SlideShare a Scribd company logo

محاضرة نماذج تصميم المنهج

M
mnahjj

محاضرة نماذج تصميم المنهج Curriculum Design Modls

1 of 13
‫المنهج‬ ‫تصميم‬ ‫نماذج‬
1
‫المنهج‬ ‫تصميم‬ ‫نماذج‬
‫المنهج؟‬ ‫تصميم‬ ‫لنموذج‬ ‫نحتاج‬ ‫متى‬
‫المقصود‬ ‫ما‬‫به‬‫؟‬
‫ووظيفته؟‬ ‫فائدته‬ ‫ما‬
‫التصميم؟‬ ‫نماذج‬ ‫أشهر‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫وشرح‬3‫منها‬
‫للمنهج؟‬ ‫جديد‬ ‫نموذج‬ ‫تصميم‬ ‫معايير‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫العرض‬ ‫محاور‬:
2
‫منهج‬ ‫تصميم‬ ‫عملية‬ ‫عند‬(‫او‬‫مقرر‬‫او‬‫وحدة‬
‫دراسية‬‫او‬‫تدريبية‬ ‫دورة‬.. )‫إ‬ ‫نحتاج‬ ‫فإننا‬‫لى‬
‫نموذج‬Model‫عليه‬ ‫ُطلق‬‫ي‬"‫نموذج‬
‫المنهج‬ ‫تصميم‬"
‫المنهج؟‬ ‫تصميم‬ ‫لنموذج‬ ‫نحتاج‬ ‫متى‬
3
‫المنهج‬ ‫تصميم‬ ‫نماذج‬
◄‫بالتفص‬ ‫يصف‬ ‫تنظيمي‬ ‫وإطار‬ ‫نظري‬ ‫تصور‬ ‫هو‬‫يل‬
‫مخطط‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫وتمثيلها‬ ‫المنهج‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬.
◄‫بأنه‬ ‫أوسع‬ ‫بشكل‬ ‫تعريفه‬ ‫ويمكن‬"‫مب‬ ‫تصور‬‫سط‬
‫وعناصره‬ ‫المنهج‬ ‫طبيعة‬ ‫ويلخص‬ ‫ويوضح‬ ‫يصف‬
‫وعمليات‬ ‫العناصر‬ ‫تلك‬ ‫بين‬ ‫تربط‬ ‫التي‬ ‫والعالقات‬‫بناء‬
‫األ‬ ‫لتحقيق‬ ‫متتابعة‬ ‫منظمة‬ ‫لخطوات‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ،‫المنهج‬‫هداف‬
ً‫ا‬‫وموضح‬ ‫التخطيطية‬ ‫بالرسوم‬ ً‫ال‬‫ممث‬ ‫المرسومة‬
‫باأللفاظ‬".
‫المنهج؟‬ ‫بنموذج‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬
‫المنهج‬ ‫تصميم‬ ‫نماذج‬
4
‫يت‬ ‫طريق‬ ‫خريطة‬ ‫أو‬ ‫دليل‬ ‫بمثابة‬ ‫يعمل‬ ‫النموذج‬‫بعها‬
‫تشييده‬ ‫بغية‬ ‫المنهج‬ ‫على‬ ‫القائمون‬.
‫منهج‬ ‫أي‬ ‫وتصميم‬ ‫بناء‬ ‫عند‬(‫مقرر‬)‫أن‬ ‫فيجب‬
‫نموذج‬ ‫يتوفر‬(‫مبتكر‬ ‫أو‬ ‫جاهز‬)‫عملية‬ ‫ويوجه‬ ‫يقود‬
‫التصميم‬.
‫؟‬ ‫النموذج‬ ‫هذا‬ ‫ووظيفة‬ ‫فائدة‬ ‫ما‬
5
‫المنهج‬ ‫تصميم‬ ‫نماذج‬
‫النماذ‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫المناهج‬ ‫علم‬ ‫أدبيات‬ ‫في‬ ‫يتوفر‬‫ج‬
‫و‬ ،‫المنهج‬ ‫تصميم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫تبنيها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬‫من‬
‫أشهرها‬:
‫نموذج‬‫تايلر‬Tyler Model
‫تابا‬ ‫نموذج‬Taba Model
‫أوليفا‬ ‫نموذج‬Oliva Model
‫نموذج‬‫كمب‬Kemp Model
‫التصميم؟‬ ‫نماذج‬ ‫أشهر‬ ‫هي‬ ‫ما‬
6
‫المنهج‬ ‫تصميم‬ ‫نماذج‬
Ad

