يعتبر الوعي البيئي أهم مجالات النمو الاجتماعي للطفل، والذي يعد من أهم خصائص وميزات مرحلة الطفولة، والمراد بالوعي البيئي هو إدراك الفرد لدوره في مواجهة البيئة وإدراك علاقة الإنسان بالبيئة، وما ينتج عن هذه العلاقة من مشكلات بيئية يستطيع من خلال الوعي البيئي أن يمنع حدوثها في الحاضر والمستقبل. فالوعي البيئي هو الوسيلة الأكثر فاعلية التي تضع المجتمع أمام مسؤوليته في التعامل مع قضايا البيئة، وتأتي ضرورة تنمية الوعي البيئي عند الفرد من خلال التعليم البيئي عن طريق نشر المعلومات الخاصة بها من منطلق التعريف بالمشكلات البيئية والدعوة إلى استخدام مواردها استخداماً سليماً وغير هدام، فلا بد من حماية هذه البيئة من الإنسان ذاته وهذا يتطلب تنمية الوعي البيئي، فللوعي البيئي تأثير كبير وفعال على اتجاهات الأفراد البيئية، ومن ثم على سلوكهم البيئي، ذلك لأن العواقب التي ستعود على البيئة ستكون وخيمة إذا لم يكن لديهم اتجاهات إيجابية نحو البيئة.

1. ‫البيئي‬ ‫الوعي‬ ‫تعزيز‬
‫للطفل‬
‫وتقديم‬ ‫إعداد‬
:
‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬
‫للحقائب‬
‫التدريبي‬
‫ة‬

2. ‫للطفل‬ ‫البيئي‬ ‫الوعي‬ ‫خصائص‬
‫وتنميت‬ ‫البيئي‬ ‫الوعي‬ ‫تكوين‬
‫ال‬ ‫ه‬
‫بيئي‬ ‫تربية‬ ‫بالضرورة‬ ‫يتطلب‬
‫ة‬
‫ب‬ ‫المحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫ألن‬ ،‫نظامية‬
‫الفرد‬
‫الفعال‬ ‫تأثيرها‬ ‫لها‬
.
‫سلوك‬ ‫البيئي‬ ‫الوعي‬ ‫يتضمن‬ ‫ال‬
ً‫ا‬
‫الظر‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫البيئة‬ ‫نحو‬ ً‫ا‬‫إيجابي‬
،‫وف‬
‫على‬ ‫األفراد‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫إذ‬
‫إزاءها‬ ‫يتخذون‬ ‫ال‬ ‫أنهم‬ ‫إال‬ ‫تام‬ ‫وعي‬
‫إيجابية‬ ‫سلوكيات‬
.
‫ل‬ ‫تنبؤية‬ ‫وظيفة‬ ‫البيئي‬ ‫الوعي‬
‫ما‬
‫الفرد‬ ‫سلوك‬ ‫عن‬ ‫يصدر‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
ً
‫ل‬‫مستقب‬ ‫البيئة‬ ‫تجاه‬
.
‫ال‬ ‫تلزم‬ ‫البيئي‬ ‫الوعي‬ ‫يتضمن‬
‫جانب‬
‫من‬ ‫فبالرغم‬ ،‫والوجداني‬ ‫المعرفي‬
‫إال‬ ‫الوجداني‬ ‫بالجانب‬ ‫يتصل‬ ‫أنه‬
‫أنه‬
‫المعرفية‬ ‫بالنواحي‬ ‫مشبع‬
.

3. ‫للطفل‬ ‫البيئي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫مراحل‬
‫مرحلة‬
‫التطبيق‬
03
‫المرحلة‬
‫التمهيدية‬
01
‫مرحلة‬
‫التكوين‬
02
‫مرحلة‬
‫التثبيت‬
04
‫مرحلة‬
‫المتابعة‬
05

4. ‫الرسوم‬
.
‫بالبيئة‬ ‫الخاصة‬ ‫بالمناسبات‬ ‫االحتفال‬
.
‫القصصي‬ ‫األسلوب‬ ‫استخدام‬
.
‫المسرحي‬ ‫التمثيل‬
.
‫البيئية‬ ‫والزيارات‬ ‫الرحلت‬
.
‫المشكلت‬ ‫حل‬ ‫أسلوب‬
.

5. ‫للطفل‬ ‫البيئي‬ ‫الوعي‬ ‫أسس‬
‫البسيطة‬ ‫بالخبرات‬ ‫البدء‬
.
‫والتجرب‬ ‫الخبرة‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
‫ة‬
‫التقليدي‬ ‫التدريس‬ ‫من‬ ‫أكثر‬
.
‫المدرسة‬ ‫خارج‬ ‫متدرجة‬ ‫إيجابية‬ ‫خبرات‬ ‫تقديم‬
‫الطلق‬ ‫الهواء‬ ‫في‬
.
‫الكبار‬ ‫اهتمام‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬
‫الطبيع‬ ‫بالبيئة‬ ‫واستمتاعهم‬
‫ية‬
.
‫ورعايته‬ ‫للبيئة‬ ‫المعلم‬ ‫احترام‬
‫ا‬
:
‫لألطف‬ ‫قدوة‬ ‫المعلم‬ ‫يعتبر‬ ‫حيث‬
‫ال‬
. 1
2
3
4
5

6. ‫للط‬ ‫البيئي‬ ‫الوعي‬ ‫تنمية‬ ‫وأساليب‬ ‫طرق‬
‫فل‬
05
01
02
03
04
‫سن‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫مع‬ ‫النقاش‬ ‫إدارة‬
‫البيئة‬ ‫عن‬ ‫مبكرة‬
.
‫التفاعلي‬ ‫التعليم‬
.
‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫االنغماس‬
‫التدوير‬ ‫إعادة‬
.
‫الحية‬ ‫بالكائنات‬ ‫تعريفه‬
‫المختلفة‬
.
‫صديق‬ ‫وقواعد‬ ‫قيم‬ ‫تطبيق‬
‫ة‬
‫األطفال‬ ‫ليتبعها‬ ‫للبيئة‬
.

7. ‫لكم‬ ‫شكرا‬