SlideShare a Scribd company logo

day 1 tot.ppt

•
•
A
AhmedKayed6

day 1

Education
1 of 49
‫لدورة‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ : ‫المتكامل‬ ‫البرنامج‬ ‫المحترفين‬ ‫المدربين‬ ‫إلعداد‬ ‫الحدي‬ ‫والتطبيقات‬ ‫والنظريات‬ ‫المفاهيم‬ ‫كافة‬ ‫تتضمن‬ ‫دورة‬ ‫ثة‬ Training Package of TOT
‫البرنامج‬ ‫محتويات‬ : ‫فصول‬ ‫خمسة‬ ‫على‬ ‫موزع‬ : ‫األول‬ ‫الفصل‬ : ‫مدخل‬ ‫أساسي‬ ‫لمفهوم‬ ‫التدريب‬ : ‫ويتناول‬ ‫مفاهيم‬ ‫االت‬ ‫صال‬ ‫والتدريب‬ ‫والتعليم‬ ‫وأنواع‬ ‫وأشكال‬ ‫التدريب‬ ‫ونظريا‬ ‫ت‬ ‫التدريب‬ ‫والتعليم‬ ‫الحديثة‬ ‫وفن‬ ‫اإللقاء‬ ‫والجزء‬ ‫األو‬ ‫ل‬ ‫من‬ ‫إعداد‬ ‫الحقيبة‬ ‫التدريبية‬ . ‫الثاني‬ ‫الفصل‬ : ‫دورة‬ ‫حياة‬ ‫التدريب‬ : ‫ويشمل‬ ‫مراحل‬ ‫وخطوات‬ ‫عملية‬ ‫التدريب‬ ‫وتصميم‬ ‫البرامج‬ ‫التدريبية‬ ‫والجزء‬ ‫الثاني‬ ‫من‬ ‫إعداد‬ ‫الحقيبة‬ ‫التدريبية‬ .
‫البرنامج‬ ‫محتويات‬ : ‫الثالث‬ ‫الفصل‬ : ‫معينات‬ ‫التدريب‬ : ‫ويتم‬ ‫فيه‬ ‫استعراض‬ ‫مختلف‬ ‫أنواع‬ ‫المعين‬ ‫ات‬ ‫التدريبية‬ ‫وأجهزة‬ ‫العرض‬ ‫والجزء‬ ‫الثالث‬ ‫من‬ ‫إعداد‬ ‫الحقيبة‬ ‫التدريبية‬ ‫الرابع‬ ‫الفصل‬ : ‫أساليب‬ ‫التدريب‬ ‫وتخطيط‬ ‫وتنظيم‬ ‫التدريب‬ : ‫ويتناول‬ ‫أسالي‬ ‫ب‬ ‫التدريب‬ ‫حسب‬ ‫تصنيفاتها‬ ‫المختلفة‬ ‫وكيفية‬ ‫تطبيقها‬ ‫والجزء‬ ‫الراب‬ ‫ع‬ ‫من‬ ‫إعداد‬ ‫الحقيبة‬ ‫التدريبية‬ . ‫الخامس‬ ‫الفصل‬ : ‫اختبارات‬ ‫وتقييم‬ ‫والعائد‬ ‫من‬ ‫التدريب‬ ‫وفوائد‬ ‫االستثمار‬ ‫وال‬ ‫جزء‬ ‫الخامس‬ ‫من‬ ‫إعداد‬ ‫الحقيبة‬ ‫التدريبية‬ .
‫األول‬ ‫الفصل‬ – ‫االول‬ ‫اليوم‬
( ‫التدريبية‬ ‫المدربين‬ ‫صانع‬ ‫قاعدة‬ ) ( ‫أثناء‬ ‫التدريب‬ ‫قاعة‬ ‫في‬ ‫افعله‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫إن‬ ‫دورة‬ TOT ‫منى‬ ‫فخذ‬ ‫تدريبية‬ ‫تطبيقات‬ ‫بمثابة‬ ‫هو‬ ‫الخاص‬ ‫بأسلوبك‬ ‫ولكن‬ ‫التدريبية‬ ‫دوراتك‬ ‫في‬ ‫وطبقه‬ ) ( ‫التدريبية‬ ‫المدربين‬ ‫صانع‬ ‫إستراتيجية‬ ) ( ‫التطبيق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الترسيخ‬ )
‫على‬ ‫األول‬ ‫الفصل‬ ‫يركز‬ 4 ‫هي‬ ‫ومهمة‬ ‫رئيسية‬ ‫نقاط‬ : 1 - ‫الجمهور‬ ‫وبناء‬ ‫األلفة‬ ‫وطرق‬ ‫التواصل‬ ‫معهم‬ ‫وكسر‬ ‫الحاجز‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫أسلوب‬ ‫كسارة‬ ‫الجليد‬ ‫ونموذج‬ ‫فولفو‬ ‫للتواصل‬ ‫و‬ ‫فن‬ ‫اإللقاء‬ ‫والحوار‬ ‫والوقفات‬ . 2 - ‫بينه‬ ‫والفروق‬ ‫والكبار‬ ‫الصغار‬ ‫تعليم‬ ‫ونظرية‬ ‫نموذج‬ ‫م‬ .
‫على‬ ‫األول‬ ‫الفصل‬ ‫يركز‬ 4 ‫هي‬ ‫ومهمة‬ ‫رئيسية‬ ‫نقاط‬ : 3 - ‫التدريب‬ ‫ونظريات‬ ‫التدريب‬ ‫ووسائل‬ ‫أساليب‬ ( ‫لغة‬ VAK - ‫المخ‬ ‫نظرية‬ – ‫ونظرية‬ ‫كولب‬ ‫أسالي‬ ‫أفضل‬ ‫ومعرفة‬ ‫وهيرمان‬ ‫ب‬ ‫خالله‬ ‫من‬ ‫عليهم‬ ‫والتأثير‬ ‫الجمهور‬ ‫وتدريب‬ ‫تعلم‬ ‫ووسائل‬ ‫ا‬ - ‫التعليمي‬ ‫االستبيان‬ ‫نظرية‬ – ‫نظرية‬ ‫كولب‬ ) ‫ا‬ ‫وتعريف‬ ‫لتدريب‬ ‫االتصال‬ ‫ماهية‬ ‫وتعريف‬ ‫بينهم‬ ‫والفروق‬ ‫والتعليم‬ . 4 . ‫وصفاته‬ ‫ذاته‬ ‫بتطوير‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫وكل‬ ‫المدرب‬ ‫ماهية‬ .
‫استخدام‬ ‫إسلوب‬ ‫الذهنية‬ ‫الحالة‬ ‫فك‬ ‫ممزوج‬ ‫باسلوب‬ ‫الجليد‬ ‫كسارة‬
‫المتدرب‬ ‫إجابة‬ ‫كانت‬ ................................. ‫ابتسم‬ ‫الغريبة‬ ‫اإلجابة‬ ‫من‬ ‫الكحول‬ ‫عن‬ ‫اإلقالع‬ ‫دورة‬ ‫مدرب‬ ‫استغراب‬ ‫رغم‬ ‫تعرف‬ ‫والتي‬ ‫والتقديم‬ ‫الحواجز‬ ‫كسر‬ ‫طرق‬ ‫بـ‬ (..... ‫الجليد‬ ‫كسارة‬ ) ‫اثناء‬ ‫والتعليمية‬ ‫التدريبية‬ ‫العملية‬ 1 . ‫القصصي‬ ‫العرض‬ . 2 . ‫زميلك‬ ‫اعرف‬ . 3 . ‫المباشر‬ ‫السؤال‬ ( ‫المناقشة‬ ‫أسئلة‬ .) 4 . ‫الذهني‬ ‫العصف‬ . 5 . ‫األلغاز‬ . ‫أهمية‬ ‫تكمن‬ ‫الجليد‬ ‫كسارة‬ ‫الرهبة‬ ‫حاجز‬ ‫كسر‬ ‫في‬ ‫المدرب‬ ‫من‬ ‫والخوف‬ ‫والمتدرب‬ ‫األلفة‬ ‫وبناء‬ ‫بينهم‬
‫كاليفورنيا‬ ‫جامعة‬ ‫ترى‬ ‫كيف‬ ‫كان‬ ‫يفكر‬ ‫متدرب‬ ‫دورة‬ ‫اإلقالع‬ ‫عن‬ ‫الكحول‬ ‫؟‬ ‫ولماذا‬ ‫؟‬ ‫وما‬ ‫لذى‬ ‫نستفيده‬ ‫نحن‬ ‫كمدربين‬ ‫من‬ ‫هذا‬ ‫األسلوب‬ ‫ومن‬ ‫نظرية‬ ‫المخ‬ ‫؟‬ ‫بل‬ ‫كيف‬ ‫تصرف‬ ‫المدرب‬ ‫مع‬ ‫المتدرب‬ ‫هل‬ ‫االستهجان‬ ‫كان‬ ‫ردة‬ ‫الفعل‬ ‫أم‬ ‫التوجيه‬ ‫وباي‬ ‫طريقة‬ ‫؟‬
‫المخ‬ ‫نظرية‬ ‫من‬ ‫أيضا‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكننا‬ ‫التدريب‬ ‫مجال‬ ‫في‬ : 1 - ‫واأليسر‬ ‫األيمن‬ ‫المخ‬ ‫دمج‬ ‫طريقة‬ ‫باستخدام‬ ‫المادة‬ ‫إعداد‬ . ‫المحت‬ ‫بإعداد‬ ‫تقوم‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫إعداد‬ ‫عند‬ ‫فمثال‬ ‫ويات‬ ‫هو‬ ‫وهذا‬ ‫تنظيم‬ ‫دون‬ ‫األفكار‬ ‫تكتب‬ ‫فقط‬ ‫ترتيب‬ ‫بدون‬ ( ‫ا‬ ‫لجانب‬ ‫إبداع‬ ‫األيمن‬ ) ‫هو‬ ‫وهذا‬ ‫وتنظم‬ ‫ترتب‬ ‫ثم‬ ( ‫األيسر‬ ‫الجانب‬ . ) 2 - ‫جان‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫تتحدث‬ ‫المادة‬ ‫شرح‬ ‫عند‬ ‫الوضع‬ ‫نفس‬ ‫ب‬ ‫أيسر‬ ‫جانب‬ ‫النقاط‬ ‫وتحديد‬ ‫التحليل‬ ‫إلى‬ ‫تلجأ‬ ‫ثم‬ ‫أيمن‬ .
‫هيرمان‬ ‫نظرية‬ ‫نموذج‬ ‫الرباعى‬ ‫القسم‬ ‫العلوي‬ ‫األيسر‬ A ، ‫يقوم‬ ‫بالوظائف‬ ‫التالية‬ : ،‫تحليل‬ ،‫حقائق‬ ،‫بيانات‬ ،‫أرقام‬ ،‫تركيز‬ ،‫جدوى‬ ‫تقييم‬ ‫نتائج‬ . 2 ‫القسم‬ ‫العلوي‬ ‫األيمن‬ D ، ‫يقوم‬ ‫بالوظائف‬ ‫التالية‬ : ‫تفكير‬ ،‫استراتيجي‬ ‫تفكير‬ ،‫إبداعي‬ ‫نظرة‬ ،‫شاملة‬ ‫تصورات‬ ‫استكشاف‬ ‫خ‬ ‫يارات‬ ،‫متعددة‬ ،‫تجارب‬ ،‫إبداع‬ ،‫ابتكار‬ ‫بديهة‬ . 3 ‫القسم‬ ‫السفلي‬ ‫األيسر‬ B ، ‫يقوم‬ ‫بالوظائف‬ ‫التالية‬ : ‫تخطيط‬ ،‫تشغيلي‬ ،‫تنفيذ‬ ،‫إجراءات‬ ،‫تفاصيل‬ ،‫صيانة‬ ،‫ترتيب‬ ‫طرق‬ ‫وأ‬ ،‫ساليب‬ ،‫نظام‬ ‫إدارة‬ ،‫الوقت‬ ،‫انضباط‬ ‫األمن‬ ‫والسالمة‬ . 4 ‫القسم‬ ‫السفلي‬ ‫األيمن‬ C : ‫يقوم‬ ‫بالوظائف‬ ‫التالية‬ : ‫عالقات‬ ‫مع‬ ،‫اآلخرين‬ ،‫مشاعر‬ ،‫عواطف‬ ‫التعامل‬ ‫مع‬ ،‫اآلخرين‬ ‫معاني‬ ،‫إنسانية‬ ،‫رعاية‬ ‫اهتمام‬ ،‫بالوالدين‬ ‫البديهة‬ ‫الحسية‬ .