Recommended

5410 تصميم المناهج sudah print
5410 تصميم المناهج sudah print5410 تصميم المناهج sudah print
5410 تصميم المناهج sudah printIwel Nagan
 
نماذج تصميم التدريس
نماذج تصميم التدريسنماذج تصميم التدريس
نماذج تصميم التدريسTamam Jaradat
 
عرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهجعرض شرائح بناء المناهج
عرض شرائح بناء المناهجabeer_lethey
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...
مستحدثات تكنولوجيا التعليم ومن أمثلتها : التعليم الإلكتروني - الفيديو التفاعل...Professional Diploma in Education - Department of Education Technology
 
مهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرينمهارات القرن الحادى والعشرين
مهارات القرن الحادى والعشرينramyasmaamostafa
 
نماذج تطوير المناهج التعليمية
نماذج تطوير المناهج التعليميةنماذج تطوير المناهج التعليمية
نماذج تطوير المناهج التعليميةjamalAlmalki
 
اتجاهات معاصرة في تطوير المناهج
اتجاهات معاصرة في تطوير المناهجاتجاهات معاصرة في تطوير المناهج
اتجاهات معاصرة في تطوير المناهجHeba Hoba
 

More Related Content

What's hot

التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجهالتصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجهMahmoud Rashad aboalia
 
المحاضرة السابعة طرق التدريس
المحاضرة السابعة   طرق التدريسالمحاضرة السابعة   طرق التدريس
المحاضرة السابعة طرق التدريسIntesar Almugren
 
2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلم2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلمKamal Naser
 
تطبيقات التعلم الالكتروني
 تطبيقات التعلم الالكتروني تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكترونيshaikhah1404
 
أنواع نماذج التصميم التعليمي
أنواع نماذج التصميم التعليميأنواع نماذج التصميم التعليمي
أنواع نماذج التصميم التعليميAzoz Aseeri
 
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„teacher
 
الأهداف السلوكية
الأهداف السلوكيةالأهداف السلوكية
الأهداف السلوكيةHashim ElHadi
 
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةاستراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةد. عاصم عمر
 
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
 التعلم النشط المبني على أنماط التعلم التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
التعلم النشط المبني على أنماط التعلمTeaching Skills
 
تطوير المناهج وأسس تنظيمها8
تطوير المناهج وأسس تنظيمها8تطوير المناهج وأسس تنظيمها8
تطوير المناهج وأسس تنظيمها8Magdy Aly
 
طرق التدريس خاصة ‫‬
طرق التدريس خاصة ‫‬طرق التدريس خاصة ‫‬
طرق التدريس خاصة ‫‬shorough
 
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4سهى عسيلان
 
المحاضرة الثالثة - منظومة المنهج
المحاضرة الثالثة - منظومة المنهجالمحاضرة الثالثة - منظومة المنهج
المحاضرة الثالثة - منظومة المنهجIntesar Almugren
 
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design  علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design Reham Alhaylan
 
التعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningالتعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningDina Reda
 

What's hot (20)

التصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجهالتصميم التعليمى ونماذجه
التصميم التعليمى ونماذجه
 
المحاضرة السابعة طرق التدريس
المحاضرة السابعة   طرق التدريسالمحاضرة السابعة   طرق التدريس
المحاضرة السابعة طرق التدريس
 
2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلم2497نظريات التعلم
2497نظريات التعلم
 
