проектні технології, що орієнтують на дієвий спосіб здобуття нових знань у ко...Олександр Задорожний
Комунальний заклад «Навчально-виховне об’єднання «Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ступенів №16 – Дитячий юнацький центр «Лідер» Кіровоградської міської ради»
проектні технології, що орієнтують на дієвий спосіб здобуття нових знань у ко...Олександр Задорожний
Комунальний заклад «Навчально-виховне об’єднання «Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІ ступенів №16 – Дитячий юнацький центр «Лідер» Кіровоградської міської ради»
Презентація Проект «Внутрішкільне навчання педагогів як фактор якісних змін ...270479
Презентація Проект «Внутрішкільне навчання педагогів як фактор якісних змін в освітянському просторі школи або «від професійноі компетентності педагога до ключових компетентностей учня»
Презентація власного досвіду роботи над темою " Організація самостійної роботи учнів на уроках хімії" підготовлена для участі в конкурсі "Учитель року 2015"
Tatyana Oleinik. Problems of the evaluation of students' educational achievem...Tatyana Oleinik
Abstract. The article proves the necessity of internal (formative) evaluation, the purpose of which is to intensify and optimize the process of the formation of digital citizenship of future specialists. Implementation of competence-based approach and informatization of education allow increasing efficiency of existing evaluation models require deep changes in all components of the education system. The attention is focused on a new generation of educational standards through improvement of innovative technologies of evaluation, providing open educational process (transparency of monitoring procedures and equal opportunities of students to achieve educational goals), help the student as a personality of learning activities to solve the problem of self-determination, self-control, self-realization.
Одним із системоутворюючих підходів у вивченні інформатики, який дозволяє формувати особистість сучасного школяра, є проектна діяльність, яку можна розглядувати як самостійну структурну одиницю навчально-виховного процесу, що максимально розвиває творчі здібності учнів, формує інформаційну компетентність
Презентація Проект «Внутрішкільне навчання педагогів як фактор якісних змін ...270479
Презентація Проект «Внутрішкільне навчання педагогів як фактор якісних змін в освітянському просторі школи або «від професійноі компетентності педагога до ключових компетентностей учня»
Презентація власного досвіду роботи над темою " Організація самостійної роботи учнів на уроках хімії" підготовлена для участі в конкурсі "Учитель року 2015"
Tatyana Oleinik. Problems of the evaluation of students' educational achievem...Tatyana Oleinik
Abstract. The article proves the necessity of internal (formative) evaluation, the purpose of which is to intensify and optimize the process of the formation of digital citizenship of future specialists. Implementation of competence-based approach and informatization of education allow increasing efficiency of existing evaluation models require deep changes in all components of the education system. The attention is focused on a new generation of educational standards through improvement of innovative technologies of evaluation, providing open educational process (transparency of monitoring procedures and equal opportunities of students to achieve educational goals), help the student as a personality of learning activities to solve the problem of self-determination, self-control, self-realization.
Одним із системоутворюючих підходів у вивченні інформатики, який дозволяє формувати особистість сучасного школяра, є проектна діяльність, яку можна розглядувати як самостійну структурну одиницю навчально-виховного процесу, що максимально розвиває творчі здібності учнів, формує інформаційну компетентність
Знайомство з нормативною базою реформи НУШ, критеріями уроку НУШ, структурою типової та модельних навчальних програм, різнорівневих інтерактивних вправ і завдань з української мови для п’ятикласників.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука. Про хід та результати впровадження науково-дослідної та експериментальної роботи за темою: «Формування загальнонавчальних компетентностей учнів на засадах інтегративно-діяльнісного підходу за науково-педагогічним проектом «Росток»
До 190-річчя від дня нродження українського письменника Юрія Федьковича пропонуємо переглянути віртуальну книжкову виставку, на якій представлена література про його життєвий шлях і твори автора.
Випуск магістрів- науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.tetiana1958
Державний біотехнологічний університет.
Випуск магістрів-науковців факультету мехатроніки та інжинірингу, 2024 р.
Спеціальність 133 "Галузеве машинобудування"
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщіtetiana1958
Пропонуємо студентам Державного біотехнологічного університету активно поринути у аспекти логістики складу одягу H&M.
Метою практики є не тільки отримання теоретичних знань, а й їх застосування практично.
Нинішній етап розвитку економіки країни вимагає підвищеного попиту на сільськогосподарську продукцію, виробництво якої неможливе без розвинутого агропромислового комплексу. Тому вплив наукових розробок на сферу виробництва сільськогосподарської продукції набуває все більшої уваги, розцінюється як визначальний фактор інноваційного розвитку в розбудові продовольчого ринку України.
У сучасних умовах сільськогосподарського виробництва пріоритетним напрямком наукових досліджень є обґрунтування та удосконалення сучасних агротехнологій вирощування зернобобових культур на засадах енерго- і ресурсозбереження та екологічної безпечності. Зернобобові культури належать до цінних у продовольчому, кормовому та агроекологічному значенні рослин сільського господарства України.
За посівними площами та валовими зборами товарного насіння група зернобобових культур у світовому землеробстві займає друге місце після зернових. Така їхня позиція зумовлена тим, що вони є найдешевшим джерелом високоякісного білка для харчування людей і годівлі тварин та птиці. Крім цього, насіння бобових вирізняється позитивним впливом на здоров’я людей та тварин завдяки оптимально поєднаному в ньому амінокислотному складу, комплексу вітамінів, мінеральних елементів, інших біологічно активних сполук.