( Visual-Auditory- Kinaesthetic ) VAK ‫العجيبة‬ ‫الباطن‬ ‫العقل‬ ‫لغة‬ ‫لغة‬ ‫بأغرب‬ ‫ألف‬ ‫أو‬ ‫واحد‬ ‫أمام‬ ‫تحدث‬ ‫الباطن‬ ‫العقل‬ ‫لغة‬ KINAESTHETIC AUDITORY VISUAL V&K
‫السبعة‬ ‫التحضير‬ ‫اسئلة‬ ‫نموذج‬ ‫استخدم‬ ‫هل‬ ‫يختلفون‬ ‫معى‬ ‫كيف‬ ‫اعرف‬ ‫معلومات‬ ‫عنهم‬ ‫من‬ ‫سيحضر‬ ‫كم‬ ‫يعرفواعن‬ ‫الموضوع‬ ‫هناك‬ ‫هل‬ ‫ظروف‬ ‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫هل‬ ‫للمكان‬ ‫اثر‬ ‫موقعى‬ ‫ما‬ ‫بين‬ ‫المتكلمين‬
‫اإللقاء‬ ‫أثناء‬ ‫المدرب‬ ‫وقفة‬ ‫طرق‬ ‫الوقفة‬ ‫المائلة‬ ‫رقم‬ ‫وقفة‬ 7 ‫رقم‬ ‫وقفة‬ 11 ‫الرجل‬ ‫وقفة‬ ‫المزدوجة‬
‫بفعالية‬ ‫معهم‬ ‫والتواصل‬ ‫الجمهور‬ ‫لمراعاة‬ ‫فولفو‬ ‫نموذج‬ ‫المانيا‬ ‫الجودة‬ ‫واألداء‬ ‫فرنسا‬ ‫المظهر‬ ‫والفخامة‬ ‫ساركوزى‬ ‫امريكا‬ ‫االقتصاد‬ ‫والدائمية‬ ‫اوباما‬ ‫سويسرا‬ ‫السالمة‬ ‫واألمان‬ ‫جمهورك‬ ‫حسب‬ ‫حديثك‬ ‫شكل‬
‫من‬ ‫كل‬ ‫على‬ ‫التأثير‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫اإللقاء‬ ‫فن‬ ‫التأثير‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫العاطفة‬ ‫التأثير‬ ‫درجة‬ ‫على‬ ‫المنطق‬ ‫ودي‬ ‫حوار‬ ‫رسمي‬ ‫حوار‬ ‫ريغان‬ ‫رونالد‬ ‫أزمة‬
‫طرائق‬ ‫أربعة‬ ‫وثمة‬ ،‫للحديث‬ ‫إلقائك‬ ‫طريقة‬ ‫بداية‬ ‫تقرر‬ ‫أن‬ ‫عليك‬ : 1 - ‫محمول‬ ‫حاسوب‬ ‫من‬ ‫أو‬ ،‫أوراق‬ ‫من‬ ‫الحديث‬ ‫قراءة‬ . 2 - ‫الحديث‬ ‫استظهار‬ ( . ‫الحفظ‬ ) 3 - ‫الحديث‬ ‫ارتجال‬ . 4 - ‫المعزز‬ ‫االرتجال‬ .
1 . ‫البدء‬ ‫بعد‬ 3 . ‫تسال‬ ‫ان‬ ‫قبل‬ 5 . ‫األخيرة‬ ‫الكلمة‬ ‫بعد‬ 2 . ‫الكالم‬ ‫قبل‬ 4 . ‫الجديد‬ ‫البند‬ ‫قبل‬ 6 . ‫شكرا‬ ‫قول‬ ‫وقبل‬
‫قبل‬ ‫االجابة‬ ‫وجود‬ ‫رغم‬ ‫وعلى‬ ‫الشديد‬ ‫لألسف‬ ‫اكثر‬ ‫من‬ 28 ‫تدريبيا‬ ‫اسلوبا‬ ‫اال‬ ‫أعضاء‬ ‫أن‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫اليجيدون‬ ‫أ‬ ‫رغم‬ ‫المحاضرة‬ ‫أسلوب‬ ‫غير‬ ‫منها‬ ‫يستخدمون‬ ‫وال‬ ‫ن‬ ‫اسلوب‬ ‫نجاحه‬ ‫نسبة‬ ‫تتراوح‬ ‫واحد‬ ‫طرف‬ ‫من‬ ‫التلقينية‬ ‫المحاضرة‬ ‫بين‬ ‫ما‬ 5 % - 7 % ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫مجموع‬ ‫من‬ ‫الميزة‬ ( ‫المتنوعة‬ ‫المختلفة‬ ‫التدريبية‬ ‫األساليب‬ ‫استخدام‬ ‫مهارة‬ ) 1 . ‫العمل‬ ‫ورش‬ . 2 . ‫العمل‬ ‫مجموعات‬ . 3 . ‫العملية‬ ‫الحالة‬ . 4 . ‫العصف‬ ‫الذهنى‬ . 5 . ‫التطبيق‬ ‫العملى‬ . 6 . ‫المحاكاة‬ . 7 . ‫تمثيل‬ ‫االدوار‬ . 8 . ‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ . 9 . ‫التعلم‬ ‫عقود‬ . 10 . ‫المحاضرة‬ . 11 . ‫المنافشة‬ . 12 . ‫تبادل‬ ‫االدوار‬ . 13 . ‫التعلم‬ ‫الذاتى‬ . 14 . ‫الصور‬ ‫تداعى‬ . 15 . ‫العبارات‬ ‫تداعى‬ . 16 . ‫المواقف‬ ‫تداعى‬ . 17 . ‫الندوة‬ . 18 . ‫المؤتمر‬ . 19 . ‫الحلقة‬ ‫النقاشية‬ . 20 . ‫العلمية‬ ‫الرحالت‬ . 21 . ‫العملي‬ ‫التدريب‬ . 14 . ‫الصور‬ ‫تداعى‬ . 15 . ‫العبارات‬ ‫تداعى‬ .
‫والتدريبية‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫مهارة‬ ‫المناسب‬ ‫الموقف‬ ‫وفى‬ ‫صحيحة‬ ‫بصورة‬ . 1 – ‫السبورة‬ . 2 – ‫الموزعة‬ ‫األوراق‬ . 3 – ‫التلفزيون‬ . 4 – ‫االنترنت‬ . 5 – ‫العلمية‬ ‫المنتديات‬ . 6 – ‫العلمية‬ ‫المحادثة‬ ‫غرف‬ . 7 – ‫الضوئي‬ ‫العرض‬ ‫أجهزة‬ 8 – ‫اللوحات‬ . 9 – ‫البروجكتور‬ . 10 – ‫الفيديوكونفرنس‬ . 12 – ‫الفيديو‬ ‫برامج‬ . 13 – ‫الصوتية‬ ‫البرامج‬ .
‫بالمهارة‬ ‫يقصد‬ ‫فماذا‬ . ‫المهارة‬ ‫هي‬ : ‫القدرة‬ ‫الفعلية‬ ‫التي‬ ‫ّن‬‫ك‬‫تم‬ ‫من‬ ‫أداء‬ ‫العمل‬ ‫بدرجة‬ ‫متقنة‬ ‫في‬ ‫وقت‬ ‫قصير‬ ‫وبجهد‬ ،‫قليل‬ ‫مع‬ ‫ثبات‬ ‫نسبي‬ ‫في‬ ‫درجة‬ ‫اإلتقان‬ . ‫المهارات‬ ‫أنواع‬ : ‫عقلية‬ ‫مهارات‬ : ( ‫العقلية‬ ‫القدرات‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ . ) ‫ماذا‬ ‫مثل‬ ....... ‫حركية‬ ‫مهارات‬ : ( ‫العضوية‬ ‫الحركة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ .) ‫ماذا‬ ‫مثل‬ .... ‫اجتماعية‬ ‫مهارات‬ (: ‫باآلخرين‬ ‫االتصال‬ ‫إتقان‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ) ‫ماذا‬ ‫مثل‬ . ...
‫التدريب‬ ‫تعريف‬ . ‫هو‬ ‫توظيف‬ ‫المعلومات‬ ‫والمهارات‬ ‫واالتجاهات‬ ‫المتعلمة‬ ‫في‬ ‫بيئة‬ ‫العمل‬ ‫بعد‬ ‫المشاركة‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫أو‬ ‫هو‬ ‫جعل‬ ‫الناس‬ ‫ق‬ ‫ادرة‬ ‫على‬ ‫فعل‬ ‫ما‬ ‫ال‬ ‫تقدر‬ ‫على‬ ‫فعله‬ ‫في‬ ‫الوقت‬ ‫الحاضر‬ ‫اى‬ ‫إجادة‬ ‫عملية‬ ‫التطبيق‬ ‫للمهارات‬ ‫والمعارف‬ ‫التي‬ ‫تم‬ ‫اكتس‬ ‫ابها‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫التعلم‬ . ‫بمعنى‬ ‫أخر‬ ‫النشاط‬ ‫المستمر‬ ‫لتزويد‬ ‫الف‬ ‫رد‬ ‫بالمهارات‬ ‫والخبرات‬ ‫واالتجاهات‬ ‫التي‬ ‫تجعله‬ ‫قادرا‬ ً ‫على‬ ‫مزاولة‬ ‫عمل‬ ‫ما‬ ‫بهدف‬ ‫الزيادة‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫له‬ ‫وللجهة‬ ‫التي‬ ‫يعم‬ ‫ل‬ ‫بها‬ ، ‫أو‬ ‫نقل‬ ‫معارف‬ ‫ومهارات‬ ‫وسلوكيات‬ ‫جديدة‬ ‫لتطوير‬ ‫كفا‬ ‫ءة‬ ‫الفرد‬ ‫ألداء‬ ‫مهام‬ ‫محددة‬ ‫في‬ ‫الجهة‬ ‫التي‬ ‫يعمل‬ ‫بتا‬ " . ‫باختص‬ ‫ار‬ ‫شديد‬ ‫التدريب‬ ‫هو‬ ‫إجادة‬ ‫تطبيق‬ ‫المعلومة‬ .
‫التدريب‬ ‫أهمية‬ ‫تنفق‬ ‫المنظمات‬ ‫في‬ ‫الواليات‬ ‫المتحدة‬ ‫وحدها‬ ‫فقط‬ ‫كل‬ ‫عام‬ ‫للتدري‬ ‫ب‬ ‫ما‬ ‫يقارب‬ 50 ‫بليون‬ ‫دوالر‬ !! 1 - ‫زيادة‬ ‫أرباح‬ ‫المنظمات‬ 2 - ‫رفع‬ ‫جودة‬ ‫المنظمات‬ ‫عبر‬ ‫تطوير‬ ‫الكوادر‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫البرامج‬ ‫والورش‬ ‫والمحاضرات‬ ‫التدريبية‬ 3 - ‫الحفاظ‬ ‫على‬ ‫الموظفين‬ ‫وتطوير‬ ‫مهاراتهم‬ ‫وبالتالي‬ ‫زيادة‬ ‫دخل‬ ‫هم‬ ‫وزيادة‬ ‫اإلنتاج‬ ‫في‬ ‫نفس‬ ‫الوقت‬ ‫والربحية‬ . ‫الحالي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫للتدريب‬ ‫االحتياج‬ ‫كلما‬ ‫احتاجت‬ ‫المنظمات‬ ‫للتغيير‬ ‫والتطوير‬ ‫كلما‬ ‫احتاجت‬ ‫للتدري‬ ‫ب‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫والمدربين‬ ‫المحترفين‬ . ‫وفي‬ ‫هذا‬ ‫العصر‬ ‫المتغير‬ ‫تحرص‬ ‫المنظم‬ ‫ات‬ ‫على‬ ‫مواكبة‬ ‫هذا‬ ‫ر‬ّ‫ي‬‫التغ‬ ‫والتفوق‬ ‫على‬ ‫منافساتها‬
