Sekolah dan masyarakat saling berkaitan dan mempengaruhi satu sama lain. Sekolah ditubuhkan oleh masyarakat untuk memberikan pendidikan kepada generasi muda agar dapat menguasai ilmu pengetahuan dan kemahiran serta mengekalkan budaya masyarakat. Sekolah pula berperanan membentuk murid-muridnya dan menyumbang kepada pembangunan masyarakat. Hubungan yang erat antara sekolah dan masy

1. BAB 9 : PEMUAFAKATAN
KOMUNITI DAN SEKOLAH

2. KONSEP, RASIONAL DAN KEPENTINGAN
MASYARAKAT, KOMUNITI, SEKOLAH DALAM
SISTEM SOSIAL
Masyarakat (society) merupakan :
1. Komuniti manusia yang tinggal bersama-sama.
2. Masyarakat merupakan subjek utama dalam pengkajian sains sosial.
3. Masyarakat yang inginkan kestabilan
4. Masyarakat adalah ahli-ahli yang sanggup menolong antara satu sama lain.
5. hendaklah mematuhi peraturan yang disetujui atau dikautkuasa sebagai
undang-undang.

3. KOMUNITI
1. Masyarakat kecil yang ditempatkan dalam satu kawasan tertentu.
2. Ditadbirkan oleh kerajaan tempatan yang terdiri Majlis Daerah dan Majlis
Perbandaran

4. CIRI-CIRI SISTEM SOSIAL KOMUNITI DIHURAIKAN SECARA RINGKAS :
TERDIRI DARI SEKUMPULAN MANUSIA
SEMUA AHLI BERINTERAKSI DALAM KAWASAN YANG SAMA
MENGJAILTA.NKAN AKTIVITI MENGIKUT FUNGSI KHUSUS TETAPI SALIN KAIT
AKTIVITI KOMUNITI DIATUR MENGIKUT SESUATU KEBUDAYAAN DAN SISTEM SOSIAL.
SETIAP ANGGOTA MENGANGGAP DIRI SEBAHAGIAN DARIPADA KOMUNITI.
SETIAP AHLI BERTINDAK DENGAN CARA BERSATU PADU DAN TERATUR MENGIKUT SISTEM SOSIAL
YANG DIPERSETUJUI

5. KONSEP SEKOLAH SEBAGAI
MASYARAKAT KECIL :
Sekolah adalah sebuah institusi pendidikan yang ditubuhkan oleh masyarakat.
Sekolah merupakan salah sebuah komuniti dalam masyarakat.

6. SEKOLAH MEMPUNYAI CIRI-CIRI KOMUNITI
BERIKUT :
1. SEKOLAH TERDIRI DARI KUMPULAN MANUSIA IAITU GURU BESAR/PENGETUA,
GURU-GURU, KAKITANGAN DAN MURID.
2. SEMUA ANGGOTA BERINTERAKSI DALAM KAWASAN SEKOLAH YANG SAMA.
3. GURU BESAR/PENGETUA, GURU-GURU, KAKITANGAN DAN MURID MENJALANKAN TUGAS
MASING-MASING MENGIKUT PERANAN YANG
DITETAPKAN DAN SALING BERKAITAN.
4. AKTIVITI ANGGOTA SEKOALAH DIATUR MENGIKUT BUDAYA DAN PERATURAN SEKOLAH.
5. SETIAP ANGGOTA SEKOLAH BERTINDAK DENGAN CARA BERSATU PADU DAN TERATUR
MENGIKUT SISTEM SOSIAL YANG DIPERSETUJUI.

7. KONSEP SEKOLAH SEBAGAI SATU SISTEM SOSIAL :
TERDAPAT LIMA INSTITUSI ASAS DITUBUHKAN DALAM SEBUAH
MASYARAKAT YANG KOMPLEKS IAITU:
1. INSTITUSI KELUARGA
2. POLITIK
3. AGAMA
4. EKONOMI
5. MASYARAKAT
MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN DAN KEMAHIRAN UNTUK KEMAJUAN
DAN PERKEMBANGAN DIRI DAN MASYARAKATNYA.

8. DIANTARA CIRI ASAS SISTEM SOSIAL INSTITUSI IALAH :
1. MEMPUNYAI MATLAMAT DAN OBJEKTIF.
2. MEMPUNYAI KOD TINGKAH LAKU DAN PERATURAN UNTUK DIPATUHI.
3. MEMPUNYAI AUTORITI UNTUK MELAKSANA PELBAGAI FUNGSI.
4. MEMPUNYAI CARA-CARA PERHUBUNGAN DAN BERTINDAK DENGAN ASOSIASINYA SERTA
INSTITUSI YANG LAIN.

