Il ruolo dei social network nell’innovazione tecnologica della didattica: la ...Scuola+
L'intervento di Stefania Manca del CNR sull'uso dei social network nella didattica all'incontro con i docenti delle scuole del Lazio per il progetto Scuola+ della Fondazione Rosselli
Il ruolo dei social network nell’innovazione tecnologica della didattica: la ...Scuola+
L'intervento di Stefania Manca del CNR sull'uso dei social network nella didattica all'incontro con i docenti delle scuole del Lazio per il progetto Scuola+ della Fondazione Rosselli
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Schoolbook-Social network per la scuola superiore-Presentazione Didamatica-Al...Cettina Allegra
Contributo presentato a DIDAMATICA 2010
Dall’inizio di quest’anno scolastico, l’ITIS “S. Cannizzaro” di Catania ha adottato l’uso di un Social Learning Enviroment: SchoolBook.
SchoolBook è disponibile all'indirizzo www.cannizzaroct.org/socialnet.
SchoolBook è un Social Learning Environment (SLE) esso fornisce un’infrastruttura che supporta diversi tipi di apprendimento sociale e collaborativo, offre uno spazio sicuro personale di lavoro/apprendimento per i singoli individui, nonché spazi di gruppo per progetti e gruppi di apprendimento formale, ma soprattutto offre uno spazio comunitario per l'intera organizzazione scolastica. Integra le social media technologies fondamentali, e fornisce gli strumenti sociali necessari per la collaborazione e la condivisione delle informazioni, ad esempio, social networking, social bookmarking, condivisione di file, blogging e micro-blogging.
Guidelines on e-tuor
paolo.ferri@unimib.it Blog http://paolomferri.blogspot.com/ de.licius: del.icio.us / Giobbe30 / by Paolo Ferri Slideshare http://www.slideshare.net/paoloferri
Presentazione relativa al terzo modulo del corso di formazione per bibliotecari 'Il web 2.0 è entrato in biblioteca' svoltosi presso la Biblioteca San Giorgio di Pistoia il 23 ed il 24 novembre 2009.
E-Learning, podcasting e Wikipedia per una didattica costruttivistica in retealfiobonfi
Tesi di laurea sui nuovi strumenti disponibili in rete per realizzare un nuovo tipo di didattica "costruttivistica" che rompe con il tradizionale approccio ex-cathedra per dare spazio nella formazione, all'attivita' e alla consapevolezza del discente e alla riconfigurazione del ruolo di facilitatore del docente.
Clima Energia - Governance Ambiente è uno strumento a supporto delle Pubbliche Amministrazioni per definire politiche ambientali integrate e migliorarne i sistemi di governance e i meccanismi di raccordo interistituzionale.
4. IL CICLO VIRTUOSO DELLE TECNOLOGIE NELLA DIDATTICA STUDENTI Lezioni più stimolanti Lezioni più interattive Concetti più chiari e apprendimento più agevole grazie alla multimedialità Maggior densità informativa delle lezioni grazie alla riduzione dei “tempi morti” Miglior accesso a fonti informative Maggior dimestichezza con le tecnologie digitali Maggior enfasi su creatività, problem solving e cooperazione A. Musumeci – MIUR 2005
5. INSEGNANTI Più facile catturare l’attenzione degli allievi in classe Maggior stimolo a preparare lezioni con contenuti attuali e interessanti Migliore motivazione e “senso di importanza” Migliore aggiornamento professionale GENITORI Ruolo più attivo nell’educazione dei figli Maggior trasparenza informativa Interazioni più frequenti con il corpo docente IL CICLO VIRTUOSO DELLE TECNOLOGIE NELLA DIDATTICA A. Musumeci – MIUR 2005
6.
7.
8.
9. Servizi di social bookmark Tailrank Segnalo Magnolia Netvouz LinkaGoGo Spurl RawSugar Feed Me Links Netscape Ask Blogmarks Slashdot Live Bookmarks Technorati Google Bookmarks Bookmark.it Yahoo MyWeb StumbleUpon Furl BlinkList Digg Del.icio.us
10.
11.
12. nel web 1.0 le risorse erano unidirezionali Siti generici Siti specializzati Testi e immagini Portali Motori di ricerca
13. Nel web 2.0 le risorse nascono da rapporti di condivisione Corsi on line Podcasting biblioteche Materiali condivisi Case editrici digitali
14. e di collaborazione Blog Wiki Forum Chat e videochat Comunità virtuali