О.Є.Матвійчук. Упровадження основних орієнтирів виховання засобами проектних технологій

1. Матвійчук Оксана Євгенівна, кандидат педагогічних наук,
доцент кафедри методики суспільно-гуманітарної
освіти та виховання Інституту післядипломної педагогічної
освіти Київського університету імені Бориса Грінченка
Матвійчук Оксана Євгенівна, кандидат педагогічних наук,
доцент кафедри методики суспільно-гуманітарної
освіти та виховання Інституту післядипломної педагогічної
освіти Київського університету імені Бориса Грінченка
Упровадження основних орієнтирів
виховання засобами проектних
технологій
Діяльність учителя, в основі якої лежать інтереси учня

2. Проект у виховній роботі є
перспективним, доцільним і
результативним
Проект - це:
• шлях, дослідження, стрибок уперед, задуманий
план дій, задум, намір
• індивідуальний чи груповий захід, що ретельно
спланований та призначений для певної групи
• сукупність певних дій, документів, текстів,
призначених для створення реального об'єкта,
предмета, або теоретичного продукту

3. Робота над проектом
– це практика особистісно орієнтованого навчання,
що враховує у процесі навчання конкретного учня,
його вільний вибір, особисті інтереси
Проектні технології спрямовані на
стимулювання інтересу учнів до нових знань, їх
розвиток через розв'язання проблем і застосування
знань в конкретній ситуації
Проект – завжди має мету, реально обмежений
у часі і просторі, реалізується командою, повинен
піддаватися оцінюванню, поетапно реалізується

4. Метод проектів
можливість створювати середовище, яке
спонукає дитину до підвищення своєї
життєвої та професійної компетентності,
до оволодіння моральними засадами успішної
взаємодії з людьми, до особистісного
зростання.

5. Проектна діяльність
 допомагає усвідомити відповідальність за спільну
справу, підвищити рівень особистої участі, якомога
ефективніше виконати роботу та представити її
результати
 сприяє вихованню конкурентноздатної життєво-
компетентної, соціально-мобільної особистості,
яка вміє вирішувати проблеми, ефективно
виконувати життєві і соціальні ролі

6. Проектна діяльність
 змушує учня по-новому подивитися на свої вміння,
на характер взаємодії з довкіллям. З’являються
нові проблеми, які потрібно нестандартно
розв’язати, виявити вольові та емоційні зусилля й
високий рівень самореалізації. Як результат змін,
які відбуваються в психологічній структурі
особистості, що зумовлює оволодіння навичками
спілкування, вироблення вміння ставити адекватні,
особистісно значущі й соціально важливі життєві
перспективи, розвиток потреби та пошукової
активності щодо реалізації цих перспектив

7. Працюючи в проектах, учні відчувають
упевненість, що вони можуть щось змінити в
цьому світі,
зробити його кращим
Типи проектів:
 дослідницькі, пригодницькі, практико-орієнтовані,
ознайомчо-орієнтовні, інформаційні, позаурочні,
індивідуальні, парні, групові, масові.
Для них усіх важлива мета, структура, соціальна
значимість і актуальність.

8.  Дослідницькі проекти – передбачають творчу самостійну
діяльність учнів, зокрема роботу над створенням журналу,
літературно-мистецького вечора, колажу, відеофільму,
 Ігрові: літературно-театральні вистави, імітація соціальних і
ділових стосунків, розігрування різних сюжетних версій та
ситуацій у яких опиняються герої.
 Практико-орієнтовані: створення документа, програми,
словників, дерева родоводу.
 Інформаційні: збирання інформації про певний об’єкт
дослідження, біографію письменника, поета, створення карти
подорожей літературних героїв тощо.

9. Напрями проектів
правові, громадські, соціальні, екологічні,
географічні, природничі, художньо-естетичні,
мистецькі, музичні, дизайнерські,
культурологічні, спортивні, краєзнавчі,
народознавчі, проекти на тему здоров’я,
здорового способу життя, трудові, літературні,
економічні, профорієнтаційні, родині,
астрономічні, психологічні, фантастичні

10. Виховання – це дорога без кінця,
дзеркало, лабіринт, факел, джерела і
рослини
 Вся виховна робота з учнями має на меті створити
таке освітнє середовище, яке допоможе їм у
соціальній орієнтації, реалізації в суспільстві.
 Зміст виховної діяльності складається з таких
ключових ліній: ціннісне ставлення до себе, сім’ї,
держави, родини, людей, праці, культури і
мистецтва, природи

11. Тематика виховних проектів
 « Українські рушники», “Дерево мого роду”, “Театри
України”, “Український фольклор”, “Краса і біль України”,
«Земле моя – Україна», «Край де я живу»
 «Я і моя родина», «Я і мої бабусі і дідусі», «Я і мій родовід»,
«Родині реліквії», «Моя родина – історії краплина»
 “Про що співає земля”, “Цілющі рослини”, “Щаслива мить
зупинись”, «Людина і природа»
 “Наше здоров’я в наших руках”, «Спорт і ми», «Формування
здорового способу життя, культури, миру і толерантності»
 “Мої вершини”, «Я успішна людина», «Проектуємо своє
завтра», «Гляди не забудь – людиною будь», «Ми лідери
учнівського самоврядування», «Зробимо нашу школу
кращою», «Електронний лист другу про прочитану книжку»