2. 2
ПЕРЕДМОВА
Математика – це просто та творчо
Математика — одна із найдавніших наук, яка сягає своїм корінням в
доісторичні часи. Разом із тим, це наука вічно молода, яка живиться і
розвивається від постійного притоку нових задач, що пропонує їй саме життя.
Сьогодні особливо відчутне проникнення математики в найрізноманітніші сфери
науки і практичної діяльності людини, причому не лише природничо-технічні та
економічні, а й гуманітарні. Сфера дії сучасної математики воістину неосяжна.
Математика стає універсальною мовою й універсальним інструментом науки і
практики загалом. Щоб досконало оволодіти цією мовою і цим інструментом,
знадобиться багато зусиль, терпіння, ентузіазму і щоденної копіткої праці. Але це
не буде сізіфова праця. Кожен, хто не шкодуватиме сил та енергії для оволодіння
математикою, неодмінно буде сторицею винагороджений незрівнянною радістю
чи то від розв’язаної задачі, проблеми, чи від створення чогось нового у самій
математиці, чи від досягнень своїх учнів.
Важлива роль у вихованні учнів, розширенні й поглибленні їхніх знань,
розвитку творчих здібностей належить добре організованій позакласній роботі з
учнями, яка буде спрямована на задоволення їх інтересів і запитів .
Завдання позакласної роботи з математики полягає в закріпленні, збагаченні та
поглибленні знань, набутих у процесі навчання, застосуванні їх на практиці;
розширенні загальноосвітнього кругозору учнів, формуванні інтересів до
математики як науки, виявленні і розвитку індивідуальних творчих здібностей та
нахилів.
Зацікавити учнів математикою, показати її могутність і красу, примусити
полюбити її - завдання кожного вчителя математики, створюючи на уроці
позитивний емоційний фон, настрій, який полегшує сприймання будь-якого
матеріалу. Уміння бачити цікаве й дивуватися приносить дітям радість, породжує
творчі поривання, розвиває уяву, що особливо важливо на уроках математики.
Таке вміння виховую і розвиваю в учнів систематично як на уроках, так і в
позакласній роботі з математики.
Така роботає дуже важливою. Так як урок обмежений часовими рамками, а
позакласна робота може займати як 15 хвилин так і годину.
Позакласна робота з математики може мати наступні форми:
математичні гуртки;
математичні екскурсії;
олімпіади;
вікторини, конкурси, змагання;
математичні газети;
хвилинки цікавої математики, усні журнали, радіопередачі.
Однією з цікавих і важливих форм позакласної роботи є математичні
екскурсії. На екскурсіях учні дістають початковівідомостіз геометрії, розвивають
окомір, а також набувають навичок практично застосовувати математичні
знання. Під час екскурсії можна зібрати числові дані для складання задач на
місцевому матеріалі, різних таблиць, діаграм, які потім використовуватимуться на
уроках . Отже, цей вид позакласної роботи не лише цікавий дітям, але й корисний
3. 3
для самого вчителя. Адже легше проводити уроки, використовуючи матеріал,
який діти самі ж зібрали під час екскурсії.
Олімпіада, як одинз видів математичних змагань, має широку популярність
у нашій країні. Математична олімпіада - засіб виховання сумлінного ставлення
дітей до навчання; одназ форм позакласної роботи, яка створює умови для вияву
спортивного азарту, посилює зв'язки сім'ї та школи. Цей вид позакласної роботи
цікавий для дітей тим, що тут вони можуть випробувати свої знання, позмагатися
з іншими учнями з того чи іншого предмету, і, звичайно, отримати оцінку своїх
знань.
Хвилини цікавої математики - це досить дієвий та ефективний засіб
масового охоплення учнів позакласною роботою та розвитку в них інтересу до
предмета. Завдання, що пропонуються у "хвилинах", відрізняються від тих, що
розглядаються на уроках. У переважній більшості вони розв'язуються усно, цікаві
за формою і доступні всім.
Щоб підсилити інтерес учнів до вивчення математики, поглибити прагнення
до пізнання й саморозвитку, у школі систематично організовую Тиждень
математики, який охоплює практично всіформи позакласної роботи. Як показує
практика, завдяки таким заходам учні починають краще розуміти програмовий
матеріал, підвищується мотивація до вивчення математики, так як їм важлива
думка однолітків і залишатися в стороні від перемог або поразок навіть «слабкі»
учні не можуть. А це зумовлює і ріст компетентностей всього класного колективу
в цілому. Така традиція існує в нашій школі. Тому ділюся з вами досвідом
проведення Тижня.
В роботі запропонована модель проведення тижня математики в школі.
Матеріал тижня розподілено так, щоб були задіяні всі учні, відповідно було
проведено різноманітні за формою та змістом заходи. При проведені заходів
використовую ІКТ – технології. Мета – пробудити в учнів стійкий інтерес до
вивчення математики, розвивати комунікативну і творчу компетентності,
стимулювати активність та самостійність.
Перед початком Тижня учні мають належним чином оформити школу:
вивісити стінні газети, кросворди, цікаві задачі, висловлювання про математику.