1 . ‫دع‬ ‫الجمهور‬ - ‫المتدربين‬ - ‫الطلبة‬ ‫يشاركون‬ 2 . ‫قسم‬ ‫الجمهور‬ - ‫المتدربين‬ - ‫الطلبة‬ ‫إلى‬ ‫مجموعات‬ 3 . ‫استعمل‬ ‫تمارينا‬ ‫حيوية‬ 4 . ‫كن‬ ‫مرنا‬ ‫ومتحمسا‬ 5 . ‫تعامل‬ ‫بلطف‬ ‫ونادى‬ ‫باألسماء‬ ‫وحاول‬ ‫التعرف‬ ‫على‬ ‫الجمهور‬ ‫قبل‬ ‫الدخول‬ ‫إلى‬ ‫القاعة‬ ‫أو‬ ‫عند‬ ‫الدخول‬ ‫باسلوب‬ ‫مثير‬ ‫ومتميز‬ ‫من‬ ‫خالل‬ ‫كس‬ ‫ارة‬ ‫الجليد‬ ‫للدراسة‬ ‫حالة‬ : ‫التدريب‬ ‫مبادئ‬ ‫أفضل‬ ‫الصيني‬ ‫قانون‬ ‫كونفوشيبوس‬ ‫كونفوشيبوس‬ ‫الصينى‬ ‫الفيلسوف‬ ‫قانون‬ ‫دوما‬ ‫استخدم‬ ( ‫قل‬ ‫أنسى‬ ‫وسوف‬ ‫لي‬ ‫ارني‬ ‫أتذكر‬ ‫لعلى‬ ‫كنى‬ ‫اشر‬ ‫ا‬ ‫وسوف‬ ‫فهم‬ )
‫التدريب‬ ‫أهداف‬ : ‫اآلتي‬ ‫على‬ ‫تقتصر‬ ‫وال‬ ‫التدريب‬ ‫أهداف‬ ‫تشمل‬ : • ‫اكتساب‬ ‫األفراد‬ ‫المعارف‬ ‫المهنية‬ ‫والوظيفية‬ ‫وصقل‬ ‫المهارات‬ ‫والقدرات‬ ‫إلنجاز‬ ‫العمل‬ ‫على‬ ‫أكمل‬ ‫وجه‬ . • ‫تطوير‬ ‫أساليب‬ ‫األداء‬ ‫لضمان‬ ‫أداء‬ ‫لضمان‬ ‫أداء‬ ‫العمل‬ ‫بفعالية‬ . • ‫رفع‬ ‫الكفاءة‬ ‫اإلنتاجية‬ ‫للفرد‬ . • ‫تخفيف‬ ‫العبء‬ ‫على‬ ‫المشرفين‬ ‫والرؤساء‬ . • ‫المساهمة‬ ‫في‬ ‫معالجة‬ ‫أسباب‬ ‫االنقطاع‬ ‫عن‬ ‫العمل‬ . • ‫توفير‬ ‫احتياجات‬ ‫المؤسسة‬ ‫من‬ ‫القوى‬ ‫العاملة‬ . • ‫الحد‬ ‫من‬ ‫األخطاء‬ ‫والفاقد‬ ‫واالستفادة‬ ‫من‬ ‫القوى‬ ‫العاملة‬ ‫واألدوات‬ ‫واألجهزة‬ ‫واآلالت‬ ‫المستعملة‬ ‫إلى‬ ‫أقصى‬ ‫حد‬ ‫ممكن‬ . • ‫مساعدة‬ ‫كل‬ ‫موظف‬ ‫على‬ ‫فهم‬ ‫وإدراك‬ ‫العالقة‬ ‫بين‬ ‫عمله‬ ‫وعمل‬ ‫اآلخرين‬ ‫وبين‬ ‫أهداف‬ ‫الجهة‬ ‫التي‬ ‫يعمل‬ ‫بتا‬ .
‫للمنظمات‬ ‫شامل‬ ‫تدريبي‬ ‫منهج‬ ‫لتنسيق‬ ‫حاسمة‬ ‫احتياجات‬ . ‫لتحقيق‬ ‫المنظمة‬ ‫وضعتها‬ ‫جديدة‬ ‫ومتطلبات‬ ‫أهداف‬ ‫وجود‬ ‫ها‬ ‫و‬ ‫توفيره‬ ‫أو‬ ‫التدريب‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫القسم‬ ‫على‬ ‫فيكون‬ ‫ضع‬ ‫من‬ ‫الموضوعة‬ ‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫تنطلق‬ ‫إستراتيجية‬ ‫خطة‬ ‫المنظمة‬ ‫قبل‬ : 1 . ‫للتطوير‬ ‫االحتياج‬ ‫إحدى‬ ‫في‬ ‫واألداء‬ ‫الكفاءة‬ ‫ورفع‬ ‫األعمال‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أو‬ ‫الوظائف‬ . 2 - ‫الكتساب‬ ‫االحتياج‬ ‫تطبيق‬ ‫وطرق‬ ‫والمهارات‬ ‫المعرفة‬ ‫ها‬ . 3 - ‫التغيير‬ ‫إلى‬ ‫االحتياج‬ ‫والذات‬ ‫األداء‬ ‫في‬ .
‫التدريب‬ ‫من‬ ‫المنشات‬ ‫تتوقعها‬ ‫التي‬ ‫العوائد‬ : 1 - ‫تقليل‬ ‫استبدال‬ ‫الموظفين‬ ‫أو‬ ‫االستغناء‬ ‫عنهم‬ . 2 - ‫المحافظة‬ ‫على‬ ‫العمالء‬ ‫والزبائن‬ . 3 - ‫اكتساب‬ ‫عمالء‬ ‫وزبائن‬ ‫جدد‬ . 4 - ‫زيادة‬ ‫رضا‬ ‫العمالء‬ ‫والزبائن‬ . 5 - ‫تقليل‬ ‫األخطاء‬ . 6 - ‫تقليل‬ ‫التكاليف‬ ‫المالية‬ . 7 - ‫المحافظة‬ ‫على‬ ‫الوقت‬ . 8 - ‫زيادة‬ ‫األرباح‬ .
‫العناصر‬ ‫التي‬ ‫يجب‬ ‫أن‬ ‫يشملها‬ ‫التدريب‬ : 1 . ‫مزيج‬ ‫من‬ ‫المشاركة‬ ‫الفعالة‬ ‫وهذا‬ ‫ما‬ ‫تفتغره‬ ‫العديد‬ ‫من‬ ‫محاضرات‬ ‫الجامعات‬ 2 . ‫تقديم‬ ‫المعلومات‬ ‫الجديدة‬ ‫وال‬ ‫باس‬ ‫من‬ ‫سرد‬ ‫بعض‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫ارض‬ ‫الواقع‬ ‫وليس‬ ‫فقط‬ ‫الكتب‬ 3 . ‫إشعار‬ ‫المتدربين‬ ‫والطلبة‬ ‫بأنه‬ ‫تم‬ ‫منحهم‬ ‫شيئا‬ ‫جديدا‬
‫تصنيف‬ ‫التدريب‬ : ‫هناك‬ ‫عدة‬ ‫أسس‬ ‫لتصنيف‬ ‫التدريب‬ ‫منها‬ : ( ‫أ‬ ) ‫التصنيف‬ ‫حسب‬ ‫مكان‬ ‫التدريب‬ : ‫التدريب‬ ‫الداخلي‬ : ‫هو‬ ‫تدريب‬ ‫الشخص‬ ‫داخل‬ ‫المؤسسة‬ ‫التي‬ ‫يعمل‬ ‫بها‬ . ‫التدريب‬ ‫الخارجي‬ : ‫يتم‬ ‫بواسطة‬ ‫مؤسسة‬ ‫أو‬ ‫شخص‬ ‫من‬ ‫خارج‬ ‫المؤسسة‬ ‫التي‬ ‫يعمل‬ ‫بها‬ ‫الموظف‬ . ( ‫ب‬ ) ‫التصنيف‬ ‫حسب‬ ‫المرحلة‬ . ‫تدريب‬ ‫ما‬ ‫قبل‬ ‫الخدمة‬ : ‫وهو‬ ‫التدريب‬ ‫الذي‬ ‫يخضع‬ ‫له‬ ‫الملتحقون‬ ‫ح‬ ً‫ا‬‫ديث‬ ‫بمؤسسة‬ ،‫ما‬ ‫أو‬ ‫لتأهيل‬ ‫أشخاص‬ ‫تمت‬ ‫ترقيتهم‬ ‫لوظيفة‬ ‫أعلى‬ ‫داخ‬ ‫ل‬ ‫المؤسسة‬ ‫أو‬ ‫إسناد‬ ‫مهام‬ ‫جديدة‬ ‫إليهم‬ . ‫التدريب‬ ‫أثناء‬ ‫الخدمة‬ : ‫وهو‬ ‫التدريب‬ ‫الذي‬ ‫يقدم‬ ‫لألشخاص‬ ‫أثناء‬ ‫الخدمة‬ ‫والذين‬ ‫يؤدون‬ ‫مهام‬ ‫محددة‬ .
‫التدريب‬ ‫تصنيف‬ : ‫منها‬ ‫التدريب‬ ‫لتصنيف‬ ‫أسس‬ ‫عدة‬ ‫هناك‬ : ( ‫ج‬ ) ‫التدريب‬ ‫مستوى‬ ‫حسب‬ ‫التصنيف‬ : ‫تنويري‬ ‫تدريب‬ ( ‫ب‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫المستهدفين‬ ‫لدى‬ ‫الوعي‬ ‫لرفع‬ ‫أهمية‬ ‫ما‬ ‫أمر‬ ‫أو‬ ‫موضوع‬ .) ‫األول‬ ‫النوع‬ ‫تشغيلي‬ ‫تدريب‬ : ‫ق‬ ‫يملكون‬ ‫ال‬ ‫الذين‬ ‫المتدربين‬ ‫هم‬ ً‫ا‬‫كافي‬ ً‫ا‬‫در‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫النوع‬ : ‫واالتجاها‬ ‫المعارف‬ ‫من‬ ‫مناسب‬ ‫قدر‬ ‫يملكون‬ ‫الذين‬ ‫هم‬ ‫ت‬ ‫محددة‬ ‫وظيفة‬ ‫بمهام‬ ‫للقيام‬ ‫الالزمة‬ ‫المتدرب‬ ‫عمل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المتخصص‬ ‫التدريب‬ ‫هو‬ ‫تطبيقي‬ ‫تدريب‬ ( ‫د‬ ) ‫التدريب‬ ‫مجال‬ ‫حسب‬ ‫التصنيف‬ . ‫تنموي‬ ‫تدريب‬ / ‫مهني‬ ‫تدريب‬ / ‫إداري‬ ‫تدريب‬ / ‫فني‬ ‫تدريب‬
‫التعليم‬ ‫تعريف‬ ‫و‬ ‫محدد‬ ‫وظيفي‬ ‫هدف‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬ ‫ال‬ ‫للفرد‬ ‫معرفية‬ ‫تنمية‬ ‫عملية‬ ‫هو‬ ‫من‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬ ‫والتطبيقية‬ ‫الفكرية‬ ‫القدرات‬ ‫تنمية‬ ‫يتم‬ ‫خاللها‬ . ‫وي‬ ‫التعلم‬ ‫عتبر‬ ‫ا‬ ‫وأنماط‬ ‫المعرفية‬ ‫التدريب‬ ‫خلفية‬ ‫تستمد‬ ‫ومنه‬ ‫التدريب‬ ‫أساس‬ ‫لتعلم‬ . ‫هو‬ ‫باختصار‬ ( ‫المعلومة‬ ‫توصيل‬ ) ‫والتعليم‬ ‫التدريب‬ ‫بين‬ ‫الجوهري‬ ‫الفرق‬ ‫وتكون‬ ‫نة‬ّ‫ي‬‫مع‬ ‫لمجموعة‬ ‫ومخصص‬ ‫األهداف‬ ‫محدد‬ ‫يكون‬ ‫التدريب‬ ‫أن‬ ‫وير‬ ‫قصيرة‬ ‫مدة‬ ‫في‬ ‫الفئة‬ ‫لهذه‬ ‫خاص‬ ‫بشكل‬ ‫ومصممة‬ ‫محددة‬ ‫مادته‬ ‫كز‬ ‫المعارف‬ ‫على‬ ‫فيه‬ ‫والخالصات‬ ‫تفعيله‬ ‫اإلنسان‬ ‫يستطيع‬ ‫التي‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫فورا‬ ‫وتطبيقها‬ .
