Laporan Observasi teman sejawat

1. Tanggal Observasi : 12 feburari 2024
Waktu : 09.20 - 10.40
Tempat Observasi : Kelas VIII-A
Guru yang Diobservasi : Ibu Siti, S.Pd.
Laporan Observasi Proses
Pembelajaran Rekan Sejawat
SMP Negeri 5 Pallangga
Hasdinar, S.Pd.

2. NOTES
PENDAHULUAN
Pada tanggal 12 Februari 2024, dilakukan observasi terhadap proses
pembelajaran yang dilaksanakan oleh ibu Siti di ruang kelas VIII A di SMP Negeri 5
Pallangga. Observasi ini bertujuan untuk menyelidiki dan mengevaluasi berbagai
aspek pembelajaran, termasuk perangkat pembelajaran, metode pengajaran, model
pembelajaran, pendekatan, media pembelajaran, bahan ajar, serta asesmen yang
digunakan dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.
Latar Belakang:
Observasi ini dilakukan sebagai bagian dari upaya sekolah untuk terus
meningkatkan mutu pendidikan dan mencapai tujuan pembelajaran yang optimal.
Dengan memahami praktik mengajar yang efektif, diharapkan dapat memberikan
kontribusi positif terhadap prestasi akademis siswa.
Tujuan Observasi:
Mengidentifikasi keberhasilan dan tantangan dalam perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran oleh Guru [Nama Guru].
1.
Mengevaluasi efektivitas metode, model, dan pendekatan pembelajaran yang
diterapkan.
2.
Menilai penggunaan media pembelajaran, bahan ajar, dan asesmen dalam
mendukung proses pembelajaran.
3.
Memberikan rekomendasi yang konstruktif untuk peningkatan kualitas
pembelajaran di SMP Negeri 5 Pallangga.
4.
Metode Observasi:
Observasi dilakukan dengan mengamati secara langsung kegiatan
pembelajaran, mewawancarai Ibu Siti, dan menganalisis dokumen perangkat
pembelajaran yang telah disiapkan sebelumnya. Metode ini dipilih untuk
mendapatkan gambaran menyeluruh tentang praktik pengajaran dan penilaian.
Etika Observasi:
Dalam melakukan observasi, prinsip etika akan dijunjung tinggi. Kerahasiaan
informasi dan penghormatan terhadap kebijakan sekolah akan dijaga. Hasil
observasi akan digunakan untuk keperluan peningkatan mutu pembelajaran dan
tidak akan digunakan secara merugikan.
Dengan pendekatan yang obyektif dan konstruktif, observasi ini diharapkan
dapat memberikan kontribusi positif dalam mendukung perbaikan proses
pembelajaran di SMP Negeri 5 Pallangga.

3. NOTES
KOMPONEN YANG DIOBSERVASI
I. Perangkat Pembelajaran
Deskripsi Perangkat Pembelajaran
Pada hari 10 Februari, saya mengamati perangkat pembelajaran yang
disiapkan oleh Guru [Ibi Siti] untuk kelas VIIIA di mata pelajaran IPA. Perangkat
pembelajaran ini dirancang dengan baik dan terstruktur untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan.
Tujuan Pembelajaran:
Perangkat pembelajaran mencakup tujuan pembelajaran yang jelas dan terukur.
Tujuan tersebut melibatkan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, memberikan
panduan yang tepat tentang apa yang diharapkan siswa capai selama sesi
pembelajaran.
Rencana Pembelajaran:
Rencana pembelajaran mencakup serangkaian kegiatan yang dirancang dengan
baik untuk memfasilitasi pemahaman siswa. Setiap kegiatan berkaitan dengan
tujuan pembelajaran dan dirancang untuk meningkatkan keterlibatan siswa
secara aktif.
Strategi Pembelajaran:
Guru menggunakan beragam strategi pengajaran, termasuk ceramah singkat,
diskusi kelompok, dan kegiatan praktikum. Strategi ini tampaknya disesuaikan
dengan karakteristik siswa dan sifat materi pembelajaran.
Pemanfaatan Sumber Belajar:
Perangkat pembelajaran mencakup penggunaan berbagai sumber belajar,
seperti buku teks, materi online, dan materi audiovisual. Pemanfaatan sumber-
sumber ini dirancang untuk memberikan variasi dalam pembelajaran dan
mendukung pemahaman siswa.
Penilaian dan Evaluasi:
Perangkat pembelajaran mencakup metode penilaian yang beragam, termasuk
tugas individu, ujian tulis, dan proyek kelompok. Penilaian formatif dan sumatif
digunakan untuk memberikan umpan balik yang kontinu dan memantau
perkembangan siswa.