Крім того встановити скриньку для прийому відповідей на пропоновані завдання
вікторин тощо.
Упродовж усього тижня передбачається трансляція радіопередач,
проведення різноманітних ігор, конкурсів. Закінчується увесь захід
загальношкільною грою, на якій підбиваються підсумки і нагороди знаходять
своїх власників.
4. 4
План проведення
Тижня математики
№
з/
п
Зміст роботи Час Місце
проведення
Клас
Перший день.
1. Дидактична гра «Допоможи
Маші та Міші зібрати
малину»
10.30 каб.№18 5
2. Математична вітальня Протягом
дня
фойе 5-11
3. Конкурс малюнка
«Математичний герб
школи»
Протягом
дня
фойе 5 – 11
Другий день.
1. Математичні трюки, які
спростять життя! Множення
на пальцях
10.10 каб.№18 6
2. Математична гра
«Показуха»
12.30 каб.№18 7-А
Третій день.
1. Майстер-клас «Інженерія в
математиці»
10.10 каб.№18 5, 11
2. Челенж (флешмоб)
«Математика в житті»
11.15 2 поверх 11
3. Конкурсна програма «Хто
зверху?»
13.20 каб.№18 8
Четвертий день.
1. Радіолінійка «Цікаві факти з
життя математиків»
10.10 2 поверх 9-11
2. Майстер-клас
«Виготовлення тетраедра,
октаедра, ікосаедра»
10.30 каб.№18 7,10
3. Майстер-клас
«Виготовлення
геометричних моделей»
9.25 каб.№18 6-Б
П’ятий день.
1. Підведення підсумків 5-11
2. Нагородження учасників,
переможців конкурсів
5-11
5. 5
Рекомендації з оформлення школи
до Тижня математики
І. Конкурс «Математичний герб школи»
У перший день тижня в фойє школи слід виставити
малюнки учнів .
Журі буде оцінювати: а) художнє
виконання; б) зміст; в) наскільки робота
відповідає темі.
ІІ. Конкурс інженерія в математиці.
За два тижня до того як розпочнеться
Тиждень математики запропонувати учням
старших класів створити анемометр,
спектроскоп, маракаси, флейту.
ІІІ. Математична вітальня
На загальному стенді вивісити умови конкурсу «Математична вітальня» і
самі завдання. Це може бути загадки, кросворди, цікаві задачі, розмальовки. Учні
повинні їх розв’язати протягом Тижня, а розв’язки здати відповідальному за цей
конкурс. В останній день Тижня підводяться підсумки і нагороджуються
переможці.
7. 7
Математична гра для 5 класу
«Допоможи Маші та Міші зібрати малину»
Мета: сприяти формуванню творчого стилю розумової діяльності, соціальних та
комунікативних компетентностей учнів шляхом колективної пошукової
діяльності;розвивати в школярів інтерес до вивчення математики, керуватися
набутими знаннями у своїй життєвій практиці;виховувати позитивні емоції від
спілкування з математикою, уміння бачити цікаве, стимулювати учнів до творчих
пошуків, сприяти підвищенню загальної культури.
Форма проведення: гра-змагання.
Місце проведення: кабінет математики
Обладнання: пам’ятка для журі, призи, математичні скриньки з літерами,
конверти з запитаннями, «гаманці», мультимедійна установка.
1-й ведучий:
Дорогі друзі, вітаємо вас на інтелектуально-розважальній грі, присвяченій цариці
наук – математиці.
2-й ведучий:
Гра оголошується відкритою.
Дозвольте представити вам
членів журі…
1-й ведучий:
Дозвольте представити часників
конкурсу …
(Звучить музика із мультфільму «
Маша і Ведмідь». На екрані
з’являється Маша (із серії
«Перша зустріч»)
2-й ведучий:
Маша в лісі заблукала до Ведмедя в дім попала.
Стала там хазяйнувати, все навколо розкидати.
Та математичні загадки Ведмедю задавати.
Ведмідь спершу розізлився та вже згодом веселився.
Пропонуємо і вам повеселитися разом з Машею та Ведмедем.
1-й ведучий:
Діти, допоможіть Ведмедю правильно відповісти на запитання Машеньки.
Кожне запитання оцінюється в один бал. Час відповіді на запитання – 3 хвилини.
2-й ведучий:
Отже, починаємо конкурс. (Кожна команда отримує конверт і письмово
відповідає на запитання).
Конкурс « Таємничий конверт»
1. Назвати найменше натуральне число.
2. Цифра, що звучить, як команда.
3. Ти, та я, та ми с тобою. Чи багато нас?
4. Який місяць 2015 року буде мати 29 число?
5. Виключи зайве слово: коло, число, площа, стіна.
6. Скільки ребер у куба?
8. 8
7. У семи братів по одній сестричці. Скільки дітей у сім’ї?
8. Скільки разів на рік стає сонце?
9. До якого шестицифрового числа потрібно додати 1, щоб одержати семи
цифрове число?
10. Яке найбільше натуральне число?
( Після закінчення конкурсу журі підводить підсумки та оголошує результат).