‫والتعليم‬ ‫التدريب‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ : ‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫توضيحها‬ ‫يمكن‬ ‫والتعليم‬ ‫التدريب‬ ‫بين‬ ‫فوارق‬ ‫هناك‬ : ‫المقارنة‬ ‫وجه‬ ‫التعليم‬ ‫التدريـب‬ ‫األهداف‬ ‫حاجة‬ ‫مع‬ ‫األهداف‬ ‫تتالءم‬ ‫بصف‬ ‫والمجتمع‬ ‫الفرد‬ ‫ة‬ ‫عامة‬ . ‫لتجعل‬ ‫محددة‬ ‫سلوكية‬ ‫أهداف‬ ‫وفاعلية‬ ‫كفاءة‬ ‫أكثر‬ ‫العاملين‬ ‫في‬ ‫وظائفهم‬ . ‫المحتوى‬ ‫عام‬ ‫محتوى‬ . ‫محدد‬ ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫محتوى‬ ‫الفعلية‬ ‫العمل‬ ‫لحاجة‬ ً‫ا‬‫تبع‬ . ‫المدة‬ ‫طويلة‬ . ‫قصيرة‬ . ‫األسلوب‬ ‫للمعارف‬ ‫التلقي‬ ‫أسلوب‬ ‫الجديدة‬ . ‫والمشاركة‬ ‫األداء‬ ‫أسلوب‬ . ‫والممارسة‬ ‫والتطبيق‬ ‫المكاسب‬ ‫ومعلومات‬ ‫معارف‬ . ‫ومهارات‬ ‫معلومات‬ ., ‫وخبرات‬
‫االتصال‬ : ‫يعرف‬ ‫االتصال‬ ‫بأنه‬ ‫نقل‬ ‫رسالة‬ ‫من‬ ‫شخص‬ ( ‫المرسل‬ ) ‫إلى‬ ‫شخص‬ ‫آخر‬ ( ‫المستقبل‬ ) ‫بحيث‬ ‫يتم‬ ‫فهمهما‬ ‫بشكل‬ ‫صحيح‬ ‫من‬ ‫قبل‬ ‫المستقبل‬ .
‫االتصال‬ ‫أنواع‬ : ‫لفظي‬ ‫وغير‬ ‫لفظي‬ ‫نوعان‬ ‫وهما‬ ( ‫أ‬ ) ‫اللفظي‬ ‫االتصال‬ : ‫بحيث‬ ،‫واأللفاظ‬ ‫الكلمات‬ ‫عبر‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫االتصال‬ ‫هو‬ ‫نقل‬ ‫يتم‬ ‫أذن‬ ‫إلى‬ ‫المرسل‬ ‫فم‬ ‫من‬ ‫الصوتية‬ ‫الرسالة‬ ‫المستقبل‬ . ،‫المدلوالت‬ ‫من‬ ‫واسع‬ ‫مدة‬ ‫له‬ ‫اللفظي‬ ‫االتصال‬ ‫المستخدمة‬ ‫اللغة‬ ‫تلعب‬ ‫حيث‬ ‫الصوت‬ ‫ودرجة‬ ‫للرسالة‬ ‫أخرى‬ ‫معاني‬ ‫إضافة‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫كبير‬ ً‫ا‬‫دور‬ ‫األلفاظ‬ ‫ومخارج‬ . ‫ل‬ ً‫ا‬‫مع‬ ‫يستخدمان‬ ‫أنهما‬ ‫إذ‬ ،‫االتصال‬ ‫نوعي‬ ‫بين‬ ‫فواصل‬ ‫تظهر‬ ‫ال‬ ‫الواقع‬ ‫في‬ ‫كل‬ ‫دعم‬ ،‫واألحاسيس‬ ‫القيم‬ ‫توصيل‬ ‫في‬ ‫اآلخر‬ ‫منهما‬ ‫اللفظي‬ ‫ولالتصال‬ ( 4 ) ‫هي‬ ‫أساسية‬ ‫مقومات‬ : 1 - ‫الصوت‬ ‫وضوح‬ . 2 – ‫التكرار‬ 3 - ‫والتجاوب‬ ‫والتشجيع‬ ‫المجاملة‬ . 4 - ‫الراجحة‬ ‫التغذية‬ .
‫ب‬ ) ‫اللفظي‬ ‫غير‬ ‫االتصال‬ : ‫األلف‬ ‫فيه‬ ‫تستخدم‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫االتصال‬ ‫هو‬ ‫أو‬ ‫اظ‬ ‫اللفظية‬ ‫غير‬ ‫الرسالة‬ ‫نقل‬ ‫ويتم‬ ،‫الكلمات‬ ‫هما‬ ‫االتصال‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫عبر‬ : ‫الجسد‬ ‫لغة‬ : ‫مثل‬ : ‫الوجه‬ ‫تعبيرات‬ . ‫والحاجبين‬ ‫العينين‬ ‫حركة‬ . ‫النظر‬ ‫وطريقة‬ ‫اتجاه‬ . ‫والكفين‬ ‫اليدين‬ ‫ووضع‬ ‫حركة‬ . ‫الرأس‬ ‫ووضع‬ ‫حركة‬ . ‫األرجل‬ ‫ووضع‬ ‫حركة‬ . ‫واللسان‬ ‫والفم‬ ‫الشفاه‬ ‫ووضع‬ ‫حركة‬ . ‫الجسم‬ ‫وضع‬ ... ‫إلخ‬ .
‫الرمزي‬ ‫االتصال‬ : ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫مثال‬ ‫للمتلقي‬ ‫واألحاسيس‬ ‫القيم‬ ‫لتوصيل‬ : ‫الشعر‬ : ‫التسريحة‬ ،‫الحالقة‬ ،‫الشارب‬ ،‫اللحية‬ . ‫العالمات‬ : ‫الوشم‬ ‫مثل‬ ... ‫وغيره‬ . ‫والحلي‬ ‫الجواهر‬ . ‫المالبس‬ ‫وألوان‬ ‫نوع‬ . ‫السيارة‬ ‫وموديل‬ ‫نوع‬ . ‫وموقعه‬ ‫المنزل‬ ‫نوع‬ . ‫المقتنيات‬ ( ،‫محمول‬ ‫هاتف‬ ‫بيجر‬ ‫الخ‬ ، .)... ‫الجلوس‬ ‫مكان‬ . ‫اآلخرين‬ ‫وبين‬ ‫بينك‬ ‫المسافة‬ . ‫التجميل‬ ‫مستحضرات‬ ... ‫إلخ‬ . ‫اللفظي‬ ‫غير‬ ‫ولالتصال‬ ‫هي‬ ‫مقومات‬ ‫خمسة‬ : ‫العينين‬ ‫تواصل‬ . ‫االبتسام‬ . ‫االهتمام‬ ‫إظهار‬ . ‫االسترخاء‬ . ‫التجاوب‬ .
‫التدريب‬ ‫في‬ ‫االتصال‬ : ً‫ء‬‫بنا‬ ‫على‬ ‫تعريف‬ ‫االتصال‬ ‫فإنه‬ ‫يمكننا‬ ‫أن‬ ‫عرف‬ُ‫ن‬ ‫التدري‬ ‫ب‬ ‫بأنه‬ ‫نقل‬ ‫محتوى‬ ‫تدريبي‬ ‫أو‬ ‫مهارة‬ ‫تدريبية‬ ‫من‬ ‫شخص‬ ( ‫المدرب‬ ) ‫إلى‬ ‫شخص‬ / ‫أشخاص‬ ‫آخرين‬ ( ‫متدربين‬ ) ‫بحيث‬ ‫يتم‬ ‫فهم‬ ‫محتوى‬ ‫أو‬ ‫اكتساب‬ ‫المهارة‬ ‫بشكل‬ ‫صحيح‬ ‫من‬ ‫قبل‬ ‫المتدربين‬ .
‫المحترف‬ ‫للمدرب‬ ‫الشخصية‬ ‫السمات‬ : ‫الجيد‬ ‫اإلنصات‬ . ‫بصورة‬ ‫المعلومة‬ ‫توصيل‬ ‫واضحة‬ . ‫الفعال‬ ‫اللفظي‬ ‫الغير‬ ‫االتصال‬ . ‫الفعال‬ ‫اللفظي‬ ‫االتصال‬ . ‫المشاركة‬ . ‫األمور‬ ‫وزن‬ . ‫االنفعال‬ ‫المتوازن‬ . ‫المادة‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ ‫العلمية‬ . ‫األداء‬ ‫في‬ ‫البساطة‬ . ‫المرونة‬ . ‫تق‬ ‫بل‬ ‫اآلخرين‬ ‫آراء‬ . ‫الرفيع‬ ‫الذوق‬ . ‫النف‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫س‬ . ‫جيدة‬ ‫بصورة‬ ‫األدوار‬ ‫تقمص‬ . ‫الصدر‬ ‫رحابة‬ . ‫الواقعية‬ . ‫اإلبداع‬ ‫واالبتكار‬ . ‫التلقائية‬ . ‫المدربين‬ ‫أنواع‬ : 1 – ‫المدرب‬ ‫التقليدى‬ : ‫المدرب‬ ‫وهو‬ ‫الذى‬ ‫مع‬ ‫ويستريح‬ ‫يتبع‬ ‫اسلوب‬ ‫ال‬ ‫سرد‬ ‫المعلومات‬ ‫سرد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫واغلبية‬ ‫درجة‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫االكاديميين‬ ‫والجامعات‬ ‫بالمدارس‬ 2 – ‫الميسر‬ ‫المدرب‬ ‫المدرب‬ ‫وهو‬ ‫الذى‬ ‫يستخدم‬ ‫مدخالت‬ ‫اساسية‬ ‫قلي‬ ‫لة‬ ‫ويعتمد‬ ‫جدا‬ ‫فى‬ ‫المقام‬ ‫االول‬ ‫على‬ ‫خبرته‬ ‫فى‬ ‫توليد‬ ‫االفكار‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المجموعة‬
‫المحترف‬ ‫المدرب‬ ‫من‬ ‫المطلوبة‬ ‫المهارات‬ : • ‫والتعل‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫تصميم‬ ‫مهارة‬ ‫يمية‬ • ‫فن‬ ‫مهارة‬ ‫االلقاء‬ ‫على‬ ‫واالستحواذ‬ ‫االخري‬ ‫ن‬ • ‫طرح‬ ‫فن‬ ‫مهارة‬ ‫االسئلة‬ ( ‫انواع‬ ‫االسئلة‬ ) • ‫االستماع‬ ‫مهارة‬ ‫واالصغاء‬ ( . ‫انواع‬ ‫االستماع‬ ‫واالصغاء‬ ) ‫المحترف‬ ‫المدرب‬ ‫وقت‬ ‫توزيع‬ • 45 % ‫اعمال‬ ‫اتصال‬ ‫التدريب‬ ‫تدريب‬ ‫توجيه‬ ‫بالمتدربين‬ • 25 % ‫بحث‬ ‫واعداد‬ • 28 % ‫الذات‬ ‫تطوير‬ • 2 % ‫ايجاد‬ ‫اساليب‬ ‫وقضاء‬ ‫جديدة‬ ‫ممتع‬ ‫وقت‬ ‫المراحل‬ ‫التى‬ ‫يمر‬ ‫بها‬ ‫المدرب‬ ‫هى‬ : • ‫المبتدئ‬ ‫المدرب‬ ‫متوتر‬ ‫دائم‬ ‫وهو‬ ‫جديد‬ ‫المادة‬ ‫عن‬ ‫الخروج‬ ‫عدم‬ ‫حاول‬ ‫وقلق‬ ‫وااللتزام‬ ‫المحددة‬ ‫بها‬ • ‫المراهق‬ ‫المدرب‬ ‫سنة‬ ‫من‬ ‫الى‬ 3 ‫سنوات‬ ‫متحمس‬ ‫خبرة‬ ‫اكثر‬ ‫الالزم‬ ‫من‬ • ‫المحترف‬ ‫المدرب‬ ‫من‬ 4 – 9 ‫سنوات‬ ‫البرامج‬ ‫ويصمم‬ ‫متمكن‬ ‫باتقان‬ • ‫المتقدم‬ ‫المدرب‬ ‫من‬ 10 ‫سنوات‬ • ‫الخبير‬ ‫المدرب‬ 20 ‫سنة‬ ‫فاكثر‬
