Н.І.Боринець. Проектно-технологічна діяльність учнів як засіб розвитку творчої особистості

1. Проектно-технологічна
діяльність учнів
як засіб розвитку
творчої особистості
Н. Боринець

2. Що таке творчість?
• Будь-яка діяльність (праця), фізична і розумова, може стати
творчою діяльністю або творчістю.
• Людина може бути розумною і розсудливою, обмірковувати
кожен свій крок і при цьому залишатися виконавцем.
• Людина може читати книжки, насолоджуватися прекрасним,
зберігати у своїй пам’яті масу відомостей з будь-яких галузей
знань, досягти вершин інтелекту, але при цьому не змінити світ
навіть на крихту. При цьому вона залишається ерудитом,
споживачем (енергії або інформації), а не творцем.
• Високоосвіченість і творчість не мають прямого зв’язку.
Творчою може бути людина малоосвічена, з вельми туманними
уявленнями про загальну культуру.

3. Що таке творчість?
Творчість – продуктивна людська діяльність, здатна
породжувати якісно нові матеріальні та духовні цінності
суспільного значення.
Здатність до творчості – головна властивість людини, яка
відрізняє її від тварин.
Психологи розглядають творчість
як високий рівень логічного мислення,
яке є поштовхом до діяльності,
"результатом якої є
створені матеріальні та духовні цінності ".

4. Що таке творчість?
• Творчість може бути розглянуто в різних аспектах:
 продукт творчості - це те, що створено;
процес творчості - як створено;
 процес підготовки до творчості - як розвивати творчість.
• Продукти творчості - це не тільки матеріальні продукти - будівлі,
машини і т.д., а й нові думки, ідеї, рішення, які можуть і не знайти
відразу ж матеріального втілення.
Творчість - це створення нового в різних планах і масштабах.

5. Які ознаки має творчість?
Творчість має ознаки:
 технічні,
економічні (зниження собівартості, підвищення рентабельності),
соціальні (забезпечення умов праці),
психолого-педагогічні (розвиток у творчому процесі психічних,
моральних якостей, естетичних почуттів, інтелектуальних
здібностей людини, придбання знань та ін)
З точки зору психології особливо цінним є сам процес творчої
роботи, вивчення процесу підготовки до творчості,
виявлення форм, методів і засобів розвитку творчості.

6. Що треба для творчої діяльності?
• Для творчої діяльності характерною є наявність певного задуму, а саме: створити
новий виріб, змінити методи, прийоми в тій чи іншій галузі, створити нове
знаряддя, сконструювати нову машину, здійснити певний науковий експеримент,
написати художній твір, створити музичну п’єсу, намалювати картину тощо.
• Для здійснення творчого задуму потрібна попередня підготовча робота, яка полягає
в обміркуванні його змісту, з’ясуванні деталей, шляхів реалізації та збиранні
потрібних матеріалів.
• Здійснення творчого задуму являє собою велику і напружену працю, яка потребує
участі й піднесення всіх сил людини, максимальної зосередженості на предметі
творчості.
• Відомий режисер К. Станіславський писав про творчу роботу артиста: “Я зрозумів,
що творчість – це насамперед повна зосередженість всієї духовної і фізичної
природи”, “вона охоплює не тільки зір і слух і всі п’ять чуттів людини”, вона
охоплює “розум і почуття, волю і пам’ять, уяву”.

7. Етапи творчої діяльності
Можна виділити етапи творчої діяльності:
1. Накопичення знань і навичок, необхідних для чіткого викладу та
формування завдання, постановка завдань.
2. Зосередження зусиль і пошуки додаткової інформації, підготовка
до вирішення завдання.
3. Відхід від проблеми, переключення на інші заняття (період
«визрівання» ідей для вирішення завдань).
4. Генерування геніальної ідеї, стрибок у мисленні, отримання
результату.
5. Перевірка і доробка задуму, його втілення.