1-й ведучий:
Слово надається журі. Звучить музика, на екрані з’являється Машенька із серії
«Перший раз у перший клас».
2-й ведучий:
У школу Маша захотіла,
за парту спритно вона
сіла.
Клас Ведмідь
облаштував і сам
учителем він став.
Мусив добре
потрудиться, щоб
почала Маша учитись.
1-й ведучий:
Але Маша вередує, не
пише, не читає, не рахує.
Ведмідь втрачає спокій вже, задачу Ейнштейна Маші задає.
2-й ведучий:
А. Ейнштейн придумав цю загадку в минулому столітті й думав, що 98 % жителів
Землі будуть не в змозі її вирішити. Чи належите ви до 2 % самих розумних
людей планети?
1-й ведучий: Увага, задача на екрані.
Конкурс: Задача Ейнштейна
У гімназії навчається 100 учнів, з них 75 учнів вивчають німецьку мову, 85
учнів французьку, а 10 учнів не вивчають жодної з цих мов. Скільки учнів
вивчають тільки французьку, а скільки тільки німецьку мову?.
2-й ведучий:
Час виконання задачі 3 хвилини, розв’язання оцінюється в 3 бали.
1-й ведучий: Слово учням…
2-й ведучий: Слово журі…
(Звучить музика. На екрані з’являється Машенька із серії «Гра в шахи»)
1-й ведучий:
Ведмідь з Тигром в шахи грав,
Машу тут він не чекав.
Але Маша тут, як тут,
З нею звісно, ж гамір, стук.
Стала вона з ними грати, всі партії вигравати. Піднімає шум та сміх, вже замучила
усіх, Фіглі-міглі викидає і коробочки виймає.
9. 9
У кожній із них по 15 літер. Ось коробочки, в яких літери, підібрані
Машенькою.
2-й ведучий:
Діти, допоможіть Ведмедю з Тигром. Складіть і озвучте якомога більше
математичних термінів із запропонованих Машею літер. Час виконання 4
хвилини.
Конкурс: «Математичні терміни»
(15 літер – а, о, є, і, у, и, н, с, д, г, р, л, т, б, к)
1-й ведучий:
Слово надається журі.
(Звучить музика. На екрані з’являється Машенька із серії «Картина маслом»).
2-й ведучий:
Олівцями Маша запаслася і в клас швидко подалася. Все навкруг розмалювала, бо
художницею стала. Радості було багато – просто кольорове свято!
(На екрані з’являються різнокольорові геометричні фігури).
Конкурс: «Художник»
1-й ведучий:
За 3 хвилини вам необхідно намалювати
Машеньку, використовуючи наступні
геометричні фігури: коло, трикутник,
квадрат, прямокутник.
2-й ведучий:
З кожної команди запрошується по
одному учаснику, які виконують
малюнки на дошці. Максимальна оцінка
4 бали.
1-й ведучий:
Слово надається журі…
(Звучить музика. На екрані з’являється Маша із серії «Маша і Ведмідь на
рибалці»)
2-й ведучий:
У школі Маша добре потрудилась і відпочити Маші захотілось,
Ведмідь довго не чекав, взяв Машу і до річки пострибав.
Щоби рибки наловити та ухички наварити,
Але й Маша довго не відпочивала, тож Ведмедя рахувати заставляла.
1-й ведучий:
Діти, допоможіть Ведмедю порахувати гроші, що в гаманцю, щоб Маша Ведмедя
не діставала та відпочинок не зіпсувала.
Конкурс: «Хто швидше»
Товстий Товстий
5 13 26 4 5 26
7 10 15 25 20 16
гаманець гаманець
10. 10
2-й ведучий: Слово журі…
(Звучить музика. На екрані з’являється Машенька із серії «Свято в лісі»)
1-й ведучий:
Незабаром в лісі свято.
У Ведмедя клопоту багато,
Щоб зустріти гарно свято потрібно добре попрацювати. Ну а Маша, як завжди –
штучки, вигадки всілякі нібито й не буде свята. Ведмідь просить допомогти, свято
в лісі влаштувати.
2-й ведучий:
Вам необхідно допомогти Ведмедю, якомога більше назвати прислів’їв і
приказок, в яких зустрічаються цифри. Кожне згадане вами прислів’я та приказка
оцінюється в 2 бали.
Конкурс знавців прислів’їв та приказок з числами
1-й ведучий:
Слово журі…
2-й ведучий:
Усі ви добре потрудились,
Ведмедю ваші відповіді звичайно знадобились.
Вам Ведмідь уклін всім шле, разом з
солодкими призами.
Слово для оголошення результатів гри
надається журі.
1-й ведучий:
Вивчати математику продовжуйте ви й
далі.
Команда переможців…отримує медалі.
Команда…теж добре працювала,
Тому від переможця лиш трішечки відстала.
Але ви вправно вчились, як в школі, так і вдома.
На згадку про цю зустріч отримайте дипломи.
2-й ведучий:
Гра була у нас цікава і знання у вас міцні,
В грі ви цій не піддавались, тож дякую ,
Ви молодці.
