1. Sviluppo delle nuove competenze in rete con Web 2.0 Sarah Guth Università degli studi di Padova
2.
3.
4. New (online) literacies apprendimento linguistico (CEFR, 2001) competenza di comunicazione interculturale (Byram, 1997) New literacies (Lankshear & Knobel) OPERATIONAL definire, accedere, gestire, integrare, valutare, creare, comunicare, condividere e collaborare CULTURAL capacità di capire i testi in relazione ai contesti dove vengono pubblicati CRITICAL AWARENESS capacità di identificare le origini delle pratiche sociali, di interpretarle in modo critico e di valutarle
5. Quali sono i nostri obiettivi? nuove competenze in rete (Guth & Helm) competenza di comunicazione interculturale (Byram) apprendimento linguistico (CEFR) Operational Le ‘cose tecniche’ computer literacy information literacy participation literacy new media literacies code-switching savoir apprendre/faire Savoir comprendre produzione orale interazione orale produzione scritta comprensione orale comprensione scritta Operational Le ‘cose etiche’ desiderio di: esplorare, partecipare a, Imparare da comunità online savoir-etre autonomia motivazione desiderio di comunicare Cultural conoscenza di come e in che modo si comunica in contesti online savoirs competenza linguistica competenza sociolinguistica competenza pragmatica
6.
7.
8.
9. Modello concettuale di un PLE sviluppato da Wilson (2005) blog Moodle Social bookmarking Media sharing RSS feeds Moodle Media sharing
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16. Implementazione in un contesto blended Gilly Salmon’s (2000) 5 stage model E-tivities (Salmon 2002) 9 – il vostro PLE 8 – la mini tesi 7 – citare correttamente 6 – rispettare i diritti d’autore 5 – valutare e filtrare info online 4 – social bookmarking 3 – i feed RSS 2 – costruire il proprio blog 1 – conoscere la blogosfera
17. 06/09/09 Gilly Salmon Accesso & motivazione Socializzazione Scambio di informazioni Costruzione della conoscenza Sviluppo accede alla piattaforma riceve & invia naviga personalizza gestisce il suo tempo partecipa Interagisce integra link esterni & fa ricerca fa da mentore facilita assegna attività insegna fa il tutor gestisce e regola i processi accoglie e sostiene Gilly Salmon, Padova 2007
18.
19. Progettare e-tivities scintilla- input invito attività online rispondere riassunto/feedback Informazioni tratte dalla lezione di Gilly Salmon nel 2007 al corso di Master di 1° livello "Tutoring per la formazione a distanza" presso l'Università di Padova.
![Il contesto: 2002 ,[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)