تقدم الوثيقة نموذجًا متكاملاً للقيادة الإبداعية، يتضمن ستة أبعاد رئيسية تشمل التفكير المبدع، المعرفة، المثابرة، الدافعية، والانفتاح على المجهول. كما تحدد الوثيقة ثلاثة مستويات لنموذج القيادة الشامل: الفرد والمجتمع والمؤسسات. تركز الوثيقة على أهمية التفاعل والعمليات المتكاملة بين مختلف عناصر النموذج لضمان فعالية القيادة.

1. ‫قادة‬ ‫يصنعه‬ ‫إبداعي‬ ‫نتاج‬ ‫القيادة‬‫قادة‬ ‫يصنعه‬ ‫إبداعي‬ ‫نتاج‬ ‫القيادة‬
‫مبدعون‬‫مبدعون‬

2. . :‫المسئول‬ ‫الذكي‬ ‫البداع‬ ‫ونموذج‬ ‫القيادة‬ ‫ل‬ً ‫أو‬
1-‫النموذج‬ ‫أبعاد‬.
:‫هي‬ (‫)أبعاد‬ ‫عناصر‬ ‫ستة‬ ‫من‬ ‫النموذج‬ ‫**يتألف‬
•.‫المبدع‬ ‫التفكير‬
•. ‫العامة‬ ‫والمعرفة‬ ‫التفكير‬ ‫قاعدة‬
•.‫خاصة‬ ‫ومهارات‬ ‫متخصصة‬ ‫معرفية‬ ‫قاعدة‬
•.‫التركيز‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫والمثابرة‬ ‫اللتزام‬

3. •.‫الحث‬ ‫وعوامل‬ ‫الدافعية‬
•‫آفاق‬ ‫واقتحام‬ ‫الغموض‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫النفتاح‬
.‫المجهول‬
2-.‫النموذج‬ ‫مستويات‬
:‫هي‬ ‫مستويات‬ ‫ثل ث‬ ‫من‬ ‫النموذج‬ ‫**ويتألف‬
•.‫الفرد‬ ‫بيئة‬
•.‫المحلي‬ ‫المجتمع‬ ‫أو‬ ‫المؤسسات‬ ‫أو‬ ‫الجماعة‬ ‫بيئة‬
•.‫والعالم‬ ‫القليم‬ ‫بيئة‬

4. 3.‫النموذج‬ ‫عمل‬ ‫قواعد‬ -
‫بين‬ ‫والتكاملية‬ ‫التفاعل‬ ‫عملية‬ ‫على‬ ‫النموذج‬ ‫**يؤكد‬
‫من‬ ‫جملة‬ ‫يرسخ‬ ‫بما‬ ‫ومستوياته‬ ‫النموذج‬ ‫أبعاد‬
:‫يلي‬ ‫ما‬ ‫أبرزها‬ ‫القواعد‬
-‫والمجتمع‬ ‫والجماعة‬ ‫الفرد‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫والتأثر‬ ‫التأثير‬
.‫ودوليا‬ ‫محليا‬
-‫عامة‬ ‫ومهارية‬ ‫معرفية‬ ‫قاعدة‬ ‫على‬ ‫اللزم‬ ‫الستناد‬
.‫ومتخصصة‬
-‫لضمان‬ ‫الفراد‬ ‫بها‬ ‫يتسم‬ ‫بارزة‬ ‫ملمح‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬
:‫مثل‬ ‫من‬ ‫نجاحهم‬

5. .‫المخاطرة‬ ‫*حب‬ .‫*الدافعية‬
.‫*النفتاح‬
.‫الغامضة‬ ‫والمواقف‬ ‫المجهول‬ ‫سبر‬ ‫في‬ ‫القوية‬ ‫*الرغبة‬
.‫*التعاون‬
)) :‫القيادة‬ ‫بعنوان‬ ‫جديد‬ ‫لنموذج‬ ‫التأسيس‬ ‫ثانيا‬
((‫إبداعي‬ ‫نتاج‬
.‫والجماعة‬ ‫للمؤسسة‬ ‫رؤية‬ ‫بلورة‬ (‫)أ‬
.‫الرسالة‬ ‫صياغة‬ (‫)ب‬
.‫والغايات‬ ‫الهداف‬ (‫)ج‬