تطبيقات التعلم الالكتروني
 تطبيقات التعلم الالكتروني تطبيقات التعلم الالكتروني
تطبيقات التعلم الالكتروني
 
الأدارة الصفية الفعالة
الأدارة الصفية الفعالةالأدارة الصفية الفعالة
الأدارة الصفية الفعالة
 
نموذج ويلر.pdf
نموذج ويلر.pdfنموذج ويلر.pdf
نموذج ويلر.pdf
 
أنواع نماذج التصميم التعليمي
أنواع نماذج التصميم التعليميأنواع نماذج التصميم التعليمي
أنواع نماذج التصميم التعليمي
 
مهارات التدريس المتقدمة
مهارات التدريس المتقدمةمهارات التدريس المتقدمة
مهارات التدريس المتقدمة
 
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
 
حقيبة التعليم المتمايز
حقيبة التعليم المتمايزحقيبة التعليم المتمايز
حقيبة التعليم المتمايز
 
الأهداف السلوكية
الأهداف السلوكيةالأهداف السلوكية
الأهداف السلوكية
 
استراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثةاستراتيجيات التدريس الحديثة
استراتيجيات التدريس الحديثة
 
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
 التعلم النشط المبني على أنماط التعلم التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
 
تطوير المناهج وأسس تنظيمها8
تطوير المناهج وأسس تنظيمها8تطوير المناهج وأسس تنظيمها8
تطوير المناهج وأسس تنظيمها8
 
طرق التدريس خاصة ‫‬
طرق التدريس خاصة ‫‬طرق التدريس خاصة ‫‬
طرق التدريس خاصة ‫‬
 
محاضرات في تحليل المحتوي
محاضرات في تحليل المحتويمحاضرات في تحليل المحتوي
محاضرات في تحليل المحتوي
 
استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4استراتيجيات التعلم النشط 4
استراتيجيات التعلم النشط 4
 
المحاضرة الثالثة - منظومة المنهج
المحاضرة الثالثة - منظومة المنهجالمحاضرة الثالثة - منظومة المنهج
المحاضرة الثالثة - منظومة المنهج
 
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design  علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
 
التعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningالتعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learning
 

Similar to محاضرة نماذج تصميم المنهج

مبادئ التصميم التعليمي
مبادئ التصميم التعليميمبادئ التصميم التعليمي
مبادئ التصميم التعليميMohammadAlqarni8
 
أهداف وحدة التصميم التعليمي
أهداف وحدة التصميم التعليميأهداف وحدة التصميم التعليمي
أهداف وحدة التصميم التعليميamalasa
 
مراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليميمراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليميzeinab khalifa
 
اعداد الأهداف التعليمية
اعداد الأهداف التعليميةاعداد الأهداف التعليمية
اعداد الأهداف التعليميةKhaloodALshahrani
 
نماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليمينماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليميZozza Zakaria
 
نواتج التعلم R
نواتج التعلم Rنواتج التعلم R
نواتج التعلم Rmidomando
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمىSandra Ama
 
Principles of instructional design
Principles of instructional designPrinciples of instructional design
Principles of instructional designAdlalshhry5
 
مصوغة التخطيط
مصوغة  التخطيطمصوغة  التخطيط
مصوغة التخطيطOthmane Ait
 
النشاط الفردي
النشاط الفرديالنشاط الفردي
النشاط الفرديwejdan101
 
تنظيمات المناهج
تنظيمات المناهجتنظيمات المناهج
تنظيمات المناهجMagdy Aly
 
دماجدة
دماجدةدماجدة
دماجدةamathesis
 
ماهية التصميم التعليمي
  ماهية التصميم التعليمي  ماهية التصميم التعليمي
ماهية التصميم التعليميamalasa
 
تدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptxتدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptxHatemHusseinKirkuky
 
مراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليميمراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليميyouarouri
 
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023heldaAnton
 
محاضرة+تصميم+ماجستير
محاضرة+تصميم+ماجستيرمحاضرة+تصميم+ماجستير
محاضرة+تصميم+ماجستيرDr-marwa Zaki
 