‫المحاضرة‬ ‫القراءة‬ ‫المشاهدة‬ ‫البرهنة‬ ‫المناقشة‬ ‫الممارسة‬ ‫الغير‬ ‫تعليم‬ 5 % 10 % 20 % 30 % 50 % 75 % 90 % ‫واالنتباه‬ ‫التحصيل‬ ‫نسبة‬ ‫معدل‬
‫المادة‬ ‫المدرب‬ ‫اخرى‬
1 – ‫النشيطين‬ 2 - ‫المفكرين‬ 3 – ‫المنظرين‬ 4 – ‫الذرائعيين‬ ‫سبيرى‬ ‫روجر‬ / ‫نصفين‬ ‫نوبل‬ ‫جائزة‬ ‫هيرمان‬ ‫نظرية‬ 4 ‫اجزاء‬ 1 – ‫الواقعية‬ ‫الخبرة‬ 2 – ‫الفكرية‬ ‫المالحظة‬ 3 – ‫العملي‬ ‫التجريب‬ 4 – ‫واالستنتاج‬ ‫االدراك‬
‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مكونات‬ : 5 ‫مكونات‬ : 1 - ‫الس‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫الدليل‬ ‫غالف‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫الحقيبة‬ ‫مفتاح‬ ‫دى‬ ‫ى‬ ‫بالحقيبة‬ ‫مرفق‬ ‫وكل‬ . 2 - ‫دل‬ ‫هو‬ ‫الذي‬ ‫التدريبي‬ ‫الدليل‬ ‫في‬ ‫مفصلة‬ ‫تكون‬ ‫المادة‬ ‫خطة‬ ‫يل‬ ‫والمتدرب‬ ‫المدرب‬ . 3 - ‫تعريفات‬ ‫تتضمن‬ ‫خالصات‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫المراجع‬ ‫فيها‬ ‫ومصطلحات‬ ‫ونطريات‬ . 4 - ‫التقييم‬ ‫استمارات‬ . 5 – ‫العلمية‬ ‫والمادة‬ ‫الدليل‬ ‫فى‬ ‫توجد‬ ‫المراجع‬ . ‫متك‬ ‫تدريبية‬ ‫حقيبة‬ ‫عليها‬ ‫يطلق‬ ‫الخمسة‬ ‫المفاتيح‬ ‫تلك‬ ‫كل‬ ‫املة‬
‫الصغار‬ ‫تعليم‬ ‫نموذج‬ : ‫تعليم‬ ‫الصغار‬ ‫هو‬ ‫ذلك‬ ‫النشاط‬ ‫الذي‬ ‫يتم‬ ‫فيه‬ ‫وضع‬ ‫المسئولية‬ ‫كاملة‬ ‫في‬ ‫أيدي‬ ‫المعلم‬ ‫ليقرر‬ ‫من‬ ‫يتعلم؟‬ ‫وماذا‬ ‫ومتى‬ ‫يجب‬ ‫أن‬ ‫يتعلم؟‬ ‫يكون‬ ‫دور‬ ‫التالميذ‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫نموذج‬ ‫تعليم‬ ‫الصغار‬ ‫هو‬ ‫دور‬ ‫المستقبل‬ ‫الخاضع‬ ‫لتوجيهات‬ ‫المعلم‬ ‫وما‬ ‫يت‬ ‫لقاه‬ ‫من‬ ‫معلومات‬ . ‫الكبار‬ ‫تعليم‬ ‫نموذج‬ : ‫تعلم‬ ‫الكبار‬ ‫هو‬ ‫ذلك‬ ‫النشاط‬ ‫المخصص‬ ،‫للكبار‬ ‫أو‬ ‫المجهود‬ ‫الذي‬ ‫يبذله‬ ‫الفر‬ ‫د‬ ‫من‬ ‫أجل‬ ‫النمو‬ ‫الذاتي‬ ،‫والهادف‬ ‫وهو‬ ‫يمارس‬ ‫دون‬ ‫ضغوط‬ ‫رسمية‬ ‫وال‬ ‫يكون‬ ً‫ا‬‫مرتبط‬ ‫بشكل‬ ‫مباشر‬ ‫بوظيفة‬ . ‫كمتعلمين‬ ‫الكبار‬ ‫عن‬ ‫نعرف‬ ‫ماذا‬ : ‫أ‬ ) ً‫ا‬‫معين‬ ً‫ا‬‫شيئ‬ ‫تعلم‬ ‫عليهم‬ ‫يتعين‬ ‫لماذا‬ ‫معرفة‬ ‫إلى‬ ‫الكبار‬ ‫يحتاج‬ . ‫تنمية‬ ‫هو‬ ‫الكبار‬ ‫لمعلم‬ ‫األولى‬ ‫المهام‬ ‫من‬ ‫فإن‬ ‫ولذلك‬ " ‫المعرفة‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ” ‫ب‬ ) ‫بأنفسهم‬ ‫أنفسهم‬ ‫يوجهوا‬ ‫ألن‬ ‫عميقة‬ ‫حاجة‬ ‫الكبار‬ ‫لدى‬ . ‫ج‬ ) ‫الصغار‬ ‫يمتلكه‬ ‫عما‬ ‫الخبرة‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫ونوعية‬ ‫أكبر‬ ‫حجم‬ ‫لديهم‬ ‫الكبار‬
‫الصغار‬ ‫تعليم‬ ‫نظرية‬ : • ‫اآلتية‬ ‫المبادئ‬ ‫على‬ ‫الصغار‬ ‫تعليم‬ ‫نظرية‬ ‫ترتكز‬ : • ‫تردد‬ ‫دون‬ ‫معلومات‬ ‫من‬ ‫لهم‬ ‫يقال‬ ‫ما‬ ‫يتقبلون‬ ‫الصغار‬ . • ‫السلبي‬ ‫باإلنصات‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫المقدرة‬ ‫لديهم‬ ‫الصغار‬ . • ‫جد‬ ‫ومهارات‬ ‫بمعارف‬ ‫السابقة‬ ‫خبراتهم‬ ‫لربط‬ ‫يحتاجون‬ ‫ال‬ ‫الصغار‬ ‫يدة‬ . • ‫والتحكم‬ ‫العملية‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫دور‬ ‫لهم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يحتاجون‬ ‫ال‬ ‫الصغار‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬ . • ‫على‬ ‫المقدرة‬ ‫لهم‬ ‫الصغار‬ ‫ة‬ّ‫ت‬‫الب‬ ‫يستخدمونها‬ ‫ال‬ ‫قد‬ ‫أشياء‬ ‫تعلم‬ .
‫الكبار‬ ‫تعليم‬ ‫نظرية‬ : ‫اآلتية‬ ‫المبادئ‬ ‫على‬ ‫الكبار‬ ‫تعليم‬ ‫نظرية‬ ‫ترتكز‬ : • ‫والمشاركة‬ ‫بالتطبيق‬ ‫يتعلمون‬ ‫الكبار‬ . • ‫طويلة‬ ‫بفترات‬ ‫سلبي‬ ‫بشكل‬ ‫الجلوس‬ ‫عند‬ ‫يملون‬ ‫الكبار‬ . • ‫طويلة‬ ‫لفترة‬ ‫السلبي‬ ‫اإلنصات‬ ‫على‬ ‫المقدرة‬ ‫لهم‬ ‫ليس‬ ‫الكبار‬ . • ‫يميلون‬ ‫فهم‬ ‫بسهولة‬ ‫اآلخرين‬ ‫وخبرات‬ ‫أفكار‬ ‫يقبلون‬ ‫ال‬ ‫الكبار‬ ‫ألن‬ ‫شكاكين‬ ‫يكونوا‬ . • ‫تفيدهم‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫بسهولة‬ ‫يتعلمون‬ ‫الكبار‬ . • ‫ف‬ ‫التحكم‬ ‫بعض‬ ‫لهم‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫أحسن‬ ‫بشكل‬ ‫يتعلمون‬ ‫الكبار‬ ‫بيئة‬ ‫ي‬ ‫التدريب‬ . • ‫ا‬ ‫بخبراتهم‬ ‫ربطها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫الجديدة‬ ‫األشياء‬ ‫يتعلمون‬ ‫الكبار‬ ‫لسابقة‬ .
‫المقارنة‬ ‫وجه‬ ‫الكبار‬ ‫تعليم‬ ‫منهج‬ ‫الذاتي‬ ‫التعليم‬ ‫الصغار‬ ‫تعليم‬ ‫منهج‬ ‫معلم‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫اعتماد‬ ‫التعليم‬ ‫المتعلم‬ ‫شخصية‬ ‫مستقلة‬ ‫تابعة‬ ‫الخبرة‬ ‫المعرفة‬ ‫مصادر‬ ‫أحد‬ ‫الخبرة‬ ‫بناء‬ ‫مرحلة‬ ‫التركيز‬ ‫القضية‬ ‫أو‬ ‫المشكلة‬ ‫على‬ ‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫على‬ ‫الحافز‬ / ‫الدافع‬ ‫داخلي‬ / ‫ذاتي‬ ‫خارجي‬ - ‫ثواب‬ / ‫عقاب‬ ‫التعليم‬ ‫جو‬ ‫مشارك‬ ،‫واحترام‬ ‫تقدير‬ ،‫رسمي‬ ‫غير‬ ‫ة‬ ‫وتعاون‬ ‫تنافس‬ ‫جو‬ ،‫المعلم‬ ‫سلطة‬ ،‫رسمي‬ ‫ي‬ ‫االحتياجا‬ ‫تحديد‬ ‫ت‬ ‫بالمشاركة‬ ‫المعلم‬ ‫بواسطة‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬ ‫والتخطيط‬ ‫بالمشاركة‬ ‫المعلم‬ ‫بواسطة‬ ‫التعلي‬ ‫األساليب‬ ‫مية‬ ‫الخبرة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫المعرفة‬ ‫نقل‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫التقييم‬ ‫بالمشاركة‬ ‫المعلم‬ ‫بواسطة‬ ‫الزمنية‬ ‫الفترة‬ ‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫يستمر‬ ‫معينة‬ ‫بمرحلة‬ ‫ينتهي‬ ‫والكبار‬ ‫الصغار‬ ‫تعليم‬ ‫بين‬ ‫الفوارق‬

