Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah: Dokumen tersebut membahas tentang konsep kepimpinan dan organisasi dalam konteks pendidikan, termasuk definisi, gaya, dan peranan kepimpinan di tingkat sekolah untuk mencapai tujuan organisasi pendidikan.

1. Kepimpinan
Dan
Organisasi
KPS 3014

2. KEPIMPINAN DALAM ORGANISASI
 Kepimpinan merupakan suatu proses menggerakkan sekumpulan manusia menuju kepada suatu
yang telah ditetapkan melalui dorongan yang tidak memaksa. Kepimpinan yang cemerlang
berjaya untuk menggerakkan organisasinya untuk memenuhi keperluan jangka panjang. Dalam
struktur kepimpinan masa kini, Kementerian Pendidikan Malaysia ialah organisasi utama yang
mengurus dan mentadbir sistem pendidikan di negara ini yang dibentuk berdasarkan kepada
sistem politik dan pentadbiran negara berdasarkan sistem pendidikan berpusat. Kepimpinan dan
organisasi yang cemerlang mendorong kepada kewujudan sistem pendidikan yang stabil dan
mampu untuk memenuhi segala matlamat yang dinyatakan dalam Falsafah Pendidikan
Kebangsaan. Kepimpinan dalam organisasi perlu berganding bahu dalam mewujudkan suasana
persekolahan yang memberangsangkan disamping menarik minat yang mendalam terhadap
institusi pendidikan. Para pendidik perlulah bijak memilih dan mengaplikasikan gaya kepimpinan
yang sesuai untuk diamalkan di dalam organisasi di sekolah. Dalam aspek kepimpinan dan
organisasi di sekolah, semua pihak perlu memainkan peranan masing-masing untuk
melaksanakan tugas sesuai dengan skop kerja yang telah ditetapkan dalam sesebuah
organisasi. Kepimpinan dan organisasi yang cemerlang bermula dengan komitmen setiap ahli
didalamnya untuk berganding bahu mencapai matlamat yang satu ke arah peningkatan status
pendidikan negara.

3. ● Satu proses mempengaruhi aktiviti kumpulan dalam usaha
menetapkan dan seterusnya mencapai matlamat organisasi.
(Stogdill 1950)
● Satu proses dimana seorang individu secara konsisten memberi
lebih banyak impak terhadap sifat dan aktiviti kumpulan
berbanding orang lain. (Kellerman 1984)
● Satu proses memujuk atau mempengaruhi di mana pemimpin
atau kumpulan pemimpin mempengaruhi para pengikut untuk
mengambil tindakan yang menjurus kepada pengukuhan
matlamat pemimpin dan matlamat bersama. (Sergiovanni 1989)
DEFINISI KEPIMPINAN

4. DEFINISI ORGANISASI
 Organisasi dianggotai oleh
sekumpulan individu yang
berkerja bersama-sama ke
arah mencapai matlamat
yang sama.
 Organisasi sebagai satu
unit yang mengandungi
manusia yang
berkerjasama dan saling
bergantung antara satu
sama lain bagi mencapai
matlamat setiap manusia
itu dan organisasinya.
 Organisasi merupakan
himpunan individu (dua atau
lebih) yang menjalankan
tugas tersendiri mengikut
unit kerja, yang
diselaraskan untuk
mencapai sesuatu matlamat
yang telah ditetapkan.

5. CIRI-CIRI ORGANISASI
Identiti Pembahagian
Tugas
Hierarki
Peraturan,
Dasar, Sistem

6. GAYA KEPIMPINAN
2
Demokratik
4
Kontigensi
1 3
Laissez-faire
Autokratik

7. ● Pentadbiran yang berbentuk
hierarki iaitu yang mementingkan
kedudukan.
● Melibatkan komunikasi sehala.
● Penentuan dasar, pelaksanaan
pentadbiran, dan aktiviti-aktiviti
adalah mengikut keputusan
pengetua.
● Guru-guru sentiasa menurut
arahan tanpa banya soal.
● Kawalan yang ketat dan kurang
mempunyai orang lain.
● Menghasilkan individu yang
patuh dan tidak mengggalakkan
perkembangan idea.
CIRI-CIRI GAYA KEPIMPINAN AUTOKRATIK

8. CIRI-CIRI DAYA KEPIMPINAN DEMOKRATIK
 Lebih banyak berbicang,
menerima dan memberi
pandangan.
 Keputusan yang dibuat
atas persetujuan majority
 Menggalakkan
percambahan minda
apabila guru-guru diberi
peluang memberikan
idea.
 Proses membuat
keputusan menjadi
lebih cepat dan
lebih baik.
 Sesuai apabila
mempunyai ahli yang
terpelajar dan tidak
berasa malu.