9. FUNGSI DAN PERANAN SEKOLAH DALAM SISTEM SOSIAL :
1. FUNGSI UTAMA SEKOLAH IALAH MEMBERI PENDIDIKAN DAN LATIHAN.
2. PENDIDIKAN DIANGGAP SEBAGAI PROSES MEMBENTUK MANUSIA
YANG SANGGUP BERFIKIRAN KRITIKAL DAN MEMPUNYAI DAYA KREATIF.
3. LATIHAN BERTUJUAN MEMBERI KEMAHIRAN TEKNIKAL DAN KEGIATAN PSIKOMOTOR.

10. HUBUNGAN TIMBAL BALIK ANTARA SEKOLAH DAN KOMUNITI
1. MALAYSIA TERDIRI DARI MASYARAKAT KAMPONG, MASYARAKAT ORANG ASLI,
MASYARAKAT BANDAR, LUAR BANDAR DAN MASYARAKAT PELBAGAI KAUM.
2. PERHUBUNGAN SEKOLAH DENGAN KOMUNITI ADALAH ERAT, MALAH SALING
BERINTERAKSI DAN SALING MEMPENGARUHI DI ANTARA MEREKA.
3. PENGARUH SEKOLAH MELANDASKAN KEBUDAYAAN MASYARAKAT YANG MERANGKUMI
AGAMA, KEPERCAYAAN, NORMA, NILAI, SIKAP, ASPIRASI, ILMU PENGETAHUAN DAN
WARISAN KEBIJAKSANAAN.
4. MEMODENISASIKAN MASYARAKAT DALAM SEMUA BIDANG PERKEMBANGAN DAN
5. TAGGUNGJAWAB SEKOLAH IALAH MELAHIRKAN PELAJAR MEMGIKUT KEPERLUAN YANG
DINYATAKAN DALAM MATLAMAT PENDIDIKAN NEGARA.

11. DIANTARA BIDANG AKTIVITI-AKTIVITI YANG BOLEH MEMUPUK DAN MENINGKAT KERJASAMA YANG
MEMBAWA MENAFAAT KEPADA SEKOLAH YANG TERLIBAT IALAH :
1. PERJUMPAAN SECARA FORMAL DAN INFORMAL GURUBESAR/PENGETUA BAGI TUJUAN BERTUKAR
PENDAPAT TENTANG PENGURUSAN SEKOLAH.
2. PERJUMPAAN SECARA FORMAL DAN INFORMAL ANTARA GURU-GURU UNTUK BERTUKAR PENDAPAT
TENTANG AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN, PENGURUSAN BILIK DARJAH, ATAU AKTIVITI
KOKURIKULUM.
3. BEKERJASAMA MENGGUBAL SOALAN PEPERIKSAAN, MENJALANKAN KAJIAN DAN PROJEK YANG
MEIBATKAN AKTIVITI PENDIDIKAN SEKOLAH.
4. BEKERJASAMA PERTUKARAN PAKAR GURU UNTUK LATIHAN DAN BIMBINGAN KHASNYA BIDANG
KOKURIKULUM
5. BEKERJASAMA DALAM PENGGUNAAN KEMUDAHAN SEKOLAH SEPERTI PADANG, DEWAN, BILIK
KULIHAM PUSAT SUMBER, ALAT-ALAT BANTU MENGAJAR UNTUK AKTIVITI KURIKULUM DAN
KOKURIKULUM YANG DIANJURKAN OLEH SEKOLAH MASING-MASING ATAU PUN BERSAMA.
6. KERJASAMA DIANTARA SEKOLAH-SEKOLAH DI MALAYSIA MENGUTAMAKAN KESEFAHAMAN DAN
PERPADUAN DIANTARA ANGGOTA PELBAGAI KAUM.
7. KONSEP SEKOLAH WAWASAN DIPERKENALKAN UNTUK MENINGKAT DAN MENCEPATKAN PROSES
PENCAPAIAN PERPADUAN DALAM IKALANGAN SEKOLAH KHASNYA MURID DARI SEKOLAH KEBANGSAAN
DAN SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (CINA DAN TAMIL).

12. KONSEP SEKOLAH WAWASAN
SATU PROJEK PENDIDIKAN YANG MELETAKKAN SEKOLAH KEBANGSAAN DAN SEKOLAH
JENIS KEBANGSAAN CINA DAN TAMIL DALAM SATU KAWASAN YANG SAMA.
DIPERKENALKAN OLEH BAHAGIAN PERANCANGAN DAN PENYELIDIKAN DASAR,
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PADA DISEMBER 1995.
KONSEP SEKOLAH WAWASAN DIAMBIL DARI KONSEP
SEKOLAH INTERGRASI YANG MERANGKUMI TIGA JENIS ALIRAN SEKOLAH RENDAH
YANG DITUBUHKAN DI TELUK SENGAT, KOTA TINGGI, JOHOR PADA TAHUN 1995.
TIDAK MENDAPAT SAMBUTAN DARIPADA DONG JIAO ZONG , GABUNGAN PERSATUAN
GURU-GURU DAN LEMBAGA PENGELOLA SEKOLAH CINA KERANA BIMBIANG KEHILANGAN
IDENTITY SEKOLAH CINA.

