لقد أثبت تحليل القوى المختلفة المؤثرة على كفاءة المنظمة حقيقة هامة، وهي أن أهم تلك القوى وأعظمها أثرًا في تشكيل حركة المنظمة هو العنصر البشرى المتمثل في الأفراد والجماعات المتعاملين مع المنظمة المعنية، والذين يتخذون من القرارات ما قد يهيئ لها فرصًا للانطلاق والنجاح أو يسبب مشكلات ونقاط اختناق تنتج عنها خسائر أو احتمالات للفشل والانهيار.

1. ‫البشرية‬ ‫الموارد‬
‫التحول‬ ‫زمن‬ ‫في‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫اساسية‬ ‫مفاهيم‬
‫يو‬ ‫ااتهوا‬ ‫التحفيوب‬ ‫مليليوة‬ ‫التحفيوب‬ ‫مفهوم‬ ‫يرتبط‬
‫ث‬
‫الو‬ ‫الفورد‬ ‫لودف‬ ‫لد‬ ‫الودا‬ ‫العولمر‬ ‫مأنو‬ ‫التحفيب‬ ‫يلرف‬
‫اله‬ ‫ملين‬ ‫سلمك‬ ‫أو‬ ‫النعاط‬ ‫التحاد‬ ‫الرغبة‬ ‫في‬ ‫يملد‬
‫دف‬
‫ملينة‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫المصمل‬ ‫من‬
.
‫التحفيب‬ ‫مفهم‬

3. ‫البعرية‬ ‫اليمارد‬ ‫إلدارة‬ ‫الحديثة‬ ‫االتجاهات‬
‫التالية‬ ‫النقاط‬ ‫يتضين‬
:
‫فو‬ ‫ودورها‬ ‫البعرية‬ ‫لليمارد‬ ‫اإلستراتيجية‬ ‫اإلدارة‬
‫د‬
‫للينظية‬ ‫تنافسية‬ ‫ميبة‬ ‫تحقيق‬
.
‫إدارة‬ ‫مفهووم‬ ‫وووإ‬ ‫فوود‬ ‫البعوورية‬ ‫اليوومارد‬ ‫إدارة‬
‫العاملة‬ ‫الجمدة‬
.
‫الفكر‬ ‫اليال‬ ‫رأس‬
.

4. ‫البعرية‬ ‫اليمارد‬ ‫مإدارة‬ ‫اليتللقة‬ ‫التكنملمجيا‬ ‫صائص‬
:
‫التكامإ‬
.
‫ًا‬‫ل‬‫م‬ ‫ومرتبطة‬ ‫عامة‬ ‫ميانات‬ ‫قماعد‬
.
‫اليرنة‬ ‫التكنملمجيا‬
.
‫اآلمنة‬ ‫اليللممات‬
.

5. ‫اليمو‬ ‫شؤون‬ ‫مفهم‬ ‫من‬ ‫لالنتقال‬ ‫اإلدارية‬ ‫البيئة‬ ‫تهيئة‬
‫فين‬
‫الحديثة‬ ‫البعرية‬ ‫اليمارد‬ ‫مفهم‬ ‫إلى‬
•
‫البعووري‬ ‫اليوومارد‬ ‫ميسووتمف‬ ‫ييوور‬ ‫الت‬ ‫عيليووة‬ ‫ر‬ ‫تتووأ‬
‫ة‬
‫ور‬‫و‬‫يي‬ ‫الت‬ ‫وة‬‫و‬‫لليلي‬ ‫وتلدادها‬‫و‬‫واس‬ ‫وا‬‫و‬‫وقناعاته‬ ‫وا‬
‫و‬‫ومهاراته‬
‫مهارات‬ ‫وتطمير‬ ‫تنيية‬ ‫فد‬ ‫ر‬ ‫تؤ‬ ‫المقت‬ ‫اات‬ ‫فد‬ ‫وهد‬
‫عيليووووة‬ ‫موووون‬ ‫كجووووب‬ ‫البعوووورية‬ ‫اليوووومارد‬ ‫م‬ ‫هوووو‬
‫نفسها‬ ‫يير‬ ‫الت‬
.