1-й ведучий:
Ми з вами, сподіваюсь,
зустрінемось не раз
На зустрічі Ви приходьте –
завжди чекаємо на Вас!
2-й ведучий:
До нових зустрічей.
11. 11
Другий день
Математична гра «Показуха»
Мета:Розвиватилогічне мислення і творчіздібності; виховувати зацікавленість
до вивчення математики, самостійність, відповідальність.
Обладнання:Мультимедійний проектор, картки
Хід заходу
1-й ведучий. Добрий день, дорогі друзі!
2-й ведучий. Вітаємо вас на справжній учнівській грі — «Показуха», яка
сьогодні присвячена цариці наук — математиці.
1-й ведучий. Мабуть, у кожному класі є багато гарних друзів. А де ви
бачили, щоб друг залишив друга у біді? Цього ніхто не допустить. А що є
справжньою бідою, як не те, коли тебе викликають відповідати, а в голові немає
жодної розумної думки! Тут настає зоряний час справжньої «показухи». Друзі
поспішають на допомогу і хто жестами, а хто мімікою намагається допомогти і
щось підказати. І, деколи, їм це зовсім непогано вдається.
2-й ведучий. Сьогодніми подивимось, яких успіхів досягли наші учасники у
цьому жанрі учнівського мистецтва. Просимо команди, що беруть участь у грі,
вийти на сцену.
(музика, вихід команд)
1-й ведучий. Маю честь представити найсправедливішу рахункову комісію,
що буде лічити зароблені командами бали. Крім того, давайте привітаємо найточ-
нішого пана Метронома, який стежитиме за часом, відведеним для конкурсів.
2-й ведучий. Усі
приготування зроблено,
тепер можна і
познайомитися.
1-й ведучий. Але як же
можна знайомитися, коли у
наших команд немає назв?
2-й ведучий. Увага!
Оголошую перший етап
нашої гри — «Називалки».
За 2 хвилини кожна
команда має придумати собі
назву та показати її жестами
так, щоб глядачімогли цю назву відгадати. Якщо відгадають, то команда отримує
2 бали. Пане Метроном, вмикайте секундомір.
1-й ведучий. То ж давайте знайомитися. Час для показу назви — ЗО с.
(Виступ команд)
2-й ведучий. Рахункова комісія повідомте будь ласка результат першого
етапу гри.
1-й ведучий. От ми вже й знайомі. Думаю, учасники готові до складніших
«показушних» завдань. Оголошую другий етап гри — «Показалки».
12. 12
2-й ведучий. Один учасник команди має показати мімікою і жестами деяке
слово, а іншим учасникам слід
це слово відгадати. Ваша
перемога — у ваших руках.
Час показу — 30 с. За
правильно назване слово — 2
бали.
(Слова для показу:
циліндр, піраміда, трапеція,
ромб, прямокутнийтрикутник,
квадрат, промінь, діагональ)
(Виступ команд)
1-й ведучий. Просимо рахункову комісію оголосити результати.
2-й ведучий. А зараз ми перевіримо художньо-музичні здібності наших
учасників. Наступний етап гри — «Малювалки».
І малювати учасникам гри доведеться не що-
небудь, а пісню. Правила майже такі самі. Один
учасник отримує текст відомої пісні і малює на
дошці її назву або зміст. Головне, щоб решта
учасників його команди змогли назвати цю пісню
або хоча б рядок з неї. Ніяких слів, чисел писати
не можна. Єдина підказка — у словах кожної пісні є
числа. Навіть якщо команда не відгадала пісні, то
вона розважить нас її виконанням.
На «малювалки» відводиться 30с. За вгадану
пісню — 5 балів.
(Назви пісень: «Жили у бабуси два веселих
гуси», «Три белых коня», «Миллион алых роз»,
«33 коровы»)
(Виступ команд)
1-й ведучий. Шановна рахункова комісія!
Повідомте, як вам сподобалися виступи наших
команд.
2-й ведучий. Наближається фінал, участь у якому візьмуть лише дві
команди, що набрали найбільшу кількість балів. Ось чому останній етап гри
відіграє важливу роль. І називається він «От тобі й на...» Кожна команда,
бажаючи вийти у фінал, може «підсунути свиню» команді суперників у вигляді
слова, яке ті повинні показати глядачам. Відгадають глядачі слово — команда
отримає 5 балів, а ні — то ні. Зайве нагадувати, що кожне слово має так або
інакше стосуватися математики і на його показ відводиться ЗО с.
(Виступ команд)
1-й ведучий. Прошу рахункову комісію оголосити результати і назвати
фіналістів.
2-й ведучий. Розпочинаємо фінал. Він має назву «Обганялки». На листі
написано по 10 слів для кожної команди. Один учасник команди їх бачить, решта
13. 13
— ні. Він повинен показати за 2 хв ці слова своїм товаришам, а вони — назвати
їх. За кожне назване слово — 1 бал.
(Виступ команд)
Слова для показу:
1-ша команда
1. Трикутник.
2. Точка.
3. Множення.
4. Число.
5. Знаменник.
6. Паралельні прямі.
