تعرض الإنسان للمخاطر وعرفها منذ أن خلقه الله على وجه الأرض، فكان يتعلم من الأخطار التي يتعرض لها، سواءً كانت حوادث ناتجة عن الظواهر الطبيعة أو حوادث الحريق، ومن ثم؛ بدأ الإنسان التفكير بالوسائل التي تمكّنه من المحافظة على الأرواح والممتلكات، لاسيما بعد انتشار الحياة المدنية المرتبة، وتعدد حوادث الحرائق، فعمل على تحليل تلك الأخطار ووضع الطرق المناسبة لتجنب وقوعها والتقليل من خطورتها وطرق التعامل معها أو مواجهتها حين حدوثها، ونظرًا لما يشهده العالم من تغيرات سريعة في شتى المجالات التقنية والصناعية والعمرانية، وما صاحب ذلك من اهتمامٍ عالمي بالنواحي الإنسانية، أصبح الإنسان يبحث عن المزيد من سبل الراحة والحياة الهنيئة البعيدة كل البعد عن المخاطر النفسية والجسدية، وسن القوانين والأنظمة التي يمكن أن تضمن له السلامة الشخصية والحماية من مصادر الأخطار والكوارث التي قد تنتج من البيئة المحيطة به

1. ‫في‬ ‫والسالمة‬ ‫االمن‬
‫المدرسية‬ ‫المختبرات‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫العام‬ ‫الهدف‬
‫الالزمة‬ ‫المهارات‬ ‫أهم‬ ‫المشارك‬ ‫يكتسب‬
‫المختبرات‬ ‫في‬ ‫والسالمة‬ ‫االمن‬ ‫لتحقيق‬
‫المدرسية‬
.

3. ‫تدريبي‬ ‫نشاط‬
✓
‫التدريبية؟‬ ‫الدورة‬ ‫من‬ ‫تتوقعه‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
✓
‫؟‬ ‫السالمة‬ ‫مصطلح‬ ‫عن‬ ‫مفهومك‬ ‫اكتب‬

4. ‫السالمة‬
‫العمى‬ ‫أمىاكن‬ ‫فىي‬ ‫الحىوادي‬ ‫معمىم‬ ‫أ‬ ‫إلى‬ ‫اإلحصائيات‬ ‫تشير‬
‫وعد‬ ،‫العاملين‬ ‫من‬ ‫إهمال‬ ‫أو‬ ،‫األمور‬ ‫تقدير‬ ‫لسوء‬ ً‫ة‬‫نتيج‬ ‫تحدي‬
‫م‬
‫ىب‬‫ى‬‫ل‬ ‫أ‬ ‫ىي‬‫ى‬‫ف‬ ‫ىوادي‬‫ى‬‫الح‬ ‫ىك‬‫ى‬‫تل‬ ‫ىو‬‫ى‬‫تك‬ ‫ىد‬‫ى‬‫وق‬ ،‫ىالمة‬‫ى‬‫الس‬ ‫ىائ‬‫ى‬‫وس‬ ‫ىاو‬‫ى‬‫اتب‬
،‫واالنفجىارات‬ ،‫الحرائىق‬ ‫وتعىد‬ ،‫الخسارة‬ ‫وفادحة‬ ،‫مؤلمة‬ ‫األحيا‬
‫للمىوا‬ ‫والتعرض‬ ،‫والسقوط‬ ،‫والحروق‬ ،‫الكهربائية‬ ‫والصدمات‬
‫د‬
‫المدارس‬ ‫في‬ ‫ًا‬‫ع‬‫شيو‬ ‫الحوادي‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫الكيماوية‬
.