8. Модель творчої особистості учня

9. Технології формування творчої особистості

10. Метод проектів і творчість
• Метод проектів є сучасною педагогічною технологією, використання
якої створює умови для всебічного розвитку особистості у процесі
організації творчої діяльності.
• Успіх упровадження проектної технології залежить від усвідомлення
вчителями трудового навчання її значення, знання й дотримання ними
алгоритму її організації.
• За допомогою методу проектів підвищується пізнавальний інтерес
учнів до навчання.
• «Цей метод є найзначимішим з-поміж пізнавальних методів і виникає
лише в ситуації пошуку нових знань та самостійної діяльності»
(О. Я. Савченко)

11. Метод проектів і творчість
• Створення проекту – це творчість передовсім учнів, які
працюють над проектом.
• Ураховуючи рівень розвитку самостійності в дитини, педагог
обирає певний характер координації.
• Слід ураховувати, що тільки особиста
зацікавленість учня в отриманні результату,
позитивна мотивація вирішення проблеми
проекту можуть підтримати його самостійність.

12. Суть методу проектів
• «Метод проектів - це метод планування доцільної (цілеспрямованої) діяльності
в зв'язку з вирішенням певного навчально-виховного завдання в реальній
життєвій обстановці» (В.Кілпатрик).
• «Метод проектів- це спосіб організації пізнавально-трудової діяльності учнів
із метою вирішення проблем, пов'язаних із проектуванням, створенням і
виготовленням реального об'єкта (продукту праці)» (С. Ящук);
• «Метод проектів – це пізнавально-трудова діяльності учнів, що передбачає
визначення потреб людей, проектування продукту праці відповідно до цих
потреб, виготовлення виробів чи надання послуг, оцінку якості, визначення
реального попиту на ринку товарів» (І.Сасова).
• «Метод проектів» - це система навчання, за якої учні набувають знань в процесі
планування та виконання завдань-проектів, які поступово ускладнюються» (О.
Коберник).
• «Метод проектів» - це самостійна творча праця від пропонування ідеї до
втілення її у готовому виробі - виконується учнем під контролем і за
безпосередньої консультативної допомоги учителя» (Е. Васін).

13. Суть методу проектів
«Метод проектів» - це сукупність навчально-пізнавальних прийомів, які дають змогу
вирішити ту чи іншу проблему в результаті самостійних дій учнів з обов'язковою
презентацією (Е. Полат).
«Метод проектів» - це комплексний метод навчання який дозволяє будувати
навчальний процес, виходячи з інтересів учнів, що дає можливість учню виявити
самостійність у плануванні, організації та контролі своєї навчально-пізнавальної
діяльності, результатом якої є створення певного продукту чи явища (Г.Сазоненко).
«Метод проектів» - це форма організації навчання:
• яка полягає в тому, що самі учні намічають собі певні практичні завдання (проекти)
і в процесі їх виконання здобувають знання і набувають навичок (Н. Ничкало);
• яка передбачає комплексний характер діяльності всіх учасників з метою отримання
освітнього продукту за певний проміжок часу (О.Хуторський);
• за якої учні набувають знань і навичок у процесі планування й використання
практичних завдань-проектів (К. Баханов)

14. Суть методу проектів
Ме́тод прое́ктів — освітня технологія, спрямована на
здобуття учнями знань у тісному зв'язку з реальною
життєвою практикою, формування в них специфічних
умінь і навичок завдяки системній
організації проблемно-орієнтованого навчального
пошуку.

15. Алгоритм проектно-технологічної діяльності
Орієнтовно це може бути наступне:
• вибір теми проекту (задум);
• обґрунтування вибору теми проекту;
• визначення вимог до проектованого виробу (критерії виробу);
• складання плану роботи з виконання проекту;
• обговорення з батьками (з родиною) необхідності проектування і
виготовлення такого виробу та виділення грошей на придбання матеріалів
(міні-маркетингові дослідження);

16. Алгоритм проектно-технологічної діяльності
• пошук подібних виробів (моделей-аналогів) із використанням різних
інформаційних джерел, їх аналіз із метою виявлення кращих ознак (того, що
подобається і що можна використати у власній конструкції проектованого
виробу);
• конструювання виробу (виконання графічного зображення виробу відповідно
до вимог програми за класами);
• складання плану роботи з виготовлення та оздоблення проектованого
виробу;
• добір матеріалів, інструментів, обладнання, пристосувань;
• виготовлення та оздоблення проектованого виробу;
• оформлення проектної папки (портфоліо) проекту;
• презентація проекту.