4. NOTES
Dukungan Khusus:
Guru juga telah mempertimbangkan dukungan khusus untuk siswa yang
memerlukan bantuan tambahan. Perangkat pembelajaran mencakup strategi
untuk memfasilitasi pembelajaran inklusif.
Penggunaan Teknologi:
Penggunaan teknologi terlihat dalam perangkat pembelajaran ini. Guru
menggunakan presentasi multimedia dan sumber daya online untuk
memperkaya pengalaman pembelajaran.
Integrasi Kearifan Lokal:
Perangkat pembelajaran mencerminkan upaya guru untuk mengintegrasikan
kearifan lokal dan konteks budaya ke dalam pembelajaran. Hal ini dapat
memperkuat relevansi materi bagi siswa.
Kesiapan dan Kelengkapan:
Seluruh perangkat pembelajaran telah disiapkan dengan rinci dan tampak
lengkap. Materi, bahan ajar, dan perangkat pendukung lainnya telah tersedia
dengan baik.
Melalui observasi ini, terlihat bahwa Ibu Siti telah dengan cermat merancang
perangkat pembelajaran untuk menciptakan pengalaman belajar yang
bermakna dan efektif bagi siswa kelas VIIIA.
No.
Elemen Perangkat
Pembelajaran
Analisis
1. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran terukur dan
mencakup aspek kognitif, afektif, dan
psikomotorik.
2.
Rencana Pembelajaran
Rencana pembelajaran terstruktur dengan
urutan kegiatan yang mendukung
mencapai tujuan pembelajaran.
Deskripsi Perangkat Pembelajaran

5. NOTES
No.
Elemen Perangkat
Pembelajaran
Analisis
3. Strategi Pengajaran
Penggunaan beragam strategi pengajaran
memberikan variasi dan menyesuaikan
dengan karakter siswa.
4.
Pemanfaatan Sumber
Belajar
Pemanfaatan sumber belajar beragam
memberikan kekayaan informasi dan
mendukung pemahaman siswa.
5. Penilaian dan Evaluasi
Metode penilaian yang bervariasi
memberikan gambaran holistik kemajuan
siswa dan umpan balik.
6. Dukungan Khusus
Strategi dukungan khusus menunjukkan
perhatian terhadap kebutuhan siswa
dengan gaya belajar berbeda.
7. Penggunaan Teknologi
Penggunaan teknologi dalam presentasi
dan sumber daya online memberikan
dimensi baru dalam pembelajaran.
9. Integrasi Kearifan Lokal
Integrasi kearifan lokal memperkuat
relevansi materi dengan kehidupan sehari-
hari siswa.
10.
Kesiapan dan
Kelengkapan
Kesiapan dan kelengkapan perangkat
pembelajaran mendukung kelancaran
pelaksanaan pembelajaran.

6. NOTES
Dokumentasi
(Sertakan foto atau salinan perangkat pembelajaran yang digunakan)

7. NOTES
No.
Metode
Pengajaran
Kelebihan Kekurangan
1. Ceramah
Efektif untuk
menyampaikan
informasi dasar.
Efisien dalam
menyampaikan
konsep-konsep
kompleks
Kurang
melibatkan siswa
secara aktif.
Bisa membuat
siswa kehilangan
minat
2. Diskusi Kelompok
Mendorong partisipasi
aktif siswa
Membangun
keterampilan sosial
dan kritis
Memberikan
perspektif beragam
Memerlukan
waktu yang lebih
lama
Risiko dominasi
beberapa siswa
Butuh
pengelolaan
kelompok yang
efektif
3.
Pembelajaran
Berbasis Proyek
Meningkatkan
pemahaman konsep
melalui praktik
Mengembangkan
keterampilan praktis
siswa
Mendorong kerjasama
tim
Memerlukan
persiapan materi
yang lebih lama
Membutuhkan
ruang dan
sumber daya
khusus
Evaluasi bisa
lebih kompleks
II. Metode Pengajaran
Analisis Metode Pengajaran