7. Циркуль.
8. Медіана.
9. Ламана.
10.Відрізок.
2-га команда
1. Прямокутник.
2. Промінь.
3. Ділення.
4. Круг.
5. Чисельник.
6. Перпендикулярні прямі.
7. Транспортир.
8. Висота.
9. Радіус.
10.Периметр.
(Виступ команд)
1-й ведучий. Ми підійшли до фінішу. Перед тим, як надати слово рахунковій
комісії, прошу, щоб усі команди вийшли на сцену.
(вихід команд під
музику)
(Виступ членів комісії)
2-й ведучий. На жаль,
гра закінчилася. Думаю, сьо-
годні всім було весело.
Подякуємо за це нашим
командам і привітаємо
переможців.
1-й ведучий. Дякуємо
всім, що завітали сьогодні до
нас! До побачення.
Цікаві математичні хвилинки
Математичні трюки, які спростять життя!
Множення на пальцях
14. 14
Третій день
Конкурсна програма «Хто зверху?»
Мета: прищеплювати любов до математики, виробляти вміння використовувати
здобуті теоретичні знання на практиці;
розвивати пізнавальні здібності учнів, інтерес до математики як до науки, творчу
активність, вміння швидко та раціонально приймати рішення, логічно мислити,
працювати в команді.
Пояснення: У грі беруть участь дві команди — хлопців та дівчат.
Дуель команд дівчат і хлопців ділиться на п’ять раундів, що складаються з різних
конкурсів. Переможець визначається у фінальному, шостому раунді, де бали
переможця зростають удвічі. Команда складається з п’яти учасників: по одному
представнику від 8-11 класів, 2-х ведучих та судді.
Сценарій гри «Хто зверху»
(музика)
Ведучий. Доброго дня! Ми вітаємо Вас на інтелектуальній математичній грі -
конкурсі «Хто зверху?»!
Ведуча. Хто розумніший - чоловіки чи жінки? Тисячі років людство шукає
відповідь на це філософське питання. Та сьогодні ми переконаємося в тому, що
дівчата не лише найчарівніша
половина людства, а й
найрозумніша.
Ведучий. І сама наївна… Адже
відмінницями в школі є завжди
дівчата, а керівні посади та
депутатські крісла зазвичай
займають чоловіки!
Ведуча. А я все одно переконана,
що найрозумніші – дівчата, і ми
сьогодні в цьому переконаємо
усіх присутніх. (представляє
15. 15
команду дівчат, вказуючи на їх риси характеру та досягнення )
Ведучий. Ми дуже раді, що у дівчат така сильна команда, але й команда хлопців
нічим не гірша.(представляє аналогічно команду хлопців)
Ведуча. Так, суперники у нас гідні поваги. Але у нас є ще й верховний суддя цієї
неперевершеної гри – пані Справедливість. І вона - жінка!
(музика)
Суддя. Вітаю ведучих, команди дівчат, хлопців та глядачів. Давайте домовимось
– за мною об’єктивність, за Вами – цікавий двобій ерудованості, логіки,
інтелекту. І нехай переможуть найсильніші!
Ведуча. Тобто ми – дівчата.
Ведучий. Дякуємо пані суддя. Дуель поставить все на свої місця. На шляху до
перемоги у кожної команди є п’ять конкурсів та фінальне завдання. Кожен
конкурс оцінюється у 10 балів. Але команда переможець у кожному конкурсі
може поповнити свою скарбничку ще на п’ять балів, якщо зможе розв’язати
бонусне завдання.
Ведуча. Дякую, я впевнена дівчата наберуть максимум балів і дістануть
можливість подвоїти попередню кількість балів, яка розділяється між
учасниками-переможцями. Все зрозуміло. Починаємо.
Ведучий. Дівчата, але ж нуль не подвоюється!
У нас залишилася одна незавершена справа – хто починає перший раунд?
Ведуча. Звичайно ж хлопці, як сильна половина людства!
Ведучий. Отже, перший конкурс, перший раунд.
(музика)
Раунд 1
«Збери слова»
Ведуча. Ми позмагаємося в конкурсі «Збери слова».
Необхідно за дві хвилини зібрати найбільше слів, використовуючи літери слова
тригонометрія.
Ведучий. Час пішов.
( три, гори, горе, гімн, метр, гном, ром,орт, трон, ринг, Троя, термін, мерія, яр, ріг,
метро, гот, море,
Мирон, мир, ретро, )
СУДДЯ. Час
вичерпано.
Заслухаємо слова.
Бонусне запитання:
Пішов мірошник на
млин. У кожному із 4
кутів він побачив по 3
мішки, на кожному
мішку сиділо по 3
кішки, а кожна кішка
мала при собі трьох кошенят. Під мішком сиділо по три мишки. Cкільки було
ніг у млині?
(дві, а решта лапи)
16. 16
Ведучий. Пані Справедливість, скільки балів одержали команди?
Суддя. Рахунок__________ На користь_______.
(музика)
Раунд 2
«Вірю - не вірю».