6. ‫المويفد‬ ‫والتقد‬ ‫والترقية‬ ‫تيار‬ ‫اال‬
:
‫وائ‬‫و‬‫للمو‬ ‫وة‬‫و‬‫اليطلمم‬ ‫وارات‬‫و‬‫اليه‬ ‫ود‬‫و‬‫لتحدي‬ ‫ومرة‬‫و‬‫متط‬ ‫وة‬‫و‬‫عيلي‬ ‫ومد‬‫و‬‫وج‬ ‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫ود‬‫و‬‫الم‬
‫وترقيو‬ ‫تيوار‬ ‫ا‬ ‫نظوم‬ ‫والل‬ ‫مون‬ ‫ييور‬ ‫الت‬ ‫عيليوة‬ ‫نتيجوة‬ ‫اليصويية‬ ‫الجديدة‬
‫ة‬
‫الجديدة‬ ‫ات‬ ‫والكفا‬ ‫اليهارات‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫تلكس‬
.
‫محيث‬ ‫الحالية‬ ‫الترقيات‬ ‫نظم‬ ‫فد‬ ‫التفكير‬ ‫إعادة‬ ‫من‬ ‫لك‬ ‫ك‬ ‫المد‬
‫تلتيد‬
‫تيار‬ ‫لال‬ ‫ًا‬‫ر‬‫مليا‬ ‫كفريق‬ ‫التللم‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫واالستلداد‬ ‫ة‬ ‫الكفا‬
.

7. ‫الليإ‬ ‫فد‬ ‫وإنتاجية‬ ‫اليمو‬ ‫أدا‬ ‫جمدة‬ ‫رفع‬
‫تحتوم‬ ‫ة‬‫شصصوي‬ ‫طوة‬ ‫ينعئ‬ ‫أن‬ ‫ممو‬ ‫كإ‬ ‫على‬
‫ة‬‫الفردي‬ ‫للتنيية‬ ‫طط‬ ‫على‬
.
‫ليسواعدة‬ ‫دة‬‫محود‬ ‫مقواييس‬ ‫وعوع‬ ‫الضورور‬ ‫من‬
‫ودون‬‫و‬‫يري‬ ‫وا‬‫و‬‫وم‬ ‫وتهم‬‫و‬‫وجه‬ ‫ود‬‫و‬‫تحدي‬ ‫وى‬‫و‬‫عل‬ ‫وموفين‬‫و‬‫الي‬
‫ًا‬‫ل‬‫فل‬ ‫تحقيق‬
.

8. ‫البعرف‬ ‫االدا‬ ‫نجاح‬ ‫قياس‬ ‫مؤشرات‬ ‫هيكإ‬ ‫تؤسس‬ ‫كي‬
•
‫اليؤشر‬
:
‫د‬ ‫وا‬ ‫ير‬ ‫مت‬ ‫لقياس‬
.
•
‫اليركب‬ ‫اليؤشر‬
:
‫مؤشرات‬ ‫عدة‬ ‫ملدل‬ ‫أو‬ ‫مجيمع‬
.
•
‫وة‬‫و‬‫اليرجلي‬ ‫واييس‬‫و‬‫اليق‬
:
ً‫ال‬‫وث‬‫و‬‫م‬ ‫وير‬‫و‬‫التحض‬ ‫وامقة‬‫و‬‫س‬ ‫ويم‬‫و‬‫ق‬
‫عود‬ ‫فد‬ ‫للفرد‬ ‫االنتاجية‬ ‫ملدل‬ ‫للسمق‬ ‫اللا‬ ‫اليلدل‬
‫د‬
‫لة‬ ‫الييا‬ ‫العركات‬ ‫من‬
.
‫اليركبة‬ ‫واليؤشرات‬ ‫اليرجلية‬ ‫واليقاييس‬ ‫اليؤشرات‬

9. ‫وكي‬ ‫؟‬ ‫األجمر‬ ‫سلم‬ ‫وتراجع‬ ‫تؤسس‬ ‫كي‬
‫جدارتها؟‬ ‫مع‬ ‫مناسب‬ ‫يكمن‬
‫األجمر‬ ‫نظا‬ ‫تصييم‬ ‫طمات‬
‫النظا‬ ‫لتصييم‬ ‫التيهيد‬
.
‫الموائ‬ ‫تقييم‬ ‫طريقة‬ ‫تيار‬ ‫ا‬
.
‫التقييم‬ ‫طة‬ ‫مالمح‬ ‫وعع‬
.

10. ‫للموائ‬ ‫الفللد‬ ‫التقييم‬
.
‫الدرجات‬ ‫عدد‬ ‫تحديد‬
.
‫درجة‬ ‫لكإ‬ ‫ونهايت‬ ‫األجر‬ ‫مداية‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬ ‫الدرجات‬ ‫تسلير‬
.
‫األجمر‬ ‫نظا‬ ‫إدارة‬
.