Recommended

حقيبة الإحتياجات التدريبية
حقيبة الإحتياجات التدريبية حقيبة الإحتياجات التدريبية
حقيبة الإحتياجات التدريبية رؤية للتدريب والتطوير
 
فن كتابة السيرة الذاتية
فن كتابة السيرة الذاتيةفن كتابة السيرة الذاتية
فن كتابة السيرة الذاتيةMarwaBadr11
 
الأساليب التدريبية - خطوات صناعة المدرب
الأساليب التدريبية - خطوات صناعة المدربالأساليب التدريبية - خطوات صناعة المدرب
الأساليب التدريبية - خطوات صناعة المدربMohammed Abdul Azime
 
دورة تدريب المدربين
دورة تدريب المدربيندورة تدريب المدربين
دورة تدريب المدربينرؤية للحقائب التدريبية
 
العمل الجماعي
العمل الجماعيالعمل الجماعي
العمل الجماعيرؤية للحقائب التدريبية
 
الأهداف التدريبية .. برنامج خطوات صناعة المدرب
الأهداف التدريبية .. برنامج خطوات صناعة المدربالأهداف التدريبية .. برنامج خطوات صناعة المدرب
الأهداف التدريبية .. برنامج خطوات صناعة المدربMohammed Abdul Azime
 
دليل المدرب في تدريب المدربين
دليل المدرب في تدريب المدربيندليل المدرب في تدريب المدربين
دليل المدرب في تدريب المدربينEmad El-Din Ali
 
تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية
تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبيةتحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية
تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبيةMarwaBadr11
 

Recommended

حقيبة الإحتياجات التدريبية
حقيبة الإحتياجات التدريبية حقيبة الإحتياجات التدريبية
حقيبة الإحتياجات التدريبية رؤية للتدريب والتطوير
 
فن كتابة السيرة الذاتية
فن كتابة السيرة الذاتيةفن كتابة السيرة الذاتية
فن كتابة السيرة الذاتيةMarwaBadr11
 
الأساليب التدريبية - خطوات صناعة المدرب
الأساليب التدريبية - خطوات صناعة المدربالأساليب التدريبية - خطوات صناعة المدرب
الأساليب التدريبية - خطوات صناعة المدربMohammed Abdul Azime
 
دورة تدريب المدربين
دورة تدريب المدربيندورة تدريب المدربين
دورة تدريب المدربينرؤية للحقائب التدريبية
 
العمل الجماعي
العمل الجماعيالعمل الجماعي
العمل الجماعيرؤية للحقائب التدريبية
 
الأهداف التدريبية .. برنامج خطوات صناعة المدرب
الأهداف التدريبية .. برنامج خطوات صناعة المدربالأهداف التدريبية .. برنامج خطوات صناعة المدرب
الأهداف التدريبية .. برنامج خطوات صناعة المدربMohammed Abdul Azime
 
دليل المدرب في تدريب المدربين
دليل المدرب في تدريب المدربيندليل المدرب في تدريب المدربين
دليل المدرب في تدريب المدربينEmad El-Din Ali
 
تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية
تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبيةتحديد وتحليل الاحتياجات التدريبية
تحديد وتحليل الاحتياجات التدريبيةMarwaBadr11
 
TOT دورة تدريب مدربين
TOT دورة تدريب مدربينTOT دورة تدريب مدربين
TOT دورة تدريب مدربينAhmed Al-Shamy
 
اعداد وتصميم الحقيبة التدريبية سعيد أحمد
اعداد وتصميم الحقيبة التدريبية سعيد أحمداعداد وتصميم الحقيبة التدريبية سعيد أحمد
اعداد وتصميم الحقيبة التدريبية سعيد أحمدSaeed Ahmed
 
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)Dr. Saleh Al Musleh
 
التجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدانالتجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدانwafaalhariri
 
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدربتحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدربMohammed Abdul Azime
 
تخطيط وتنظيم التدريب 1
تخطيط وتنظيم التدريب 1تخطيط وتنظيم التدريب 1
تخطيط وتنظيم التدريب 1light star
 
ToT Nayef_show
ToT Nayef_showToT Nayef_show
ToT Nayef_showNayef Haidara
 
حقيبة المدرب
حقيبة المدربحقيبة المدرب
حقيبة المدربdamerensan
 
التفكير الابداعي
التفكير الابداعيالتفكير الابداعي
التفكير الابداعيرؤية للحقائب التدريبية
 
التميز المؤسسي نماذج تطبيقية
التميز المؤسسي نماذج تطبيقيةالتميز المؤسسي نماذج تطبيقية
التميز المؤسسي نماذج تطبيقيةWael Aziz
 