8. NOTES
No.
Metode
Pengajaran
Kelebihan Kekurangan
4.
Demonstrasi
Praktikum
Memvisualisasikan
konsep secara
langsung
Meningkatkan
pemahaman melalui
pengalaman
langsung
Mengembangkan
keterampilan praktis
siswa
Memerlukan
peralatan dan
fasilitas khusus
Butuh waktu dan
persiapan yang
intensif
Memerlukan
pengawasan
yang lebih ketat
5. Brainstorming
Mendorong kreativitas
dan pemikiran bebas
Meningkatkan
kemampuan
pemecahan masalah
Merangsang diskusi
dan pertukaran ide
Tidak semua
siswa aktif
berpartisipasi
Butuh
pengelolaan
fasilitator yang
baik
Penggunaan kombinasi metode pengajaran yang dilakukan oleh bu Siti,
seperti ceramah, diskusi kelompok, dan pembelajaran berbasis proyek
mencerminkan pendekatan yang beragam dalam mengajar.
Ceramah efektif untuk menyampaikan informasi dasar, tetapi perlu diimbangi
dengan metode yang lebih interaktif untuk memelihara minat siswa.
Diskusi kelompok memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi
aktif, tetapi pengelolaan kelompok yang efektif perlu diperhatikan.
Pembelajaran berbasis proyek dan demonstrasi praktikum memberikan
pengalaman langsung dan praktis, tetapi memerlukan persiapan dan
pengelolaan yang intensif.
Brainstorming dapat merangsang kreativitas siswa, tetapi perlu pengelolaan
fasilitator yang baik agar semua siswa dapat berpartisipasi.
Rekomendasi dapat difokuskan pada integrasi metode pengajaran yang
lebih interaktif untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan mendorong
pemahaman yang lebih mendalam.

9. NOTES
No.
Model
Pembelajaran
& Pendekatan
Kelebihan Kekurangan
1.
Model
Pembelajaran
Kooperatif
Mendorong kerjasama
tim dan tanggung
jawab bersama
Meningkatkan
keterampilan sosial
siswa.
Mendukung
pembelajaran aktif.
Memerlukan
manajemen
kelompok yang
efektif.
Butuh waktu
untuk
membangun
kolaborasi efektif.
Tidak semua
siswa dapat
berkontribusi
dengan
maksimal.
2.
Pendekatan
Inkuiri
Mendorong pemikiran
kritis dan eksplorasi
mandiri.
Merangsang rasa ingin
tahu dan motivasi
belajar.
Menumbuhkan
pemahaman
mendalam.
Memerlukan
pemahaman dan
keterampilan
penyelidikan
Evaluasi bisa
lebih kompleks.
Memerlukan
waktu lebih lama
dalam proses
pembelajaran.
3.
Model
Pembelajaran
Berbasis
Masalah
Meningkatkan
keterampilan
pemecahan masalah.
Memerlukan
perencanaan
kasus yang
relevan dan
menantang.
III. Model Pembelajaran dan Pendekatan
Analisis Model Pembelajaran dan Pendekatan

10. NOTES
No.
Model
Pembelajaran
& Pendekatan
Kelebihan Kekurangan
Merangsang kreativitas
siswa dalam mencari
solusi.
Memberikan konteks
nyata untuk
pembelajaran.
Evaluasi dapat sulit
diimplementasikan
Memerlukan
dukungan yang
kuat dari fasilitator.
4.
Pendekatan
Konstruktivisme
Mendorong konstruksi
pengetahuan oleh
siswa
Menekankan
pembelajaran yang
berpusat pada siswa
Merangsang pemikiran
kritis dan refleksi
Memerlukan peran
guru sebagai
fasilitator.
Evaluasi harus
mempertimbangk
an pemahaman
individual.
Dapat
membutuhkan
penyesuaian bagi
siswa yang
terbiasa dengan
pembelajaran
berpusat guru
Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif mendukung kerjasama dan
tanggung jawab bersama, tetapi memerlukan manajemen kelompok yang
efektif.
Pendekatan Inkuiri merangsang pemikiran kritis dan eksplorasi mandiri, tetapi
memerlukan pemahaman dan keterampilan penyelidikan.
Model Pembelajaran Berbasis Masalah meningkatkan keterampilan
pemecahan masalah dan memberikan konteks nyata, namun perlu
perencanaan kasus yang relevan.
Pendekatan Konstruktivisme menekankan pembelajaran berpusat pada siswa
dan merangsang pemikiran kritis, tetapi memerlukan peran guru sebagai
fasilitator.
Rekomendasi dapat difokuskan pada integrasi beberapa model
pembelajaran dan pendekatan, serta pemberian pelatihan kepada guru untuk
memaksimalkan potensi kelebihan setiap pendekatan.