6. .‫العمليات‬ (‫)د‬
.‫التقويم‬ (‫)هـ‬
. :‫الثلثة‬ ‫البعاد‬ ‫نظرية‬ ‫ثالثا‬
‫ركز‬ ‫حيث‬Reddin) ‫الثلثة‬ ‫البعاد‬ ‫نظرية‬ ‫في‬3D‫على‬ (
‫دالة‬ ‫تكون‬ ‫ومتى‬ ‫فيه‬ ‫المؤثرة‬ ‫والعوامل‬ ‫الموقف‬
‫هذه‬ ‫لخص‬ ‫ولقد‬ ,‫لها‬ ‫محددة‬ ‫أو‬ ‫الفاعلية‬ ‫على‬
:‫يلي‬ ‫بما‬ ‫العوامل‬
-( )‫المؤسسة‬ ‫النظام‬ ‫في‬ ‫النفسي‬ ‫المناخ‬‫حيث‬
‫العاملين‬ ‫رضا‬ ‫إلى‬ ‫بوضوح‬ ‫يشير‬ ‫المؤسسة‬ ‫مناخ‬ ‫أن‬
‫وعمليات‬ ‫القائد‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫نحو‬ ‫واندفاعهم‬ ‫وقناعتهم‬
.‫المؤسسة‬ ‫لها‬ ‫تسعى‬ ‫التي‬ ‫والرسالة‬ ‫النظام‬

7. -‫العمل‬ ‫تنفيذ‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫التقنية‬‫مدى‬ ‫أي‬
‫موضوعية‬ ‫ومدى‬ ‫لغيرها‬ ‫قياسا‬ ‫المؤسسة‬ ‫حداثة‬
‫جميع‬ ‫في‬ ‫وسرعتها‬ ‫ووضوحها‬ ‫المعلومات‬ ‫نظم‬
‫الداخلية‬ ‫التصال‬ ‫عمليات‬ ‫ومستوى‬ ‫المعلومات‬
.‫وكيف‬ ‫تستخدم‬ ‫وماذا‬ ‫والخارجية‬
-‫الرؤساء‬ ‫مع‬ ‫العلقات‬‫إلى‬ ‫اشارة‬ ‫هذه‬ ‫وفي‬
.‫فكره‬ ‫وبسلوكه‬ ‫به‬ ‫والميمان‬ ‫بالقائد‬ ‫والتأثر‬ ‫التبعية‬
-‫الزملء‬ ‫مع‬ ‫العلقات‬‫سلمة‬ ‫إلى‬ ‫ميشير‬ ‫وهذا‬
‫مستمرة‬ ‫هي‬ ‫وهل‬ ‫وقنواته‬ ‫التصال‬ ‫خطوط‬
‫الفرميق‬ ‫وعمل‬ ‫التعاون‬ ‫وميسودها‬ ‫ومفتوحة‬ ‫وإميجابية‬

8. -‫التابعين‬ ‫مع‬ ‫العلقات‬‫المؤشرات‬ ‫هذه‬ ‫وتكشف‬
‫بهم‬ ‫الثقة‬ ‫ومستوى‬ ‫بالعاملين‬ ‫القائد‬ ‫تأشير‬ ‫مدى‬ ‫عن‬
‫سمات‬ ‫وجميعها‬ ‫بينهم‬ ‫والعيش‬ ‫معهم‬ ‫والتفاعل‬
‫شيوعها‬ ‫ومقدار‬ ‫درجتها‬ ‫في‬ ‫الزميادة‬ ‫أن‬ ‫إذ‬ ‫قيادمية‬
.‫القائد‬ ‫وإبداع‬ ‫القيادة‬ ‫تميز‬ ‫على‬ ‫دليل‬
‫اختيار‬ ‫على‬ ‫القائد‬ ‫تساعد‬ ‫تدرميب‬ ‫تقنيات‬ ‫ردن‬ ‫**وطور‬
‫في‬ ‫استخدامه‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المناسب‬ ‫القيادي‬ ‫السلوب‬
:‫مثل‬ ‫ميواجهها‬ ‫التي‬ ‫المواقف‬
-‫الفعالة‬ ‫القيادة‬ ‫متطلبات‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫المواقف‬ ‫تقييم‬
(‫الموقف‬ ‫)حساسية‬