التسيير التقديري للوظائف و الكفاءات
التسيير التقديري للوظائف و الكفاءاتالتسيير التقديري للوظائف و الكفاءات
التسيير التقديري للوظائف و الكفاءاتMRH 3éme Année TLEMCEN
 
مهارات الاستماع والانصات
مهارات الاستماع والانصاتمهارات الاستماع والانصات
مهارات الاستماع والانصاتسليمان داود
 
الكوتشينج المدرسي
الكوتشينج المدرسيالكوتشينج المدرسي
الكوتشينج المدرسيرؤية للحقائب التدريبية
 
شخصيتك بين يديك ومقياس DISC
شخصيتك بين يديك ومقياس DISCشخصيتك بين يديك ومقياس DISC
شخصيتك بين يديك ومقياس DISCMohammad Alloqtta
 
مهارات الاتصال الفعال.ppt
مهارات الاتصال الفعال.pptمهارات الاتصال الفعال.ppt
مهارات الاتصال الفعال.pptabdullahalnahary
 
دورة مهارات المدرب المتقدمة د. مصطفى حامد موسى
دورة مهارات المدرب المتقدمة د. مصطفى حامد موسىدورة مهارات المدرب المتقدمة د. مصطفى حامد موسى
دورة مهارات المدرب المتقدمة د. مصطفى حامد موسىمصطفى حامد
 
دورة مهارات التفكير
دورة مهارات التفكيردورة مهارات التفكير
دورة مهارات التفكيرmonem75
 
اساسيات الكوتشينج
اساسيات الكوتشينجاساسيات الكوتشينج
اساسيات الكوتشينجBstdCC
 
تحويل الفكرة إلى فرصة
تحويل الفكرة إلى فرصةتحويل الفكرة إلى فرصة
تحويل الفكرة إلى فرصةadel mabrouk
 
مهارات الإقناع والتأثير
مهارات الإقناع والتأثيرمهارات الإقناع والتأثير
مهارات الإقناع والتأثيرمحاسن الإسلام لمحات من
 
Kefah team profile for training & Recruitment
Kefah team profile for training & RecruitmentKefah team profile for training & Recruitment
Kefah team profile for training & RecruitmentMaged Elsakka
 
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكير
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكيربرنامج الكورت لتعليم مهارات التفكير
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكيرغلاك طبع الأيام
 

More Related Content

What's hot

TOT دورة تدريب مدربين
TOT دورة تدريب مدربينTOT دورة تدريب مدربين
TOT دورة تدريب مدربينAhmed Al-Shamy
 
اعداد وتصميم الحقيبة التدريبية سعيد أحمد
اعداد وتصميم الحقيبة التدريبية سعيد أحمداعداد وتصميم الحقيبة التدريبية سعيد أحمد
اعداد وتصميم الحقيبة التدريبية سعيد أحمدSaeed Ahmed
 
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)Dr. Saleh Al Musleh
 
التجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدانالتجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدانwafaalhariri
 
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدربتحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدربMohammed Abdul Azime
 
تخطيط وتنظيم التدريب 1
تخطيط وتنظيم التدريب 1تخطيط وتنظيم التدريب 1
تخطيط وتنظيم التدريب 1light star
 
حقيبة المدرب
حقيبة المدربحقيبة المدرب
حقيبة المدربdamerensan
 
التميز المؤسسي نماذج تطبيقية
التميز المؤسسي نماذج تطبيقيةالتميز المؤسسي نماذج تطبيقية
التميز المؤسسي نماذج تطبيقيةWael Aziz
 
التسيير التقديري للوظائف و الكفاءات
التسيير التقديري للوظائف و الكفاءاتالتسيير التقديري للوظائف و الكفاءات
التسيير التقديري للوظائف و الكفاءاتMRH 3éme Année TLEMCEN
 
مهارات الاستماع والانصات
مهارات الاستماع والانصاتمهارات الاستماع والانصات
مهارات الاستماع والانصاتسليمان داود
 
شخصيتك بين يديك ومقياس DISC
شخصيتك بين يديك ومقياس DISCشخصيتك بين يديك ومقياس DISC
شخصيتك بين يديك ومقياس DISCMohammad Alloqtta
 
مهارات الاتصال الفعال.ppt
مهارات الاتصال الفعال.pptمهارات الاتصال الفعال.ppt
مهارات الاتصال الفعال.pptabdullahalnahary
 
دورة مهارات المدرب المتقدمة د. مصطفى حامد موسى
دورة مهارات المدرب المتقدمة د. مصطفى حامد موسىدورة مهارات المدرب المتقدمة د. مصطفى حامد موسى
دورة مهارات المدرب المتقدمة د. مصطفى حامد موسىمصطفى حامد
 
دورة مهارات التفكير
دورة مهارات التفكيردورة مهارات التفكير
دورة مهارات التفكيرmonem75
 
اساسيات الكوتشينج
اساسيات الكوتشينجاساسيات الكوتشينج
اساسيات الكوتشينجBstdCC
 
تحويل الفكرة إلى فرصة
تحويل الفكرة إلى فرصةتحويل الفكرة إلى فرصة
تحويل الفكرة إلى فرصةadel mabrouk
 

What's hot (20)

TOT دورة تدريب مدربين
TOT دورة تدريب مدربينTOT دورة تدريب مدربين
TOT دورة تدريب مدربين
 
اعداد وتصميم الحقيبة التدريبية سعيد أحمد
اعداد وتصميم الحقيبة التدريبية سعيد أحمداعداد وتصميم الحقيبة التدريبية سعيد أحمد
اعداد وتصميم الحقيبة التدريبية سعيد أحمد
 
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
ToT certified International Professional Trainer (CIPT)
 
التجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدانالتجديد في التدريب طارق سويدان
التجديد في التدريب طارق سويدان
 
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدربتحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
تحديد الاحتياجات التدريبية .. خطوات صناعة المدرب
 
تخطيط وتنظيم التدريب 1
تخطيط وتنظيم التدريب 1تخطيط وتنظيم التدريب 1
تخطيط وتنظيم التدريب 1
 
ToT Nayef_show
ToT Nayef_showToT Nayef_show
ToT Nayef_show
 
حقيبة المدرب
حقيبة المدربحقيبة المدرب
حقيبة المدرب
 
التفكير الابداعي
التفكير الابداعيالتفكير الابداعي
التفكير الابداعي
 
التميز المؤسسي نماذج تطبيقية
التميز المؤسسي نماذج تطبيقيةالتميز المؤسسي نماذج تطبيقية
التميز المؤسسي نماذج تطبيقية
 
التسيير التقديري للوظائف و الكفاءات
التسيير التقديري للوظائف و الكفاءاتالتسيير التقديري للوظائف و الكفاءات
التسيير التقديري للوظائف و الكفاءات
 
مهارات الاستماع والانصات
مهارات الاستماع والانصاتمهارات الاستماع والانصات
مهارات الاستماع والانصات
 
الكوتشينج المدرسي
الكوتشينج المدرسيالكوتشينج المدرسي
الكوتشينج المدرسي
 
شخصيتك بين يديك ومقياس DISC
شخصيتك بين يديك ومقياس DISCشخصيتك بين يديك ومقياس DISC
شخصيتك بين يديك ومقياس DISC
 
مهارات الاتصال الفعال.ppt
مهارات الاتصال الفعال.pptمهارات الاتصال الفعال.ppt
مهارات الاتصال الفعال.ppt
 
دورة مهارات المدرب المتقدمة د. مصطفى حامد موسى
دورة مهارات المدرب المتقدمة د. مصطفى حامد موسىدورة مهارات المدرب المتقدمة د. مصطفى حامد موسى
دورة مهارات المدرب المتقدمة د. مصطفى حامد موسى
 
دورة مهارات التفكير
دورة مهارات التفكيردورة مهارات التفكير
دورة مهارات التفكير
 
اساسيات الكوتشينج
اساسيات الكوتشينجاساسيات الكوتشينج
اساسيات الكوتشينج
 
تحويل الفكرة إلى فرصة
تحويل الفكرة إلى فرصةتحويل الفكرة إلى فرصة
تحويل الفكرة إلى فرصة
 
مهارات الإقناع والتأثير
مهارات الإقناع والتأثيرمهارات الإقناع والتأثير
مهارات الإقناع والتأثير
 

Similar to day 1 tot.ppt

Kefah team profile for training & Recruitment
Kefah team profile for training & RecruitmentKefah team profile for training & Recruitment
Kefah team profile for training & RecruitmentMaged Elsakka
 
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكير
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكيربرنامج الكورت لتعليم مهارات التفكير
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكيرغلاك طبع الأيام
 
Principles of instructional design
Principles of instructional designPrinciples of instructional design
Principles of instructional designAdlalshhry5
 
تدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptxتدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptxHatemHusseinKirkuky
 
إعداد الرياض 29
إعداد الرياض 29إعداد الرياض 29
إعداد الرياض 29lama12345
 
إعداد درس في اللغة العربية
إعداد درس في اللغة العربيةإعداد درس في اللغة العربية
إعداد درس في اللغة العربيةabeerma
 
مصوغة التخطيط
مصوغة التخطيطمصوغة التخطيط
مصوغة التخطيطOthmane Ait
 
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأول
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأولمذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأول
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأولDr.Abdullah Alfailakawi
 
تعليم التفكير
تعليم التفكيرتعليم التفكير
تعليم التفكيرnemra1
 
12_2019_10_21!08_20_47_PM.pptx
12_2019_10_21!08_20_47_PM.pptx12_2019_10_21!08_20_47_PM.pptx
12_2019_10_21!08_20_47_PM.pptxNabdNabd
 
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجهالتصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجهMahmoud Rashad aboalia
 
محاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهجمحاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهجmnahjj
 
مدرب أنماط الشخصية البشرية
مدرب أنماط الشخصية البشريةمدرب أنماط الشخصية البشرية
مدرب أنماط الشخصية البشريةAhmed Rezq
 

Similar to day 1 tot.ppt (20)

Kefah team profile for training & Recruitment
Kefah team profile for training & RecruitmentKefah team profile for training & Recruitment
Kefah team profile for training & Recruitment
 
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكير
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكيربرنامج الكورت لتعليم مهارات التفكير
برنامج الكورت لتعليم مهارات التفكير
 
Day 3 TOT.ppt
Day 3 TOT.pptDay 3 TOT.ppt
Day 3 TOT.ppt
 
Principles of instructional design
Principles of instructional designPrinciples of instructional design
Principles of instructional design
 
day 5 TOT.ppt
day 5 TOT.pptday 5 TOT.ppt
day 5 TOT.ppt
 
تدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptxتدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptx
 