Ведуча. Другий конкурс «Вірю - не вірю». Кожній команді по черзі ми
читатимемо твердження, а члени команди повинні вирішити - правдиве воно чи
ні. За кожне правильно вгадане твердження команда отримає 1 бал.
Ведучий. Твердження для команди дівчат:
1. Вірите, що Шарль Перро, автор «Червоної шапочки», написав казку «Любов
циркуля та лінійки», (так, є така казка)
2. Вірите, що Наполеон Бонапарт писав математичні праці? (так, один
геометричний факт носить назву
«Задача Наполеона»)
3. Вірите, що брати Гримм, автори
казки «Бременські музиканти»,
написали Казку «Цікаві пригоди
трикутника»? (ні)
4. Вірите, що іспанського
математика Паоло Вальмеса за те,
що він розв'язав рівняння
четвертого степеня, спалили на
вогнищі. (Так. Він був першою
людиною, яка змогла розв'язати
рівняння четвертого степеня)
5. Чи вірите ви, що теорему Фалеса назвали «міст віслюка»? (Не вірю. Так
називали теорему Піфагора. А учнів, які вчили її напам’ять без розуміння,
називали «віслюками»)
6. Чи вірите ви, що кути паралелограма, прилеглі до однієї сторони
дорівнюють 40º і 120º? (Не вірю, сума внутрішніх односторонніх кутів
дорівнює 180º).
7. Чи вірите ви, що у довільного рівнобедреного трикутника з кутом 60º бічна
сторона дорівнює основі. ( вірю)
8. Якщо сума кутів дорівнює 180°, то вони суміжні? (Ні, не обов’язково, вони
повинні мати спільну сторону)
9. Лінійне рівняння завжди має лише один корінь? (Ні)
10.Фалес був уболівальником і помер на трибуні Олімпійського стадіону під
час бою Піфагора. (Так)
11.Бісектриса трикутника ділить протилежну сторону навпіл. (Ні)
12.Чи віриш ти, що Піфагор до своєї школи активно залучав жінок тому, що вв
ажав, що вони більш здібні до математики, ніж чоловіки? (Ні.)
13.Чи віриш ти, що Франсуа Вієт розшифрував таємне листування іспанського
уряду командуванню своїхвійськ? (Так, і за це його мало не відправили на
вогнище, бо вважали, що це він зумів тільки за допомогою сатани.)
Ведуча. Твердження для команди хлопців:
17. 17
1. Чи вірите ви, що Рене Декарт першим запропонував метод нумерації крісел
в театрі по рядах і місцях? (Так. Аристократи-театрали, навіть, просили
короля нагородити вченого, та король відповів:»Так, те, що винайшов
Декарт - чудово, так, це
заслуговує на орден! Але
дать його філософу!? Ні, це
вже занадто!)
2. Чи вірите ви, що великий
російський поет
М.Ю.Лермонтов
захоплювався математикою
і міг до пізньої ночі
розв'язувати яку-небудь
математичну задачу?
(Так,про це писав його
товариш по
кавалерійському училищу
О.ОЛопухін)
3. Чи вірите ви, що якщо кожного дня по десять годин переписувати праці
Леонардо Ейлера, не вистачить і 76 років? (Так. Зібрання його праць
становлять 75 великих томів. Про нього говорили, що він «рахує так, як
люди дихають»)
4. Вірите, що Піфагор приймав участь в кулачному бою на 58 Олімпіаді? (Так.
Він був чемпіоном з цього виду спорту )
5. Вірите, що будь-який прямокутний трикутник називають єгипетським? (Ні.
Тільки такий прямокутний трикутник, в якого сторони пропорційні числам
3,4,5)
6. Чи вірите ви, що Лев Толстой, автор роману «Війна і мир», був автором
підручника з арифметики? (Вірю. Він написав підручники для початкової
школи. )
7. Чи вірите ви, що середня лінія трапеції з основами10 см і 20 см дорівнює 30
см? (Не вірю. Вона дорівнює 15 см)
8. Будь-який прямокутник має рівні діагоналі. (Так)
9. Квадрат від’ємного числа є числом від’ємним. (Ні)
10.Найменше натуральне число нуль? (Ні)
11.Сума гострих кутів прямокутного трикутника дорівнює 90∘. (Так)
12.Чи віриш ти, що одна з кривих ліній називається на честь першої у світі
жінки — професора математики Марії Гаетани Аньєзі? (Так, така крива
є. Вона досліджена Марією Аньєзі.)
13.Чи віриш ти, що існує 25 способів доведення теореми Піфагора?
(Ні, відомо 370 способів.)
Бонусне запитання:
Онукові 4 роки, а дідусеві 60 років. Через скільки років дідусь буде в 5 разів
старшим за онука? (Через 10 років)
Ведучий. Пані Справедливість, скільки балів одержали команди?
18. 18
Суддя. Я дізналася дуже багато цікавих фактів, і рада вашим успіхам.
Рахунок__________ На користь_______.
(музика)
Раунд 3
«Хто я?»
Ведуча. Зараз ми переходимо до конкурсу «Хто я?».