11. NOTES
No.
Media
Pembelajaran
dan Bahan Ajar
Kelebihan Kekurangan
1.
Presentasi
Multimedia
Menyajikan informasi
dengan cara yang
visual dan menarik.
Dapat memfasilitasi
pemahaman konsep
yang kompleks.
Meningkatkan
keterlibatan siswa
melalui audio dan
gambar.
Tidak semua
siswa dapat
memahami
informasi dengan
cara visual.
Memerlukan
akses dan
keterampilan
teknologi
Perlu
perencanaan
matang untuk
memastikan
efektivitasnya.
2. Buku Teks
Menyediakan informasi
yang terstruktur dan
terorganisir
Mengandung referensi
yang dapat diakses
ulang.
Memberikan fondasi
konsep secara
menyeluruh
Tidak selalu
menarik bagi
semua siswa
Terkadang
informasi
menjadi usang.
Terkadang
kurang fleksibel
dalam
pendekatan
pembelajaran
3.
Sumber Belajar
Online
Meningkatkan daya
tangkap siswa melalui
pendekatan audio dan
visual
Pemrosesan
informasi bisa
terbatas pada
satu bentuk.
IV. Media Pembelajaran dan Bahan Ajar
Analisis Model Pembelajaran dan Pendekatan

12. NOTES
No.
Model
Pembelajaran
& Pendekatan
Kelebihan Kekurangan
Memfasilitasi
pembelajaran mandiri
dan kegiatan eksplorasi
Dapat diakses secara
fleksibel di luar kelas
Risiko informasi
tidak valid atau
tidak terverifikasi.
Keterbatasan
akses internet di
beberapa tempat.
4.
Materi
Audiovisual
Meningkatkan daya
tangkap siswa melalui
pendekatan audio dan
visual.
Memfasilitasi
pemahaman konsep
secara multisensori.
Cocok untuk siswa
dengan gaya belajar
berbeda.
Pemrosesan
informasi bisa
terbatas pada satu
bentuk.
Diperlukan
peralatan khusus
untuk penyajian
yang optimal.
Pemilihan materi
harus
mempertimbangk
an keberagaman
siswa.
Presentasi Multimedia dapat meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pendekatan visual dan audio, tetapi perlu dikelola dengan bijaksana untuk
memastikan efektivitasnya.
Buku Teks memberikan fondasi konsep yang baik, tetapi penggunaannya
mungkin tidak selalu menarik bagi semua siswa.
Sumber Belajar Online memberikan akses ke informasi global, namun risiko
informasi tidak valid perlu diwaspadai.
Materi Audiovisual dapat meningkatkan daya tangkap siswa, tetapi
memerlukan peralatan khusus untuk penyajian yang optimal.
Rekomendasi dapat difokuskan pada kombinasi beragam media
pembelajaran dan bahan ajar sesuai dengan kebutuhan dan preferensi siswa,
serta pengembangan literasi digital.

13. NOTES
No. Jenis Asesmen Kelebihan Kekurangan
1.
Asesmen
Formatif
(Tuliskan
metode
asesmen yang
digunaka)
Memberikan umpan
balik segera terhadap
kemajuan siswa.
Mendorong perbaikan
kontinu dalam
pembelajaran
Mendukung
keterlibatan siswa
secara aktif.
Diperlukan waktu
dan upaya untuk
pelaksanaan
yang konsisten
Evaluasi formatif
dapat dianggap
sebagai beban
tambahan
Diperlukan
keterampilan
guru dalam
memberikan
umpan balik
yang efektif
2.
Asesmen
Sumatif
(Tuliskan
metode
asesmen yang
digunaka)
Memberikan gambaran
keseluruhan tentang
pencapaian siswa.
Menyediakan data
evaluasi untuk
pengambilan
keputusan
Memotivasi siswa untuk
mencapai prestasi
tinggi.
Umpan balik
diberikan setelah
pembelajaran
selesai
Mungkin tidak
memberikan
motivasi intrinsik
pada siswa
Risiko labelisasi
dan stigmatisasi
siswa.
3. Tugas Proyek
Mengintegrasikan
berbagai keterampilan
dan pengetahuan
siswa.
Memerlukan
waktu yang lebih
lama untuk
penilaian
V. Asesmen
Analisis Asesmen

