Dokumen tersebut membahas tentang berbagai konsep kepemimpinan seperti kepemimpinan transformasional, situasional, instruksional, gaya kepemimpinan autokratik, demokratik, dan laissez-faire, serta budaya kepemimpinan yang perlu diterapkan seperti budaya ilmu, kepemimpinan, kerja profesional, akhlak, hidup sehat, dan estetika.
2. Kepimpinan merujuk kepada keupayaan
menerima dan melaksanakan tuas sebagai
satu amanah dan tanggungjawab, serta
keupayaan mengurus sumber ke arah
mencapai visi dan misi organisasi.
ZAINAB 2
3. Kepimpinan Transformational
Keyakinan dan kebolehan membuat keputusan terbaik
yang dapat memberi kesan positif.
Kepimpinan Situational
Kepimpinan disesuaikan dengan tahap kesediaan dan
motivasi ahli organisasi
Kepimpinan Instructional
Pemimpin yang belajar lebih daripada pemimpin mengajar
ZAINAB 3
4. Mengamalkan budaya kepimpinan dan kepimpinan
melalui teladan.
Kepimpinan merujuk kepada keupayaan menerima dan
melaksanakan tugas sebagai satu amanah dan
tanggungjawab, serta keupayaan mengurus sumber ke
arah mencapai visi dan misi organisasi.
Di samping mempunyai ciri-ciri kepimpinan yang
berkesan saya juga mengamalkan kepimpinan melalui
teladan.
Saya memantapkan kekuatan mental dan fizikal pelajar
saya dalam menghadapi dunia globalisasi dan seterunya
menjadi generasi yang akan memimpin negara malah
mampu memimpin dunia.
4
ZAINAB/PTK
5. KECEMERLANGAN
KEPIMPINAN
NILAI & ETIKA
DALAM TUGAS
KETRAMPILAN DIRI
MEMAHAMI RAKAN
& TINGKAHLAKU
KOMUNIKASI
YANG BERKESAN
KEPIMPINAN YANG
BERKESAN
HUBUNGAN INTERPERSONAL
YANG BAIK
PASUKAN (TORI)
T - TRUST
O - OPENESS
R - REALIZATION
I - INDEPENDENCE
MENANGANI
KONFLIK
BELAJAR DARI
MAKLUMBALAS
BUDAYA KERJA
TINGGI
(HEALTHY ORGANISATION)
7. Autokratik
Pemimpin menentukan semua matlamat dan dasar
mengenai aktiviti termasuk peraturan, prosedur dan
teknik
Melantik jawatankuasa dan menentukan tugas, masa
dan tempat bagi sesuatu aktiviti
Orang bawahan tidak diberi peluang mengemuka
dan menyuarakan pendapat dan cadangan
Perhubungan berbentuk sehala dan sentiasa
mengarah orang bawahan
Memberi pujian secara peribadi dan ktritikan
ZAINAB 7
8. Orang bawahan mempunyai motivasi rendah
Orang bawahan bekerja bersungguh-sungguh
semasa ketua pemimpin berada bersama
mereka
Interaksi antara ketua dengan orang bawahan
bersifat sehala
Orang bawahan bersifat bergantung kepada
ketua
Suasana emosi dalam organisasi adalah tegang
ZAINAB 8
9. Demokratik
Dasar dan keputusan mengenai sesuatu aktiviti
adalah hasil daripada mesyuarat
Ketua membantu ahli membentuk matlamat dan
alternatif sendiri
Ketua sebagai pemudah cara
Ketua bersikap objektif dan adil dalam memberi
teguran, pujian dan kritikan
Ketua melibatkan semua ahli dalam sesuatu aktiviti
atau keputusan
Ketua memberi kebebasan kepada ahli-ahli untuk
bekerja
Ketua mengekalkan tekanan ke arah peningkatan
prestasi, pencapaian dan kesungguhan
ZAINAB 9
10. Ahli dapat membina disiplin arah kendiri
Menggalakkan semangat kerjasama, saling
menghormati dan perhubungan yang mesra antara
ahli dengan ketua
Ahli lebih bermotivasi dan berminat untuk bekerja
Ahli sentiasa bekerja keras walaupun semasa
ketiadaan ketua
Kejelekitan dan semangat kekitaan di kalangan
ahli dan ketua sangat tinggi
Interaksi dua hala antara ahli dan ketua wujud
ZAINAB 10
11. Laissez-faire
Ketua memberi kebebasan sepenuhnya kepada ahli
Ketua tidak membuat penilaian, tidak memberi
pujian, kritikan, idea dan nasihat kepada ahli
Ketua tidak menentukan tugas
Ketua tidak menekankan prestasi, pencapaian dan
kecemerlangan organisasi
Ketua memberi tanggungjawab sepenuhnya kepada
ahli
ZAINAB 11
12. Wujud masalah disiplin
Kualiti sangat kurang
Kadar motivasi sangat rendah
Interaksi ahli dengan ketua dan ahli-ahli
adalah bebas atau tidak ada sempadan
langsung
Kejelekitan antara ahli sangat rendah
ZAINAB 12
13. a) Badan pengawas di sekolah menengah atau rendah
b) Majlis guru pelatih di institutu perguruan
c) Majlis perwakilan pelajar di universiti
Cara perlantikan
i. Kuasa mutlak pentadbiran sekolah melalui
pencalonan, temu duga dan pelantikan
ii. Pilihan raya institut atau kampus (pencalonan,
kempen, pengundian dan perlantikan)
ZAINAB 13
15. Amalan mencintai ilmu dan mencari
kebenaran sepanjang hayat, sentiasa
dahagakan ilmu, keinginan memiliki ilmu,
kesungguhan memperkembangkan ilmu,
kepintaran memanfaat ilmu, menghayati
ilmu, menggunakan ilmu pada tempatnya
serta meletakkan ilmu sebagai nilai yang
paling dihargai dalam kehidupan.
ZAINAB 15
16. Pembelajaran sepanjang hayat
Berilmu pengetahuan luas, mendalam, dan
terkini (syumul)
Menguasai, mengamal, menghayati, dan
berkongsi ilmu
Menjana, mencetus, mengembang, dan
menyumbang ilmu
Mengamalkan penyelidikan (R&D)
ZAINAB 16
17. 1. Pembelajaran sepanjang hayat
2. Pengamal Reflektif
3. Berdaya fikir
4. Budaya membaca
5. Berkarya
6. Celik Maklumat (elektronik dan bukan elektronik)
7. Budaya penyelidikan dan pembangunan
8. Pakar rujuk
ZAINAB 17
18. Budaya kerja profesional ialah satu tabiat yang
mementingkan kecemerlangan, kualiti, dan
menekankan kerja sepasukan.
Saya menterjemahkan visi dan misi dalam
semua program dan aktiviti yang dilaksanakan
dengan berteraskan kecemerlangan dan kualiti.
Generasi yang dididik secara profesional akan
menjadi generasi gemilang yang profesional
dan boleh bersaing serta berdaya tahan di
peringkat dunia.
ZAINAB 18