إعداد الرياض 29
إعداد الرياض 29إعداد الرياض 29
إعداد الرياض 29
 
Day 2 TOT.ppt
Day 2 TOT.pptDay 2 TOT.ppt
Day 2 TOT.ppt
 
إعداد درس في اللغة العربية
إعداد درس في اللغة العربيةإعداد درس في اللغة العربية
إعداد درس في اللغة العربية
 
مصوغة التخطيط
مصوغة التخطيطمصوغة التخطيط
مصوغة التخطيط
 
ارشاد الطالبات الموهوبات
ارشاد الطالبات الموهوباتارشاد الطالبات الموهوبات
ارشاد الطالبات الموهوبات
 
2
22
2
 
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأول
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأولمذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأول
مذكرة مقرر الحاسوب 2013 الفصل الأول
 
DAY 4 tot.ppt
DAY 4 tot.pptDAY 4 tot.ppt
DAY 4 tot.ppt
 
مهارات
مهاراتمهارات
مهارات
 
تعليم التفكير
تعليم التفكيرتعليم التفكير
تعليم التفكير
 
12_2019_10_21!08_20_47_PM.pptx
12_2019_10_21!08_20_47_PM.pptx12_2019_10_21!08_20_47_PM.pptx
12_2019_10_21!08_20_47_PM.pptx
 
التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجهالتصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجه
 
محاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهجمحاضرة نماذج تصميم المنهج
محاضرة نماذج تصميم المنهج
 
مدرب أنماط الشخصية البشرية
مدرب أنماط الشخصية البشريةمدرب أنماط الشخصية البشرية
مدرب أنماط الشخصية البشرية
 

More from AhmedKayed6

day 3-2 PMP.pptx
day 3-2 PMP.pptxday 3-2 PMP.pptx
day 3-2 PMP.pptxAhmedKayed6
 
day 3-1 PMP.pptx
day 3-1 PMP.pptxday 3-1 PMP.pptx
day 3-1 PMP.pptxAhmedKayed6
 
Day 2-2 PMP.pptx
Day 2-2 PMP.pptxDay 2-2 PMP.pptx
Day 2-2 PMP.pptxAhmedKayed6
 
Day 2-1 PMP.pptx
Day 2-1 PMP.pptxDay 2-1 PMP.pptx
Day 2-1 PMP.pptxAhmedKayed6
 
day 1-2 PMP.pptx
day 1-2 PMP.pptxday 1-2 PMP.pptx
day 1-2 PMP.pptxAhmedKayed6
 
day 1-1 PMP.pptx
day 1-1 PMP.pptxday 1-1 PMP.pptx
day 1-1 PMP.pptxAhmedKayed6
 
استراتيجيات مدير الموارد.ppt
استراتيجيات مدير الموارد.pptاستراتيجيات مدير الموارد.ppt
استراتيجيات مدير الموارد.pptAhmedKayed6
 
معايير مدير موارد البشرية.ppt
معايير مدير موارد البشرية.pptمعايير مدير موارد البشرية.ppt
معايير مدير موارد البشرية.pptAhmedKayed6
 
معايير تقييم الاداء.ppt
معايير تقييم الاداء.pptمعايير تقييم الاداء.ppt
معايير تقييم الاداء.pptAhmedKayed6
 
التقييم.ppt
التقييم.pptالتقييم.ppt
التقييم.pptAhmedKayed6
 
شركاء التدريب.ppt
شركاء التدريب.pptشركاء التدريب.ppt
شركاء التدريب.pptAhmedKayed6
 
التدريب.ppt
التدريب.pptالتدريب.ppt
التدريب.pptAhmedKayed6
 
مقابلات المرشحين.ppt
مقابلات المرشحين.pptمقابلات المرشحين.ppt
مقابلات المرشحين.pptAhmedKayed6
 
الاختيار والتعين.ppt
الاختيار والتعين.pptالاختيار والتعين.ppt
الاختيار والتعين.pptAhmedKayed6
 
التوصيف الوظيفي.ppt
التوصيف الوظيفي.pptالتوصيف الوظيفي.ppt
التوصيف الوظيفي.pptAhmedKayed6
 
المسار الوظيفي والمسار التدريبي.ppt
المسار الوظيفي والمسار التدريبي.pptالمسار الوظيفي والمسار التدريبي.ppt
المسار الوظيفي والمسار التدريبي.pptAhmedKayed6
 
تخطيط القوى العاملة.ppt
تخطيط القوى العاملة.pptتخطيط القوى العاملة.ppt
تخطيط القوى العاملة.pptAhmedKayed6
 

More from AhmedKayed6 (20)

day 6 pmp.pptx
day 6 pmp.pptxday 6 pmp.pptx
day 6 pmp.pptx
 
day 5 PMP.pptx
day 5 PMP.pptxday 5 PMP.pptx
day 5 PMP.pptx
 
day 4 PMP.pptx
day 4 PMP.pptxday 4 PMP.pptx
day 4 PMP.pptx
 
day 3-2 PMP.pptx
day 3-2 PMP.pptxday 3-2 PMP.pptx
day 3-2 PMP.pptx
 
day 3-1 PMP.pptx
day 3-1 PMP.pptxday 3-1 PMP.pptx
day 3-1 PMP.pptx
 
Day 2-2 PMP.pptx
Day 2-2 PMP.pptxDay 2-2 PMP.pptx
Day 2-2 PMP.pptx
 
Day 2-1 PMP.pptx
Day 2-1 PMP.pptxDay 2-1 PMP.pptx
Day 2-1 PMP.pptx
 
day 1-2 PMP.pptx
day 1-2 PMP.pptxday 1-2 PMP.pptx
day 1-2 PMP.pptx
 
day 1-1 PMP.pptx
day 1-1 PMP.pptxday 1-1 PMP.pptx
day 1-1 PMP.pptx
 
استراتيجيات مدير الموارد.ppt
استراتيجيات مدير الموارد.pptاستراتيجيات مدير الموارد.ppt
استراتيجيات مدير الموارد.ppt
 
معايير مدير موارد البشرية.ppt
معايير مدير موارد البشرية.pptمعايير مدير موارد البشرية.ppt
معايير مدير موارد البشرية.ppt
 
معايير تقييم الاداء.ppt
معايير تقييم الاداء.pptمعايير تقييم الاداء.ppt
معايير تقييم الاداء.ppt
 
التقييم.ppt
التقييم.pptالتقييم.ppt
التقييم.ppt
 
شركاء التدريب.ppt
شركاء التدريب.pptشركاء التدريب.ppt
شركاء التدريب.ppt
 
التدريب.ppt
التدريب.pptالتدريب.ppt
التدريب.ppt
 
مقابلات المرشحين.ppt
مقابلات المرشحين.pptمقابلات المرشحين.ppt
مقابلات المرشحين.ppt
 
الاختيار والتعين.ppt
الاختيار والتعين.pptالاختيار والتعين.ppt
الاختيار والتعين.ppt
 
التوصيف الوظيفي.ppt
التوصيف الوظيفي.pptالتوصيف الوظيفي.ppt
التوصيف الوظيفي.ppt
 
المسار الوظيفي والمسار التدريبي.ppt
المسار الوظيفي والمسار التدريبي.pptالمسار الوظيفي والمسار التدريبي.ppt
المسار الوظيفي والمسار التدريبي.ppt
 
تخطيط القوى العاملة.ppt
تخطيط القوى العاملة.pptتخطيط القوى العاملة.ppt
تخطيط القوى العاملة.ppt
 

Recently uploaded

RPT PENDIDIKAN ISLAM THN 2 (SK) 2024-2025.docx
RPT PENDIDIKAN ISLAM THN 2 (SK) 2024-2025.docxRPT PENDIDIKAN ISLAM THN 2 (SK) 2024-2025.docx
RPT PENDIDIKAN ISLAM THN 2 (SK) 2024-2025.docxNURULSADATULHASLINAA
 
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةالاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةNawalDahmani
 
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااانihseneberradjel
 
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...MaymonSalim
 
دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptx
دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptxدورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptx
دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptxMustaqimMusytari
 
اسلوب النفي في ديوان الشريف الرضي بحث تخرج
اسلوب النفي في ديوان الشريف الرضي بحث تخرجاسلوب النفي في ديوان الشريف الرضي بحث تخرج
اسلوب النفي في ديوان الشريف الرضي بحث تخرج2trhzry9ny
 
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdfIntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdfAbd El-Rahman Khattaby
 
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)Arabic Dawateislami
 
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...Idrees.Hishyar
 
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .pptواستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .pptfido19
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...MaymonSalim
 
مخطط التربية الموسيقية والتشكيلية س6.pdf
مخطط التربية الموسيقية والتشكيلية س6.pdfمخطط التربية الموسيقية والتشكيلية س6.pdf
مخطط التربية الموسيقية والتشكيلية س6.pdfouassam
 

Recently uploaded (12)

RPT PENDIDIKAN ISLAM THN 2 (SK) 2024-2025.docx
RPT PENDIDIKAN ISLAM THN 2 (SK) 2024-2025.docxRPT PENDIDIKAN ISLAM THN 2 (SK) 2024-2025.docx
RPT PENDIDIKAN ISLAM THN 2 (SK) 2024-2025.docx
 
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفيةالاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
الاستعداد للامتحانات.pptx عرض حولك كيفية
 
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
64617773-قلق-الامتحان.ppt قلق الامتحاااااان
 
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
الكامل في اتفاق الصحابة والأئمة علي وجوب الحجاب والجلباب علي المرأة واستحباب ...
 
دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptx
دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptxدورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptx
دورة_الخطابة - فن مخاطبة الجماهير بطريقة إلقائية.pptx
 
اسلوب النفي في ديوان الشريف الرضي بحث تخرج
اسلوب النفي في ديوان الشريف الرضي بحث تخرجاسلوب النفي في ديوان الشريف الرضي بحث تخرج
اسلوب النفي في ديوان الشريف الرضي بحث تخرج
 
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdfIntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
IntegratedMulti TrophicAquaculture Systems Aquaculture experts Forum.pdf
 
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
الشوق إلى حجّ بيت الله الحرام (فضائل الحج)
 
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
تێکچوونا خەموکییا مەزن ژخەموکی چیە و خەموکی چەوا پەیدا دبیت ، چارەسەریا خەموک...
 
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .pptواستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
واستعمال الموارد الرقمية في التعليم .ppt
 
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث الدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر من ( 15 ) طريقا عن...
 
مخطط التربية الموسيقية والتشكيلية س6.pdf
مخطط التربية الموسيقية والتشكيلية س6.pdfمخطط التربية الموسيقية والتشكيلية س6.pdf
مخطط التربية الموسيقية والتشكيلية س6.pdf
 

day 1 tot.ppt