14. NOTES
No.
Model
Pembelajaran
& Pendekatan
Kelebihan Kekurangan
Mendorong
pemecahan masalah
dan kreativitas.
Menyajikan hasil karya
siswa secara holistik.
Evaluasi dapat
lebih sulit
dinormalisasi.
Memerlukan
panduan rubrik
yang jelas.
Dokumentasi Asesmen
Sertakan contoh soal atau instrumen asesmen

15. NOTES
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
Kesimpulan:
Berdasarkan hasil observasi terhadap proses pembelajaran, perangkat
pembelajaran, metode pengajaran, model pembelajaran, media pembelajaran,
bahan ajar, dan asesmen yang diterapkan oleh Ibu Siti di kelas VIIIA pada mata
pelajaran IPA, dapat disimpulkan bahwa pendekatan yang beragam telah
diterapkan untuk menciptakan pengalaman pembelajaran yang bermakna dan
efektif. Ibu Siti telah menunjukkan komitmen dalam merancang pembelajaran
yang melibatkan siswa secara aktif, mendukung pemahaman konsep, dan
memotivasi siswa untuk belajar.
Rekomendasi:
Penguatan Umpan Balik Formatif: Ibu Siti dapat lebih mengintensifkan
penggunaan umpan balik formatif dalam proses pembelajaran. Umpan balik
yang diberikan secara langsung dan segera dapat membantu siswa untuk
memperbaiki pemahaman mereka secara kontinu.
Integrasi Metode Pengajaran yang Lebih Interaktif: Mempertimbangkan
integrasi metode pengajaran yang lebih interaktif seperti pembelajaran
berbasis proyek, diskusi kelompok, atau aktivitas kreatif lainnya untuk
meningkatkan keterlibatan siswa dan membangun pemahaman yang lebih
mendalam.
Diversifikasi Media Pembelajaran: Menambahkan variasi dalam penggunaan
media pembelajaran seperti simulasi, gambar, atau video dapat membantu
memenuhi gaya belajar yang berbeda di antara siswa dan meningkatkan
daya serap informasi.
Pelatihan dalam Pengelolaan Kelas: Mengadakan pelatihan khusus bagi guru
dalam manajemen kelas yang efektif, terutama dalam konteks metode
pembelajaran yang melibatkan interaksi aktif siswa, seperti diskusi kelompok
atau pembelajaran berbasis proyek.
Penyempurnaan Asesmen: Mengevaluasi dan menyempurnakan strategi
asesmen, termasuk rubrik evaluasi yang jelas untuk tugas proyek atau
portofolio. Ini akan membantu meningkatkan validitas dan reliabilitas evaluasi
hasil belajar siswa.
Pengembangan Literasi Digital: Memastikan bahwa siswa dan guru memiliki
keterampilan literasi digital yang memadai, khususnya dalam pemanfaatan
sumber belajar online, untuk mengoptimalkan manfaat teknologi dalam
pembelajaran.

16. NOTES
Dengan menerapkan rekomendasi ini, diharapkan pembelajaran di kelas VIIIA
pada mata pelajaran IPA dapat terus berkembang dan memberikan dampak
positif pada pencapaian siswa serta pengalaman pembelajaran mereka.
Demikianlah laporan observasi ini. Semoga informasi ini dapat memberikan
pandangan yang komprehensif tentang proses pembelajaran yang berlangsung.
Terima kasih.
Hormat saya,
Hasdinar, S.Pd
Guru IPA SMP Negeri 5 Pallangga

17. NOTES
LAMPIRAN
(Lampirkan semua bukti fisik, foto, atau salinan dokumen yang mendukung
observasi, seperti perangkat pembelajaran, media pembelajaran, bahan ajar, dan
asesmen)