Ведучий. Одиніз гравців командиотримає картинку, правда він її бачити не буде
(бачитимуть зображення члени команди, воно буде спроектоване на екран позаду
учасника ), на якій може бути предмет, або людина, які мають відношення до
математики..
Завдання учасника -
вгадати, що це за предмет
чи персонаж, ставлячи до
членів команди запитання,
на які вони можуть
відповідати лише «так»
або «ні»
Ведуча. Почнемо з
хлопців?
Ведучий. Чому б і ні?
Кого з моїх «орлів»
дівчата хочуть бачити?
Ведуча Викликає одного із учасників
(Команда відгадує картинку із зображенням транспортира).
Ведуча. Кого з моїх красунь ти вибираєш для участі в конкурсі?
Ведучий викликає одного із учасників
(Команда відгадує картинку із зображенням Піфагора)
Ведучий. Пані Справедливість, хто Вам у цьому конкурсі сподобався більше? Ну
і скільки у нас балів?
Суддя. Обидві команди просто супер, але пощастило в цьому конкурсі команді -
____.
Бонусне запитання:
Котра зараз година, якщо залишилося в 2 рази більше, ніж пройшло? ( 8 год.)
(музика)
Раунд 4
«Бліц»
Ведучий. Наш наступний конкурсу «Бліц». Ми будемо ставити запитання і за 2
хвилини команда має дати якомога більше правильних відповідей. Відповідь має
бути лаконічною «Чоловік» або «Жінка».
Ведуча. Я думаю Ведучий, Ви не проти, якщо ми розпочнемо перші. Отже
дорогенькі хлопчики Ваша хвилина пішла.
1. Хто вперше сказав, що планета Земля за формою куля? (чоловік, Піфагор)
2. Секунди та хвилини придумав (чоловік)
3. Кому належать слова... у математиків існує своя мова - це формули. (жінці
С. Ковалевській)
19. 19
4. Вчений математик Феано (Теано), який жив у 6 ст. до нашої ери чоловік чи
жінка (жінка)
5. Лікарі заборонили йому працювати, але він продовжував писати, в ре-
зультаті чого втратив зір. (чоловік - Ейлер Л.)
6. Найбільша сторона прямокутного трикутника? (Жінка - гіпотенуза)
7. Назва якої держави ховається в математичному виразі а³ ( а в третьому
степені)? (Жінка – Куба)
8. Обманний фінансовий багатогранник – це …(Жінка – піраміда)
9. Назвіть «геометричний» вид тополі. ( чоловік – конус)
10.Пів-пряма, яка має початок, але не має кінця (чоловік – промінь)
11.Результат дії додавання ( жінка - сума)
12.Як називається сума одночленів? ( чоловік – многочлен)
Ведучий. Дівчата, ви готові?
Ведуча. Завжди готові.
Ведучий. Час пішов.
1. Кого у світі більше, чоловіків чи жінок? (чоловіків)
2. Кому належать слова «Знання – сила»? (чоловіку, Ф. Бекон)
3. Кому належать слова « Математики - свого роду французи: коли говориш з
ними, вони перекладають твої слова на свою мову, і от зразу виходить щось
зовсім інше» ( чоловік - Й. Гете)
4. Ця людина вперше почала вивчати математику за... шпалерами. Стіни
дитячої кімнати були обклеєні фрагментами лекцій з математики. ( жінка -
Ковалевська С.В.)
5. Багатогранник з Єгипту – це …( жінка – піраміда)
6. Яка геометрична фігура потрібна для покарання дітей? ( чоловік -кут)
7. Що є спільного у словах,
рослинах і рівняннях?
(чоловік- корінь)
8. Яку математичну фігуру
носять на голові чоловіка?
(чоловік- циліндр)
9. Чотирикутник, в якого лише
дві сторони паралельні
(жінка–трапеція)
10.Результат дії множення
(чоловік-добуток)
11.Відрізок, що сполучає вершину і середину протилежної сторони
трикутника? (жінка - медіана)
12.Графіком квадратичної функції є (жінка- парабола)
Ведучий. Пані Справедливість, хто у цьому конкурсі був кращим?
Бонусне запитання: Скільки буде десятків, якщо 3 десятки помножити на 4
десятки? ( сімдесят десятків)
Суддя. Рахунок__________ На користь_______.
(музика)
Раунд 5
20. 20
«Відгадай пісню»
Ведуча. А зараз, дорогі хлопчики, мій улюблений конкурс «Відгадай пісню»
Я думаю, що моїм подругам рівних не буде.
Ведучий. Ми це ще побачимо.
І так, умови конкурсу: один з учасників конкурсу, вдягнувши навушники,
прослухає пісню. Після цього він має своїй команді показати те, про що
співається так, щоб його друзі відгадали назву пісні за 1,5 хв., або її заспівали.
Ведуча. Підказка: в пісні йде мова про математику
(числа, фігури, математичні терміни).
Ведучий. Ну що, «чемпіонки» почнете першими?
Ведуча. Звичайно.
( Ведучий кличе одну з учасниць, яка і буде слухати
пісню і показувати її членам команди. Потім це ж саме
зробить ведуча.)