11. ‫البعر‬ ‫اليمارد‬ ‫وإدارة‬ ‫االستراتيجد‬ ‫التصطيط‬
‫ية‬
‫األول‬ ‫ور‬‫و‬‫اللنص‬
:
‫ويط‬‫و‬‫التصط‬ ‫وين‬‫و‬‫م‬ ‫ورمط‬‫و‬‫ال‬ ‫وة‬‫و‬‫عيلي‬ ‫وم‬‫و‬‫مفه‬ ‫وح‬‫و‬‫يمع‬ ‫واد‬‫و‬‫استرش‬ ‫وار‬‫و‬‫إط‬ ‫وديم‬‫و‬‫تق‬
‫ووة‬‫و‬‫ريط‬ ‫ووة‬‫و‬‫ميثام‬ ‫وومن‬‫و‬‫يك‬ ‫وورية‬‫و‬‫البع‬ ‫وومارد‬‫و‬‫الي‬ ‫وإدارة‬ ‫وود‬‫و‬‫التنظيي‬ ‫ووإ‬‫و‬‫والهيك‬ ‫ووتراتيجد‬‫و‬‫االس‬
‫مينهيا‬ ‫للتكامإ‬ ‫استرشادية‬
.
‫من‬ ‫المد‬ ‫البعرية‬ ‫اليمارد‬ ‫وإدارة‬ ‫االستراتيجد‬ ‫التصطيط‬ ‫لرمط‬
‫االعتبار‬ ‫فد‬ ‫التالية‬ ‫اللناصر‬ ‫أ‬
:

12. ‫الينظي‬ ‫فد‬ ‫البعرية‬ ‫اليمارد‬ ‫تصطيط‬ ‫معكالت‬
‫ات‬
‫يلد‬ ‫ما‬ ‫اليعكالت‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫أهم‬ ‫من‬
:
1
‫البيانوات‬ ‫دقوة‬ ‫عد‬ ‫أو‬ ‫نقص‬ ‫أو‬ ‫انلدا‬
‫وووركن‬‫و‬‫ال‬ ‫وووكإ‬‫و‬‫تع‬ ‫ووود‬‫و‬‫الت‬ ‫وووائية‬‫و‬‫ص‬ ‫اإل‬
‫للتصطيط‬ ‫األساسد‬
.
2
‫ووومد‬‫و‬‫جه‬ ‫وووين‬‫و‬‫م‬ ‫ووويق‬‫و‬‫التنس‬ ‫ووود‬‫و‬‫ع‬
‫ووووة‬
‫و‬‫اليلني‬ ‫ووووة‬
‫و‬‫اإلداري‬ ‫وووودات‬
‫و‬ ‫الم‬
‫البعرية‬ ‫اليمارد‬ ‫متصطيط‬
.
3
‫تي‬ ‫التد‬ ‫اليناسبة‬ ‫الصبرات‬ ‫تمافر‬ ‫عد‬
‫تلك‬
‫مالتصطيط‬ ‫الكافية‬ ‫والدراية‬ ‫التدريب‬
.
4
‫ويط‬‫و‬‫التصط‬ ‫وة‬‫و‬‫مأهيي‬ ‫ومعد‬‫و‬‫ال‬ ‫واا‬‫و‬‫غي‬
‫مجدية‬ ‫م‬ ‫أ‬ ‫وعد‬ ‫اللاملة‬ ‫للقمف‬
.
5
‫فود‬ ‫القريوب‬ ‫اليودف‬ ‫فود‬ ‫الماعح‬ ‫النقص‬
‫ود‬‫و‬‫تتباي‬ ‫ود‬
‫و‬‫والت‬ ‫وة‬‫و‬‫اليطلمم‬ ‫ون‬
‫و‬‫اليه‬ ‫وا‬
‫و‬‫مل‬
‫الصطة‬ ‫فترة‬ ‫نا‬ ‫أ‬ ‫إليها‬ ‫الحاجة‬
.

13. ‫البعرية‬ ‫اليمارد‬ ‫إلدارة‬ ‫التنظييد‬ ‫المعع‬
‫البعرية‬ ‫اليمارد‬ ‫إدارة‬ ‫تنظيم‬ ‫أشكال‬ ‫ماهد‬
:
‫التموي‬ ‫قسم‬
.
‫والتطوير‬ ‫التدريب‬
.
‫العالقات‬
.
‫األقسا‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫الشكل‬
‫م‬
.
‫والمكافئات‬ ‫المزايا‬
.