5. ‫المدرسية‬ ‫المختبرات‬ ‫في‬ ‫السالمة‬ ‫إجراءات‬
‫األهميى‬ ‫مىن‬ ‫المدرسىية‬ ‫المختبرات‬ ‫في‬ ‫السالمة‬ ‫تعد‬
‫ة‬
،‫المدرسىة‬ ‫فىي‬ ‫المواقىف‬ ‫أخطىر‬ ‫من‬ ‫إنها‬ ‫حيث‬ ، ‫بمكا‬
‫ىا‬
‫ى‬‫أنه‬ ‫ىة‬
‫ى‬ ‫خا‬ ،‫ىوه‬
‫ى‬‫قص‬ ‫ىة‬
‫ى‬‫أهمي‬ ‫ى‬
‫ى‬‫تعط‬ ‫أ‬ ‫ىد‬
‫ى‬‫الب‬ ‫ىذلك‬
‫ى‬‫ول‬
‫تختلى‬ ،‫متووعىة‬ ‫وأدوات‬ ،‫وأجهىةة‬ ،‫مواد‬ ‫عل‬ ‫تحتوي‬
‫ًا‬‫ض‬‫بع‬ ‫بعضها‬ ‫عن‬
.

6. 2
‫األدوات‬ ‫مف‬ ‫التعام‬ ‫في‬ ‫السالمة‬ ‫إرشادات‬
3
‫بالمجف‬ ‫وجففها‬ ،‫وبعده‬ ‫االستخدام‬ ‫قب‬ ‫ًا‬‫د‬‫جي‬ ‫الةجاجية‬ ‫األدوات‬ ‫س‬ ‫ا‬
.
‫وتوميف‬ ‫استخدامها‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫المخصص‬ ‫مكانها‬ ‫إل‬ ‫األدوات‬ ‫ِد‬‫ع‬‫أ‬
‫ها‬
.
1
‫الصد‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫ع‬‫مو‬ ،‫موها‬ ‫المعدنية‬ ‫ة‬ ‫وخا‬ ،‫الرطوبة‬ ‫عن‬ ‫ًا‬‫د‬‫بعي‬ ‫األدوات‬ ‫احفظ‬
‫أ‬
.

7. ‫الكهرباء‬ ‫مف‬ ‫التعام‬ ‫في‬ ‫السالمة‬ ‫إرشادات‬
3
4
2
1
‫مصدر‬ ‫مف‬ ‫التعام‬ ‫عود‬ ‫احذر‬
‫المرتفف‬ ‫الجهد‬ ‫ذو‬ ‫القدرة‬
.
‫في‬ ‫العملي‬ ‫العرض‬ ‫طريقة‬ ‫استخدم‬
‫بعض‬ ‫مكشوفة‬ ‫كهرباء‬ ‫مقابس‬
‫التجارب‬
.
‫جميف‬ ‫عل‬ ‫الفولتية‬ ‫كتابة‬
‫تكن‬ ‫لم‬ ‫إذا‬ ‫واضح‬ ‫بشك‬ ‫األجهةة‬
‫موجودة‬
.
‫من‬ ‫كهربائية‬ ‫وسيلة‬ ‫أية‬ ‫تص‬ ‫ال‬
‫إال‬ ‫الكهربائي‬ ‫بالتيار‬ ‫الطلبة‬ ‫عم‬
‫فحصها‬ ‫بعد‬
.

8. ‫اإلشعاعات‬ ‫مف‬ ‫التعام‬ ‫في‬ ‫السالمة‬ ‫إرشادات‬
‫المشعة‬ ‫المواد‬
2
4 3
1
‫المىواد‬ ‫مىف‬ ‫تعاملىك‬ ‫عوىد‬ ‫احذر‬
‫البسىي‬ ‫المىده‬ ‫ذات‬ ‫المشعة‬
،
‫وعائهىىىىا‬ ‫مىىىىن‬ ‫تخرجهىىىىا‬ ‫وال‬
‫الخاص‬
.
‫ىىىىىاء‬‫ى‬‫بالم‬ ‫ىىىىىديك‬‫ى‬‫ي‬ ‫ىىىىى‬
‫ى‬‫س‬ ‫ا‬
‫ىة‬‫ى‬‫تجرب‬ ‫ى‬‫ى‬‫ك‬ ‫ىد‬‫ى‬‫بع‬ ‫ىابو‬‫ى‬‫والص‬
‫المىىىىواد‬ ‫فيهىىىىا‬ ‫تسىىىىتخدم‬
‫المشعة‬
.
‫عىىن‬ ‫اليذائيىىة‬ ‫المىىواد‬ ‫ابعىىد‬
‫مثى‬ ‫فيىه‬ ‫توجد‬ ‫الذي‬ ‫المكا‬
‫المواد‬ ‫هذه‬
.
‫طريقىىة‬ ‫اسىىتخدام‬ ‫مىىن‬ ‫احىىذر‬
‫عيوىة‬ ‫أخىذ‬ ‫عوىد‬ ‫بالفم‬ ‫السحب‬
‫مشىعة‬ ‫مىواد‬ ‫يحىوي‬ ‫سائ‬ ‫من‬
‫فيه‬ ‫مذابة‬
.