Пісні для конкурсу: «Вчать у школі», «Два на два –
чотири», або ж «Сонячне коло», «Два дубки» чи інші.
Ведучий. Пані Справедливість, Вам слово!
Бонусне запитання: Що спільного між теоремою і
театром? (Теорема - від грецького: спостерігаю,
розглядаю)
Суддя. Рахунок__________ На користь_______.
(музика)
Фінал
Ведуча. Щоб остаточно визначити
переможця проведемо гру - показуха
Ведучий. Кожна команда одержить по
5 математичних термінів, які потрібно
показати за 1,5 хв.
циліндр
піраміда
трапеція
ромб
вершина радіус
рівняння формула
бісектриса висота
Ведуча. Пані Справедливість, Вам слово!
(нагородження)
Суддя. Перемогу святкують ______________________.
Їх рахунок подвоюється.
Але я хочу сказати, що сьогодні перемогла наука. Ми побачили, що знання нам
потрібні завжди і всюди – чи то ми хлопці, чи дівчата. Знання потрібні кожній
людині, незважаючи на її стать, адже гендерна рівність – запорука розвинутого
суспільства. Рівноправна участь жінок і чоловіків у всіх сферах життєдіяльності
суспільства та держави є важливою умовою й гарантією утвердження демократії в
Україні та запорукою її європейської інтеграції.
21. 21
Четвертий день
Практичний день (Виготовлення геометричних моделей)
Саме в цей день відбулося практичне заняття з виготовлення геометричних фігур.
Кожна дитина намагалася якісно зробити ці фігури тим самим повторити їх
властивості. Практичне заняття пройшло легко і цікаво
Радіолінійка«Цікавіфакти з життя математиків»
Челенж (флешмоб) «Математика в житті»
22. 22
П′ятий день
У п’ятницю відбулося підведення підсумків. Школярі весело, цікаво
проводили час, а за активність отримали нагороди та солодкі математичні
пряники. Всі заходи Тижня математики спрямовувались на активізацію
пізнавальної діяльності учнів, підвищення інтересу школярів до вивчення
математики, розширення кругозору вихованців.
23. 23
ЛІТЕРАТУРА
1. Математика. Навчальна програма для учнів 10 – 11 класів загальноосвітніх
навчальних закладів. Академічний рівень. Укладачі: Бурда М.І., Глобін О.І.,
Нелін Є.П.
2. Програма з математики для учнів 5 — 9 класів загальноосвітніх навчальних
закладів, 2015 р. Укладачі: М.І. Бурда та ін..
3. Гайштут О.Г. Логічні задачі, головоломки, судоку. Випуск 1. – Х.: Вид.
група «Основа», 2008 – 48 с.
4. Гончарова Л. В. Предметні тижні в школі, Математика, 2003.
5. Кордемський Б. А. Зацікавити учнів математикою – М.: Просвіта, 1981
6. Корнієнко Т.Л. Тиждень математики в школі/ Т.Л. Корнієнко, В.І. Фіготіна
– Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2008 – 176.
7. Фіцула М.М. Педагогіка: навчальний посібник/ М. М. Фіцула – 3 – тє вид.,
стереотип – К.: Академвидав, 2009 – 560 с.
8. Ягупов В.В. Педагогіка: навчальний посібник/ В.В. Ягупов – К.:
Либідь, 2002 – 560 с.
9. Інформаційний вісник «Міжнародний математичний конкурс
«Кенгуру», Львів, Каменяр, 2014.
10. І.С. Маркова. Дидактичні ігри на уроках математики. Х., Основа,
2006.
11.У світі математики, випуски 3, 4, 6, 9, 10. К., 1973.
12.Інтернет-ресурс
https://www.youtube.com/watch?v=AgR9oA4VwnQ&vl=uk&ab_chan
nel=SiroMANchannel
13.Інтернет-ресурс http://gymnasium59.org.ua/12276-chomu-potribno-
vyvchaty-matematyku-9-argumentiv-dlya-batkiv-i-
ditej/?fbclid=IwAR00oiLaKWP7mMt9ZadcydORHK6DDIkWk4O3u
X296uX6deqVZxcaDWNrU6A
14.13. Інтернет-ресурс
https://gannamath.blogspot.com/search/label/%D1%96%D1%81%D1
%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F%20%D0%BC%D0%B0%
D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%
D0%B8
24. 24
ЗМІСТ
ПЕРЕДМОВА……………………………………………………………… 2
План проведеннятижня математики вшколі………………………… 4
Рекомендаціїз оформленняшколи до Тижня математики………………. 5
Перший день
Дидактична гра «ДопоможиМаші та Міші зібрати малину» 7
Другий день
Математична гра «Показуха»………………………………………………
Цікаві математичні хвилинки………………………………………………
11
13
Третій день
Конкурснапрограма«Хто зверху?»…………………………………………… 14
Четвертий день
Радіолінійка «Цікаві факти з життя математиків»
Челенж (флешмоб) «Математика в житті»
21
П’ятий день
Нагородження 21
ЛІТЕРАТУРА………………………………………………………………… 24