عرض الفصل الثامن
عرض الفصل الثامنعرض الفصل الثامن
عرض الفصل الثامنreemalahmari
 

Similar to محاضرة نماذج تصميم المنهج (20)

مبادئ التصميم التعليمي
مبادئ التصميم التعليميمبادئ التصميم التعليمي
مبادئ التصميم التعليمي
 
أهداف وحدة التصميم التعليمي
أهداف وحدة التصميم التعليميأهداف وحدة التصميم التعليمي
أهداف وحدة التصميم التعليمي
 
مراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليميمراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليمي
 
اعداد الأهداف التعليمية
اعداد الأهداف التعليميةاعداد الأهداف التعليمية
اعداد الأهداف التعليمية
 
نماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليمينماذج التصميم التعليمي
نماذج التصميم التعليمي
 
نواتج التعلم R
نواتج التعلم Rنواتج التعلم R
نواتج التعلم R
 
تصميم تعليمى
تصميم تعليمىتصميم تعليمى
تصميم تعليمى
 
Principles of instructional design
Principles of instructional designPrinciples of instructional design
Principles of instructional design
 
مصوغة التخطيط
مصوغة  التخطيطمصوغة  التخطيط
مصوغة التخطيط
 
Planification didac-ar
Planification didac-arPlanification didac-ar
Planification didac-ar
 
النشاط الفردي
النشاط الفرديالنشاط الفردي
النشاط الفردي
 
تنظيمات المناهج
تنظيمات المناهجتنظيمات المناهج
تنظيمات المناهج
 
دماجدة
دماجدةدماجدة
دماجدة
 
ماهية التصميم التعليمي
  ماهية التصميم التعليمي  ماهية التصميم التعليمي
ماهية التصميم التعليمي
 
تدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptxتدريب المدربين.pptx
تدريب المدربين.pptx
 
مراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليميمراحل التصميم التعليمي
مراحل التصميم التعليمي
 
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
تصنيف النماذج .pdf هيلدا تابا وتيلور 2023
 
محاضرة+تصميم+ماجستير
محاضرة+تصميم+ماجستيرمحاضرة+تصميم+ماجستير
محاضرة+تصميم+ماجستير
 
تفريد التعليم المحاضرة السابعة
 تفريد التعليم المحاضرة السابعة تفريد التعليم المحاضرة السابعة
تفريد التعليم المحاضرة السابعة
 