9. CIRI-CIRI GAYA KEPIMPINAN LAISEZ-FAIRE
 Banyak memberikan kebebasan, mempunyai kurang unsur-unsur kawalan, dan kurang
memberikan pandangan.
 Kurang mengambil bahagian dalam pelaksanaan aktiviti-aktiviti.
 Pemerhati senyap dan membiarkan guru-guru menjalankan aktiviti mengikut inisiatif
masing-masing.
 Sesuai dilaksanakan apabila melibatkan golongan professional seperti penyelidik, pereka
bentuk, pelukis.

10. CIRI-CIRI GAYA KEPIMPINAN KONTEGENSI
 Menyesuaikan gaya
kepimpinan mengikut
keperluan atau
mengikut keadaan.
 Kepimpinan perlu
dilaksanakan
berdasarkan kepada
penganalisian terhadap
kepentingan dan
keperluan-keperluan
sesuatu keadaan.
 Gaya kepimpinan
berubah mengikut
situasi dan mempunyai
kaitan dengan faktor-
faktor persekitaran,
teknologi dan orang-
orang terlibat

11. KEPIMPINAN PENGAJARAN
Definisi 1 Definisi 2 Definisi 3 Definisi 4
Turut dikenali sebagai
kepimpinan instruksional,
kepimpinan kurikulum,
kepimpinan pendidikan.
Segala tindakan oleh pengetua atau
pihak-pihak yang diamanahkan untuk
menggalakkan pertumbuhan
pembelajaran murid-murid.
(De Bevoise 1984)
Kebolehan memberi tumpuan kepimpinan,
galakan, dan sokongan kepada guru dan pelajar
untuk mengatasi masalah dan memperbaiki
serta mempertingkan pengajaran dan
pembelajaran di sekolah. (Abdul Ghani, Abd.
Rahman, Mohammed Zohir 2008).
Pemimpin pengajaran adalah berkait
dengan pengajaran dan pembelajaran
pembelajaran profesion perguruan dan
juga perkembangan pelajar
(Southworth 2002)

12. CIRI-CIRI KEPIMPINAN BILIK DARJAH
1
Membina kefahaman dan
visi (diri dan pelajar)
2
Menyampaikan visi
kepada pelajar dengan
berkesan.
3
Menilai hasil kerja,
tingkah laku pelajar.
4
Mengcungkil potensi
pelajar.
5
Mencipta persekitaran
pembelajaran yang
menggalakkan.

13. Merangka dan menjelaskan
matlamat kepada komuniti sekolah.
1 Mengawal waktu pembelajaran
4
Mengurus kurikulum
2 Menggalakkan peningkatan
profesional
5
Memantau kemajuan pelajar.
3 Memberi insentif
6
7 Keterlibatan
CIRI-CIRIKEPIMPINANPENGAJARAN

14. KEPIMPINAN BILIK DARJAH
• Kemahiran guru untuk mengurus diri sendiri dan berkomunikasi dengan orang lain.
• Keupayaan untuk menyampaikan visi kepada murid-murid dan meyakinkan mereka supaya
mengikut visi tersebut. (Hook dan Vass 2000)
• Guru memainkan peranan untuk mempengaruhi pelajar ke arah untuk mencapai matlamat
organisasi yang ditetapkan.
• Sebagai pendidik guru memainkan peranan dalam menyelaras aktiviti pengajaran dan
pembelajaran di dalam bilik darjah selaras dengan skop tugas yang diberikan.

15. KEPIMPINAN PERINGKAT SEKOLAH
5
4
1
2
3
6
Pengetua
Kanan Pentadbiran
(GPK 1)
Guru Penolong
Guru Penolong
Kanan Hal Ehwal
Pelajar
Penolong Kanan
Kurikulum
Guru Kanan
Mata Pelajaran
Kaunselor

16. TUGAS PENGETUA
 Bertanggungjawab dalam peningkatan Kurikulum dan Kokurikulum serta
memastikan pelaksanaannya selaras dengan dasar Kementerian Pendidikan.
 Bertanggungjawab dalam hal pengurusan, pentadbiran dan kewangan sekolah.
 Mewujudkan hubungan dua hala dengan komuniti dan agensi-agensi luar.

17. GURU PENOLONG KANAN PENTADBIRAN (GPK1)
 Guru menjalankan tugas Pengetua
semasa ketiadaannya.
 Guru membantu Pengetua untuk
menyelia dan menilai proses
pengajaran dan pembelajaran.
 Guru bertanggungjawab dalam hal
ehwal kurikulum, pentadbiran,
hubungan, masyarakat dan
keselamatan.
 Guru membantu Pengetua dalam
semua aspek perancangan dan
pengurusan sekolah.