9. ‫األولية‬ ‫اإلسعافات‬ ‫خةانة‬ ‫محتويات‬
:
‫معقم‬ ‫طبي‬ ‫قطن‬
.
‫طبي‬ ‫شاش‬
.
‫ق‬ ‫ال‬ ‫شري‬
.
‫ضمادات‬
.
‫للحروق‬ ‫مرهم‬
.

10. ‫الحرائق‬ ‫أنواو‬
‫المحترقة‬ ‫المواد‬ ‫نوع‬ ‫الحريق‬ ‫فئة‬
‫مثل‬ ‫الصلبة‬ ‫المواد‬
:
‫الورق‬
–
‫الخشب‬
–
‫القماش‬
-
‫البالستيك‬ ‫مواد‬
. A
‫لالشتعال‬ ‫القابلة‬ ‫السوائل‬
:
‫البنزين‬
–
‫الكيروسين‬
–
‫الشحوم‬
-
‫الزيوت‬
.
B
‫لالشتعال‬ ‫القابلة‬ ‫الغازات‬
:
‫الطبيعي‬ ‫الغاز‬
‫الكهربائية‬ ‫التجهيزات‬
:
‫الكهربائيدة‬ ‫والددوائر‬ ‫األسالك‬
-
‫الكهربائيدة‬ ‫القواطد‬
-
‫ا‬
‫لمولددات‬
‫الكهربائية‬
.
C
‫الكيميائية‬ ‫المواد‬
:
‫كي‬ ‫معدادن‬ ‫بهدا‬ ‫والتدي‬ ‫الكيميائيدة‬ ‫والمختبدرات‬ ‫المعامدل‬ ‫حرائدق‬
‫ميائيدة‬
‫مثل‬
:
‫المغنيسيوم‬
–
‫التيتانيوم‬
–
‫البوتاسيوم‬
–
‫الصوديوم‬
.
D
‫الطبخ‬ ‫حرائق‬
(
‫الطبخ‬ ‫زيوت‬
.) K

11. ‫المختبرات‬ ‫في‬ ‫الحوادي‬ ‫أسباب‬
:
01
02
03
04
05
06
‫والقواعىىد‬ ‫الحمضي‬
.
‫السامة‬ ‫المواد‬
.
‫الكيميائية‬ ‫المواد‬
.
‫الحرارة‬
.
‫المكسور‬ ‫الةجاج‬
.
‫الكهربائية‬ ‫الصدمة‬
.

12. ‫المكسور‬ ‫الةجاج‬ ‫عن‬ ‫الواجمة‬ ‫ابات‬ ‫اإل‬
‫الةجاج‬ ‫مىف‬ ‫ًا‬‫ي‬‫يوم‬ ‫متكرر‬ ‫بشك‬ ‫المدرسية‬ ‫المختبرات‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫العاملو‬ ‫يتعام‬
،‫يىات‬
‫ألسىب‬ ‫توكسىر‬ ‫أو‬ ‫الةجاجيىات‬ ‫هىذه‬ ‫تقىف‬ ‫أ‬ ‫يصادف‬ ‫المتكرر‬ ‫االستخدام‬ ‫هذا‬ ‫ونتيجة‬
‫اب‬
‫موهىا‬ ‫ولكى‬ ،‫متسىخة‬ ‫أو‬ ‫نميفىة‬ ،‫الةجاجيىات‬ ‫هىذه‬ ‫تكو‬ ‫أ‬ ‫المحتم‬ ‫ومن‬ ،‫متعددة‬
‫اإلسعاف‬ ‫عملية‬ ‫أثواء‬ ‫ة‬ ‫خا‬ ‫معاملة‬
.