Зернобобові культури в Україні: сучасний стан та перспективи використання
С.В.Савченко. Проектно-технологічний підхід у вихованні
1. КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА
Інститут післядипломної педагогічної освіти
Кафедра методики суспільно-гуманітарної освіти
та виховання
Проектнотехнологічний підхід
у вихованні
Презентацію підготувала
методист НМЦ громадянського виховання,
виховних технологій та позашкільної освіти
ІППО Київського університету
імені Бориса Грінченка
С.В. Савченко
2. " Виховувати – означає
проектувати поступове
становлення якостей
особистості й керувати
здійсненням накреслених
проектів "
Г.С. Костюк
4. Застосування
проектно-технологічного підходу
до здійснення процесу виховання
в навчальному закладі дозволяє:
• практично реалізувати індивідуальний підхід;
• планувати і прогнозувати результати
виховних впливів;
• обирати найбільш ефективні для даного учня
або класного колективу форми і методи
виховної роботи;
• об’єктивно оцінювати ефективність і
результативність виховної роботи.
5. Таким чином
відбувається перехід від
"педагогіки заходів"
до педагогіки
цілеспрямованого і свідомого
формування особистісних рис
і якостей молодої людини.
6. Основні елементи виховної технології:
• конкретизована мета виховної
діяльності;
• завдання, що конкретизують дану
мету;
• цільова група виховної діяльності
(конкретний учень, група, клас, школа;
• очікуваний кінцевий результат;
7. • критерії, за якими будуть оцінюватися
результативність та ефективність
виховних впливів;
• власне зміст виховної діяльності
як спільної діяльності вихователя і
вихованця;
• форми виховання;
• методи здійснення виховної роботи;
• часовий проміжок, протягом якого
буде здійснюватись виховна робота
за даним проектом.
10. Дитина
• це можливість робити щось цікаве самостійно або
в групі, максимально використовуючи свої
можливості;
• це діяльність, яка дозволяє проявити себе,
спробувати свої сили, прикласти свої знання,
принести користь і оприлюднити досягнутий
результат;
• діяльність, спрямована на вирішення цікавої
проблеми, сформульованої самими учнями, коли
результат цієї діяльності має практичний
характер, важливе прикладне значення і, що дуже
важливо, має велике значення для самих
дослідників.
11. Педагог
– це інтегрований дидактичний засіб розвитку,
навчання і виховання, який дозволяє виробляти і
розвивати такі компетентності:
• аналіз проблемного простору, постановка завдань;
• визначення мети і планування діяльності;
• самоаналіз і рефлексія;
• створення презентацій;
• застосування знань, умінь і навичок у різних,
у тому числі й нестандартних ситуаціях;
• проведення дослідження.
12. Проектна діяльність передбачає
здійснення під керівництвом та
за підтримки педагога активної
творчої самодіяльності учнівської
молоді в процесі навчання та
виховання.
14. Мотивація дитини
• бажання отримати оцінку за свою
діяльність,
• змагання за право бути найкращим,
• самоствердження серед однолітків,
• пізнання нового,
• вирішення проблемних ситуацій,
• пізнавальні мотиви самоосвіти та
самовдосконалення.
16. •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Кінцевий результат проектної
діяльності може бути
представлений у вигляді:
Web-сайту;
Колекції;
Бізнес-плану;
Електронної газети;
Відеофільму;
Стінної газети;
Відеокліпів;
Пакету рекомендацій;
Моделі;
Статті;
•
•
•
•
•
Листа в ...;
Сценарію;
Казки;
Рекламного проспекту;
Аналізу даних
соціологічного
опитування;
• Колективної творчої
роботи декоративноприкладного мистецтва.
17. У процесі проектної діяльності
в дитини розвиваються:
• творчі здібності,
• соціалізація,
• самостійність.
18. Здібності, що розвиває проектна діяльність
Здібності
Види діяльності
Комунікативні Обговорення проекту, консультації з учителем,
захист, імпровізація
Організаційні
Визначення функцій кожного учасника в процесі
виконання проекту. Організація спільної
діяльності з його реалізації.
Літературнолінгвістичні
Опис ідеї, розробка кошторису, імпровізація в
процесі захисту проекту (мова, міміка, жести)
Художні
Дизайн, оформлення проекту
Мислення
Наочно-образна пам’ять, абстрактно-логічне
мислення
Технологічні
Уміння складати схеми, розв’язувати технологічні
завдання
20. Кінцевим результатом реалізації
такої виховної технології,
як проектна, є життєві
компетентності молоді, тобто
сформована можливість діяти
в конкретній життєвій ситуації
відповідно до власних
цінностей, ставлень та
переконань.
21. Проектно-технологічний підхід
дає можливість
• оцінити ефективність виховної роботи
на кожному віковому етапі розвитку
вихованця,
• порівняти очікувані результати
виховної роботи з реальними,
• оцінити ефективность виховання як
окремої особистості, класу та школи в
цілому.
22. Отже, пріоритет унікальності
кожної особистості вихованця
вимагає відповідального
ставлення до технологізації
виховного процесу, високого
професіоналізму і
відповідальності педагога.