Pak Dudidam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan menyesuaikan tingkat kesiapan, minat, dan profil belajar murid-muridnya. Ia membuat skenario tugas berjenjang sesuai dengan pengetahuan siswa dan mengikuti minat siswa dengan meminta mereka membuat iklan. Pak Dudidam juga mempertimbangkan profil belajar murid dengan memberi mereka pilihan tempat belajar. Penilaian dilakukan secara terstruktur

1. Diskusi Kelompok
Pembelajaran Berdifirensiasi

3. •
•
•

5. •
Kebutuhan belajar murid yang di penuhi pak Dudidam
adalah
• Kesiapan belajar
• minat
• profil belajar murid.

6. • Kesiapan belajar : membuat skenario tugas yang berjenjang sesuai dengan
pengetahuan dan pemahaman konsep murid-muridnya. Ada kelompok A, B dan C
KelompokA
Skenario 1 bersifat lebih konkret
dan terstruktur dengan petunjuk
langkah demi langkah dan
mencakup semua informasi yang
diperlukan untuk menyelesaikan
tugas;
KelompokB
Skenario 2 kurang terstruktur dan
lebih terbuka dibandingkan
Skenario 1
KelompokC
Skenario 3 bersifat
konseptual dan terbuka dan
membutuhkanriset

7. • Minat dengan cara murid akan diminta menulis tiga hingga lima iklan yang
menarik bagi mereka.
• Profilbelajar murid (Preferensiterhadaplingkunganbelajar) : dengan
mendorong murid untuk memilih lokasi di kelas yang mendukung cara
mereka belajar dengan baik

8. Diferensiasi Proses : Pak Dudidam menetapkan skenario tugas yang berjenjang
sesuai dengan pengetahuan dan pemahaman konsep murid-muridnya,sesuai
dengan skenario.

9. • Penilaian awal : dengan memberi tugas mandiri / kerja individu
• Penilaian proses : dengan diskusi baik dengan metode berpasangan dan
berbagi kelompok
• Penilaian akhir : Dengan memberi tugas akhir, Membuatiklan yang secara
efektif akan mempromosikanproduk atau jasa atau acara, sesuai dengan
yang dijelaskan dalam skenarioyang diberikan

10. Terima Kasih