عرض الفصل الثامن
عرض الفصل الثامنعرض الفصل الثامن
عرض الفصل الثامن
 

محاضرة نماذج تصميم المنهج

  • 2. ‫المنهج‬ ‫تصميم‬ ‫نماذج‬ ‫المنهج؟‬ ‫تصميم‬ ‫لنموذج‬ ‫نحتاج‬ ‫متى‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬‫به‬‫؟‬ ‫ووظيفته؟‬ ‫فائدته‬ ‫ما‬ ‫التصميم؟‬ ‫نماذج‬ ‫أشهر‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫وشرح‬3‫منها‬ ‫للمنهج؟‬ ‫جديد‬ ‫نموذج‬ ‫تصميم‬ ‫معايير‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫العرض‬ ‫محاور‬: 2
  • 3. ‫منهج‬ ‫تصميم‬ ‫عملية‬ ‫عند‬(‫او‬‫مقرر‬‫او‬‫وحدة‬ ‫دراسية‬‫او‬‫تدريبية‬ ‫دورة‬.. )‫إ‬ ‫نحتاج‬ ‫فإننا‬‫لى‬ ‫نموذج‬Model‫عليه‬ ‫ُطلق‬‫ي‬"‫نموذج‬ ‫المنهج‬ ‫تصميم‬" ‫المنهج؟‬ ‫تصميم‬ ‫لنموذج‬ ‫نحتاج‬ ‫متى‬ 3 ‫المنهج‬ ‫تصميم‬ ‫نماذج‬
  • 4. ◄‫بالتفص‬ ‫يصف‬ ‫تنظيمي‬ ‫وإطار‬ ‫نظري‬ ‫تصور‬ ‫هو‬‫يل‬ ‫مخطط‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫وتمثيلها‬ ‫المنهج‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬. ◄‫بأنه‬ ‫أوسع‬ ‫بشكل‬ ‫تعريفه‬ ‫ويمكن‬"‫مب‬ ‫تصور‬‫سط‬ ‫وعناصره‬ ‫المنهج‬ ‫طبيعة‬ ‫ويلخص‬ ‫ويوضح‬ ‫يصف‬ ‫وعمليات‬ ‫العناصر‬ ‫تلك‬ ‫بين‬ ‫تربط‬ ‫التي‬ ‫والعالقات‬‫بناء‬ ‫األ‬ ‫لتحقيق‬ ‫متتابعة‬ ‫منظمة‬ ‫لخطوات‬ ً‫ا‬‫وفق‬ ،‫المنهج‬‫هداف‬ ً‫ا‬‫وموضح‬ ‫التخطيطية‬ ‫بالرسوم‬ ً‫ال‬‫ممث‬ ‫المرسومة‬ ‫باأللفاظ‬". ‫المنهج؟‬ ‫بنموذج‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬ ‫المنهج‬ ‫تصميم‬ ‫نماذج‬ 4
  • 5. ‫يت‬ ‫طريق‬ ‫خريطة‬ ‫أو‬ ‫دليل‬ ‫بمثابة‬ ‫يعمل‬ ‫النموذج‬‫بعها‬ ‫تشييده‬ ‫بغية‬ ‫المنهج‬ ‫على‬ ‫القائمون‬. ‫منهج‬ ‫أي‬ ‫وتصميم‬ ‫بناء‬ ‫عند‬(‫مقرر‬)‫أن‬ ‫فيجب‬ ‫نموذج‬ ‫يتوفر‬(‫مبتكر‬ ‫أو‬ ‫جاهز‬)‫عملية‬ ‫ويوجه‬ ‫يقود‬ ‫التصميم‬. ‫؟‬ ‫النموذج‬ ‫هذا‬ ‫ووظيفة‬ ‫فائدة‬ ‫ما‬ 5 ‫المنهج‬ ‫تصميم‬ ‫نماذج‬
  • 6. ‫النماذ‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫المناهج‬ ‫علم‬ ‫أدبيات‬ ‫في‬ ‫يتوفر‬‫ج‬ ‫و‬ ،‫المنهج‬ ‫تصميم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫تبنيها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬‫من‬ ‫أشهرها‬: ‫نموذج‬‫تايلر‬Tyler Model ‫تابا‬ ‫نموذج‬Taba Model ‫أوليفا‬ ‫نموذج‬Oliva Model ‫نموذج‬‫كمب‬Kemp Model ‫التصميم؟‬ ‫نماذج‬ ‫أشهر‬ ‫هي‬ ‫ما‬ 6 ‫المنهج‬ ‫تصميم‬ ‫نماذج‬
