Guru berinisiatif merancang kelas impian bersama murid-muridnya untuk meningkatkan semangat belajar. Guru memfasilitasi murid untuk mengidentifikasi inspirasi dari kelas lain, membayangkan desain kelas impian, dan merencanakan realisasinya. Guru memanfaatkan kreativitas murid dan dukungan sekolah sebagai modal untuk merancang kelas yang menyenangkan.

1. Demonstrasi Kontekstual
Modul 3.2
Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya
Nia Kuniati - SDIT Insan Cendikia
CGP Angkatan 5 - Tulang Bawang
Lampung

2. 1
Perkenalkan ...
Safrizal
Fasilitator
Novi Haryanti
Pengajar Praktik
Nia Kurniati
CGP Angkatan 5

3. 1
2
CGP dapat menganalisis tentang visi dan prakarsa perubahan
dari tayangan video praktik baik yang ada
CGP dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang
berhubungan dengan masing-masing tahapan B - A - G - J -
A dari tayangan video yang ada.
Tujuan Pembelajaran Khusus
1
2
3
4
CGP dapat mengidentifikasi peran pemimpin pembelajaran dari
tayangan video.
CGP dapat menganalisis modal utama apa saja yang
dimanfaatkan contoh video praktik baik ini

4. HASIL
ANALISIS

5. A B
Visi Sekolah tempat guru
tersebut mengabdi
"MEMBENTUK PESERTA DIDIK
BERKARAKTER,KREATIF,MANDIRI,
DAN KOLABORATIF"

6. A B
Prakarsa perubahan yang
diusulkan
Menciptakan kelas yang
nyaman, menyenangkan
dan menjadi penyemangat
belajar murid secara
berkelanjutan

7. A B
Menciptakan kelas yang nyaman,
menyenangkan dan menjadi penyemangat
belajar murid secara berkelanjutan
Bagaimana meningkatkan keterlibatan
murid untuk menciptakan kelas yang
nyaman, menyenangkan dan menjadi
penyemangat belajar secara berkelanjutan

8. A B
Kegiatan atau tindakan yang
dilakukan guru dalam
tayangan video

9. A B
B : Buat pertanyaan Utama
Guru berkoordinasi dengan kepala sekolah tentang
prakarsa perubahan yang akan dilakukan
Guru berkoordinasi dengan teman sejawat untuk
merumuskan prakarsa perubahan yang akan dilakukan
Meminta pendapat murid untuk mengidentifikasi hal-hal
apa saja yang dapat meningkatkan semangat belajar
Meminta pendapat murid tentang apa saja yang
disukai di dalam kelas
Mengajak murid untuk berkunjung kekelas 2 dan kelas
6 guna melihat hal-hal yang mereka sukai

10. A B
A : Ambil Pelajaran
Guru memfasilitasi untuk melakukan survey secara
langsung ke kelas 2 dan kelas 6 yang memiliki karya-
karya kelas yang beragam yang ditempelkan.
Guru memberi kesempatan kepada murid untuk mencari
inspirasi seluas-luasnya
Guru memfasilitasi murid dalam kelompok untuk
mendiskusikan apa yang mereka sukai dari kelas lain
dan apa dari kelas kita
Guru menampung semua pendapat murid
GUru memandu murid untuk mencari pengalaman
positif dari kelas lain untuk dijadikan pelajaran

11. A B
G : Gali Mimpi
Guru memfasilitasi kelompok untuk mengambil bahan-
bahan untuk menuliskan kelas yang mereka impikan.
Guru meminta murid untuk membayangkan kelas impian
mereka
Guru meminta murid untuk menjelaskan design kelas
yang mereka impikan sebagai penyemangat belajar
Guru meminta murid untuk menyampaikan/
mempresentasikan gagasan dari tiap kelompok dari
kelas yang mereka impikan

12. A B
J : Jabarkan Rencana
Guru membimbing murid untuk mendata hal-hal yang
dibutuhkan kelas impian
Murid diajak berkontribusi dalam membuat kelas impian
dan dibagi tugas secara berkelompok sebagai
tanggungjawab bersama

13. A B
A : Atur Eksekusi
Menyepakati kapan akan dilakukan
penyusunan kelas impian bersama dengan
murid

14. A B
Peran Pemimpin yang tergambar pada video
tersebut
Guru tersebut menunjukkan sebagai pemimpin
pembelajaran yang mandiri dan penuh inisiatif
untuk melakukan prakarsa perubahan
Guru yang inovatif dan kreatifitas dalam
mengelola kelas
Guru yang berpihak pada murid dan memikirkan
kemajuan murid dalam belajar
Dalam memegang kendali dan mengambil
keputusan yang bijak dalam melaksanakan
keputusan

15. A B
Peran Pemimpin yang tergambar pada video
tersebut
Memastikan adanya interaksi dua arah sehingga
murid merasa dirinya penting, dan menjadi
dirinya sendiri dengan vareasi pembelajaran yang
beragam
Fokus pada habits tidak sekedar mengejar standar
Kelas yang diajar lebih bernuansa komunitas
Terbuka untuk berkolabirasi dengan murid dan
teman sejawat

16. A B
Modal utama yang dimanfaatkan
Memanfaatkan kecerdasan kreatifitas dari murid-
murid disekolahnya untuk merancang kelas yang
bisa memberikan penyemangat pembelajaran
Memiliki guru yang kompeten dan profesionalisme
ynag bisa berkomunikasi baik dengan murid
Murid yang memiliki potensi yang beragam yang
siap dikembangkan
Adanya pemangku kepentingan yang siap
mendukung program prakarsa perubahan yang
direncanakan oleh guru
1.
2.
3.
4.
A. Modal Manusia

17. A B
Modal utama yang dimanfaatkan
Bekerja sama dengan teman sejawat
Bekerja sama dengan guru kelas 2 dan kelas 6
untuk menjadi kelas inspirasi
1.
2.
B. Modal Sosial

18. A B
Modal utama yang dimanfaatkan
Memanfaatkan ruang kelas sebagai media
mewujudkan kelas impian
Lingkungan sekolah yang asri dan mendukung
murid untuk melakukan perubahan pembelajaran
Memiliki tempat bermain yang luas untuk
menumbuhkan karakter dan budi pekerti
1.
2.
3.
C. Modal Fisik

19. A B
Modal utama yang dimanfaatkan
Menggunakan ruang kelas sebagai area
penyemangat belajar
Sekolah pedesaan mendukung interaksi murid yang
penuh keakraban sehingga memunculkan
kreatifitas dari murid
1.
2.
D. Modal Lingkungan

20. A B
Modal utama yang dimanfaatkan
Kepala Sekolah yang mendukung
Guru dan murid yang terbuka
1.
2.
E. Modal Politik

21. A B
Modal utama yang dimanfaatkan
Memiliki yang baik antar warga sekolah serta
masyarakat lingkungan sekolah
F. Modal Agama

22. TERIMAKASIH