18. GURU PENOLONG KANAN HAL EHWAL PELAJAR
 Guru menjalankan tugas-tugas Pengetua
semasa ketiadaan Pengetua dan Penolong
Kanan..
 Guru mengajar sekurang-kurangnya 12
waktu mengikut arahan Pengetua.
 Guru bertanggungjawab kepada Pengetua
dalam hal-hal disiplin dan kaunseling,
keselamatan dan kebajikan murid, buku teks,
biasiswa dan bantuan kewangan, penerbitan
dan percetakan, koperasi sekolah, kantin
sekolah dan pengawasan asrama (jika ada).
 Guru bertanggungjawab membantu
Pengetua dalam pentadbiran Hal Ehwal
Murid sesi petang bagi sekolah-sekolah yang
mempunyai sesi petang.
 Guru bertanggungjawab dalam membantu
Pengetua dalam semua aspek perancangan
dan pengurusan Hal Ehwal Murid di sekolah.

19. PENOLONG KANAN KOKURIKULUM
 Guru menjalankan tugas-tugas
Pengetua semasa ketiadaan
Pengetua / PK Pentadbiran/ PK HEM.
 Guru mengajar sebilangan waktu
mengikut arahan Pengetua.
 Guru menyedia dan menilai aktiviti
Kokurikulum sekolah.
 Guru bertanggungjawab
kepada Pengetua dalam aspek
pengurusan Kokurikulum.
 Guru membantu pengetua di
dalam semua aspek
perancangan dan pengurusan
kokurikulum sekolah.

20. GURU KANAN MATA PELAJARAN
 Ketua bidang mata
pelajaran.
 Penyelaras aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran
yang berkesan.
 Penyelaras panitia bidang
mata pelajarannya.
 Mentadbir dan mengurus
kurikulum bidang mata
pelajarannya.
 Kemajuan staf akademik
dan bukan akademik
dalam bidang mata
pelajarannya.
 Mentadbir dan
mengurus kurikulum
bidang mata
pelajarannya.

21. KAUNSELOR
 Menganjurkan program motivasi
dari semasa ke semasa untuk
murid dengan tujuan
meningkatkan aras motivasi
terhadap kerja.
Membantu pelajar untuk memahami
dirinya dalam hubungan dengan sosial
dan psikologi di tempat keberadaan
pelajar, memahami minat, sikap bakat
dan kebolehan pelajar.
 Membantu murid dalam
menyelesaikan segala masalah
yang dihadapi disamping
memberi pendedahan kepada
maklumat kerjaya dan peluang
pendidikan.

22. KESIMPULAN
Kepimpinan yang berkesan bermula dengan gaya kepimpinan yang sesuai untuk dipraktikkan
oleh sesebuah organisasi. Sebagai pemimpin di sekolah, Pengetua perlulah bijak dalam
mengamalkan gaya kepimpinan yang dapat mencapai matlamat sekolah. Gaya kepimpinan
akan mempegaruhi perspeksi guru terhadap kualiti dan keberkesanan pemimpin serta prestasi,
komitmen dan kepuasan kerja guru. Pengetua sebagai pemimpin di sekolah juga perlulah
memberikan keseimbangan antara etika keguruan dan nilai kemanusiaan dalam pelaksanaan
kepimpinan. Suasana sekolah yang kondusif dan harmoni membawa kepada hubungan yang
positif antara kepimpinan sekolah dengan para guru, pelajar dan guru dan masyarakat setempat
dengan pihak sekolah. Organisasi juga perlulah berdasarkan kepada kepimpinan yang
profesional berdasarkan kepada dasar, misi dan visi organisasi. Sesungguhnya, objektif dan
matlamat organisasi iaitu sekolah dipengaruhi oleh gaya kepimpinan seseorang pemimpin dan
setiap guru juga perlulah mempunyai nilai-nilai kepimpinan untuk mendidik pelajar ke arah
kejayaan dan pencapaian matlamat sekolah.

23. RUJUKAN
Kepimpinan dan Organisasi. Diperolehi daripada
https://mygcdn1.upsi.edu.my/documents/2019/courses/KPS3014/material/K01947_20
190318230056_TOPIK%204%20KEPIMPINAN%20DAN%20ORGANISASI.pdf
Remie Farizh. (27 Disember 2018). Bab 4: Kepimpinan dan Organisasi. Diperolehi daripada
https://remiefarizf.wordpress.com/2018/12/27/bab-4-kepimpinan-dan-organisasi/
Elnavera S. (27 Julai 2020). Kepimpinan dan Organisasi. Diperolehi daripada
http://anyflip.com/ibsfi/fanv/basic
Nota kuliah. Diperolehi daripada mygcdn1.upsi.edu.my
http://aimanahmad47.blogspot.com/2018/12/bab-4-kepimpinan-dan-organisasi.html

24. TERIMA KASIH
KPS 3014