13. TUJUAN DAN MATLAMAT SEKOLAH WAWASAN :
1. UNTUK MEWUJUDKAN PERPADUAN DI KALANGAN MURID-
MURID YANG BERBAGAI-BAGAI BANGSA DAN LATAR BELAKANG.
2. UNTUK MEMUPUK SEMANGAT INTEGRASI ANTARA PELAJAR
DARI PELBAGAI ALIRAN.
3. UNTUK MELAHIRKAN GENERASI YANG MEMPUNYAI SIFAT
TOLERANSI DAN PERSEFAHAMAN YANG TINGGI DEMI
MEWUJUDKAN SEBUAH NEGARA YANG BERSATU PADU.

14. HUBUNGAN SOSIALISASI KELUARGA DENGAN
SEKOLAH
CARA HIDUP KANAK-KANAK DI RUMAH DAN PERSEKITARAN
TEMPAT TINGGAL MERUPAKAN PENGARUH SOSIAL YANG
MENENTUKAN PENCAPAIAN PERSEKOLAHAN MEREKA. KANAK-
KANAK YANG DIASUH DENGAN CARA YANG BAIK DAN
MENDAPAT PERHATIAN DAN DORONGAN IBU BAPA AKAN
MENCAPAI PRESTASI PERSEKOLAHAN YANG LEBIH TINGGI. IBU
BAPA YANG MAMPU MEMBERI ASPIRASI DAN HARAPAN KEPADA
ANAK-ANAK MEREKA BIASANYA AKAN DAPAT MEMBANTU
KEBOLEHAN ANAK-ANAK MEREKA.

15. PERHUBUNGAN KELUARGA DENGAN SEKOLAH
PERHUBUNGAN DIANATARA KELUARGA DENGAN SEKOLAH BIASANYA DAPAT DITINJAU
DARIPADA PERHUBUNGAN ASPEK ASPIRASI, NILAI DAN SIKAP DI ANTARA KELUARAGA DENGAN
SEKOLAH. JIKA ASPIRASI NILAI DAN SIKAP IBU BAPA YANG BERTENTANG DENGAN PIHAK
SEKOLAH BIASANYA ANAK- ANAK AKAN MENUNJUKKAN SIKAP MENENTANG DAN
NEGATIVE TERHADAP USAHA PIHAK SEKOLAH.

16. PERANAN GURU SEBAGAI AGEN SOSIALISASI
1. SEBAGAI PENYEBAR ILMU KEMASYARAKATAN.
2. SEBAGAI PEMBENTUK SAHSIAH SESUAI DENGAN NORMA DAN NILAI MASYARAKAT.
3. SEBAGAI PEMBENTUK MASYARAKAT PENYAYANG.
4. SEBAGAI ROLE MODEL UNTUK DICONTOHI MURID DALAM MASYARAKAT.
5. SEBAGAI AGEN PENGHUBUNG DI ANTARA GURU, IBU BAPA, PEGAWAI KERAJAAN
6. SEBAGAI PENYUMBANG KEPADA MSAYARAKAT

17. KERJASAMA DI ANTARA SEKOLAH DAN MASYARAKAT/KOMUNITI:
1. SEKOLAH IALAH INSTITUSI PENDIDIKAN YANG DITUBUHKAN
BERLANDASKAN KEHENDAK MASYARAKAT.
2. PERKEMBANGAN DAN KEMAJUAN MASYARAKAT PULA BERGANTUNG
SUMBANGAN SEKOLAH YANG DITUBUHKANNYA.
3. MEMBERI PERKHIDMATAN KEPADA MASYARAKAT MELALUI PASUKAN .
4. KEMUDAHAN

18. TANGGUNGJAWAB DAN PERANAN SEKOLAH TERHADAP
MASYARAKAT/KOMUNITI.
1. MEMBERI PENDEDAHAN DAN LATIHAN.
2. SANGGUP BERFIKIR KRITIS DAN MEMPUNYAI DAYA KREATIF.
3. GENERASI MUDA UNTUK MENGUASAI BERBAGAI ILMU PENGETAHUAN DAN
KEMAHIRAN .
4. MENGEKALKAN CORAK KEHIDUPAN DAN BUDAYA ILMU YANG DIANGGAP
SESUAI.

19. KESIMPULANNYA :
PERHUBUNGAN SEKOLAH DENGAN MASYARAKAT UMPAMA KUKU
DENGAN ISI, SEPERTI AUR DENGAN TEBING YANG AMAT PENTING
UNTUK PERKEMBANGAN DAN KEMAJUANNYA.
DI ZAMAN MODEN INI SEKOLAH DIPERTANGGUNGJAWAB UNTUK
MEMBERI PENDIDIKAN DAN MENGHASILKAN PERUBAHAN POSITIF
KEATAS MURID ATAU PELAJAR.

20. SEKIAN, TERIMA KASIH…