17. Як виконувати проекти?
• У проектній діяльності не існує (і не може існувати) єдиних
рецептів, оскільки ця діяльність є глибоко індивідуальною й
залежить від саме вашого з учнями проблемного поля, вашої
мети діяльності, вибору ваших шляхів вирішення проблеми.
• Головне – тримати в полі зору ознаки проектної діяльності
та принципи, на яких вона будується.

18. Оформлення проектних документів
• 5 клас: учнів треба навчити: обирати тему проекту (виріб для
виготовлення); розробляти найпростіші критерії, яким має
відповідати виріб (вимоги до виробу: який повинен бути виріб,
наприклад, красивий, недорогий, сподобатись мамі), складати
план роботи з виконання проекту; виконувати графічне
зображення задуманого виробу (передбачено програмою); план
роботи з виготовлення виробу, виготовляти виріб, презентувати
проект (виріб). При цьому не примушувати учнів складати
презентації у програмі PowerPoint!!!
• Оформлення матеріалів: може бути виконане в зошиті – заголовок
і виконана відповідна робота.

19. Оформлення проектних документів
• 6 клас: учнів треба навчити: обирати і обґрунтовувати тему проекту,
розробляти критерії, яким має відповідати виріб, складати план
роботи з виконання проекту, здійснювати пошук необхідної
інформації в інформаційних джерелах, подібних виробів, визначати в
них найкращі ознаки, які можна використати під час конструювання
власного виробу; виконувати ескізний малюнок виробу; складати
послідовність виготовлення виробу, виготовляти виріб, презентувати
проект (виріб). При цьому не примушувати учнів складати
презентації у програмі PowerPoint!!!
• Оформлення матеріалів: може бути виконане в зошиті – заголовок і
виконана відповідна робота.

20. Оформлення проектних документів
• 7 клас: учнів треба навчити: обирати і обґрунтовувати тему
проекту, розробляти критерії, яким має відповідати виріб,
складати план роботи з виконання проекту, здійснювати пошук
необхідної інформації, моделей-аналогів, їх аналізувати,
виконувати ескізний малюнок виробу, складати послідовність
виготовлення виробу, виготовляти та оздоблювати виріб,
презентувати проект (виріб). При цьому не примушувати учнів
складати презентації у програмі PowerPoint!!!
• Оформлення матеріалів: може бути виконане або в зошиті, або на
окремих аркушах (якщо дозволяє рівень підготовки учнів).

21. Оформлення проектних документів
• 8 клас - 11 клас: учнів треба навчити: проектувати та
виготовляти вироби, здійснювати оформлення портфоліо
(проектної папки) у повному обсязі (окрема папка, всі необхідні
документи), презентувати проект (виріб). Для учнів 9 -11 класів
захищати (презентувати) проект варто з використанням
електронної презентації в програмі PowerPoint.

22. І наостанок …
• Для ефективності проектно-технологічної діяльності учнів
учитель має вдало дібрати теми проектів, враховувати інтереси та
індивідуальні особливості учнів, класу, а також матеріально-
технічну базу шкільних навчальних майстерень, орієнтовну
вартість пропонованих проектів.
• Щоб забезпечити ефективну проектно-технологічну діяльність
учнів під час освоєння програмового матеріалу, вчителю
необхідно володіти не тільки змістом варіативного модуля чи
відповідного розділу програми, а й орієнтуватись на Державні
вимоги до загальноосвітньої підготовки учня.

23. Творчість характеризується як вища форма
діяльності особистості, що вимагає тривалої
підготовки, ерудиції та інтелектуальних
здібностей. Творчість є основою
людського життя, джерелом
усіх матеріальних і духовних благ.
Бути творцем – головне покликання людини.

24. Дякую за увагу!