9. -‫تتطلبه‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫القيادة‬ ‫أسلوب‬ ‫لتنوميع‬ ‫القابلية‬
.(‫السلوب‬ ‫)مرونة‬ ‫المختلفة‬ ‫المواقف‬ ‫فعاليات‬
‫نظرمية‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫الفعالة‬ ‫القيادة‬ ‫أساليب‬ ‫بأن‬ ‫علما‬
:‫ميلي‬ ‫فيما‬ ‫تتلخص‬ ‫الثلثة‬ ‫البعاد‬
-‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫القائد‬ ‫ميكون‬ ‫أي‬ :‫منفذ‬
‫وميستخدم‬ ‫الفردمية‬ ‫فروقهم‬ ‫إلى‬ ‫استنادهم‬ ‫العاملين‬
‫للعاملين‬ ‫جدميدا‬ ‫محفزا‬ ‫وميعتبر‬ ‫الفرميق‬ ‫عمل‬ ‫آليات‬
.‫معه‬
-‫الهتمام‬ ‫تطومير‬ ‫على‬ ‫قادرا‬ ‫القائد‬ ‫ميكون‬ ‫وفيه‬ :‫مطور‬
‫الشخصية‬ ‫بالعلقات‬
‫ميعمل‬ ‫كما‬ ‫القصى‬ ‫لحدها‬ ‫للعاملين‬ ‫لمزمة‬ ‫كمهارات‬

10. ‫بيروقراطي:ع وفيع هذاع اللسلوبع يكونع القائدع مركزاع‬
‫علىع تقليلع اهتمامع العاملينع معهع بالتنتاجع والناسع‬
.‫علىع حدع لسواءع وهوع محكومع بالقواتنينع والتشريعات‬
- ‫مراوغع أوتوقراطي:ع يعظمع القائدع الهتمامع بالتنتاجع‬
‫بينماع يقللع الهتمامع بالناسع ويسببع الغضبع‬
.‫والكراهيةع بينع العاملين‬
. :‫إبداعي‬ ‫كنتاج‬ ‫القيادة‬ ‫أبعاد‬ ‫رابعا‬
‫)أ(ع اختيارع تنموذجع أوع تنماذجع التفكيرع المحفزةع علىع‬
.‫البداع‬
.‫)ب(ع التأهيلع الثقافيع والتخصصي‬

11. .‫)د(ع الدافعيةع والبداع‬
‫)هـ(ع التنفتاحع والتعاملع معع الغموضع واقتحامع آفاقع‬
.‫المجهول‬
.‫)و(ع التفاعلع والتكاملع وتبادلع التأثير‬
‫)ز(ع توافرع قواعدع العملع الماديةع وامتل كع المهاراتع‬
‫اللسالسية.ع‬

12. ‫الساسية‬ ‫المهارات‬ ‫وامتل ك‬ ‫المادية‬ ‫العمل‬ ‫قواعد‬ ‫توافر‬
‫الدبداع‬ ‫على‬ ‫المحفزة‬ ‫التفكير‬ ‫نماذج‬ ‫أو‬ ‫نموذج‬ ‫اختيار‬
‫والتخصصي‬ ‫الثقافي‬ ‫التأهيل‬
‫التعقيدات‬ ‫ومواجهة‬ ‫والواقعية‬ ‫والتركيز‬ ‫والمثادبرة‬ ‫اللتزام‬
‫والدبداع‬ ‫الدافعية‬
‫الغموض‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫النفتاح‬
‫المجهول‬ ‫واقتحام‬
‫التأثير‬ ‫وتبادل‬ ‫والتكامل‬ ‫التفاعل‬
((‫إدبداعي‬ ‫كنتاج‬ ‫القيادة‬ ‫))أدبعاد‬