‫في‬ ‫والمناقشة‬ ‫والعم‬ ‫الأوار‬
‫صغيرة‬ ‫تعاونية‬ ‫مجموعات‬
.
‫القصص‬ ‫سرر‬
.
‫والمأاضرات‬ ‫والأوارات‬ ‫المناقشات‬ ‫في‬ ‫تراك‬ ‫اال‬
.
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المشكالت‬ ‫ع‬
‫عنها‬ ‫التأدث‬
.
‫والمناظرات‬ ‫الأوارات‬ ‫تنظيم‬
‫الجماعية‬
.

8. ‫كولب‬ ‫نموذج‬ ‫مفهوم‬
‫البعض‬ ‫ببعخهم‬ ‫تعاملهم‬ ‫وطرق‬ ‫التالميذ‬ ‫بين‬ ‫المتبار‬ ‫االعتمار‬ ‫هو‬
‫معينة‬ ‫تعليمية‬ ٍ‫ف‬‫لهدا‬ ‫ًا‬‫ق‬‫تأقي‬
.

9. ‫كولب‬ ‫لنموذج‬ ‫ًا‬‫ق‬‫وف‬ ‫ُّم‬
‫التعل‬ ‫قدرات‬
‫الأسية‬ ‫الخبرات‬
.
‫التأملي‬ ‫المالعظات‬
‫ة‬
.
‫المجررة‬ ‫المفاهيم‬
.
‫الفعا‬ ‫التجريب‬
.

10. ‫وهي‬ ‫مهمةي‬ ‫تعلم‬ ‫أنماط‬ ‫أربعة‬ ‫القدرات‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫ينتج‬
:
‫التجمع‬ ‫أو‬ ‫التقاربي‬ ‫السلوب‬
‫ي‬
.
‫التكيفي‬ ‫السلوب‬
.
‫التشع‬ ‫أو‬ ‫التباعدي‬ ‫السلوب‬
‫بي‬
.
‫االستيعابي‬ ‫السلوب‬
.

11. ‫ُّم‬
‫التعل‬ ‫أساليب‬ ‫خصائص‬
‫التشبعي‬ ‫السلوب‬
.
‫التمثيلي‬ ‫السلوب‬
.
‫التقاربي‬ ‫السلوب‬
.
‫ُّفي‬
‫التكي‬ ‫السلوب‬
.

12. ‫الفورمات‬ ‫نموذج‬ ‫في‬ ‫ُّم‬
‫التعل‬ ‫أنماط‬
(
mat
4
)
‫التخيلي‬ ‫النمط‬
The imaginary style
‫التأليلي‬ ‫النمط‬
Analytical style
‫المنطقي‬ ‫النمط‬
Logical mode
‫الديناميكي‬ ‫النمط‬
Dynamic mode

13. ‫الفورمات‬ ‫نموذج‬ ‫مراحل‬
‫الثانية‬ ‫المرعلة‬
‫الثالثة‬ ‫المرعلة‬
‫التجريب‬
‫النشط‬
‫بلورة‬
‫المفهوم‬
‫الول‬ ‫المرعلة‬
‫المالعظة‬
‫التأملية‬
‫الرابعة‬ ‫المرعلة‬
‫الخبرات‬
‫المارية‬
‫المأسوسة‬

14. ‫الفورمات‬ ‫نظام‬ ‫مزايا‬
‫المعلومات‬ ‫استرجاع‬ ‫تأسين‬
.
‫الطالب‬ ‫تأصي‬ ‫ارتفاع‬
.
‫الشام‬ ‫التعليم‬ ‫فكرة‬ ‫تدعم‬ ‫التي‬ ‫الوسائ‬ ‫إعدى‬ ‫ُعد‬‫ي‬
‫مختل‬ ‫بطرق‬ ‫ُّم‬
‫التعل‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫الفررية‬ ‫الفروق‬ ‫ومراعاة‬
‫فة‬
.
‫العالجي‬ ‫للتعليم‬ ‫الأاجة‬ ‫تناقص‬
.