  • 7. ‫للمنهج‬ ‫ومبتكر‬ ‫جديد‬ ‫تصميم‬ ‫نموذج‬ ‫تصميم‬ ‫معايير‬: 1-‫بموضوع‬ ‫المصمم‬ ‫إلمام‬"‫المناهج‬ ‫نماذج‬"‫النماذج‬ ‫على‬ ‫واطالعه‬ ‫السابقة‬ 2-‫النموذج‬ ‫منه‬ ‫ينطلق‬ ‫الذي‬ ‫والفكر‬ ‫الفلسفة‬ ‫وضوح‬,‫ينعك‬ ‫وأن‬‫س‬ ‫النموذج‬ ‫مراحل‬ ‫جميع‬ ‫على‬. 3-‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫ونوعية‬ ‫الرئيسية‬ ‫المكونات‬ ‫النموذج‬ ‫يوضح‬ ‫أن‬‫ها‬. 4-‫التصميم‬ ‫واتجاه‬ ‫والنهاية‬ ‫البداية‬ ‫نقطة‬ ‫النموذج‬ ‫يتضمن‬ ‫أن‬ (‫دائري‬ ‫خطي؟‬..‫الخ‬.) 5-‫شك‬ ‫في‬ ‫ووضعه‬ ‫قراءته‬ ‫وسهولة‬ ‫وتناسقه‬ ‫التصميم‬ ‫منطقية‬‫رسم‬ ‫ل‬ ‫مخطط‬ ‫أو‬ ‫بياني‬. 6-‫للتطبيق‬ ً‫ال‬‫قاب‬ ‫بالواقع‬ ً‫ا‬‫مرتبط‬ ‫يكون‬ ‫أن‬. ‫للمن‬ ‫مبتكر‬ ‫نموذج‬ ‫تصميم‬ ‫معايير‬ ‫هي‬ ‫ما‬‫هج؟‬ 7 ‫المنهج‬ ‫تصميم‬ ‫نماذج‬
  • 8. ‫المناهج‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫المعروفة‬ ‫النماذج‬ ‫وأشهر‬ ‫أقدم‬ ‫من‬ ‫واحد‬. ‫وكان‬ ‫المنهج‬ ‫تصميم‬ ‫يتضمنه‬ ‫لما‬ ‫خطوة‬ ‫خطوة‬ ‫التحليل‬ ‫فكرة‬ ‫على‬ ‫ويقوم‬‫أول‬ ‫ت‬ ‫متسائال‬ ‫األهداف‬ ‫صياغة‬ ‫حول‬ ‫تدور‬ ‫بتحليلها‬ ‫قام‬ ‫خطوة‬:‫يجب‬ ‫التي‬ ‫األهداف‬ ‫ما‬ ‫متس‬ ‫األخرى‬ ‫الخطوات‬ ‫تحليل‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫انتقل‬ ‫ثم‬ ‫تحقيقها؟‬ ‫المدرسة‬ ‫على‬‫ما‬ ‫ائال‬ ‫يمكن‬ ‫وكيف‬ ‫األهداف؟‬ ‫هذه‬ ‫لتحقيق‬ ‫توفيرها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫الخبرات‬‫تنظيم‬ ‫األهداف؟‬ ‫تلك‬ ‫تحقق‬ ‫مدى‬ ‫تحديد‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ ‫ثم‬ ‫فعالة؟‬ ‫بصورة‬ ‫الخبرات‬ ‫هذه‬ ‫نموذج‬‫تايلر‬Tyler Model 8 ‫المنهج‬ ‫تصميم‬ ‫نماذج‬
  • 9. ‫نموذج‬ ‫فان‬ ‫تفصيلي‬ ‫وبشكل‬‫تايلر‬‫التالية‬ ‫الخطوات‬ ‫يتضمن‬: 1)‫التربوية‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬:‫وأهداف‬ ‫عامة‬ ‫أهداف‬ ‫صياغة‬ ‫يتم‬ ‫بحيث‬‫تعلمية‬‫وتح‬ ‫دراسة‬ ‫بعد‬‫ليل‬ ‫للوصول‬ ‫المصادر‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬‫الى‬‫هي‬ ‫المصادر‬ ‫وهذه‬ ،‫وسليمة‬ ‫متنوعة‬ ‫تربوية‬ ‫أهداف‬:‫خصائص‬ ‫التعلم‬ ‫وسيكولوجية‬ ،‫التربوية‬ ‫والفلسفة‬ ،‫الدراسية‬ ‫والمادة‬ ، ‫المعاصرة‬ ‫والحياة‬ ،‫المتعلمين‬. 2)‫الخبرات‬ ‫اقتراح‬‫التعلمية‬(‫المحتوى‬:)‫م‬ ،‫لألهداف‬ ‫محققة‬ ‫الخبرات‬ ‫هذه‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬‫ن‬ ‫وقيم‬ ‫واتجاهات‬ ‫ومهارات‬ ‫ومعارف‬ ‫مفاهيم‬. 3)‫الخبرات‬ ‫تنظيم‬‫التعلمية‬:‫الخ‬ ‫تسلسل‬ ‫يراعى‬ ‫بحيث‬ ،‫الفعال‬ ‫التعلم‬ ‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬‫وتناسقها‬ ‫برات‬ ‫بنائي‬ ‫بشكل‬ ‫وتنظيمها‬ ‫وتدرجها‬(‫دروس‬ ،‫موضوعات‬ ،‫دراسية‬ ‫وحدات‬ ،‫مقررات‬..‫الخ‬)‫ينسجم‬ ‫وبشكل‬‫مع‬ ‫محكات‬‫وهي‬ ‫للخبرات‬ ‫الفعال‬ ‫التنظيم‬:‫والتكامل‬ ‫والتتابع‬ ‫االستمرارية‬. 4)‫الخبرات‬ ‫تقويم‬‫التعلمية‬:‫الخبرات‬ ‫فاعلية‬ ‫مدى‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬‫التعلمية‬‫إحد‬ ‫في‬ ‫للمنهج‬‫السلوك‬ ‫اث‬ ‫المتعلمين‬ ‫عند‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫تحقق‬ ‫ومدى‬ ،‫المطلوب‬. ‫نموذج‬‫تايلر‬Tyler Model 9 ‫المنهج‬ ‫تصميم‬ ‫نماذج‬
  • 10. ‫تابا‬ ‫نموذج‬Taba Model ◄‫لتطوير‬ ‫رئيسية‬ ‫خطوات‬ ‫سبع‬ ‫يتضمن‬ ‫تابا‬ ‫نموذج‬‫وتصميم‬ ‫وهي‬ ‫المنهج‬: 1.‫المتعلمين‬ ‫احتياجات‬ ‫وتشخيص‬ ‫الحاجات‬ ‫تحديد‬ 2.‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫صياغة‬. 3.‫التعلم‬ ‫محتوى‬ ‫اختيار‬. 4.‫التعلم‬ ‫محتوى‬ ‫تنظيم‬. 5.‫التعلم‬ ‫خبرات‬ ‫اختيار‬. 6.‫التعلم‬ ‫أنشطة‬ ‫تنظيم‬. 7.‫تنفيذه‬ ‫ووسائل‬ ‫تقييمه‬ ‫يجب‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬. ◄‫فمث‬ ‫الخطوات‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫خطوة‬ ‫لكل‬ ‫معايير‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫النموذج‬ ‫اشتمل‬ ‫كما‬‫ال‬ ‫الخبرات‬ ‫اختيار‬ ‫خطوة‬‫التعلمية‬‫وأهمي‬ ‫المحتوى‬ ‫صدق‬ ‫مثل‬ ‫معايير‬ ‫تتضمن‬‫ته‬ ‫ومراجع‬ ‫وعمقها‬ ‫الخبرات‬ ‫اتساع‬ ‫في‬ ‫والتوازن‬ ‫المجتمع‬ ‫الواقع‬ ‫مع‬ ‫والتناسق‬‫ة‬ ‫تع‬ ‫ويسهل‬ ‫الطالب‬ ‫تناسب‬ ‫بحيث‬ ‫الحياة‬ ‫خبرات‬ ‫وتطويع‬ ‫األهداف‬ ‫شمول‬ ‫مدى‬‫لمها‬ ‫الخبرات‬ ‫ومالئمة‬‫التعلمية‬‫واهتماماتهم‬ ‫وميولهم‬ ‫المتعلمين‬ ‫لحاجات‬..‫الخ‬ 10 ‫المنهج‬ ‫تصميم‬ ‫نماذج‬
  • 11. ‫نموذج‬‫كمب‬Kemp Model ◄‫النموذج‬ ‫هذا‬ ‫يتصف‬‫الشاملة‬ ‫بالنظرة‬‫عم‬ ‫في‬ ‫الرئيسة‬ ‫العناصر‬ ‫جميع‬ ‫االعتبار‬ ‫بعين‬ ‫تأخذ‬ ‫التي‬‫التخطيط‬ ‫لية‬ ‫المختلفة‬ ‫بمستوياته‬ ‫التدريب‬ ‫أو‬ ، ‫للتعليم‬.‫شكل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ‫مستمرة‬ ‫عملية‬ ‫التصميم‬ ‫وأن‬‫النم‬‫الدائري‬ ‫وذج‬، ‫ويحدد‬‫كمب‬‫في‬‫الدائري‬ ‫نموذجه‬‫هذا‬‫عناصر‬ ‫ثمانية‬/‫خطوات‬‫وهي‬ ،:- ‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫وصياغة‬ ،‫الغايات‬ ‫تحديد‬. ‫اعتبارها‬ ‫الواجب‬ ‫المتعلمين‬ ‫خصائص‬ ‫تحديد‬ ‫سلوكي‬ ‫بشكل‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬ ‫باأل‬ ‫المرتبطة‬ ‫التعليمية‬ ‫المادة‬ ‫محتوى‬ ‫تحديد‬‫هداف‬ ‫القبلي‬ ‫التقدير‬(‫األولي‬)‫الط‬ ‫يعرفه‬ ‫ما‬ ‫لمدى‬‫الب‬ ‫ال‬ ‫اختيار‬ ، ‫والتعليم‬ ‫التعلم‬ ‫نشاطات‬ ‫تصميم‬‫مصادر‬ ‫ا‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬‫ألهداف‬. ‫مثل‬ ، ‫المساندة‬ ‫والخدمات‬ ‫اإلمكانات‬ ‫تحديد‬ ، ‫الدراسة‬ ‫وجدول‬ ، ‫العاملين‬ ‫واألفراد‬ ‫الميزانية‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫المادية‬ ‫والتسهيالت‬ ، ‫واألجهزة‬ ‫التدريس‬ ‫خطة‬ ‫تنفيذ‬. ‫التق‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫واالستفادة‬ ، ‫الطالب‬ ‫تعلم‬ ‫تقويم‬‫ويم‬ ‫خطة‬ ‫من‬ ‫جانب‬ ‫أي‬ ‫تقويم‬ ‫وإعادة‬ ، ‫مراجعة‬ ‫في‬ ‫تحسين‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫التدريس‬. 11 ‫المنهج‬ ‫تصميم‬ ‫نماذج‬
  • 12. 12 ‫المنهج‬ ‫تصميم‬ ‫نماذج‬ ‫تطبيقي‬ ‫نشاط‬ ‫منك‬ ‫المطلوب‬: ‫صفوف‬ ‫احد‬ ‫في‬ ‫تدريسه‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫ومفيد‬ ‫جديد‬ ‫مقرر‬ ‫اسم‬ ‫اقتراح‬ ‫التالي‬ ‫محددا‬ ،‫العام‬ ‫التعليم‬ ‫مراحل‬:،‫موضوعاته‬ ‫أبرز‬ ،‫المقرر‬ ‫اسم‬ ‫باختصار‬ ‫المقرر‬ ‫هذا‬ ‫لتدريس‬ ‫مبرراتك‬ ،‫والصف‬ ‫المرحلة‬ ‫دراستك‬ ‫بحسب‬ ‫المقرر‬ ‫هذا‬ ‫مثل‬ ‫تصميم‬ ‫لخطوات‬ ‫نموذج‬ ‫اقتراح‬ ‫حول‬ ‫العرض‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫شرحه‬ ‫تم‬ ‫لما‬ ‫وفهمك‬”‫المنهج‬ ‫تصميم‬ ‫نماذج‬“، ً‫ا‬‫متضمن‬:‫ع‬ ‫وطريقة‬ ‫لعناصره‬ ‫مكتوب‬ ‫شرح‬ ‫مع‬ ،‫له‬ ‫مخطط‬ ‫تصميم‬‫مله‬